KeragamanNegeri

Tema 7 Indahnya Keragaman
Negeriku
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : ...

Kelas/Semester : IV/2
Pertemuan/Alokasi Waktu : 1/8 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)

1. (KI1) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. (KI2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. (KI3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. (KI4) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
IPA
3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
C. Materi Pembelajaran
 Teks tentang suku bangsa yang ada di Indonesia
 Daftar kata sulit dari teks bacaan
 Mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional menggunakan tenaga hewan dari
berbagai daerah di Indonesia
 Macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap benda
 Pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap benda
 Teks tentang seni gerabah di Indonesia
 Ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca yang benar.
|1
Negeriku
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Siswa berbaris di depan kelas
2. Siswa masuk kelas dengan tertib
3. Siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru melakukan appersepsi pelajaran yang lalu, dan menyampaikan pelajaran hari ini
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca teks dan mengamati gambar pada buku siswa sebagai pembuka kegiatan
pembelajaran.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan pada Buku Siswa.
3. Siswa menjawab pertanyaaan tersebut untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik
yang akan dipelajari.
Membaca
Siswa membaca teks tentang suku bangsa yang ada di Indonesia.
Berdiskusi
Siswa membuat daftar kata sulit dari teks bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar
Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya.
Bercerita
1. Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil diskusi kelompok mereka. Kegiatan ini
digunakan untuk memahamkan kepada siswa tentang KD Bahasa Indonesia (KD 3.7
dan 4.7)
2. Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional menggunakan tenaga hewan
dari berbagai daerah di Indonesia.
3. Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah ditemui, baik di daerahnya sendiri
maupun dari daerah lain.
4. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa.
Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di sekitarnya.
2. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan
Mengamati
1. Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu menentukan macam gaya yang bekerja beserta
pengaruhnya terhadap benda.
2. Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang menggunakan gaya otot. Selanjutnya siswa
menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap benda.
Membaca
1. Siswa membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia.
2. Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menuliskan informasi baru dalam teks.
|2
Negeriku
3. Siswa menuliskan dengan ejaan yang tepat dan penggunaan tanda baca yang benar. Kegiatan ini
digunakan untuk memahamkan kepada siswa tentang KD IPA (3.3 dan 4.3) dan KD
bahasa indonesia (3.7 dan 4.7).
Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan pengayaan dan remedial
Pengayaan; Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat
melakukan percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan proses
penguapan oleh panas matahari
Remedial; Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan bentuk energi, akan diberikan
pendampingan oleh guru.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap berbuat baik, rajin belajar dan senantiasa
bermanfaat bagi sesama
3. Guru menyampaikan materi pelajaran berikutnya
E. Teknik penilaian
1. Menuliskan kata sulit dan pokok pikiran dalam setiap paragraf teks bacaan.
Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
|3
Negeriku
2. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap
benda.
Bentuk Penilaian: Kinerja
KD IPA 3.3 dan 4.3.
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku siswa, buku bacaan tentang suku bangsa di Indonesia, gambar-gambar yang berhubungan
dengan gaya, internet (google, youtube)
Makassar,...................2017
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Kelas,
... ...
NIP ... NIP ...
|4
Negeriku
Nama Sekolah : ...



IPA
3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
Bahasa Indonesia
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
 Syair lagu “Apuse”.
 Penjelasan guru tentang kegiatan yang menggunakan gaya otot
 Teks “Suku Bangsa di Indonesia”
Kegiatan Awal
|5
Negeriku
Kegiatan Inti
Ayo Mengamati
1. Siswa mencermati not dan syair lagu “Apuse”.
2. Guru memberi contoh menyanyikan lagu “Apuse”
Bernyanyi
3. Siswa menyanyikan lagu “Apuse” bersama dengan teman-temannya.
Berdiskusi
4. Siswa berdiskusi mengenai naik turunnya nada pada lagu “Apuse”.
5. Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil. Selanjutnya, tiap-tiap kelompok
membacakan hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan hasil diskusi kelompok-kelompok lain.
Bercerita
6. Siswa menceritakan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian. Kegiatan ini
digunakan untuk memahamkan kepada siswa tentang KD SBdP 3.2 dan 4.2.
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang menggunakan gaya otot.
Mencoba
8. Siswa melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot.
Berdiskusi
9. Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-
hari.
10. Siswa membaca kembali teks “Suku Bangsa di Indonesia”. Selanjutnya siswa menuliskan
pengetahuan yang sudah diketahui dan pengetahuan yang baru diperoleh dari bacaan.Kegiatan ini
ditujukan untuk memahamkan dan melatih keterampilan siswa dalam berdiskusi
tentang contoh pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari dan
menemukan informasi baru dalam teks bacaan. (IPA KD 3.3 dan 4.3 serta BI KD
3.7 dan 4.7).
Kegiatan Akhir
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap berbuat baik, rajin belajar dan
senantiasa bermanfaat bagi sesame
|6
Negeriku
E. Teknik penilaian
1. Rubrik Praktik menyanyikan lagu “Apuse”.
SBdP KD 3.2 dan 4.2.
2. Rubrik Diskusi tentang Pemanfaatan Gaya Otot dalam Kehidupan Seharihari. IPA KD
3.3 dan 4.3.
|7
Negeriku
Buku Teks, notasi angka dan syair lagu“Apuse”., internet (google, youtube)
Makassar,...................2017
Mengetahui:
... ...
NIP ... NIP ...
|8
Negeriku
Nama Sekolah : ...



Bahasa Indonesia
PKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
|9
Negeriku
 Peta kepulauan Indonesia
 Teks tentang faktor penyebab keragaman masyarakat Indonesia
 Teks bacaan tentang keragaman suku bangsa di Indonesia
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa mengamati peta kepulauan Indonesia.
Berdiskusi
2. Siswa berdiskusi mengenai keadaan pulau-pulau yang ada di Indonesia hubungannya dengan
kondisi daerah dan penduduk.
3. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain.
4. Siswa berdiskusi mengenai hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi wilayah
di Indonesia.
5. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain.
Membaca
6. Siswa membaca teks tentang faktor penyebab keragaman masyarakat Indonesia.
Berdiskusi
7. Siswa berdiskusi mengenai informasi baru yang diperoleh dari teks bacaan. Kegiatan ini untuk
memahamkan materi IPS KD 3.2 dan 4.2 serta BI KD 3.7 dan 4.7.
8. Siswa mencermati teks bacaan tentang keragaman suku bangsa di Indonesia.
9. Siswa tidak dituntut untuk menghapalkan semua nama suku bangsa. Namun, setidaknya
siswa mengetahui suku-suku bangsa di daerah tempat tinggalnya.
Bermain Peran
10. Siswa melakukan permainan seperti dalam Buku Siswa untuk mengenali suku bangsa di
Indonesia. Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan kepada siswa tentang suku
bangsa-suku bangsa yang ada di Indonesia. (PPKn KD 3.4 dan 4.4)
Kegiatan Akhir
| 10
Negeriku
E. Teknik penilaian
1. Berdiskusi mengenai faktor penyebab adanya keragaman di Indonesia.
Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian

: Rubrik KD IPS 3.2 dan 4.2.
2. Menjelaskan informasi baru dalam teks bacaan.

Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan Informasi)
Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.
| 11
Negeriku
Teks bacaan, peta Indonesia.
Makassar,...................2017
Mengetahui:
... ...
NIP ... NIP ...
| 12
Negeriku
Nama Sekolah : ...



PKn
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
Bahasa Indonesia
| 13
Negeriku
 Teks bacaan tentang bahasa daerah di Indonesia yang terancam punah
 Teks tentang ragam bahasa daerah di Indonesia
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Berdiskusi
1. Siswa melakukan diskusi kelompok mengenai bahasa daerah yang digunakan oleh anggota
kelompok.
2. Siswa membuat laporan tertulis dari hasil diskusi.
3. Guru membimbing siswa untuk menemukan kata-kata dari bahasa daerah untuk memperkaya
perbendaharaan kata siswa.
Membaca
4. Siswa membaca teks bacaan tentang bahasa daerah di Indonesia yang terancam punah.
Berdiskusi
5. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku mengenai ide pokok dan informasi baru yang terdapat
dalam bacaan
6. Siswa membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk tabel.
7. Guru menyampaikan pesan kepada siswa agar selalu menjaga kelestarian bahasa daerah. Salah
satu caranya, dengan menggunakan bahasa daerah dalam percakapan sehari-hari. Kegiatan ini
ditujukan untuk memahamkan siswa mengenai keragaman bahasa daerah di
Indonesia. (IPS KD 3.2 dan 4.2) dan Bahasa Indonesia KD 3.7 dan 4.7.
8. Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai macam-macam bahasa daerah.
Membaca
9. Siswa membaca teks pada Buku Siswa tentang ragam bahasa daerah di Indonesia.
10. Siswa tidak harus menghafal seluruh ragam bahasa daerah, tetapi sebaiknya siswa
mengetahui ragam bahasa daerah yang digunakan di daerah tempat tinggalnya.
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan bahasa daerah di Indonesia
yang belum dibahas dalam teks.
| 14
Negeriku
Berdiskusi
12. Siswa berdiskusi kelompok mengenai kegiatan yang dapat mencegah punahnya bahasa daerah.
13. Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian.
14. Guru menyampaikan pesan bahwa tindakan nyata untuk melestarikan bahasa daerah perlu
dilakukan setiap siswa.
Kegiatan Akhir
2. Guru meminta siswa menuliskan sebuah cerita rakyat menggunakan bahasa daerah Kegiatan ini
ditujukan untuk memahamkan siswa tentang keragaman bahasa daerah dan cara
melestarikannya. (PPKn KD 3.4 dan 4.4) (IPS KD 3.2 dan 4.2).
E. Teknik penilaian
1. Berdiskusi mengenai bahasa daerah yang digunakan siswa.
KD IPS 3.2 dan 4.2.
| 15
Negeriku
2. Berdiskusi mengenai kegiatan mencegah punahnya bahasa daerah. Bentuk
Penilaian: Kinerja
KD PPKn 3.4 dan 4.4.

Teks bacaan, lingkungan..
Makassar,...................2017
Mengetahui:
... ...
NIP ... NIP ...
| 16
Negeriku
Nama Sekolah : ...

B. Kompetensi Inti (KI)


Bahasa Indonesia
PKn
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
SBdP
4.2 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
 keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
 tanda tempo dan tinggi rendah nada
| 17
Negeriku
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Berdiskusi
Guru mengingatkan kembali mengenai keragaman bahasa dan suku bangsa di Indonesia (misalnya
dengan bertanya jawab). Guru tetap menekankan rasa persatuan meskipun kondisi siswa berasal dari
berbagai suku
Ayo Mengamati
1. Siswa diajak membaca notasi angka/notasi balok dan syair lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”.
Ayo Mencoba
2. Salah satu siswa memainkan alat musik, misalnya pianika untuk memudahkan siswa
menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” sesuai dengan nada yang benar.
3. Guru mengarahkan siswa tentang tanda-tanda tempo dalam sebuah lagu, ada tanda tempo
cepat, tanda tempo sedang, dan tanda tempo lambat.
4. Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa” sesuai dengan tanda
tempo yang sesuai.
Ayo Membaca
5. Siswa membaca teks tentang keragaman agama di Indonesia.
6. Siswa diajak bertanya jawab tentang keragaman agama di Indonesia. Ayo
Berdiskusi
7. Siswa berdiskusi mengenai tempat ibadah, kitab suci, dan hari besar agamaagama yang ada di
Indonesia.
8. Siswa menuliskan tempat ibadah, kitab suci, dan hari besar agama-agama yang ada di Indonesia
dalam sebuah peta pikiran.
9. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa setiap siswa memiliki hak untuk menjalankan ibadah
sesuai dengan agama masing-masing.
10. Siswa membaca kembali teks bacaan berjudul “Keragaman Agama di Indonesia.
Kegiatan Akhir
6. Siswa menuliskan gagasan pokok dan pengetahuan baru dalam bacaan "Keragaman agama di
Indonesia". Hasil yang Diharapkan: Pengetahuan tentang keragaman agama di Indonesia,
Sikap interaktif dalam diskusi., Keterampilan membuat laporan tertulis.
| 18
Negeriku
Kegiatan ini untuk memahamkan materi PPKn KD 3.4 dan 4.4 dan Bahasa Indonesia KD
3.7 dan 4.7.
senantiasa bermanfaat bagi sesama
E. Teknik penilaian
1. Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
KD SBdP 3.2 dan 4.2.
2. Berdiskusi tentang keragaman agama di Indonesia

KD PPKn 3.4 dan 4.4
| 19
Negeriku

Teks bacaan, lingkungan, alat music
Makassar,...................2017
Mengetahui:
... ...
NIP ... NIP ...
| 20
Negeriku
Nama Sekolah : ...



Bahasa Indonesia
SBdP
4.2 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
 teks bacaan tentang karnaval mini di Sintang
 nama-nama lagu daerah di Indonesia.
 cerita rakyat yang dibuat dengan bahasa daerah
Kegiatan Awal
| 21
Negeriku
Kegiatan Inti
Ayo Membaca
1. Siswa mencermati teks bacaan tentang karnaval mini di Sintang.
2. Siswa secara mandiri menemukan kata sulit, gagasan pokok dalam setiap paragraf, dan informasi
baru dalam teks bacaan.
3. Beberapa siswa membacakan hasil kegiatan di atas. Ayo
Bercerita
4. Siswa menceritakan cerita rakyat yang dibuat dengan bahasa daerahnya secara bergantian di
depan kelas.
5. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa bahasa daerah juga dapat dipelajari dari berbagai lagu
daerah.
6. Siswa diajak bertanya jawab mengenai nama-nama lagu daerah di Indonesia.
7. Siswa mengamati tabel lagu daerah di Indonesia yang ada dalam teks pada Buku Siswa.
8. Siswa tidak harus menghafalkan seluruh judul lagu daerah pada tabel.
9. Siswa dapat hanya menghafalkan judul lagu daerahnya dan daerah terdekat dari tempat
tinggalnya.
Ayo Mencoba
10. Guru meminta beberapa siswa menyanyikan lagu daerah yang dikenal secara bergantian.
11. Siswa mencermati notasi lagu “Bubuy Bulan” dan “Ampar-Ampar Pisang”. Ayo
Bernyanyi
12. Siswa menyanyikan lagu “Bubuy Bulan” dan “Ampar-Ampar Pisang”. Hasil yang
diharapkan: • Sikap cermat dan teliti dalam menuliskan gagasan pokok dalam paragraf
serta informasi baru dalam teks. • Ketrampilan menyanyi sesuai dengan tempo dan
tinggi-rendahnya nada. Kegiatan ini ditujukan untuk memahamkan kepada siswa tentang
materi Bahasa Indonesia KD 3.7 dan 4.7 serta SBdP KD 3.2 dan 4.2.
| 22
Negeriku
E. Teknik penilaian
1. Menyanyikan lagu ““Bubuy Bulan” atau “Ampar-Ampar Pisang””
KD SBdP 3.2 dan 4.2.
Rubrik Praktik menyanyikan lagu“Bubuy Bulan” atau “Ampar-Ampar Pisang”.

Teks bacaan, notasi lagu daerah
Makassar,...................2017
Mengetahui:
... ...
NIP ... NIP ...
| 23

KeragamanNegeri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KeragamanNegeri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 7 Indahnya Keragaman

Nama Sekolah : ...

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Nama Sekolah : ...

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Nama Sekolah : ...

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian

2. Menjelaskan informasi baru dalam teks bacaan.

Nama Sekolah : ...

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Nama Sekolah : ...

B. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2. Berdiskusi tentang keragaman agama di Indonesia

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Nama Sekolah : ...

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Anda mungkin juga menyukai