KISI-KISI PENYEBARAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

Format 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KURIKULUM 2013

Tema/Paket Soal : TEMA 7 / TERMIN 1

Muatan Mapel : PPKn, B.Indonesia L1: 6 L2: 9 L3: 5
Kelas : V (Lima)
Waktu : 120 Menit PG: 15 IS : UT : 5

PG = 30% X 15 = 4

6 IS
L1 = 30% X 20 = =

UT
= 30% X 5 = 2

PG
= 40% X 15 = 7

8 IS =
20 L2
= 40% X 20 =

UT
= 40% X 5 = 2

PG = 30% X 15 = 4

L3 = 30% X 20 = 6 IS =

UT
= 30% X 5 =1
 KISI-KISI PENYEBARAN KOMPETENSI DASAR YANG DIUJIKAN PADA SOAL PENIALAIN AKHIR TAHUN (PAT)
SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Format 2 KURIKULUM 2013

Tema/Paket Soal : TEMA 7 / TERMIN 1

Mata Pelajaran : PKN, B.Indonesia
Kelas/Semeser : V. (Lima) / II (Dua)
Penulis/Sekolah Asal : Yesi Eko Mulyati, S.Pd. / SDN TEGAL ALUR 11 PAGI

Aspek dan Bentuk Soal

LEVEL 1 Level 3 Penalaran Jumlah
Level 2
No Kompetensi Yang Diujikan Ingatan dan (analisis, evaluasi, Jumlah Ket
Penerapan
Pemahaman mencipta)
U
PG IS UT PG IS UT PG IS UT PG IS
T
PPKN
2 7 2 4
KD 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 4 1
1 (31- (5- (33- (12- 15 5 20
masyarakat (1-4) (35)
32) 11) 34) 15)

BAHASA INDONESIA
4 2 7 2 4
1
2 KD 3.4 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan (16- (36- (20- (38- (27- 15 5 20
(40)
secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan 19) 37) 26) 39) 30)

JUMLAH 8 4 14 4 8 2 30 10 40

Jakarta, Maret 2022

Penyusun

YESI EKO MULYATI, S.Pd.

 KISI-KISI PENULISAN INDIKATOR SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Format 3
KURIKULUM 2013

TEMA/PAKET SOAL : TEMA 7 / TERMIN 1 KELAS / SEMESTER : V (lima)/ II (Dua)

MUATAN MAPEL : PPKN, B.Indonesia JUMLAH SOAL / WAKTU : 50 / 120 Menit

NOMOR SOAL

KOGNITI
LEVEL
KOMPETENSI DASAR YANG

F
NO MATERI INDIKATOR PG IS UT
DIUJIKAN

1. PPKN L1 Disajikan gambar, siswa dapat menunjukan pengamalan pancasila

KD 3.3 Menelaah keberagaman Peristiwa
sosial budaya masyarakat kebangsaan Masa 1
Penjajahan

Peristiwa L1 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan unsur budaya

Kebangsaan
Seputar 2
Proklamasi

Peristiwa Mengisi L1 Disajikan teks bacaan, siswa mampu mengetahui sifat dalam
Kemerdekaan menghadapi keberagaman kebudayaan dalam masyarakat 3

L1 Disajikan teks bacaan, siswa mampu mengetahui sifat dalam

menghadapi keberagaman kebudayaan dalam masyarakat 4

L1 Siswa mampu menyebutkan sifat dalam menghadapi keberagaman

agama dalam masyarakat
31

L1 Siswa mampu menjelaskan arti Bhinneka Tunggal Ika

32
L2 Disajikan macam-macam keberagaman, siswa mampu
menyebutkan regam perbedaan fisik 5

L2 Disajikan jenis-jenis keberagaman, siswa mampu menunjukan

keragaman sosial 6

L2 Disajikan teks bacaan, siswa mampu menyimpulkan bahasa yang

digunakan 7

L2 Disajikan soal, siswa dapat menyimpulkan fungsi Pancasila

8

L2 Siswa dapat menyebutkan Sikap menghargai keragaman budaya

masyaraka 9

L2 Disajikan gambar, siswa dapat menunjukan pengamalan pancasila

10

L2 Siswa dapat menunjukan rasa persatuan

11

L2 Siswa dapat menyebutkan fungsi Pancasila

33

L2 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri perbedaan suku bangsa

34

L3 Siswa dapat memberikan contoh pengamalan Pancasila

12

L3 Siswa dapat menentukan yang penyebab bukan banyaknya suku

13
 L3 Siswa dapat memberikan contoh kerja sama di lingkungan
sekolah 14

L3 Siswa dapat menentukan contoh kebudayaan lokal yang menjadi

kebudayaan nasional 15

L3 Siswa dapat mengonsepkan sikap yang harus ditunjukan dalam

menyikapi perbedaan di masyakat 35

BAHASA INDONESIA L1 Siswa dapat menjelaskan fungsi pantun. 16

2.
3.4. Menggali isi dan amanat pantun
yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

L1 Siswa dapat menyebutkan yang bukan ciri-ciri pantun 17

L1 Siswa dapat menyebutkan jenis puisi lama 18

L1 Sisiwa dapat menyebutkan letak amanat dalam pantun. 19

L1 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pada pantun 36

L1 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pada pantun 37

L2 Disajikan sebuah pantun, Siswa dapat menunjukan sampiran 20

pada pantun
L2 Disajikan penggalan pantun, siswa dapat mentukan bagian dari 21
pantun tersebut
L2 Disajikan pantun acak, siswa dapat menyusun pantun tersebut 22
menjadi pantun yang tepat
L2 Disajikan sebuah pantun, siswa dapat menyimpulkan isi pantun 23
L2 Disajikan sebuah pantun, siswa dapat menentukan sampiran 24
pantun
L2 Disajikan sebuah pantun, siswa mampu menelaah isi pantun 25
L2 Disajikan sebuah pantun, siswa dapat menentukan tema pantun 26
L2 Disajikan sebuah pantun, siswa dapat menentukan pesan pantun 38
L2 Disajikan sebuah berbalas pantun, siswa dapat menguraikan isi 39
dari berbalas pantun
L3 Disajikan sebuah pantun, siswa dapat menyimpulkan amanat 27
pantun
L3 Disajikan sebuah pantun rampung, siswa dapat melengkapi isi
pantun 28

Disajikan sebuah pantun, siswa dapat menentukan sajak pantun

L3 29

L3 Disajikan sebuah pantun rampung, siswa dapat melengkapi

sampiran pantun 30
40
L3 Siswa dapat membuat pantun nasihat
Jakarta, Maret 2022

Penyusun

Yesi Eko Mulyati, S.Pd.

 KARTU PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)
Format 4 TAHUN PELAJARAN 2021/2022
KURIKULUM 2013

Tema/Paket Soal : TEMA 7 Termin 1 Jumlah Soal : 40

Muatan Mapel : PPKN, B.Indonesia Kelas /Semester : V/II

(L1/L2/L3)

Maksimal
Kognitif

Bentuk
Level
Kunci

Skor
Soal
Indikator Rumusan Butir Soal
Jawaban

1. Disajikan teks bacaan, siswa L1

dapat menyebutkan berbagai
keragaman yang ada di
sekitarnya

Sebutkan berbagai keragaman yang ada di kelas Ino secara

tepat...
PG A. Uni dari Suku Maluku , Joko dari Jawa dan Wita dari B 1
Minang
B. Uni dari Suku Minang , Joko dari Jawa dan Wita dari
Maluku
C. Uni dari Suku Minang , Joko dari Jawa dan Wita dari
Jawa
D. Uni dari Suku Minang , Joko dari Jawa dan Wita dari
Medan

Disajikan gambar, siswa dapat L1 PG C 1

2. menyebutkan unsur budaya

3. Disajikan teks bacaan, siswa
mampu mengetahui sifat dalam
menghadapi keberagaman
kebudayaan dalam masyarakat
4. Disajikan teks bacaan, siswa
mampu mengetahui sifat dalam
menghadapi keberagaman
kebudayaan dalam masyarakat
31. Siswa mampu menyebutkan 4
sifat dalam menghadapi
keberagaman agama dalam
masyarakat
Unsur budaya yang terlihat pada gambar di atas yaitu .....
A. Keagamaan
B. Kebersamaan
C. Kesenian
D. Kesatuan
L1 Rika dan Ayu berasal dari daerah yang berbeda. Riska berasal
dari daerah yang bentang alamnya berupa pegunungan. Nina
berasal dari daerah pesisir pantai. Keduanya memiliki
kebiasaan dan budaya yang berbeda.
Faktor yang menyebabkan adanya ragam budaya di antara
PG B 1
keduanya adalah ....
A. Ras asal usul daerah
B. Lingkungan geografis
C. Latar belakang sejarah
D. Perbedaan kepercayaan
L1 Arif berasal dari Aceh. Edi berasal dari Manado. Meskipun
berbeda daerah asal, sikap mereka sebaiknya ....
A. Tetap rukun
PG A 1
B. Bertengkar
C. Bermusuhan
D. Saling mengejek
L1 UT Sebutkan 4 sikap yang harus dilakukan apabila kamu berbeda 1. Menghormati teman yang 4
agama dengan temanmu ! berbeda agama.
2. Tidak mengejek
kepercayaan dari teman
yang berbeda dengan
agama kita.
3. Menghormati pelaksanaan
ibadah teman kita yang
berbeda agama.
4. Tidak memaksa teman kita

32. Siswa mampu menjelaskan arti
Bhinneka Tunggal Ika
5. Disajikan macam-macam
keberagaman, siswa mampu
menyebutkan regam perbedaan
fisik
6. Disajikan jenis-jenis
keberagaman, siswa mampu
menunjukan keragaman sosial
untuk percaya terhadap
agama yang kita anut.
5. Bersikap ramah, sopan
dan santun terhadap
teman yang berbeda
agama.
6. dll
L1 Apa arti dari semboyan Bhinneka Tunggal Ika? "Beraneka Satu Itu", yang
bermakna meskipun
UT beranekaragam tetapi pada 4
hakikatnya bangsa Indonesia
tetap adalah satu kesatuan. 
L2 Perhatikan ragam perbedaan berikut ini!
(1) Warna kulit
(2) Jenis rambut
(3) Pakaian adat
(4) Upacara pernikahan
PG Ragam perbedaan fisik ditunjukkan pada nomor .... A 1
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
L2 Perhatikan jenis-jenis perbedaan keragaman berikut ini!
(1) Jenis rambut.
(2) Pekerjaan.
(3) Agama.
(4) Warna kulit.
PG Perbedaan yang menunjukkan keragaman sosial ada pada C 1
nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
7. Disajikan teks bacaan, siswa
mampu menyimpulkan bahasa
yang digunakan
8. Disajikan soal, siswa dapat L2
menyimpulkan fungsi Pancasila
9. Siswa dapat menyebutkan Sikap L2
menghargai keragaman budaya
masyarakat
10. Disajikan gambar, siswa dapat L2
menunjukan pengamalan
pancasila
L2 Indonesia memiliki keragaman bahasa daerah, tetapi tetap
memiliki bahasa nasional sebagai bahasa persatuan. Bahasa
persatuan tersebut digunakan sebagai bahasa pergaulan, di
sekolah, dan instansi resmi lainnya. Bahasa yang dimaksud
PG adalah bahasa .... A 1
A. Indonesia
B. Melayu
C. Sunda
D. Jawa
Pancasila sebagai sumber dan dasar segala aturan hukum yang
berlaku di Indonesia merupakan fungsi Pancasila sebagai.....
A. Pandangan hidup bangsa
PG C 1
B. Ideologi bangsa
C. Dasar negara
D. Keperibadian bangsa
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut !
(1) Menonjolkan suku, agama, ras, dan golongan sendiri.
(2) Acuh tak acuh terhadap perbedaan dalam masyarakat.
(3) Menganggap hanya suku sendiri yang paling bagus dan
suku lainnya jelek.
(4) Meningkatkan interaksi tanpa mempermasalahkan
PG perbedaan. D 1
Sikap menghargai keragaman budaya masyarakat Indonesia
ditunjukkan pada ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
PG A 1

11. Siswa dapat menunjukan rasa
persatuan
33. Siswa dapat menyebutkan 4
fungsi Pancasila
34. Siswa dapat menyebutkan 2 ciri-
ciri perbedaan suku bangsa
12. Siswa dapat memberikan contoh
pengamalan Pancasila
13. Siswa dapat menentukan yang
penyebab bukan banyaknya suku
14. Siswa dapat memberikan contoh
kerja sama di lingkungan sekolah
Gambar di atas menunjukkan pengamalan Pancasila yang
berbunyi ....
A. Persatuan Indonesia
B. Musyawarah mufakat
C. Ketuhanan yang Maha Esa
D. Keadilan sosial
L2 Indonesia terdiri atas berbagai suku, oleh karena itu kita harus
memupuk rasa ….
A. persatuan
PG A 1
B. permusuhan
C. persaingan
D. perpecahan
L2 Sebutkan 4 fungsi Pancasila bagi bangsa indonesia... (1) Sebagai pandangan hidup
bangsa.
UT (2) Sebagai dasar ideologi 4
negara,
(3) Alat pemersatu bangsa,
L2 Sebutkan 2 ciri-ciri yang menunjukkan adanya perbedaan suku 1. Bahasa yang berbeda
bangsa di Indonesia! 2. Perbedaan ciri fisik
UT 4
3. Adat istiadat, kesenian
budaya
L3 Berikut ini yang bukan merupakan contoh kegiatan yang
mencerminkan pengamalan Pancasila adalah ....
A. gotong-royong
PG D 1
B. musyawarah
C. kerja bakti
D. kerja sama ketika ulangan
L3 Berikut ini yang bukan merupakan penyebab banyaknya suku
di Indonesia adalah ….
A. perbedaan lingkungan geografis
B 1
PG B. pemimpin negara
C. perbedaan agama atau kepercayaan
D. perbedaan latar belakang sejarah
L3 PG Berikut ini yang termasuk kerja sama di lingkungan sekolah A 1
adalah ....

15. Siswa dapat menentukan contoh
kebudayaan lokal yang menjadi
kebudayaan nasional
35 Siswa dapat mengonsepkan
sikap yang harus ditunjukan
dalam menyikapi perbedaan di
masyakat
16 Siswa dapat menjelaskan fungsi
pantun
17. Siswa dapat menyebutkan yang
bukan ciri-ciri pantun
18
A. berdiskusi materi yang belum dimengerti
B. berdiskusi saat ulangan berlangsung
C. mengerjakan PR di ruang kelas
D. menyontek saat ulangan
L3 1. pakaian adat batiK
2. upacara ngaben
3. rumah adat honai
4. tari tradisional seudati
Berikut ini merupakan contoh kebudayaan lokal yang telah
PG A 1
diangkat menjadi kebudayaan nasional adalah ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
L3 Sebutkan 2 sikap yang harus ditunjukkan dalam menyikapi 1. Menerima perbedaan.
perbedaan di masyarakat?
2. Tetap rendah hati dan tidak so
mbong.
UT 3. Tetap menjaga persatuan dan  4
kesatuan.
dll
L1 Pantun berfungsi untuk mengungkapkan maksud atau pikiran
secara...
A. langsung
PG B 1
B. tidak langsung
C. alami
D. biasa
L1 Berikut yang bukan ciri-ciri pantun adalah…
A. bersajak b-a-b-a
PG A 1
B. bersajak a-b-a-b
C. terdiri atas 4 baris
D. tiap baris terdiri 8-12 suku kata
PG D 1
Jenis puisi lama yang tiap baitnya terdiri atas empat baris serta
 . Siswa dapat menyebutkan jenis
puisi lama
19. Sisiwa dapat menyebutkan letak
amanat dalam pantun.
36. Siswa dapat menyebutkan 4 ciri-
ciri pada pantun
37. Siswa dapat menjelaskan tujuan
pantun jenaka
20. Disajikan pantun, Siswa dapat
menunjukan sampiran pada
pantun
21. Disajikan penggalan pantun,
siswa dapat mentukan bagian
memiliki sampiran dan isi disebut…
L1 A. seloka
B. syair
C. puisi
D. pantun
L1 Amanat pada pantun biasanya terdapat pada …pantun
A. sampiran
PG B. isi B 1
C. setiap bait
D. semua baris
L1 Sebutkan 4 ciri-ciri pada pantun ! 1. Tiap bait terdiri dari empat
larik. Dalam karya sastra,
larik adalah baris. ...
2. Tiap larik terdiri atas 8
sampai 12 suku kata. ...
3. 3. Larik pertama dan kedua
UT merupakan sampiran. ... 4
4. 4. Larik ketiga dan
keempat merupakan isi. ...
5. Rima akhir larik bersajak a-
b-a-b
L1 Jelaskan tujuan dari pantun jenaka ! Untuk menghibur orang yang
UT mendengar 4
L2 Perhatikan pantun berikut ini!
(1) Kucing hitam halus bulunya
(2) Kumis panjang putih warnanya
(3) Geram sudah hatiku dibuatnya
(4) Uang hilang, siapa pelakunya?
PG Sampiran pada pantun ditunjukkan oleh nomor .... A 1
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)
L2 PG Perhatikan penggalan pantun berikut ini! C 1
Jikalau ada kasur yang basah
 dari pantun tersebut Jemurlah ia di tanah datar
Penggalan pantun tersebut merupakan bagian dari ....
A. pembuka
B. penutup
C. sampiran
D. isi
22 Disajikan pantun acak, siswa L2
dapat menyusun pantun tersebut (1) Sejak kecil hidup hemat
(2) Buah pisang buah tomat
(3) Besar nanti kaya raya
(4) Semua ada manfaatnya
PG Susunan pantun yang tepat adalah ..... A 1
A. 2,4,1,3
B. 1,3,2,4
C. 2,3,4,1
D. 1,4,3,2

23 Disajikan sebuah pantun, siswa L2 Bermain bola bersama Guntur

dapat menyimpulkan isi pantun Bola ditendang jatuh ke parit
Istirahatlah secara teratur
Supaya tidak jatuh sakit

PG Isi pantu di atas adalah ... C 1

A. Nasihat supaya istirahat secara teratur

B. Mengajak Guntur bermain bersama
C. Ajakan untuk menjaga kesehatan
D. Nasihat untuk hati-hati menendang bola
24. Disajikan sebuah pantun, siswa L2 PG Sari kelapa buah nira B 1
dapat menentukan sampiran Nira diolah untuk sedekah
pantun Gembira hati tiada terkira
Ibu datang bawa hadiah

Berdasarkan pantun di atas, baris yang merupakan sampiran

adalah ......

A. Sari kelapa buah nira

Ibu datang bawa hadiah
B. Sari kelapa buah nira

25. Disajikan sebuah pantun, siswa
mampu menelaah isi pantun
26. Disajikan sebuah pantun, siswa
dapat menentukan tema pantun
38. Disajikan sebuah pantun, siswa
dapat menentukan pesan pantun
Nira diolah untuk sedekah
C. Nira diolah untuk sedekah
Ibu datang bawa hadiah
D. Nira diolah untuk sedekah
Gembira hati tiada terkira
L2
Mencangkul tanah agar gembur,
Mencangkul hingga dekat pagar.
Banyak-banyaklah makan sayur,
Agar badan sehat dan segar.
PG C 1
Perhatikan pantun berikut!
lsi pantun tersebut adalah ajakan untuk ....
A. membuat pagar
B. menjaga tubuh
C. makan sayur
D. mencangkul tanah
L2 Indah sekali petikan gitar
Apalagi diiringi lagu
Ayolah teman kita belajar
Supaya jadi insan yang berilmu
PG D 1
Tema pantun tersebut adalah ...
A. Ekonomi
B. Agama
C. Lingkungan
D. Nasehat
L2 Perhatikan pantun berikut!
Tinta hitam untuk menulis.
Menulis indah tangan bergetar.
llmu itu tak akan habis. ilmu tak akan habis jika kita
UT pelajari 4
Asal kita mau belajar.
Pesan dalam pantun di atas adalah ....
39. Disajikan sebuah berbalas
pantun, siswa dapat menguraikan
isi dari berbalas pantun
27 Disajikan sebuah pantun, siswa
dapat menyimpulkan amanat
pantun
28 Disajikan sebuah pantun
rampung, siswa dapat
melengkapi isi pantun
29 Disajikan sebuah pantun, siswa
dapat menentukan sajak pantun
L2 Aldo
Ada ikan di meja makan
Kucing mengintip di bawah bangku
Kalau memang kita berteman Aldo ingin meminjam buku Olga,
Bolehkah aku meminjam buku dan Olga menginjinkan untuk
Olga meminjam bukunya dan meminta
UT 4
Air panas suam kuku agar mengembalikannya dengan
Kuku lima jadi bagus bagus/baik
Boleh saja meminjam buku
Asal kembalinya juga bagus
Uraikan isi dari berbalas pantun tersebut!
L3 Perhatikan pantun di bawah ini!
Jalan-jalan ke pulau Seribu
Bersama-sama orang tua
Tekun belajar menuntut ilmu
Untuk bekal di hari tua
PG C 1
Amanat yang disampaikan pada pantun di atas adalah …
A. Orang tua menuntut ilmu
B. Jalan-jalan bersama orang tua
C. Supaya tekun belajar untuk bekal di hari tua
D. Jalan-jalan ke pulau Seribu
L3 Perhatikan pantun rumpang berikut!
Jalan-jalan ke Pulau Buru.
Sungguh elok entari pagi.
Isi yang sesuai untuk melengkapi pantun di atas adalah ….
PG A. Ingatlah selalu nasihat guru. Belajar giat raih prestasi A 1
B. Ingatlah selalu nasihat ibu. Raihlah cita-cita untuk masa
depan.
C. Nasihat guru kan kukenang. Belajar giat raih prestasi.
D. Setinggi langit cita-citamu. Belajar giat pasti tercapai
L3 PG Perhatikan pantun berikut ini! D 1
Ke taman naiknya roda tiga
Adik senang ketika dikejar
Kesehatan jantung perlu dijaga
Agar darah kita mengalir lancar
Sajak dari pantun di atas adalah ....
A. a – a - a - a

30. Disajikan sebuah pantun
rampung, siswa dapat
melengkapi sampiran pantun
B. a – r - a - r
C. ga - jar – ga - car
D. a - b – a – b
L3
………......................................
................................................
Belajar itu perlu berdoa
Supaya kita berilmu tinggi

Sampiran yang tepat untuk melengkapi

Pantun tersebut adalah . …
PG A 1
A. Pagi-pagi berolahraga
Keliling kampung berlari-lari
B. Pagi-pagi berolahraga
Keliling kempung menggunakan sepeda
C. Pagi-pagi berenang
Keliling kampung berlari-lari
D. Pagi-pagi berenang
Keliling kampung menggunakan sepeda

40. Siswa dapat membuat pantun L3 Buatlah 1 bait contoh pantun nasihat ! Kayu bakar dibuat arang
nasihat Arang dibakar memanaskan diri
Jangan mudah menyalahkan
UT orang 4
Cermin muka lihat sendri

dll

TOTAL SKOR

Pedoman Penilaian= Total skor perolehan dibagi skor total kali seratus. Jakarta, Maret 2022
Jumlah ' perolehan
X 100=Nilai
Jumlah ' total Penyusun
Yesi Eko Mulyati, S.Pd.