RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 2 : Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator:
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang atau persahabatan dalam
sebuah puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat
4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau persahabatan
dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat

PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
 3.2 Memahami prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator:
3.2.3 Menjelaskan prosedur gerakan meliukkan badan tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.2.3 Mempraktikkan prosedur gerakan meliukkan badan tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
Indikator:
3.3.2 Membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuhdalam suatu
gerak tari
4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu
gerak tari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat dengan tepat.
2. Melalui peragaan gerakan memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki,
siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan meliukkan badan tanpa
berpindah tempat dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan bergerak sesuai dengan syair lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki”
yang dinyanyikan dengan irama lambat, sedang, hingga cepat, siswa
dapat membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam
suatu gerak tari dengan tepat.
4. Melalui kegiatan menari “Kepala Pundak, Lutut, Kaki” siswa dapat
memeragakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu
gerak tari dengan tepat dan percaya diri.
5. Dengan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan syair lagu
“Terima Kasihku” siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang
dalam sebuah syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
6. Dengan membuat kartu ucapan terima kasih, siswa dapat
mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau persahabatan dalam
sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
 Mandiri
Gotong-royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas 10 menit

n agar siap untuk belajar
 Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
(Integritas)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
 Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.

Inti  Bernyanyi Halo-halo Bandung (Nasionalis) 35 Menit

 Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru. X 30 JP
(Literasi)
 Siswa mengamati gambar gerakan meliukkan
tubuh memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki.
 Siswa menyerap informasi yang disampaikan
guru melalui teks dan gambar. (Communication)
 Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa
yang ingin bertanya dan mengutarakan
pendapatnya mengenai teks dan makna gambar.
 Guru mengarahkan siswa untuk menyimak
instruksi dengan teliti.
 Siswa melakukan gerakan memegang kepala,
lutut, dan kaki. (Mandiri)
 Guru memperhatikan gerakan siswa guna
memastikan gerakan dilakukan dengan tepat agar
bermanfaat bagi tubuh siswa.
 Hal-hal yang guru dan siswa harus perhatikan
adalah sebagai berikut. (Critical Thinking and
Problem Solving)
• tegakkan punggung saat memegang kepala.
• sejajarkan lengan dengan telinga saat
memegang kepala.
• luruskan lengan ke samping saat memegang
pundak.
• luruskan punggung dan kaki saat memegang
lutut.
• luruskan kaki saat jari tangan menyentuh kaki.
 Siswa melakukan masing-masing gerakan 3 kali.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Tiap set gerakan yang terdiri dari 3 kali diulang

hingga 8 kali.
 Siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut,
Kaki” bersama-sama. (Integritas)
 Lagu diulangi 3 kali. Pertama-tama lagu
dinyanyikan dengan tempo lambat. Kemudian
sedang dan terakhir dengan tempo cepat.
 Siswa menarikan gerakan memegang kepala,
pundak, lutut, dan kaki dengan iringan lagu yang
dinyanyikan dengan tempo lambat, sedang, dan
cepat. (creativity and Innovation)
 Tarian diulangi 3 kali, pertama-tama dengan
tempo lambat. Kemudian sedang dan terakhir
dengan tempo cepat.
 Siswa menyimak narasi yang dibacakan oleh
guru. (Literasi)
 Guru menyanyikan lagu “Terima Kasihku” ciptaan
Ibu Sud sebagai contoh untuk siswa. (Nasionalis)
 Setelah mendengar contoh dari guru, siswa
menyanyikan lagu “Terima Kasihku” bersama-
sama.
 Guru membacakan pertanyaan yang berkaitan
dengan lagu
• Ucapan terima kasih di dalam lagu
ditujukan untuk …
• Mengapa kita harus berterima kasih
kepada guru?
• Apa yang dilakukan guru kepada kita?
 Siswa menebalkan kata ‘terima kasih’ di buku
siswa.
 Setelah menebalkan, siswa membuat sebuah
kartu ucapan yang ditujukan untuk guru.
(creativity and Innovation)
 Siswa di arahkan untuk menuliskan namanya
masing-masing dan tulisan kata ‘terima kasih’
yang disalin dari kata yang telah ditebalkan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap

duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb) (Religius)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Krayon, pensil warna
 Gambar tarian daerah (ada pada buku siswa)

Mengetahui Rajamandala, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

_________________________ _________________________
NIP. ……………………………. NIP. …………………………….

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal Tari Daerah
 Menari dengan Gerakan Kupu-kupu
 Mewarnai Gambar

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
Penilaian Pengetahuan
 mengidentifikasi gerakan meliuk memegang kepala, pundak, lutut, dan
kaki dengan posisi tubuh yang tepat.
 membedakan irama lagu lambat, sedang, dan cepat.
 menjawab pertanyaan berkaitan dengan lagu “Terima Kasihku”.
Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
1. Memprak Melakukan Melakukan Gerakan Belum mampu
tikkan gerakan gerakan kurang tepat melakukan
prosedur dengan tepat dengan tepat dan perlu gerakan dengan
gerakan tanpa namun intervensi tepat
meliuk intervensi dengan yang cukup
memega guru intervensi
ng minimal
kepala,
pundak,
lutut, dan
kaki
dengan
tempo
lambat,
sedang,
dan
cepat.

2. Melakukan Memenuhi 3 Memenuhi 2 Hanya

Memeraga gerakan kriteria kriteria memenuhi 1
kan sesuai kriteria
gerakan dengan
memegang tempo
kepala, lambat,
pundak, sedang,
lutut, dan cepat, dan
kaki percaya diri.
dengan
 tempo
lambat,
sedang,
dan cepat.
3. Membuat Menuliskan Memenuhi 3 Memenuhi 2 Hanya
kartu nama dan kriteria kriteria memenuhi 1
ucapan kata kriteria
terima terima kasih
kasih dengan tepat,
kepada mandiri, dan
guru rapi

Format Penilaian Keterampilan

1. Mempraktikkan prosedur gerakan meliuk memegang kepala, pundak, lutut,
dan kaki dengan tempo lambat, sedang, dan cepat.
No. Nama Melakukan Melakukan Gerakan Belum Predikat
Siswa gerakan gerakan kurang mampu
dengan dengan tepat dan melakukan
tepat tanpa tepat perlu gerakan
intervensi namun intervensi dengan
guru dengan yang tepat
intervensi cukup
minimal
1. Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik
2. Udin √ √ √ - Baik
3. Beni - √ √ √ Baik

2. Memeragakan gerakan memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki dengan

tempo lambat, sedang, dan cepat.
No. Nama Memerag Memerag Memerag Memerag Predikat
Siswa akan akan akan akan
gerakan gerakan gerakan gerakan
tempo tempo tempo dengan
lambat sedang cepat percaya
dengan dengan dengan diri
tepat tepat tepat
1. Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik
2. Udin √ √ √ - Baik
3. Beni - √ √ √ Baik

3. Membuat kartu ucapan terima kasih kepada guru

No. Nama Menulisk Menulisk Membuat Hasil Predikat
Siswa an nama an kata kartu pekerjaa
dengan terima secara n rapi
tepat kasih mandiri
dengan
tepat
1. Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik
 2. Udin √ √ √ - Baik
3. Beni - √ √ √ Baik

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Mempraktikkan Gerakan Tari
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
Kelancaran Siswa mampu Kurang lebih Terlihat kaku Belum mampu
gerakan melakukan setengah dari dalam melakukan
seluruh keseluruhan melakukan gerakan tari
gerakan tarian gerakan tari gerakan tari
dengan lancar dilakukan
dengan lancar

Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum terlihat

diri dalam ragu-ragu ragu bantuan guru kepercayaan
menari diri.

Rubrik Kegiatan Mewarnai

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
 Bimbingan
4 3 2
1
Jumlah Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
warna yang 4 atau lebih 3 warna 2 warna 1 warna
digunakan warna

Luas bidang Pewarnaan Pewarnaan Pewarnaan Siswa belum

pewarnaan memenuhi memenuhi memenuhi mampu
seluruh setengah atau kurang dari mewarnai
Bidang lebih bidang setengah
gambar gambar bidang
gambar