RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Cimanggu

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.10 Mengenal kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan
denganmenggunakan bantuan gambar/bagan silsilah.
Indikator:
3.10.3 Mengidentifkasi kosakata tentang hubungan kekeluargaan dari kalimat sederhana yang
diberikan oleh guru.
4.10.3 Bercerita tentang keluarga dengan kosakata kekeluargaan.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu arah
4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah.

SBDP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
 Indikator:
3.2.4 Membedakan tinggi rendah suara
4.2.4 Memeragakan tinggi rendah suara

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak contoh yang diberikan guru, siswa dapat menyanyikan lagu Garuda
Pancasila dengan memperhatikan tinggi rendah suara dengan penuh percaya diri.
2. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan berjalan
satu arah dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan percaya diri.
4. Dengan menyusun tulisan, siswa dapat menceritakan pengalaman berolah raga bersama
keluarga.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam dan doa bersama. (Religius) 10 menit
 Mengondisikan siswa dengan menanyakan kabar dan sapaan
‘Hei.... halo, halo....hei’. (Ketika guru menyapa halo, siswa
menjawab hei. Jika guru menyapa hei, siswa menjawab halo.
Variasikan sapaan, misal, hei.., hei,... halo atau, halo... halo...hei,
dan sebagainya).
 Memeriksa kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
 Siswa menyimak arahan guru tentang sikap disiplin, percaya diri
dan kerjasama.
 Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya tentang gerakan
olah raga, sikap berdoa dan lambang sila pertama Pancasila..
(Nasionalis)
Inti  Siswa menyimak informasi Guru bahwa orangtua kita memiliki 35 Menit X
pekerjaan yang beragam. Sebagai contoh adalah Ibu dan Ayah 30 JP
Beni.
~~Ibu Beni bekerja sebagai pelatih paduan suara.
~~Ayah Beni bekerja sebagai pelatih senam.
 Siswa mendengarkan cerita guru bahwa, pada suata saat, Ibu Beni
melatih paduan suara kelas V untuk persiapan petugas upacara
pada hari Senin. Kelas V berlatih menyanyikan Lagu Garuda
Pancasila. (Literasi)
 Siswa diajak untuk berlatih lagu Garuda Pancasila. Guru
mencontohkan dengan tinggi rendah suara yang tepat. Siswa
mengikuti. (Nasionalis)
 Siswa menyimak informasi bahwa sekolah mengundang Ayah
Beni untuk melatih senam irama.
 Siswa diajak ke luar kelas untuk melakukan gerakan pemanasan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan gerakan senam. (Communication)
 Setelah melakukan senam, ajaklah siswa untuk rehat sejenak,
sekaligus bertanya jawab tentang sikap-sikap yang perlu
dikembangkan dalam berolahraga. Arahkan jawaban siswa untuk
mensyukuri nikmat sehat, disiplin dan kerjasama dalam olah raga.
(Religius)
 Ingatkan kembali materi pelajaran olah raga pada pertemuan
sebelumnya yaitu bergerak satu arah.
 Siswa diminta mengingat dan menjelaskan kembali prosedur
melakukan gerakan tersebut, yaitu :
~~Posisi badan tegak.
~~Pandangan mata ke depan.
~~Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki
sesuai.
~~Arah berjalan lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
 Siswa diminta kembali melakukan gerakan satu arah.
 Siswa secara bergantian berjalan dari titik a ke titik b dan kembali
ke titik a. (Critical Thinking and Problem Solving)
 Siswa kembali ke kelas dan menyimak penjelasan guru, bahwa
anggota keluarga bisa memiliki kegiatan olah raga yang
bermacam macam, misalnya jalan kaki, lari, dan senam. Ada juga
yang senang sepak bola, bola basket dan bersepeda.
 Siswa saling bertanya jawab tentang kegiatan olah raga bersama
keluarga.
 Siswa menuliskan pengalaman melakukan kegiatan olah raga
bersama keluarga. (Literasi)
 Perwakilan siswa menceritakan di depan kelas.
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi : 15 menit
~Materi apa saja yang telah dipahami?
~Materi apa saja yang belum dipahami?
~Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
 Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
 Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
Termasuk menekankan sikap disiplin, percaya diri, dan
kerjasama. (Integritas)
 Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar,
kebersihan kelas, yel-yel kelas dan doa bersama. (Religius)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 BukuSiswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
  Contoh gambar silsilah keluarga inti.
 Foto keluarga (jika memungkinkan).

Mengetahui Cimanggu, Juli 20

Kepala Sekolah Guru Kelas I

_________________________ _________________________
NIP. ……………………………. NIP. …………………………….

Catatan Kepala Sekolah :

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Berkreasi Membuat Silsilah Keluarga
 Berhitung Sambil Membantu Ibu

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
Menjelaskan prosedur berjalan satu arah.
Soal :
Lingkarilah ciri-ciri gerakan berjalan satu arah yang tepat.
a. Pandangan mata ke bawah.
b. Posisi badan tegak.
c. Berjalan berputar.
d. Pandangan mata ke depan.
e. Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
f. Arah berjalan lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.

Kunci jawaban: b, d, e dan f.

Banyaknya jawaban benar yang diharapkan = 4 jawaban.

3. Penilaian Keterampilan
4.
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
Bercerita tentang Memenuhi 4 Memenuhi 3 dari 4 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 1 dari 4
keluarga dengan kriteria (isi sesuai kriteria kriteria kriteria
kosakata --menceritakan
kekeluargaan. kegiatan olah raga
bersama keluarga-,
runut, minimal 3
kalimat, lancar
dalam
menceritakan
secara lisan)
Lembar Penilaian Keterampilan :
Bercerita tentang keluarga dengan kosakata kekeluargaan.

Isi sesuai
Lancar
(menceritaka
dalam
Nama n kegiatan Minimal 3
No Runut mencerita Skor Predikat
Siswa olah raga kalimat
kan secara
bersama
lisan
keluarga)
1 …

2 …

3 Dst

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) berlatih soal penjumlahan

Penilaian keterampilan:
Berkreasi Membuat Silsilah Keluarga
 Penilaian: Unjuk Kerja
 Rubrik Penilaian Membuat Silsilah Keluargamelalui Kegiatan Menggunting dan Menempel
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bim-bingan
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Seluruh bagian Terdapat 1 Terdapat 2 atau Siswa belum
mengisisilsilah dalamsilsilah keluarga kesalahandalam lebihkesalahan mampumengisi
keluarga diisidengan tepat mengisisilsilah dalammengisi silsilahkeluarga
keluarga silsilahkeluarga
Kerapian dalam • Pola menggunting Pola Pola menggunting Belum mampu
menggunting dan terlihat halus mengguntingterlihat terlihat kasar dan menggunting dan
menempel • Tidak terdapat bekas halus,terdapat bekas terdapat bekas lem di menempel
lem di sekitar bidang lemdi sekitar sekitar bidang
penempelan bidangpenempelan penempelan
atausebaliknya

Berhitung sambil Membantu Ibu

 Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Mengenal Aturan di Rumah

Terlihat
Kriteria Belum Terlihat ()
()
Siswa menyebutkan contoh aturan di rumah .... ....
Siswa menyebutkanmanfaat aturan di rumah .... ....