RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD PUSRI PALEMBANG

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 2 : Kegiatanku di Pagi Hari
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaranAgama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari
Indikator
3.3.2 Membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu
gerak tari
4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu
gerak tari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru peserta didik mampu
mengidentifikasi gerak lambt dan cepat pada suatu tari dengan tepat.
2. Melalui gerak dan lagu peserta didik mampu memeragakan timgktan
gerak dalam sebuah tari.
  Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas 10 menit
n agar siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
 Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga..
Inti  Menyanyi Indonesia Pusaka (Nasionalis) 35 Menit
 Guru memimpin siswa untuk melakukan X 30 JP
pemanasan
 Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa
mereka akan berlatih menendang melalui
permainan kucingkucingan. Sebelum bermain
guru menjelaskan bahwa salah satu gerakan
penting dalam bermain Kucing-Kucingan adalah
gerakan menendang bola. Siswa menyimak
penjelasan dan contoh gerakan menendang bola
sebagai contoh gerakan manipulatif.
(Communication)
 Satu persatu siswa mencoba mempraktikkan
gerakan menendang bola yang baru saja
dicontohkan guru. (Mandiri)
 Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu
dimanfaatkan untuk bermain Kucing-Kucingan.
 Selesai bermain guru memandu siswa untuk
melakukan refleksi kegiatan tersebut.
 Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan
belajar.
 Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa
diminta duduk berkelompok berbaris berbanjar ke
belakang. Setiap kelompok paling banyak terdiri
dari 5 orang. ( Collaboration)
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
permainan merangkai kata menjadi kalimat yang
akan mereka lakukan.
 Guru memberikan satu kata yang berhubungan
kepada masing-masing kelompok. Kelompok
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tersebut harus membuat kalimat yang
berhubungan dengan siang hari, dari kata
tersebut. Caranya adalah masing-masing anak
secara bergilir dari mulai yang paling depan,
mengucapkan satu kata dilanjut dengan teman di
belakangnya. Setiap kelompok akan
mendapatkan poin 1 jika berhasil membuat
kalimat dengan benar. Guru mencatat berapa
kata setiap kalimat yang berhasil dibuat di
masingmasing kelompok. Setelah itu giliran
kelompok berikutnya diberikan satu kata dan
kemudian membuat kalimat. Seterusnya seperti
itu sampai beberapa putaran. Kelompok
pemenangnya adalah yang dapat poin paling
banyak dan paling panjang kalimatnya.
(creativity and Innovation)
 Setelah bermain siswa diminta menyusun kalimat
dari kata yang berkaitan dengan siang hari.
 Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan menari.
 Siswa mengamati contoh gerak lemah yang
diperagakan guru. (Communication)
 Guru memperdengarakan musik yang
mendukung gerakan lemah dalam tari. Misalnya
lagu “Kupu-Kupu”
 Siswa dapat mempraktikkannya secara
berkelompok atau sendiri-sendiri. (Gotong-
royong)
 Guru mengamati bagaimana siswa
memeragakan gerak lemah dalam tari.
Penutup  Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka 15 menit
pelajari hari tersebut.
 Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang
mereka rasakan.
 Guru menanyakan perasaan siswa selama
proses pembelajaran.
 Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa.
(Religius)
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 BukuPedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: PT Masmedia Buana Pustaka,
2013 Rev.2017).
 BukuSiswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: PT Masmedia Buana Pustaka
 BukuSiswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

Mengetahui Palembang, 14 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IF

Wina Ariani, M.Pd Ditya Mursalina, S.Pd

Badge. 013.10
Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca dan Memahami Teks Deskriptif
 Menghafal Nama-Nama Hari dan Menyusun Jadwal Piket

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
Lampiran 2

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan (Lihat panduan penilaian sikap)
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan

Penilaian Keterampilan
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampinga
n
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
gerak menen- gerakan gerakan gerakan belum melakukan
dang bola dengan benar, dengan benar, konsisten, ten- gerakan
tendangan tanpa dangan kurang dengan benar
selalu tepat intervensi tepat sasaran,
sasaran, tanpa guru, namun ada intervensi
intervensi guru kurang tepat guru
sasaran.
Menyusun Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih
kalimat kalimat kesalahan kesalahan dari 4
dengan benar dalam dalam menyu- kesalahan
tanpa ada menyalin sun dalam
kesalahan menyusun
Memeragakan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
gerak lemah seluruh gerak seluruh gerak seluruh gerak melakukan
dalam tari dengan benar dengan benar dengan benar gerakan
tanpa dengan dengan inter-
intervensi intervensi vensi
minimal maksimal

Format Penilaian Keterampilan

1. Melakukan gerak menendang bola
Kriteria
Melakukan Melakukan Melakukan Belum
gerakan gerakan gerakan mampu
dengan dengan belum melakukan
benar, benar, konsisten, gerakan
Nama tendangan tanpa tendangan dengan
No Predikat
Siswa selalu intervensi kurang benar
tepat guru, tepat
sasaran, namun sasaran,
tanpa kurang ada
intervensi tepat intervensi
guru sasaran. guru
1 Dayu √ Sangat
Baik
2 Udin √ Baik
3
2. Menyusun kalimat
Kriteria
Menyusun Terdapat Terdapat Terdapat
kalimat 1-2 3-4 lebih dari
Nama dengan kesalahan kesalahan 4
No Predikat
Siswa benar dalam dalam kesalahan
tanpa ada menyusun menyusun dalam
kesalahan kalimat kalimat menyusun
kalimat
1 Dayu √ Sangat
Baik
2 Udin √ Baik
3 Beni Baik

3. Memeragakan gerak lemah dalam tari

Kriteria
Melakukan Melakukan Melakukan Belum
seluruh seluruh seluruh mampu
gerak gerak gerak melakukan
Nama
No dengan dengan dengan gerakan Predikat
Siswa
benar benar benar
tanpa dengan dengan
intervensi intervensi intervensi
minimal maksimal
1 Dayu √ Sangat
Baik
2 Udin √ Baik
3 Beni √ Baik
√ Kurang

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

Penilaian keterampilan:
Menghafal Nama-Nama Hari dan Menyusun Jadwal Piket
 Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Mengenal Nama-nama Hari

Terlihat Belum Terlihat
Kriteria
() ()
Siswa dengan bantuan gurumampu membuat
.... ....
jadwalpiket
Siswa mampu menyebut nama-nama hari pada
.... ....
jadwal piket
Siswa mampu menyanyikan lagu nama-nama hari .... ....