RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

(PJOK)

BAB 7 : AKTIVITAS GERAK BERIRAMA

KELAS : V/ SEMESTER : 2

Diajukan untuk Simulasi Mengajar pada

Seleksi Program Guru Penggerak

disusun oleh:
RATNO PURWANTO, S.Pd
NIP. 19870427 201903 1 004

UPT SD NEGERI 269 GRESIK

KECAMATAN SIDAYU
KABUPATEN GRESIK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 269 GRESIK
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Bab 7 : Aktivitas Gerak Berirama
Kelas / Semester : V (Lima) / 2
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam (1 Pertemuan 4 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Memahami penggunaan 3.7.1 Menjelaskan gerak langkah biasa, langkah rapat,
kombinasi gerak dasar langkah langkah depan, dan langkah samping dalam aktivitas
dan ayunan lengan mengikuti gerak berirama.
irama (ketukan) tanpa/dengan 3.7.2 Mendeskripsikan gerakan mengayun lengan dalam
musik dalam aktivitas gerak aktivitas gerak berirama.
berirama. 3.7.3 Mendeskripsikan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama.
4.7 Mempraktikkan penggunaan 4.7.1 Mempraktikkan gerak dasar langkah
kombinasi gerak dasar langkah kaki mengikuti irama.
dan ayunan lengan mengikuti 4.7.2 Mempraktikkan gerak dasar ayunan lengan
irama (ketukan) tanpa/dengan mengikuti irama.
musik dalam aktivitas gerak 4.7.3 Mempraktikkan kombinasi gerak langkah dan
berirama. ayunan lengan mengikuti irama.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran dikembangkan dari indikator capaian kompetensi,
1. Setelah membaca teks, peserta didik peserta didik mampu menjelaskan gerak langkah biasa,
langkah rapat, langkah depan dan langkah samping dalam gerak berirama.
2. Melalui diskusi, peserta didik mampu mendeskripsikan gerakan mengayun lengan.
3. Setelah membaca teks, peserta didik mampu mendeskripsikan gerak langkah dan ayunan
lengan sesuai irama.
4. Melalui pengamatan, peserta didik mampu mempraktikkan gerak langkah biasa, langkah rapat,
langkah depan dan langkah samping dalam gerak berirama.
5. Melalui pengamatan, peserta didik mampu mempraktikkan gerakan mengayun lengan.
6. Melalui pengamatan, peserta didik mampu mempraktikkan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan sesuai irama.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar 35 menit
peserta didik
 Guru meminta salah satu peserta didik memimpin
do’a. Religius
 Guru mengabsen kehadiran peserta didik,
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama.
 Nasionalis
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
 manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan
(Motivasi) Pembiasaan Membaca 10 menit terkait
 materi pembelajaran. Literasi
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru melakukan kegiatan tanya jawab kepada
peserta didik terkait cita-cita (instruktur senam)
dan bagaimana proses melaluinya. Kemudian,
dihubungkan dengan aktivitas berirama
(Apersepsi)
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang gerak
berirama agar guru dapat memberikan
pengetahuan awal kepada peserta didik, sehingga
mudah dan siap melakukan kegiatan berikutnya.
Communication
Inti Guru mengajak peserta didik untuk mencermati 85
gambar terkait aktivitas gerak berirama menit
 Guru membimbing peserta didik untuk
mengamati gerak berirama pada Gambar 7.2
(Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan SD/MI Kelas V tahun 2017
halaman 81).
Guru mengarahkan peserta didik untuk
melakukan pencatatan
 Guru membimbing peserta didik untuk mencatat
gerakan-gerakan dasar dalam aktivitas gerak
irama.
Mandiri
 Guru mendampingi peserta didik agar mencatat
dengan baik dan benar.
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
kegiatan penalaran
 Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis peragaan yang telah dilakukan.
Communication
 Guru mendampingi peserta didik agar
menganalisis dengan baik dan benar. Mandiri
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
pengamatan kegiatan
 Guru memutar video senam irama POCO-POCO
SD
 Guru membimbing peserta didik untuk
mengamati gerakan langkah dan ayunan lengan .
menganalisis Guru memfasilitasi peserta didik
untuk melakukan peragaan gerak
 Guru mengelompokkan peserta didik sebanyak 3-
4 kelompok
 Guru memutarkan lagu POCO-POCO SD diiringi
dengan memperagakan gerakan dasar aktivitas
gerak berirama di depan kelas demontrasi
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
memperagakan gerakan dasar aktivitas gerak
berirama di depan kelas dengan penuh percaya
diri. Critical Thinking and Problem Solving
 Guru mendampingi peserta didik dalam
memperagakan gerak di depan kelas.
Collaboration
 Guru mengapresiasi kepada setiap kelompok
yang telah tampil
 Kegiatan dilanjutkan dengan peserta didik
mengerjakan soal evaluasi secara individu. Untuk
mengetahui pemahaman peserta didik tentang
senam irama.
 Penutup  Peserta didik bersama guru 20 menit
menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik bersama guru merefleksikan
pengalaman belajar.
 Guru menyampaikan apa yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
 Berdoa dan mengucapkan salam pada peserta
didik.

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik dan Bentuk Penilaian meliputi:
1. Penilaian sikap
Sikap yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan saat diskusi kelompok.
Aspek yang diamati: , percaya diri, kerja sama, dan tanggung jawab.
2. Penilaian Pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes tertulis:
Pilihan Ganda
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dinilai yaitu: mempraktikkan senam poco-poco sederhana.
Penilaian Produk dengan menggunakan rubrik penilaian.

F. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang memiliki nilai di bawah kriteria
ketuntasan minimal (KBM). Remedial dilakukan agar peserta didik mampu menguasai gerakan
yang sebelumnya dianggap sulit. Untuk mengukur kemampuan peserta didik, guru dapat
melakukan kegiatan berikut.
a. Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik. Guru memberikan contoh gerakan
yang dianggap sulit oleh peserta didik.
b. Peserta didik diminta mengulangi gerakan sampai benar dan memperoleh nilai di atas kriteria
ketuntasan minimal.
c. Peserta didik lain (yang sudah mencapai KBM) dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran
remedial.

2. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai kriteria
ketuntasan minimum (KBM). Pada pembelajaran ini guru dapat menyampaikan materi
pengayaan mengenai senam irama untuk meningkatkan konsentrasi belajar.

Kepala UPT SD NEGERI 269 GRESIK

SITI FATIMAH, S.Pd.SD

NIP. 19700709 199703 2 005

Gresik, 9 Januari 2023

Guru PJOK
 RATNO PURWANTO, S.Pd
NIP. 19870427 201903 1 004
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Instrumen Penilaian
Aktivitas Gerak Berirama

A. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Bentuk : Lembar Observasi

Instrumen Lembar Observasi

Tanggung Total
Percaya Diri Kerjasama Nilai
No. Nama Jawab Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst.
Berilah dengan centang (✓) kolom yang sesuai

Rubrik Penilaian Sikap:

Nilai
Kriteria
4 3 2 1
Percaya Diri Jika Jika yang Jika yang Jika tidak
1. Berani tampil di depan kelas. semua nampak nampak ada aspek
2. Berani mengemukakan pendapat. aspek 2 aspek 1 aspek yang
3. Mampu membuat keputusan dengan tepat. nampak saja. terpenuhi.
Kerja Sama Jika Jika yang Jika yang Jika tidak
1. dapat berdiskusi dengan sesama teman semua nampak nampak ada aspek
sebangkunya aspek 2 aspek 1 aspek yang
2. berbagi tugas dalam kegiatan nampak saja. terpenuhi.
3. tidak mengganggu ketika sedang berdiskusi
Tanggung Jawab Jika Jika yang Jika yang Jika tidak
1. Menyelesaikan tugas yang diberikan. semua nampak nampak ada aspek
2. Mengerjakan tugas dengan sesuai instruksi aspek 2 aspek 1 aspek yang
dengan baik. nampak saja. terpenuhi.
3. Melaksanakan tugas tepat waktu.
B. Penilaian Pengetahuan

Kunci Jawaban
 5

C. Penilaian Ketrampilan
Untuk menilai Unjuk Kerja terkait materi kombinasi gerak langkah kaki dan ayunan lengan, guru akan
menggunakan instrumen penilaian sebagai berikut.
Aspek yang Dinilai
No. Terampil Jumlah
Nama Peserta Didik Ketepatan Melakukan Memperagakan di Skor
Gerak Kombinasi Depan Kelas/
keluwesan
1. ….
2. ….
Dst. ….

Kategori penilaian:
4 = sangat baik,
3=
baik, 2
= cukup,
1=
kurang.

Skor Capaian Penilaian (B)

Nilai = X 100
Skor Maksimal (N)
 PENGAYAAN
Nama:
Kelas:

perhatikan lingkungan sekitarmu (media sosial dan lain sebagainya, contoh : tik tok,
youtube dll) ! Temukan lagu apa yang sering digunakan untuk aktivitas berirama!
Tulis jawabanmu dibawah ini .
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

REMIDIAL
Nama:
Kelas:

1. Sebutkan 3 gerak langkah dalam senam irama!

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

2. Sebutkan 3 gerak ayunan lengan dalam senam irama!

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
UJI PRAKTIK

AKTIVITAS BERIRAMA (SENAM POCO-POCO SD)

Tujuan Pembelajaran : mempraktikkan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan sesuai irama.
Nama Anggota Kelompok :
1. ……………
2. ……………
3. ……………

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=6WfNEBUjmVc
MATERI AJAR