RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Sekolah : SD NEGERI 1 ABS PERIGI

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 5/2 (Genap)
Materi : Gerak bertumpu
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/loko-motor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) membentuk keterampilan
dasar senam menggunakan alat.
Indikator
3.6.1 Menyebutkan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.
3.6.2 Menjelaskan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.

4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat.
4.6.1 Berlatih melakukan kombinasi pola
gerak dominan (bertumpu)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.
4.6.2 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dominan (bertumpu)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.

C. TUJUAN
1. Dengan mempraktikkan gerakan bertumpu , siswa mampu menjelaskan makna gerakan
bertumpu dalam senam menggunakan alat.
2. Dengan mempraktikkan gerakan berumpu, siswa mampu mempraktikkan gerakan
bertumpu dalam senam menggunakan alat dengan baik dan benar

D. MATERI
Gerakan bertumpu dalam senam menggunakan alat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
 yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
8. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
9. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan. (Creativity and Innovation)

Kegiatan A. Mengamati 150

Inti menit
1. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang gerakan
bertumpu dalam senam menggunakan alat.
(Communication)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan.
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
fahami.
I(Critical Thingking and Problem Solving)

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang kegiatan
gerakan bertumpu dalam senam menggunakan alat.
(Collaboration, Communication)
2. Guru menunjuk kembali siswa yang telah melakukan diskusi
untuk mencoba secara acak.
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
memperagakan cara gerakan bertumpu dalam senam
menggunakan alat dengan bimbingan guru. (Creativity and
Innovation)
4. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan kegiatan
yang akan dilakukan. (Communication)
5. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan
yang akan dilakukan.

D. Mencoba
1. Siswa melakukan kegiatan gerakan bertumpu dengan langkah
langkah sebagai berikut : (Creativity and Innovation)
 Sebelum memulai kegiatan gerakan bertumpu , guru
harus mempelajari teknik gerakan bertumpu dalam senam
menggunakan alat setahap demi setahap sampai mahir.
 Guru melakukan gerak pertama yaitu mencontohkan cara
bertumpu pada senam menggunakan alat lompat
kangkang.
 E. Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara
lesan kepada teman temanya.
2. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakukan
secara lesan di depan teman dan guru.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan 1. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical menit
Thingking and Problem Solving)

2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja.

1. Pengamatan Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB

Ket :
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Keterampilan
Melakukan sikap bertumpu dalam senam menggunakan alat
Sangat Baik Perlu Bimbingan
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70)
(86-100) (≤ 60)

H. Remedial dan Pengayaan

 1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Internet
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5.
3. Video/slide dari media ajar..

Catatan Guru / Refleksi

.............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, Darma Sakti, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RUSMIARTI, S.Pd APRI NICO, S.Pd

NIP. 196710171996112001 NIP. 199804102020121004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Sekolah : SD NEGERI 1 ABS PERIGI

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 5/2 (Genap)
Materi : Gerakan Bergantung
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

J. KOMPETENSI INTI
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

K. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/loko-motor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) membentuk keterampilan
dasar senam menggunakan alat.
Indikator
3.6.1 Menyebutkan kombinasi pola gerak
dominan (bergantung) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.
3.6.2 Menjelaskan kombinasi pola gerak
dominan (bergantung) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.

4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat.
4.6.1 Berlatih melakukan kombinasi pola
gerak dominan (bergantung)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.
4.6.2 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dominan (bergantung)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.

L. TUJUAN
3. Dengan mempraktikkan gerakan bergantung , siswa mampu menjelaskan makna gerakan
bergantung dalam senam menggunakan alat.
4. Dengan mempraktikkan gerakan bergantung, siswa mampu mempraktikkan gerakan
bergantung dalam senam menggunakan alat dengan baik dan benar

M. MATERI
Gerakan bergantung dalam senam menggunakan alat.

N. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

O. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 10. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
11. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
 yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
12. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
13. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
14. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
15. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
16. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
17. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
18. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan. (Creativity and Innovation)

Kegiatan F. Mengamati 150

Inti menit
2. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang cara
melakukan gerakan bergantung dalam senam
menggunakan alat. (Communication)

G. Menanya
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan.
4. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
fahami.
(Critical Thingking and Problem Solving)

H. Menalar
6. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang kegiatan
gerakan bergantung dalam senam menggunakan alat.
(Collaboration, Communication)
7. Guru menunjuk kembali siswa yang telah melakukan diskusi
untuk mencoba secara acak.
8. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
memperagakan cara gerakan bergantung dalam senam
menggunakan alat dengan bimbingan guru. (Creativity and
Innovation)
9. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan kegiatan
yang akan dilakukan. (Communication)
10. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan
yang akan dilakukan.

I. Mencoba
1. Siswa melakukan kegiatan gerakan bergantung dengan
langkah langkah sebagai berikut : (Creativity and
Innovation)
 Sebelum memulai kegiatan gerakan bergantung , guru
harus mempelajari teknik gerakan bergantung dalam
senam menggunakan alat setahap demi setahap sampai
mahir.
 Guru melakukan gerak pertama yaitu mencontohkan cara
bergantung pada palang yang ada di sekolah.
 J. Mengkomunikasikan
3. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara
lesan kepada teman temanya.
4. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakukan
secara lesan di depan teman dan guru.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan 4. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical menit
Thingking and Problem Solving)

5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

P. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja.

3. Pengamatan Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB

Ket :
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

4. Penilaian Keterampilan
Melakukan sikap bergantung dalam senam menggunakan alat
Sangat Baik Perlu Bimbingan
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70)
(86-100) (≤ 60)
Q. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

R. SUMBER DAN MEDIA

1. Internet
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5.
3. Video/slide dari media ajar.

Catatan Guru / Refleksi

.............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, Darma Sakti, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RUSMIARTI, S.Pd APRI NICO, S.Pd

NIP. 196710171996112001 NIP. 199804102020121004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Sekolah : SD NEGERI 1 ABS PERIGI

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 5/2 (Genap)
Materi : Gerakan Keseimbangan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

S. KOMPETENSI INTI
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

T. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/loko-motor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) membentuk keterampilan
dasar senam menggunakan alat.
Indikator
3.6.1 Menyebutkan kombinasi pola gerak
dominan (keseimbangan)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.
3.6.2 Menjelaskan kombinasi pola gerak
dominan (keseimbangan)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.

4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat.
4.6.1 Berlatih melakukan kombinasi pola
gerak dominan (keseimbangan)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.
4.6.2 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dominan (keseimbangan)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.

U. TUJUAN
5. Dengan mempraktikkan gerakan keseimbangan , siswa mampu menjelaskan makna
gerakan keseimbangan dalam senam menggunakan alat.
6. Dengan mempraktikkan gerakan keseimbangan, siswa mampu mempraktikkan gerakan
keseimbangan dalam senam menggunakan alat dengan baik dan benar

V. MATERI
Gerakan keseimbangan dalam senam menggunakan alat.

W. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

X. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 19. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
 20. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
21. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
22. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
23. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
24. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
25. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
26. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
27. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan. (Creativity and Innovation)

Kegiatan K. Mengamati 150

Inti menit
3. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang cara berlatih
gerakan keseimbangan dengan melakukan sikap kapal
terbang. (Communication)

L. Menanya
5. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan.
6. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami.
(Critical Thingking and Problem Solving)

M. Menalar
11. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang kegiatan
gerakan keseimbangan dalam senam menggunakan alat.
(Collaboration, Communication)
12. Guru menunjuk kembali siswa yang telah melakukan diskusi
untuk mencoba secara acak.
13. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
memperagakan cara gerakan keseimbangan dalam senam
menggunakan alat dengan bimbingan guru. (Creativity and
Innovation)
14. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan kegiatan
yang akan dilakukan. (Communication)
15. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan
yang akan dilakukan.

N. Mencoba
1. Siswa melakukan kegiatan gerakan keseimbangan dengan
langkah langkah sebagai berikut : (Creativity and
Innovation)
 Sebelum memulai kegiatan gerakan keseimbangan , guru
harus mempelajari teknik gerakan bergantung dalam
senam menggunakan alat setahap demi setahap sampai
 mahir.
 Guru melakukan gerak pertama yaitu mencontohkan cara
melakukan berlatih gerakan keseimbangan dengan
membungkukkan badan.

O. Mengkomunikasikan
5. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara
lesan kepada teman temanya.
6. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakukan
secara lesan di depan teman dan guru.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan 7. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical menit
Thingking and Problem Solving)

8. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

9. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

Y. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja.

5. Pengamatan Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB

Ket :
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

6. Penilaian Keterampilan
Melakukan sikap keseimbangan dalam senam menggunakan alat
Sangat Baik Perlu Bimbingan
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70)
(86-100) (≤ 60)
Z. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

AA. SUMBER DAN MEDIA

1. Internet
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5.
3. Video/slide dari media ajar..

Catatan Guru / Refleksi

.............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, Darma Sakti, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RUSMIARTI, S.Pd APRI NICO, S.Pd

NIP. 196710171996112001 NIP. 199804102020121004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Sekolah : SD NEGERI 1 ABS PERIGI
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 5/2 (Genap)
Materi : Gerakan Berpindah
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

BB. KOMPETENSI INTI

13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
15. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
16. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

CC. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/loko-motor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) membentuk keterampilan
dasar senam menggunakan alat.
Indikator
3.6.1 Menyebutkan kombinasi pola gerak
dominan (berpindah) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.
3.6.2 Menjelaskan kombinasi pola gerak
dominan (berpindah) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.

4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat.
4.6.1 Berlatih melakukan kombinasi pola
gerak dominan (berpindah)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.
4.6.2 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dominan (berpindah)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.

DD. TUJUAN
7. Dengan mempraktikkan gerakan berpindah , siswa mampu menjelaskan makna gerakan
berpindah dalam senam menggunakan alat.
8. Dengan mempraktikkan gerakan berpindah, siswa mampu mempraktikkan gerakan
berpindah dalam senam menggunakan alat dengan baik dan benar

EE.MATERI
Gerakan berpindah dalam senam menggunakan alat.

FF. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

GG. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 28. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
29. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
30. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
 31. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
32. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
33. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
34. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
35. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
36. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan. (Creativity and Innovation)

Kegiatan P. Mengamati 150

Inti menit
4. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang cara berlatih
gerakan berpindah berpindah dalam senam menggunakan
alat. (Communication)

Q. Menanya
7. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan.
8. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami.
(Critical Thingking and Problem Solving)

R. Menalar
16. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang kegiatan
gerakan berpindah dalam senam menggunakan alat.
(Collaboration, Communication)
17. Guru menunjuk kembali siswa yang telah melakukan diskusi
untuk mencoba secara acak.
18. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
memperagakan cara gerakan berpindah dalam senam
menggunakan alat dengan bimbingan guru. (Creativity and
Innovation)
19. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan kegiatan
yang akan dilakukan. (Communication)
20. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan
yang akan dilakukan.

S. Mencoba
1. Siswa melakukan kegiatan gerakan berpindah dengan langkah
langkah sebagai berikut : (Creativity and Innovation)
 Sebelum memulai kegiatan gerakan berpindah , guru
harus mempelajari teknik gerakan berpindah dalam senam
menggunakan alat setahap demi setahap sampai mahir.
 Guru melakukan gerak pertama yaitu mencontohkan cara
melakukan gerakan berpindah dalam salah satu senam
menggunakan alat.
T. Mengkomunikasikan
7. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara
lesan kepada teman temanya.
8. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakukan
secara lesan di depan teman dan guru.
 (Critical Thingking and Problem Solving)
Kegiatan 10. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15
Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical menit
Thingking and Problem Solving)

11. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

12. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

HH. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja.

7. Pengamatan Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB

Ket :
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

8. Penilaian Keterampilan
Melakukan sikap berpindah dalam senam menggunakan alat
Sangat Baik Perlu Bimbingan
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70)
(86-100) (≤ 60)

II. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

JJ. SUMBER DAN MEDIA

1. Internet
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5.
3. Video/slide dari media ajar..
 Catatan Guru / Refleksi
.............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, Darma Sakti, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RUSMIARTI, S.Pd APRI NICO, S.Pd

NIP. 196710171996112001 NIP. 199804102020121004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Sekolah : SD NEGERI 1 ABS PERIGI
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 5/2 (Genap)
Materi : Gerakan Tolakan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

KK. KOMPETENSI INTI

17. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
19. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
20. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

LL. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/loko-motor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) membentuk keterampilan
dasar senam menggunakan alat.
Indikator
3.6.1 Menyebutkan kombinasi pola gerak
dominan (tolakan) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.
3.6.2 Menjelaskan kombinasi pola gerak
dominan (tolakan) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.

4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat.
4.6.1 Berlatih melakukan kombinasi pola
gerak dominan (tolakan)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.
4.6.2 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dominan (tolakan)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.

MM. TUJUAN
9. Dengan mempraktikkan gerakan tolakan , siswa mampu menjelaskan makna gerakan
tolakan dalam senam menggunakan alat.
10. Dengan mempraktikkan gerakan tolakan, siswa mampu mempraktikkan gerakan tolakan
dalam senam menggunakan alat dengan baik dan benar

NN. MATERI
Gerakan tolakan dalam senam menggunakan alat.

OO. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

PP.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 37. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
38. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
39. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
40. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
 41. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
42. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
43. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
44. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
45. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan. (Creativity and Innovation)

Kegiatan U. Mengamati 150

Inti menit
5. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang cara berlatih
gerakan tolakan dalam senam menggunakan alat.
(Communication)

V. Menanya
9. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan.
10. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami.
(Critical Thingking and Problem Solving)

W. Menalar
21. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang kegiatan
gerakan tolakan dalam senam menggunakan alat.
(Collaboration, Communication)
22. Guru menunjuk kembali siswa yang telah melakukan diskusi
untuk mencoba secara acak.
23. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
memperagakan cara gerakan tolakan dalam senam
menggunakan alat dengan bimbingan guru. (Creativity and
Innovation)
24. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan kegiatan
yang akan dilakukan. (Communication)
25. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan
yang akan dilakukan.

X. Mencoba
1. Siswa melakukan kegiatan gerakan tolakan dengan langkah
langkah sebagai berikut : (Creativity and Innovation)
 Sebelum memulai kegiatan gerakan tolakan , guru harus
mempelajari teknik gerakan tolakan dalam senam
menggunakan alat setahap demi setahap sampai mahir.
 Guru melakukan gerak pertama yaitu mencontohkan cara
melakukan berlatih gerakan tolakan melalui senam
menggunakan alat yaitu lompat kangkang.
 Y. Mengkomunikasikan
9. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara
lesan kepada teman temanya.
10. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakukan
secara lesan di depan teman dan guru.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Kegiatan 13. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical menit
Thingking and Problem Solving)

14. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

15. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

QQ. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja.

9. Pengamatan Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB

Ket :
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

10. Penilaian Keterampilan

Melakukan sikap tolakan dalam senam menggunakan alat
Sangat Baik Perlu Bimbingan
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70)
(86-100) (≤ 60)

RR. Remedial dan Pengayaan

 1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

SS.SUMBER DAN MEDIA

1. Internet
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5.
3. Video/slide dari media ajar..

Catatan Guru / Refleksi

.............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, Darma Sakti, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RUSMIARTI, S.Pd APRI NICO, S.Pd

NIP. 196710171996112001 NIP. 199804102020121004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Sekolah : SD NEGERI 1 ABS PERIGI

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : 5/2 (Genap)
Materi : Gerakan Putaran
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

TT. KOMPETENSI INTI

21. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
23. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
24. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

UU. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/loko-motor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) membentuk keterampilan
dasar senam menggunakan alat.
Indikator
3.6.1 Menyebutkan kombinasi pola gerak
dominan (putaran) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.
3.6.2 Menjelaskan kombinasi pola gerak
dominan (putaran) membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.

4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat.
4.6.1 Berlatih melakukan kombinasi pola
gerak dominan (putaran membentuk
keterampilan dasar senam
menggunakan alat dengan tepat.
4.6.2 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dominan (putaran)
membentuk keterampilan dasar
senam menggunakan alat dengan
tepat.

VV.TUJUAN
11. Dengan mempraktikkan gerakan putaran , siswa mampu menjelaskan makna gerakan
putaran dalam senam menggunakan alat.
12. Dengan mempraktikkan gerakan putaran, siswa mampu mempraktikkan gerakan putaran
dalam senam menggunakan alat dengan baik dan benar

WW. MATERI
Gerakan putaran dalam senam menggunakan alat.

XX.PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

YY.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 46. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
47. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
 48. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
49. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
50. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
51. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
52. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
53. Pada awal pelajaran, guru menyampaikan kepada siswa
mereka akan bermain di luar kelas.
54. Sebelum melakukan kegiatan guru mengajak siswa untuk
melakukan pemanasan. (Creativity and Innovation)

Kegiatan Z. Mengamati 150

Inti menit
6. Siswa mengamati guru menjelaskan tentang cara berlatih
gerakan putaran dalam senam menggunakan alat.
(Communication)

AA. Menanya
11. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan.
12. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami.
(Critical Thingking and Problem Solving)

BB. Menalar
26. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya tentang kegiatan
gerakan putaran dalam senam menggunakan alat.
(Collaboration, Communication)
27. Guru menunjuk kembali siswa yang telah melakukan diskusi
untuk mencoba secara acak.
28. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
memperagakan cara gerakan putaran dalam senam
menggunakan alat dengan bimbingan guru. (Creativity and
Innovation)
29. Siswa melakukan pengamatan dan menyimpulkan kegiatan
yang akan dilakukan. (Communication)
30. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan
yang akan dilakukan.

CC. Mencoba
1. Siswa melakukan kegiatan gerakan putaran dengan langkah
langkah sebagai berikut : (Creativity and Innovation)
 Sebelum memulai kegiatan gerakan putaran , guru harus
mempelajari teknik gerakan putaran dalam senam
menggunakan alat setahap demi setahap sampai mahir.
 Guru melakukan gerak pertama yaitu mencontohkan cara
melakukan berlatih gerakan putaran melalui salah satu
senam menggunakan alat.

DD. Mengkomunikasikan
 11. Siswa menyampaikan proses kegiatan hari ini secara
lesan kepada teman temanya.
12. Siswa menyampaikan manfaat kegiatan yang dilakukan
secara lesan di depan teman dan guru.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Kegiatan 16. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15
Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical menit
Thingking and Problem Solving)

17. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

18. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

ZZ. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja.

11. Pengamatan Sikap

Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB

Ket :
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

12. Penilaian Keterampilan

Melakukan sikap putaran dalam senam menggunakan alat
Sangat Baik Perlu Bimbingan
Kriteria Baik (71-85) Cukup (61-70)
(86-100) (≤ 60)

AAA. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

BBB. SUMBER DAN MEDIA

1. Internet
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5.
3. Video/slide dari media ajar..

Catatan Guru / Refleksi

.............................................................................................................................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, Darma Sakti, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RUSMIARTI, S.Pd APRI NICO, S.Pd

NIP. 196710171996112001 NIP. 199804102020121004