PENGARUH PEMBELAJARAN BTQ (BACA TULIS AL-QUR’AN)

TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM

MEMBACA AL-QUR’AN DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang
Untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan Program Sarjana Srata Satu (S-1)

Oleh:
KHOLITAH PUSPITASARI
NIM. 201410010311094

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018

1
i
ii
 MOTTO

ِ ِ‫طعِِعنهِعِوِِل ِهِِإ َِّلِه‬

ِِ‫نِثِلِث‬ ِ ِ‫اتِاِِبنِِآدِمِِِإِنق‬
ِ ِ‫إِ ِذاِه‬
ِِ‫صالِح‬
ِ ِ‫جارِيِةِِِأ ِوِعِلِ ِنِِينِتِفِ ِعِِبهِِِأ ِوِوِلِ ِد‬
ِ ِ‫ِصِدِقِ ِة‬:
ِ‫يِدِعِوِاِلِه‬
Jika seorang anak adam (manusia) meninggal, maka seluruh
amalanya terputus kecuali dari 3 hal yaitu : shodaqoh jariyah,
ilmu yang bermanfaat dan anak sholih yang senantiasa
mendo’akannya. (H.R. Muslim)

iii
 PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan kepada keluarga kecil yang sangat saya sayangi dan
cintai yaitu
Ayah Khoirul Amin (Alm)
Ibu Himyatul Amanah
Kakak Sarwendah Ula Khusnia
Adek Muhammad Rusydi Ardhiansyah
Beserta seluruh keluarga besar dari Ayah dan Ibu yang sangat saya sayangi

iv
v
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT Tuhan semesta alam atas karunia
Nya yang telah memberikan rahmat, nikmat Iman dan Islam serta hidayah dan
inayah Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Pada
proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan bantuan beberapa
pihak. Maka dari itu, ucapan terimakasih yang pertama kali penulis sampaikan
kepada kedua pembimbing skripsi saya yaitu Prof.Dr.Syamsul Arifin M.Si selaku
dosen pembimbing I dan Bapak Drs. Agus Purwadi M.Si selaku dosen
pembimbing II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya untuk
membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah senantiasa
membalas kebaikan beliau. Aamiin.
Selanjutnya, ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada beberapa
pihak yang bersangkutan dalam kehidupan penulis di antaranya sebagai berikut :
1. Kedua orang tua yang telah membesarkan saya dengan kasih sayangnya,
serta memberikan dukungan baik moril maupun materiil.
2. Saudara-saudaraku tercinta yang telah mendo’akan dan memberikan
semangat sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Malang
4. Universitas Muhammadiyah Malang dan Persyarikatan Muhammadiyah
yang telah memberikan beasiswa yatim Persyarikatan Muhammadiyah
kepada penulis, sehingga penulis dapat menempuh Pendidikan pada
jenjang s1 dengan baik.
5. Dekan Fakultas Agama Islam UMM Bapak Prof. Dr. Tobroni, M.Si yang
telah memberikan motivasi dan inspirasi kepada penulis untuk
menyelesaikan skripsi.
6. Ketua Prodi PAI Jurusan Tarbiyah FAI UMM Bapak Dr. Umiarso M.Pd.I
yang selalu memberikan semangat kepada seluruh mahasiswanya.

viii
 7. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen FAI UMM yang tidak bisa penulis sebutkan
satu persatu. Telah ikhlas dan sabar dalam mengajar dan membimbing
selama proses perkuliahan.
8. Mahasiswa yang mengikuti pembelajaran BTQ khususnya yang menjadi
sampel dalam penelitian ini.
9. Angkatan Dynamic dan Dreizhn yang telah mengajarkan penulis arti
kebersamaan dan kekeluargaan.
10. Teman-teman Tarbiyah B 2014 yang telah berjuang bersama di bangku
perkuliahan untuk menuntut ilmu selama 4 tahun. Semoga ilmu yang kita
dapatkan senantiasa mendapat barokah dari Allah SWT.
11. Para Pejuang Imam Sholeh (CCM) yang tidak bisa penulis sebutkan satu
per satu. Tempat mencurahkan isi hati, bertukar informasi dan saling
menyemangati serta berbagi.
12. Ciwi-ciwi tersayang Anis Syifaul Qolbiyah, Eka Ismaya Indra, Zumratul
Ilmy, yang senantiasa saling membantu, serta saling berdiskusi dan
memotivasi di sela kesibukannya.
Penulis menyadari dalam skripsi ini masih terdapat berbagai kekurangan, baik
dalam segi penulisan maupun yang lainnya. Maka dari itu kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca maupun penulis sendiri. Aamiin ya Rabbal Aalamiin

Malang, 5 Juli 2018

Penulis

Kholitah Puspitasari

ix
 PANDUAN TRANSLITERASI
Penulisan Arab menggunakan panduan transliterasi sebagai berikut:
Nama Arab Nama Latin Nama Arab Nama Latin

‫ا‬ a ‫ط‬ Th

‫ب‬ b ‫ظ‬ Zh

‫ت‬ t ‫ع‬ ‘

‫ث‬ ts ‫غ‬ Gh

‫ج‬ j ‫ف‬ F

‫ح‬ h ‫ق‬ Q

‫خ‬ kh ‫ك‬ K

‫د‬ d ‫ل‬ L

‫ذ‬ dz ‫م‬ M

‫ر‬ r ‫ن‬ N

‫ز‬ z ‫و‬ W

‫س‬ s ‫ه‬ H

‫ش‬ sy ‫ء‬ ‘

‫ص‬ sh ‫ي‬ Y

‫ض‬ dh

Vocal Panjang dan diftong Tā Marbūthah (‫ )ة‬pada:

a panjang : ā
i panjang : ī Posisi Mudhāf : t
u panjang : ū Posisi mawshūf : h
ْ‫اَو‬ : aw di akhir frase :h
ْ‫اُو‬ : uw
ْ‫اَي‬ : ay
ْ‫اِي‬ : iy

x
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... ii
MOTTO ......................................................................................................... iii
PERSEMBAHAN .......................................................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................................... v
ABSTRAK ..................................................................................................... vi
ABSTRACT ................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
PANDUAN TRANSLITERASI ................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
E. Batasan Istilah ..................................................................................... 6
F. Sistematika penulisan .......................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 10
A. Kajian Penelitian Terdahulu ................................................................ 10
B. Pembelajaran Baca Tulis al-Qur’an .................................................... 12
1. Pengertian pembelajaran BTQ ....................................................... 12
2. Tujuan pembelajaran BTQ ............................................................ 15
C. Peningkatan Kemampuan Membaca al-Qur’an ................................. 25
3. Pengertian peningkatan kemampuan membaca al-Qur’an ............ 25
4. Keutamaan membaca al-Qur’an .................................................... 26
5. Prinsip membaca al-Qur’an yang paling utama ............................ 28
6. Faktor pendukung dalam meningkatkan kemampuan
membaca al-Qur’an ........................................................................ 28

xi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 32
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................... 32
B. Pendekatan dan Metode Penelitian ..................................................... 32
C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 34
D. Variabel penelitian .............................................................................. 35
E. Hipotesis penelitian ............................................................................. 36
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 37
G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 40
A. Profil Lembaga Markaz Dakwah Khidmatul Mujtama’ (MDKM) ..... 40
1. Sejarah Berdirinya Markaz Dakwah Wa Khidmatul Mujtama’ .... 40
2. Visi Misi Markaz Dakwah Khidmatul Mujtama’ (MDKM) ......... 41
3. Program Kerja MDKM di Universitas Muhammadiyah Malang . 41
B. Pelaksanaan Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)
di Universitas Muhammadiyah Malang .............................................. 45
1. Identitas Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an ............................... 45
2. Materi pembelajaran BTQ ............................................................. 46
3. Metode Pembelajaran BTQ ........................................................... 46
4. Syarat dan ketentuan pembelajaran BTQ ...................................... 47
5. Proses pembelajaran ...................................................................... 48
6. Sistem Tes BTQ ............................................................................ 48
C. Penyajian Data .................................................................................... 49
D. Analisis Data ...................................................................................... 52
E. Pembahasan Analisis Data .................................................................. 56
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 58
A. Kesimpulan .......................................................................................... 58
B. Saran ................................................................................................... 59
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 60
LAMPIRAN ................................................................................................... 63

xii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 Hasil Pretest dan Postest Pembelajaran BTQ .................................... 50

Tabel 2 Data Pretest dan Postest Pembelajaran BTQ ..................................... 52
Tabel 3 penghitungan Uji-T dengan SPSS ...................................................... 55

xiii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Soal Tes Lisan ............................................................................. 64

Lampiran 2 Penilaian Tes Baca Tulis Al Qur’an ............................................. 65
Lampiran 3 Panduan Wawancara..................................................................... 67

xiv
 60

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Zainal, 1992. Seluk Beluk Al-Qur’an. Jakarta : PT Rineka Cipta

Afandi, M. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah cet 1. Semarang:
UNISULA Press.
Al-Qur’an Surat Fatiir 29-30
Amirman, I. I. (1993). Penelitian dan Statistik pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
As-Suyuthi Imam, 1996. Apa Itu al-Qur’an. Jakarta : Gema Insani Press
Athaillah, 2010. Sejarah Al-Qur’an. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Bungin, Burhan 2011. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Prenada Media
Group
Cronbach, Lee J, 1990. Essential of Psychological Testing. Edisi kelima” New
York: Harper and Row Publishers.
Emzir, 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan : Kuantitatif dan Kualitatif.
Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Fauzan, Djunaidi, 2009. Petunjuk Praktis Penelitian pendidikan. Malang : UIN-
Malang Press
Harjasujana, Ahmad, 1988. Materi Pokok Membaca. Jakarta : Karunika
Universitas Terbuka
Huda, Miftahul, 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta :
Pustaka Pelajar
Humam, A. (2000). Buku Iqro’ : Cara Cepat Belajar membaca Al-Qur’an.
Yogyakarta: Team Tadarus AMM.
Indrawan, R. (2014). Metode Penelitian : Kuntitatif, Kualitatif dan Campuran
untuk manajemen, Pembangunan, dan Pendidikan. Bandung : PT
refikaAditama.
k, Uswatun. (2014). Kamus Bahasa Indonesia Lengkap. Jakarta: Wahyu Media.
Martono, Nanang 2010. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada
Purwadi, Agus 2014. Statistika Pendidikan (draft Buku Ajar Statistika
Pendidikan. Malang: UMM.

xv
 61

Qardhawi, Y. (1991). Kaifa Nata’almalu Ma’a al-Qur’ani al-Azhim. Jakarta :

Gema Insani Press.
Restian, Arina, 2015. Psikologi Pendidikan (Teori dan Aplikasi). Malang : UMM
Press
Ridwan, 2009. Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung:
Alfabeta
Roqib, M. (2009). Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: PT LKIS Printing
Cemerlang.
Rosyid, A. (2014). Pandai Baca Tulis dan Tahfiz al-Qur’an untuk siswa SMP
Kelas VII. Erlangga.
Sagala, Syaiful, 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiyono, 2016. Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan R&D. Bandung
:Alfabeta
Sugiyono. ( 2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Surasman, O. (2002). Metode Insani : Kunci Praktis membaca al-Qur’an Baik
dan Benar. Jakarta : Gema Insani Press.
Syah, M. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Perdasa.
Syarifuddin, A. ( 2004). Mendidik Anak Membaca, menulis dan Mencintai Al-
Qur’an. Jakarta : Gema Insani.
Tafsir Ahmad, 2011. Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya
Umam, K. (2005). Mudah-Cepat-Tepat Mambaca al-Qur’an. Jakarta: Qultum
Media.
Umamah, L. (2017). Misteri di Balik penanaman Surat-Surat al-Qur’an.
Yogyakarta: Diva Press.
Wulandari, S. P. (2011). Jari-Qur’an : Metode Cepat Lancar Membaca dan
Menulis al-Qur’an dengan Jari Tangan. Jakarta: PT Kawan Pustaka.
Yusuf, M. d. (2007). Belajar Mudah Membaca Al-Qur’an Ummi Remaja dan
Dewasa. Surabaya: Ummi Foundation.

xvi
 62

Zawawie, M. (2011). Pedoman Membaca,Mendengar dan menghafal al-Qur’an.

Solo : PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
https://kbbi.web.id/pengaruh
http://zhouletorjonk.blogspot.co.id/p/makalah-kapita-selekta-tentang-
lembaga.html

xvii