ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

SMK …………………

Bidang Keahlian : Seni dan Ekonomi Kreatif

Program Keahlian : Desain Komunikasi Visual
Mata Pelajaran : Matematika
Fase : E
Tingkat : X (Sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 144 JP

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggunakan bilangan eksponen baik pangkat bulat maupun
rasional, menentukan barisan dan deret bilangan, baik barisan dan deret aritmatika maupun barisan
dan deret geometris. Peserta didik dapat membentuk dan menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear tiga variabel, kuadrat dan eksponensial baik secara grafik maupun aljabar.
Mereka memodelkan fenomena hubungan antara dua besaran dengan menggunakan fungsi linear,
kuadrat dan eksponensial, dan mengevaluasi kesesuaian model, serta menyelesaikan sistem
persamaan linear tiga variabel. Peserta didik memahami kekongruenan dan penerapannya dalam
konteks transformasi geometri, menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah
yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka menggunakan rumus volume dan luas permukaan untuk
memecahkan masalah. Peserta didik dapat memilih tampilan data yang sesuai dan menginterpretasi
data menurut bentuk distribusi data menggunakan nilai tengah (median, mean) dan sebaran
(jangkauan interkuartil, standar deviasi).

B. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen/Dimensi Capaian Pembelajaran Setiap Elemen

Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta menggunakan
barisan dan deret (aritmetika dan geometri).
Aljabar dan Di akhir fase E, peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi
Fungsi eksponensial. Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel,
sistem pertidaksaman linear dua variabel, fungsi kuadrat dan fungsi
eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Melakukan operasi Vektor
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat menentukan perbandingan
trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-
siku.
Analisis Data dan Di akhir fase E, peserta didik dapat menampilkan dan menginterpretasi
Peluang data menggunakan statistik yang sesuai bentuk distribusi data untuk
membandingkan nilai tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan
interkuartil, standar deviasi) untuk membandingkan dua atau lebih
himpunan data. Mereka dapat meringkas data kategorikal untuk dua
kategori dalam tabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi relatif
dalam konteks data (termasuk frekuensi relatif bersama, marginal, dan
kondisional), dan mengenali kemungkinan asosiasi dan tren dalam data.
Mereka dapat membedakan antara korelasi dan sebab-akibat. Mereka
dapat membandingkan distribusi teoretis diskrit dan distribusi
eksperimental, dan mengenal peran penting dari ukuran sampel. Mereka
dapat menghitung peluang dalam situasi diskrit.

1 | Alur Tujuan Pembelajaran

2 | Alur Tujuan Pembelajaran
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran merupakan diskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yaitu pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu
atau lebih pembelajaran yang disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu untuk menuju capaian pembelajaran.
Lingkup
Elemen/ Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Materi/Konte Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Ke
n
1 Bilangan Peserta didik dapat Bilangan X.B.1 1. Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai 1
menggeneralisasi sifat-sifat Berpangkat bilangan berpangkat (eksponen) dengan teliti
operasi bilangan berpangkat X.B.2 2. Menggeneralisasi sifat-sifat eksponen dengan kreatif 1
(eksponen) dan logaritma, X.B.3 3. Memecahkan masalah menggunakan sifat-sifat 1
serta menggunakan barisan eksponen
dan deret (aritmetika dan X.B.4 4. Merancang solusi untuk menyelesaikan masalah 1
geometri). kontekstual yang berkaitan dengan eksponen
Logaritma X.B.5 5. Menjelaskan definisi logaritma serta kaitannya dengan 2
eksponen dengan cermat
X.B.6 6. Menggeneralisasi sifat-sifat logaritma secara mandiri 2
X.B.7 7. Menggunakan sifat logaritma dalam menyederhanakan 2
bentuk logaritma
X.B.8 8. Merancang solusi untuk menyelesaikan masalah 2
kontekstual yang berkaitan dengan logaritma
Barisan dan X.B.9 9. Menentukan pola dari suatu barisan bilangan dengan 3
deret teliti
X.B.10 10. Menjelaskan pengertian barisan aritmetika dengan 3
percaya diri
X.B.11 11. Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika 3
secara mandiri
X.B.12 12. Merancang solusi untuk menyelesaikan masalah 3
kontekstual yang berkaitan dengan barisan aritmatika
X.B.13 13. Menjelaskan pengertian deret aritmetika dengan percaya 3
diri
X.B.14 14. Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret 3
aritmetika secara mandiri

3 | Alur Tujuan Pembelajaran

 Lingkup
Elemen/ Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Materi/Konte Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Ke
n
X.B.15 15. Merancang solusi untuk menyelesaikan masalah 3
kontekstual yang berkaitan dengan deret aritmatika
X.B.16 16. Menjelaskan pengertian barisan geometri dengan 3
percaya diri
X.B.17 17. Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan geometri 3
secara mandiri
X.B.18 18. Merancang solusi untuk menyelesaikan masalah 3
kontekstual yang berkaitan dengan barisan geometri
X.B.19 19. Menjelaskan pengertian deret geometri dengan percaya 3
diri
X.B.20 20. Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret 3
geometri
X.B.21 21. Merancang solusi untuk menyelesaikan masalah 3
kontekstual yang berkaitan dengan deret geometri
X.B.22 22. Menjelaskan pengertian deret geometri tak hingga 3
dengan percaya diri
X.B.23 23. Menentukan rumus jumlah deret geometri tak hingga 3
X.B.24 secara mandiri
24. Merancang solusi untuk menyelesaikan masalah 3
kontekstual yang berkaitan dengan deret geometri tak
hingga

2 Aljabar dan Peserta didik dapat ekspresi X.AF.1 25. Menginterpretasi bagian dari ekspresi (bentuk) 1
Fungsi menginterpretasi ekspresi eksponensial eksponen sederhana, misalnya 𝑎𝑏𝑛 dan kompleks
eksponensial. Menggunakan
sistem persamaan linear tiga sistem X.AF.2 26. Menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan 4
variabel, sistem pertidaksaman persamaan linear tiga variabel berdasarkan pemahaman solusi dari
linear dua variabel, fungsi linear tiga sistem persamaan linear dua variabel
kuadrat dan fungsi variabel, X.AF.3 27. Menyelesaikan masalah dengan memodelkan ke dalam 4
eksponensial dalam sistem sistem persamaan linear
menyelesaikan masalah. pertidaksama X.AF.4 28. Menentukan solusi dari sistem pertidaksamaan linear 4
Melakukan operasi vektor n linear dua dua variabel secara grafik

4 | Alur Tujuan Pembelajaran

 Lingkup
Elemen/ Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Materi/Konte Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Ke
n
variabel X.AF.5 29. Menyelesaikan masalah dengan memodelkan ke dalam 4
sistem pertidaksamaan linear
fungsi X.AF.6 30. Menginterpretasi karakteristik utama dari tabel maupun 5
kuadrat grafik dari fungsi kuadrat
X.AF.7 31. Menganalisis perbedaan sifat dari berbagai bentuk 5
fungsi kuadrat (bentuk umum, bentuk titik puncak, dan
bentuk akar)
X.AF.8 32. Memodelkan fenomena atau data dengan fungsi kuadrat 5

fungsi X.AF.9 33. Menginterpretasi karakteristik utama dari tabel maupun 1

eksponensial grafik dari fungsi eksponen
X.AF.10 34. Membedakan situasi yang dapat dimodelkan dengan 1
fungsi eksponen dan yang dapat dimodelkan dengan
fungsi linear
X.AF.11 35. Memodelkan fenomena atau data dengan fungsi 1
eksponen
vektor X.AF.12 36. Menjelaskan pengertian vektor, notasi vektor dan 6
panjang vektor
X.AF.13 37. Melakukan operasi vektor (penjumlahan, pengurangan 6
dan perkalian dengan skalar) secara geometris
X.AF.14 38. Melakukan operasi vektor (penjumlahan, pengurangan 6
dan perkalian dengan skalar) secara aljabar
X.AF.15 39. Menentukan hasil kali skalar dua vektor 6
X.AF.16 40. Menentukan besar sudut antara dua vektor 6

3 Geometri Peserta didik dapat Perbandinga X.G.1 41. Mengidentifikasi hubungan sudut dan sisi dari segitiga 7
menentukan perbandingan n siku-siku
trigonometri dan memecahkan Trigonometri X.G.2 42. Menjelaskan definisi dan sifat perbandingan 7
masalah yang melibatkan trigonometri untuk sudut lancip menggunakan konsep
segitiga siku-siku. X.G.3 kesebangunan 7
43. Menentukan nilai trigonometri suatu sudut pada kuadran

5 | Alur Tujuan Pembelajaran

 Lingkup
Elemen/ Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Materi/Konte Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Ke
n
X.G.4 44. Menggunakan perbandingan trigonometri dan teorema 7
Pythagoras untuk menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan segitiga siku-siku
4 Analisa Data Peserta didik dapat Penyajian X.ADP.1 45. Merepresentasikan data menggunakan tampilan data 8
dan Peluang menampilkan dan Data kelompok yang sesuai (tabel distribusi frekuensi dan ,
menginterpretasi data histogram)
menggunakan statistik yang X.ADP.2 46. Menjelaskan data berdasarkan tampilan data dengan 8
sesuai bentuk distribusi data cermat
untuk membandingkan nilai
tengah (median, mean) dan
sebaran (jangkauan
interkuartil, standar deviasi) Ukuran X.ADP.3 47. Menentukan ukuran pemusatan dari kumpulan data 8
untuk membandingkan dua Pemusatan (mean, median dan modus) pada data kelompok
atau lebih himpunan data.
Mereka dapat meringkas data Ukuran X.ADP.4 48. Menentukan ukuran penempatan dari kumpulan data 8
kategorikal untuk dua kategori Penempatan (kuartil dan persentil) pada data kelompok
dalam tabel frekuensi dua arah,
menafsirkan frekuensi relatif Ukuran X.ADP.5 49. Menentukan ukuran penyebaran dari kumpulan data 8
dalam konteks data (termasuk Penyebaran (jangkauan inter kuartil, varian dan simpangan baku)
frekuensi relatif bersama, pada data kelompok
marginal, dan kondisional), X.ADP.6 50. Membandingkan dua kelompok data menggunakan
dan mengenali kemungkinan ukuran pemusatan dan ukuran penyebaran
asosiasi dan tren dalam data. Asosiasi dan X.ADP.7 51. Menganalisis asosiasi dan tren dari data (2 variabel) 9
Mereka dapat membedakan Tren menggunakan diagram pencar
antara korelasi dan sebab-
akibat. Mereka dapat Data X.ADP.8 52. Menganalisis data kategorikal untuk dua kategori 9
membandingkan distribusi Kategorial menggunakan tabel frekuensi dua arah
teoretis diskrit dan distribusi
eksperimental, dan mengenal Peluang X.ADP.9 53. Menjelaskan pengertian ruang sampel dan kejadian 10
peran penting dari ukuran Kejadian X.ADP.10 54. Menentukan ruang sampel dan kejadian dari suatu 10
sampel. Mereka dapat Saling Lepas percobaan
menghitung peluang dalam X.ADP.11 55. Menjelaskan pengertian peluang suatu kejadian 10
6 | Alur Tujuan Pembelajaran
 Lingkup
Elemen/ Modul
No Capaian Pembelajaran Elemen Materi/Konte Kode Tujuan Pembelajaran (TP)
Domain Ke
n
situasi diskrit. X.ADP.12 56. Menentukan peluang suatu kejadian 10
X.ADP.13 57. Menentukan frekuensi harapan suatu kejadian 10
X.ADP.14 58. Menjelaskan pengertian gabungan dua kejadian 10
X.ADP.15 59. Menentukan peluang gabungan dua kejadian 10
X.ADP.16 60. Menjelaskan pengertian kejadian saling lepas 10
X.ADP.17 61. Menentukan peluang kejadian saling lepas 10

D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Alokasi Unit
Strategi/Model/
N Waktu Profil Pelajar Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Metode
o (JP) Pancasila (UP) / Modul
Pembelajaran
TP UP ke-
1 Bilangan 1.
Menyatakan perkalian bilangan bulat 1 18 Bilangan Berpikir Kritis, Model : Discovery 10.1
berulang sebagai bilangan berpangkat Berpangkat Kreatif, mandiri learning Bilangan
(eksponen) dengan teliti Ekspresii Berpangkat
2. Menggeneralisasi sifat-sifat eksponen 3 Eksponensial dan Metode : (Eksponen) :
dengan kreatif Fungsi  Diskusi TP 1
3. Memecahkan masalah menggunakan 3 Eksponensial  Tanya jawab TP 2
sifat-sifat eksponen  penugasan TP 3
4. Merancang solusi untuk 2 TP 4
menyelesaikan masalah kontekstual TP 25
yang berkaitan dengan eksponen TP 33
25. Menginterpretasi bagian dari ekspresi 2 TP 34
(bentuk) eksponen sederhana, TP 35
misalnya 𝑎𝑏𝑛 dan kompleks
33. Menginterpretasi karakteristik utama
dari tabel maupun grafik dari fungsi 2
eksponen
Aljabar dan 34. Membedakan situasi yang dapat 3

7 | Alur Tujuan Pembelajaran

 Alokasi Unit
Strategi/Model/
N Waktu Profil Pelajar Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Metode
o (JP) Pancasila (UP) / Modul
Pembelajaran
TP UP ke-
Fungsi dimodelkan dengan fungsi eksponen
dan yang dapat dimodelkan dengan
fungsi linear
35. Memodelkan fenomena atau data 2
dengan fungsi eksponen

2 Bilangan 5. Menjelaskan definisi logaritma serta 1 15  Definisi Kreatif, berfikir Model : Discovery 10.2
kaitannya dengan eksponen dengan Logaritma kritis, mandiri learning Logaritma :
cermat  Sifat TP 5
6. Menggeneralisasi sifat-sifat logaritma 4 Logaritma Metode : TP 6
secara mandiri  Penerapan  Diskusi TP 7
7. Menggunakan sifat logaritma dalam 6 konsep dan  Tanya jawab TP 8
menyederhanakan bentuk logaritma sifat logaritma  penugasan
8. Merancang solusi untuk 4
menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan logaritma
3 Bilangan 9. Menentukan pola dari suatu barisan 2 30  Pola bilangan Berfikir Kritis, Model : Discovery 10.3 Barisan
bilangan dengan teliti  Barisan dan mandiri learning dan Deret :
10. Menjelaskan pengertian barisan 1 Deret TP 9
aritmetika dengan percaya diri Aritmatika Metode : TP 10
11. Menentukan rumus suku ke-n suatu 2  Barisan dan  Diskusi TP 11
barisan aritmetika secara mandiri Deret  Tanya jawab TP 12
12. Merancang solusi untuk 3 Geometri  penugasan TP 13
menyelesaikan masalah kontekstual  Barisan dan TP 14
yang berkaitan dengan barisan Deret TP 15
aritmatika Geometri Tak TP 16
13. Menjelaskan pengertian deret 1 Hingga TP 17
aritmetika dengan percaya diri TP 18
14. Menentukan rumus jumlah n suku 2 TP 19
pertama suatu deret aritmetika secara TP 20
mandiri TP 21

8 | Alur Tujuan Pembelajaran

 Alokasi Unit
Strategi/Model/
N Waktu Profil Pelajar Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Metode
o (JP) Pancasila (UP) / Modul
Pembelajaran
TP UP ke-
15. Merancang solusi untuk 3 TP 22
menyelesaikan masalah kontekstual TP 23
yang berkaitan dengan deret aritmatika TP 24
16. Menjelaskan pengertian barisan 1
geometri dengan percaya diri
17. Menentukan rumus suku ke-n suatu
barisan geometri secara mandiri
18. Merancang solusi untuk 3
menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan barisan
geometri
19. Menjelaskan pengertian deret 1
geometri dengan percaya diri
20. Menentukan rumus jumlah n suku 2
pertama suatu deret geometri
21. Merancang solusi untuk 3
menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan deret geometri
22. Menjelaskan pengertian deret 1
geometri tak hingga dengan percaya
diri
23. Menentukan rumus jumlah deret 2
geometri tak hingga secara mandiri
24. Merancang solusi untuk
menyelesaikan masalah kontekstual 3
yang berkaitan dengan deret geometri
tak hingga

4 Aljabar dan 26. Menjelaskan pengertian solusi dari 2 12  Sistem Berfikir Kritis, Model : Project 10.4 Sistem
Fungsi sistem persamaan linear tiga variabel persamaan mandiri, dan Based Learning Persamaan
berdasarkan pemahaman solusi dari linier tiga gotong royong learning Pertidaksama

9 | Alur Tujuan Pembelajaran

 Alokasi Unit
Strategi/Model/
N Waktu Profil Pelajar Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Metode
o (JP) Pancasila (UP) / Modul
Pembelajaran
TP UP ke-
sistem persamaan linear dua variabel variabel an Linear :
27. Menyelesaikan masalah dengan 4  Penerapan Metode : TP 26
memodelkan ke dalam sistem sistem  Diskusi TP 27
persamaan linear persamaan  Tanya jawab TP 28
28. Menentukan solusi dari sistem 2 linier tiga  penugasan TP 29
pertidaksamaan linear dua variabel variabel
secara grafik  Sistem
29. Menyelesaikan masalah dengan 4 persamaan
memodelkan ke dalam sistem linier dua
pertidaksamaan linear variabel
 Penerapan
sistem
persamaan
linier dua
variabel
5 Aljabar dan 30. Menginterpretasi karakteristik utama 3 12  Konsep fungsi Berfikir kritis, Model : Discovery 10.5 Fungsi
Fungsi dari tabel maupun grafik dari fungsi kuadrat kreatif, mandiri learning Kuadrat :
kuadrat  Sifat -sifat dan TP 30
31. Menganalisis perbedaan sifat dari 3 unsur fungsi Metode : TP 31
berbagai bentuk fungsi kuadrat kuadrat  Diskusi TP 32
(bentuk umum, bentuk titik puncak,  Penerapan  Tanya jawab
dan bentuk akar) fungsi kuadrat  penugasan
32. Memodelkan fenomena atau data 6
dengan fungsi kuadrat

6 Aljabar dan 36. Menjelaskan pengertian vektor, notasi 1 8  Pengertian, Berfikir kritis, Model : Discovery 10.6 Vektor
Fungsi vektor dan panjang vektor notasi, dan kreatif, mandiri learning dan
37. Melakukan operasi vektor 2 panjang Operasinya :
(penjumlahan, pengurangan dan vektor Metode : TP 36
perkalian dengan skalar) secara  Operasi vektor  Diskusi TP 37
geometris  Sudut antara  Tanya jawab TP 38
10 | Alur Tujuan Pembelajaran
 Alokasi Unit
Strategi/Model/
N Waktu Profil Pelajar Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Metode
o (JP) Pancasila (UP) / Modul
Pembelajaran
TP UP ke-
38. Melakukan operasi vektor 2 dua vektor  penugasan TP 39
(penjumlahan, pengurangan dan TP 40
perkalian dengan skalar) secara aljabar
39. Menentukan hasil kali skalar dua 1
vektor
40. Menentukan besar sudut antara dua 2
vektor
7 Geometri 41. Mengidentifikasi hubungan sudut dan 1 12  Rumus Bernalar kritis, Model : Discovery 10.7
sisi dari segitiga siku-siku perbandingan kreatif learning Trigonometri
42. Menjelaskan definisi dan sifat 2 trigonometri :
perbandingan trigonometri untuk sudut segitiga Metode : TP 41
sudut lancip menggunakan konsep siku-siku  Diskusi TP 42
kesebangunan  Nilai  Tanya jawab TP 43
43. Menentukan nilai trigonometri suatu 3 trigonometri  penugasan TP 44
sudut pada kuadran sudut pada
44. Menggunakan perbandingan 6 kuadran
trigonometri dan teorema Pythagoras  Penerapan
untuk menyelesaikan permasalahan perbandingan
yang melibatkan segitiga siku-siku trigonometri
sudut pada
segitiga
8 Analisis 45. Merepresentasikan data menggunakan 2 15  Penyajian data Bernalar kritis Model : Project 10.8
Data dan tampilan data kelompok yang sesuai tunggal dan Based Learning Statistika :
Peluang (tabel distribusi frekuensi dan , kelompok Metode : TP 45
histogram) (diagram,  Diskusi TP 46
46. Menjelaskan data berdasarkan 2 tabel, dan  Tanya jawab TP 47
tampilan data dengan cermat distribusi  penugasan TP 48
47. Menentukan ukuran pemusatan dari 3 frekuensi, TP 49
kumpulan data (mean, median dan polygon TP 50
modus) pada data kelompok 3 frekuensi,
48. Menentukan ukuran penempatan dari ogive)
11 | Alur Tujuan Pembelajaran
 Alokasi Unit
Strategi/Model/
N Waktu Profil Pelajar Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Metode
o (JP) Pancasila (UP) / Modul
Pembelajaran
TP UP ke-
kumpulan data (kuartil dan persentil)  Mean,
pada data kelompok 3 Median,
49. Menentukan ukuran penyebaran dari Modus
kumpulan data (jangkauan inter  Kuartil, Desil,
kuartil, varian dan simpangan baku) Persentil
pada data kelompok 2  Simpangan
50. Membandingkan dua kelompok data baku,
menggunakan ukuran pemusatan dan simpangan
ukuran penyebaran rata-rata,
varian,
jangkauan
interkuartil
9 Analisis 51. Menganalisis asosiasi dan tren dari 3 6  Diagram Bernalar kritis Model : Problem 10.9 Analisis
Data dan data (2 variabel) menggunakan Pencar Based Learning Data Bivariat
Peluang diagram pencar  Korelasi dan Metode : :
52. Menganalisis data kategorikal untuk 3 Asosiasi  Diskusi TP 51
dua kategori menggunakan tabel  Data  Tanya jawab TP 52
frekuensi dua arah Kategorikal  penugasan
 Tabel
Frekuensi Dua
Arah
10 Peluang 53. Menjelaskan pengertian ruang sampel 1 15  Ruang Sampel Bernalar kritis Model : Problem 10.10
dan kejadian dan Kejadian Based Learning Peluang :
54. Menentukan ruang sampel dan 2  Peluang Metode : TP 53
kejadian dari suatu percobaan Kejadian  Diskusi TP 54
55. Menjelaskan pengertian peluang suatu 1  Frekuensi  Tanya jawab TP 55
kejadian Harapan  penugasan TP 56
56. Menentukan peluang suatu kejadian 3  Kejadian TP 57
57. Menentukan frekuensi harapan suatu 1 Saling Lepas TP 58
kejadian TP 59
58. Menjelaskan pengertian gabungan dua 1 TP 60
12 | Alur Tujuan Pembelajaran
 Alokasi Unit
Strategi/Model/
N Waktu Profil Pelajar Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran (TP) Materi Metode
o (JP) Pancasila (UP) / Modul
Pembelajaran
TP UP ke-
kejadian TP 61
59. Menentukan peluang gabungan dua 3
kejadian
60. Menjelaskan pengertian kejadian 1
saling lepas
61. Menentukan peluang kejadian saling 2
lepas

13 | Alur Tujuan Pembelajaran

E. DIAGRAM ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEMESTER 1

TP TP TP TP
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
25 33 34 35

TP TP TP TP TP TP TP
TP 9 TP 8 TP 7
16 15 14 13 12 11 10

TP TP TP TP TP TP TP TP TP TP
17 18 19 20 21 22 23 24 26 27

TP TP TP TP TP TP
32 32 31 30 29 28

SEMESTER 2

TP TP TP TP TP TP TP TP TP TP
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

TP TP TP TP TP TP TP TP TP TP
55 54 53 52 51 50 49 48 47 46

TP TP TP TP TP TP
56 57 58 59 60 61

14 | Alur Tujuan Pembelajaran

F. GLOSARIUM
eksponen adalah nilai yang menunjukkan derajat kepangkatan suatu bilangan
bentuk akar adalah akar dari bilangan rasional yang hasilnya bilangan irasional
fungsi eksponen adalah fungsi berbentuk perpangkatan dengan variabel bebasnya adalah pangkat dari konstanta fungsi tersebut
logaritma operasi kebalikan dari eksponen atau perpangkatan
barisan bilangan merupakan kumpulan bilangan yang memiliki urutan dan disusun menurut pola tertentu
barisan aritmetika merupakan suatu barisan dengan selisih antara dua suku yang berurutan selalu tetap.
barisan geometri merupakan suatu barisan dengan perbandingan antara dua suku yang berurutan selalu tetap.
deret aritmetika merupakan jumlahan suku – suku barisan aritmatika
deret geometri merupakan jumlahan suku – suku barisan geometri
deret geometri tak hingga adalah penjumlahan suku-suku pada barisan geometri yang banyaknya tidak terbatas (tak hingga)
Sistem persamaan linear adalah persamaan-persamaan linear yang dikorelasikan untuk membentuk suatu sistem
Sistem pertidaksamaan linear adalah pertidaksamaan-pertidaksamaan linear yang dikorelasikan untuk membentuk suatu sistem
fungsi kuadrat adalah fungsi suku banyak dengan pangkat tertinggi variabelnya adalah 2
vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah
Perbandingan trigonometri adalah perbandingan ukuran sisi-sisi suatu segitiga siku-siku apabila ditinjau dari salah satu sudut yang terdapat pada segitiga
tersebut.
Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu besar sudutnya adalah 90o pada sisi-sisi yang tegak lurus.
Data kelompok merupakan data yang dikelompokkan dalam kelas-kelas
Ukuran pemusatan data adalah ukuran yang menunjukkan pusat segugus data, yang telah diurutkan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya
dari yang terbesar sampai yang terkecil
Ukuran letak data merupakan ukuran untuk melihat dimana letak salah satu data dari sekumpulan data
Ukuran sebaran data merupakan ukuran yang menunjukkan seberapa jauh data tersebar dari rata-rata.
Asosiasi merupakan hubungan antara variabel
Tren data menunjukkan kecenderungan dari hubungan antara data
Data kategorikal merupakan data dimana variabelnya dapat dikelompokkan menjadi beberapa kelompok
Tabel frekuensi dua arah adalah tabel yang berisi menganai hubungan dua hal atau dua karakteristik yang berbeda
Kejadian saling lepas adalah kejadian di mana tidak mungkin untuk terjadi pada hasil yang sama
Peluang adalah kemungkinan yang mungkin terjadi/muncul dari sebuah peristiwa.

15 | Alur Tujuan Pembelajaran