RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD NEGERI 43 TALANG UBI Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IV Empat) Semester : 2(Dua) Alokasi Waktu: 2x 35 menit (I pertemuan). ‘A. Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat, B, Kompetensi Dasar 3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, ddan para menteri, C. Tujuan Pembelajaran * Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). % Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan pethatian ( respect ), Tekun (diligence), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujuc ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D. Materi Ajar © Lembaga eksekutif. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual, Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku, Penugasan. F, Langkah-langkah Kegintan Pertemuan Pertama dan Kedwa + Kegiatan Awal Apersepsi : — Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing- masing untuk mengawali pelajaran.motivasi — Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. = Kegiatan Inti {2 Edsplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: “© Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). © Bertanya jawab tentang lembaga cksekutif (presiden). ( Elaborast Dalam kegiatan elaborasi, guru: = membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas- tugas tertentu yang bermakna; = memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan haru baik secara lisan maupun tertulis, <> memberi kesempatan untuk beroikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; ‘memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif, memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; <> memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individuel maupun kelompok; @ memfasititasi peserta didik unluk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; <> memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; q q D Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: © Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa © Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, ‘memberikan penguatan dan penyimpulan * Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: @ Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 2 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahuii ketercapaian Indikator Pencapaian Korapetensi dan Kompetensi Dasar. ® Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.G. Sumber/Bahan Belajar * Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan Narasumber umum.) * Orang tua. © Teman: © Lingkungan rumah (Keluarga), sekolah, dst. HL Penilaian IndikatorPencapaian | ‘Teknik | — Bentuk Kompetens Penilaian | Instrumen Tistrumsca! Goal = Memahami lembaga eksekutif|* Tugas ilaian |» Sebutkan organisasi (presiden) individu pemerintahan tingkat 2 * Tugas | * Penilaian pusat, seperti presiden, kelom- | unjuk kerja | Wakil presiden, dan para pok (keberanian | menteri? tunuuke menyampaik an penda- | pat) Format Kriteria Penilaian @) Propux (1asit DISKUS!) No. Aspek Kriteria Skor 1. | Konsep * semua benar 4 * scbagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 + semua salah 1 Q Perrormansi No. Aspek Kriteria Skor 1. | Pengetahuan |} * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 | 2: ‘Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap ICATATAN: Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal) X 10. 2s Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui ‘Talang Ubi, 13 April 2022 J eSitesa Sekolah Guru Mapel PKN. js ff Sfovus seco. {{* (SO REGE \aty <7 SNEP.198010312009031001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD NEGERI 43 TALANG UBI Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : IV (Empat) ‘Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu: 4x35 menit (2 pertemuan}. Standar Kompetensi** 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya, Kompetensi Dasar 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruk globalisasi di lingkungannya. A. Tujuan Pembelajaran + Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. * Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada mekanan, permainan, dan kebudayan, + Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. > Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan pethatian ( respect ), Tekun (diligence), Tanggung Jjawak (responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B, Materi Ajar * Arti globalisasi dan sejarahnya. * Kita di tengah-tengah globalisasi. + Sikap kita terhadap globalisasi, C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual, Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua+ Kegiatan Awal Apersepsi : — Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing- masing untuk mengawali pelajarar. motivasi = Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anck berangkat ke sckolah. = Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. * Kegiafan Inti Qi Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: © Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. = Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Bertanya jawab tentang pengarth globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi. Mengajek siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. g 4q 4 Q Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: © Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. © Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn 1D Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: = memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil cksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, ‘© memfasilitasi peserta didik melakukan reflcksi untuk memperolch pengalaman belajar yang telah dilakukan, = memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam ‘mencapai kompetensi dasar: > berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; > membantu menyelesaikan masalah; > memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;intuk bereksplorasi lebih jauh; > memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: © bersama-sama dengan pesenadidikdar/atau—sendiri__ membuat rangkuman/simpulan_pelajaran; @ melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanaken secara konsisten dan terprogram; ‘merfiberikan umpan balik tethadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dar/atau memberikan tugas baik tuges individual ‘maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; = menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 4 « E, Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ‘Narasumber umum,) Orang tua. Teman. Lingkungen rumah (keluarga), sekolah, dst. F, Penilaian Indikator Pencapaian | Teknil Bentuk Kompete Penilaian | Instramen Instrumen/ Soal * Menceritakan proses Tugas | Penilaian |= Mengapa globalisasi slobalisasi. individu | fisan terjadi? * Menyebutkan pengaruh |- Penilaian |» Buatlah tabel mengenai slobalisasi pada makanan, unjuk kerja | makanan impor apa saja permainan, dan kebudayaan. (keberanian | yang digemari di + Menjelaskan sikap terhadap untuk indonesia. pengaruh globalisas. menyampaik |» Mengapa permainan an pendapat) | playstation atau game di komputer di Indonesia?(Pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian (2 Proper (HASIL DISKUS!) No. | Aspek Kriteria | Skor | 1. | Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * scmur salah 1 ( Perrormanst No. Aspek Kriteria Skor 1. | Pengetahuan | * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. | Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian Performan Jumiah No| Nama Siswa [oo canvan| sixap | PUNK | Shor A 2 3 4 5. 6. a. & 9% 10.Lembar Penilaian Performan |No| Nama Siswa tan] Sikap | Ph™ak sunt) Nitai 1 2 3, 4. 5 6. % 8 tS i CATATAN: Nilai = ( Jumlah skor : jumtah skor maksimal) X 10. > Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial, ‘Talang Ubi, 13 April 2022 DIAN INDA Guru Mapel PKN.