RPP PKN Kelas 4

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 91


(RPP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).
Standar Kompetensi**
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti
MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.
A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.
 Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.
 Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.
 Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.
 Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.
 Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas
( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Ajar
 Pengertian pemerintah.
 Komponen pemerintahan di Indonesia.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.
92 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
– Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan
sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah,
pemerintahan, dan sistem pemerintahan.
 Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif).
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga
legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah
Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.
 Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah wawasan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman.
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat
tinggal siswa.
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket PKn.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan
Narasumber umum.)
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tugas  Penilaian lisan  Mengapa dalam suatu
pemerintah dan sistem individu  Penilaian unjuk negara harus ada
pemerintahan Tugas kerja pemerintahan?
 Menjelaskan lembaga kelom-pok (keberanian  Bagaimana susunan
legislatif untuk keanggotaan dan
 Menjelaskan lembaga menyampaikan kedudukannya?

eksekutif pendapat)  Apa tugas dan

 Menjelaskan lembaga  wewenangnya?
yudikatif  Apa arti lembaga
 Menjelaskan Badan eksekutif?
Pemeriksa Keuangan  Apa saja tugas-tugas
 Menjelaskan Komisi presiden?
Pemilihan Umum  Mendiskusikan lembaga-
lembaga (MA, MK, dan
KY).
 Apa tugas dan
kewenangan lembaga-
lembaga tersebut?
 Apa tugas BPK?
 Kepada siapa hasil tugas
BPK diserahkan?
Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Pengetahua Produk Nilai
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.
.................................. ..................................
NIP : NIP :


(RPP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
A. Standar Kompetensi**
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden,
dan para menteri.
C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).

D. Materi Ajar
 Lembaga eksekutif.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Penugasan.
F. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :

motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).
 Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).
 Elaborasi
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

G. Sumber/Bahan Belajar
Narasumber umum.)
 Orang tua.
 Teman.
H. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Memahami lembaga  Tugas  Penilaian lisan  Sebutkan organisasi
eksekutif (presiden). individu  Penilaian unjuk pemerintahan tingkat
 Tugas kerja pusat, seperti presiden,
kelom- (keberanian wakil presiden, dan para
pok untuk menteri?
menyampaikan
penda-pat)

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian

Performan
Jumlah
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


(RPP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
 Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.
 Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan
kebudayaan.
 Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

B. Materi Ajar
 Arti globalisasi dan sejarahnya.
 Kita di tengah-tengah globalisasi.
 Sikap kita terhadap globalisasi.

Penugasan.

 Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
– Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing
oleh guru.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi.
 Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam
menghadapinya.
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.
 Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah wawasan.
 Elaborasi
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman.
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket PKn
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
pelajaran;
Narasumber umum.)
 Orang tua.
 Teman.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menceritakan proses Tugas  Penilaian lisan  Mengapa globalisasi
globalisasi. individu  Penilaian unjuk terjadi?
 Menyebutkan pengaruh kerja  Buatlah tabel mengenai
globalisasi pada makanan, (keberanian makanan impor apa saja
permainan, dan kebudayaan. untuk yang digemari di
 Menjelaskan sikap terhadap menyampaikan Indonesia.
pengaruh globalisasi. pendapat)  Mengapa permainan
 Penilaian lisan playstation atau game di
(keberanian komputer di Indonesia?
menyampaikan
pendapat)
 Penilaian
tulisan
 Penilaian sikap
(pengamatan
perilaku)


* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


(RPP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Kompetensi Dasar
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional.
 Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.

B. Materi Ajar

Penugasan.
 Kegiatan Awal
Apersepsi :

motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia.
– Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di
Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia.
 Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan
asing.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
Narasumber umum.)
 Orang tua.
 Teman.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan globalisasi Tugas  Penilaian  Buatlah daftar mengenai
kebudayaan. individu tulisan jenis budaya asing yang
 Penilaian sikap kini popular di Indonesia.
(pengamatan  Mengapa globalisasi
perilaku) terjadi?
 Sebutkan jenis budaya
Indonesia yang pernah
ditampilkan dalam misi
kebudayaan
internasional?

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4

* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :


(RPP)
Nama Sekolah : ..................................

Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
 Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.

B. Materi Ajar

Penugasan.
 Kegiatan Awal
– berdoa, presensi, apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di
Indonesia
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.
 Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
pelajaran;

Narasumber umum.)
 Orang tua.
 Teman.
F. Penilaian
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan sikap kita Tugas  Penilaian  Mengisi kolom skala
terhadap globalisasi. individu tulisan sikap.
 Penilaian sikap  Mengapa globalisasi
(pengamatan terjadi?
perilaku)  Bagaimana cara sikap kita
terhadap globalisasi?

* semua salah 1
 PERFORMANSI
2. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP PKN Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKN Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 91

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ..................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

92 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

eksekutif pendapat)  Apa tugas dan

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95

............, ......................20 ...

96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ..................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97

98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Format Kriteria Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99

............, ......................20 ...

100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ..................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101

102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103

Format Kriteria Penilaian

104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

............, ......................20 ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ..................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107

Format Kriteria Penilaian

108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

............, ......................20 ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ..................................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111

Format Kriteria Penilaian

112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

............, ......................20 ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113

Anda mungkin juga menyukai