RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SMPN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :VIII/Ganjil
Mater iPokok :TeksInteraksi Interpersonal; Meminta Perhatian, Mengecek Pemahaman, Menghargai
Kinerja, Meminta dan Mengungkapkan Pendapat
Alokasi Waktu :4x6 JP @40Menit

A. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
dalam bahasa Inggris
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan mengungkapkan pendapat dalam bahasa
Inggris
 Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dalam bahasa inggris dengan
percaya diri
 Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa inggris dengan percaya diri
 Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengajukan pendapat melalui
kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

 Media : STUDY SASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan
pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar.
 Alatdan Bahan :Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop infocus, Presentasi slide (ppt)
 Sumber belajar :Buku Bahasa Inggris Kelas VIII Kurikulum 2013, Internet websiteedukasi.com

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi:
Teks Interaksi Interpersonal; Meminta Perhatian, Mengecek Pemahaman, Menghargai Kinerja,
Meminta dan Mengungkapkan Pendapat

Menjelaskanhal-halyangakandipelajari,kompetensiyangakandicapai,sertametodebelajaryangakanditempuh,

KegiatanInti(160Menit)
Kegiatan Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpadatopikmateri
Literasi TeksInteraksi Interpersonal; MemintaPerhatian, MengecekPemahaman,
MenghargaiKinerja,
CriticalThinking Gurumemberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkin
MemintadanMengungkapkanPendapatdengancaramelihat,mengamati,membacamela
pertanyaanyangberkaitandengangambaryangdisajikandanakandijawabmelaluikegiatanb
elajarkhususnyapadamateriTeksInteraksi Interpersonal; MemintaPerhatian,
MengecekPemahaman, MenghargaiKinerja,
Collaboration MemintadanMengungkapkanPendapattentangFungsiSosial,
Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukmendiskusikan,mengumpulkan
informasi,mempresentasikanulang,dansalingbertukarinformasimengenaiTeksInteraksi
Interpersonal; MemintaPerhatian, MengecekPemahaman, MenghargaiKinerja,
MemintadanMengungkapkanPendapattentangFungsiSosial,
StrukturTeksUnsurKebahasaan (Ungkapana.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I
 Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecaraklasikal,mengemu
Communication
kakanpendapatataspresentasiyangdilakukankemudianditanggapikembaliolehkelompoka
tauindividuyangmempresentasikan
Gurudanpesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-
Creativity
halyangtelahdipelajariterkaitTeksInteraksi Interpersonal; MemintaPerhatian,
MengecekPemahaman, MenghargaiKinerja,
Penutup (15 Menit)
MemintadanMengungkapkanPendapat.Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntuk
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. PenilaianHasilPembelajaran
1. PenilaianSikap:Observasidalamprosespembelajaran
2. PenilaianPengetahuan:Teslesandantestulisbentukuraian
3. PenilaianKeterampilan:Praktek

Lampiran

PenilaianHasilPembelajaran
1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai
Jumla Skor Kode
No Nama Siswa
h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS

1 … 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
 Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai

Selama diskusi, saya ikut serta

1 50
mengusulkan ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi, setiap

2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara.
250 62,50 C

Saya ikut serta dalam membuat

3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.

4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai

1 Mau menerima pendapat teman. 100 450 90,00 SB

Memberikan solusi terhadap

2 100
permasalahan.

Memaksakan pendapat sendiri

3 100
kepada anggota kelompok.

4 Marah saat diberi kritik. 100

 5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan
Aspek
N
yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
o
Dinilai

Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak memahami memahami 1

Struktur teks yang digunakan sangat

5 4
runtut

Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Struktur teks yang digunakan cukup

3 2
runtut
Keruntutan
2 Struktur teks yang
Teks Struktur teks
digunakan kurang 2 1
yang
runtut
digunakan
Struktur teks yang
hampir
digunakan tidak 1
tidak runtut
runtut

Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan Cukup variatif dan tepat 3 2

3
Kosakata Kurang variatif dan
2 1
tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
tepat
4 Pilihan Tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Bahasa
Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

Pilihan tata bahasa Pilihan tata 2 1

kurang tepat bahasa
 Pilihan tata bahasa hampir tidak
1
tidak tepat tepat

3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10

Keterangan:
Baikmendapatskor 2
Kurangbaikmendapatskor 1

b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Semua kegiatan
Melakukan Tidak jelas Beberapa kegiatan
jelas dan
Observasi pelaksanaannya jelas dan terperinci
terperinci
Lancar mencapai
Lancar dan kosakata fungsi sosial,
Membaca script,
dan kalimat struktur lengkap
Role Play kosakata terbatas, dan
berkembang, serta ada dan unsur
tidak lancar
transisi kebahasaan
sesuai
Fungsi social
Fungsi social kurang
Fungsi social tidak tercapai,
tercapai, ungkapan
tercapai, ungkapan dan ungkapan dan
Simulasi dan unsure
unsur kebahasaan tidak unsure
kebahasaan kurang
tepat kebahasaan
tepat
tepat
Sangat lancar,
Tidak lancar, topik Lancar, topik jelas, dan
topic jelas,
kurang jelas, dan tidak menggunakan slide
Presentasi menggunakan
menggunakan slide presentasi tetapi
slide presentasi
presentasi kurang menarik
yang menarik

Melakukan Membaca teks, fungsi Kurang lancar, fungsi Lancar mencapai

 fungsi sosial,
social tercapai, struktur struktur lengkap
social kurang tercapai,
dan unsure dan unsur
ungkapan dan unsur
Monolog kebahasaan tepat dan kebahasaan
kebahasaan kurang
kalimat berkembang, sesuai, kalimat
tepat, serta tidak lancar
serta ada transisi berkembang,
serta ada transisi
Keterangan:
MAHIRmendapatskor 3
MEMUASKANmendapatskor 2
TERBATASmendapatskor 1

c. Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

AlokasiWaktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan

Nama Pesertadidik : ______________ Kelas :_________

Contoh aspek yang dinilai

Kompeten Kelengk Catatan
No Periode Tata Perbendaharaan Sistema
si Dasar apan pendidik
bahasa kata tika
gagasan

Menulis 30/7
1. karangan 10/8
deskriptif .... dst

Membuat 1/9
2. Resensi 30/9
Buku .... dst

d. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek
N
yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
o
Dinilai

Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak original original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
2 isi dengan
Isi kurang sesuai
judul Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul

3 Keruntutan Keruntutan teks sangat tepat 5 4

 Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan teks cukup tepat 3 2

Teks Keruntutan teks

Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat

Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2

4
Kosakata Pilihan kosakata
Pilihan kosakata 2 1
kurang tepat
hampir tidak
Pilihan kosakata
tepat 1
tidak tepat

Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

5
bahasa Pilihan tata bahasa
Pilihan tata 2 1
kurang tepat
bahasa hamper
Pilihan tata bahasa
tidak tepat 1
tidak tepat

Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan kosakata cukup tepat 3 2

Penulisan Penulisan
6
Kosakata kosakata kurang 2 1
Penulisan
tepat
kosakata hampir
Penulisan
tidak tepat
kosakata tidak 1
tepat

Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Tulisan tidak rapi dan tidak mudah

Kerapihan 3 2
7 terbaca
Tulisan
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi dan 2 1
dan sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak rapi
terbaca 1
dan tidak terbaca

e. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
1 Pengucapan Hampir sempurna 5 4
(pronounciatio Ada beberapa kesalahan, tetapi
n) tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan 3 2
mengganggu makna
 Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir 2 1
makna semua
Terlalu banyak salah dan
kesalahan dan mengganggu
1
mengganggu makna
makna

Hampir sempurna 5 4

Ada beberapa kesalahan, tetapi

tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
Intonasi
2 Banyak kesalahan
(intonation)
dan mengganggu Hampir 2 1
makna semua
Terlalu banyak salah dan
kesalahan dan mengganggu
1
mengganggu makna
makna

Sangat lancar 5 4

Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar Sangat tidak 2 1

Tidak lancar lancar 1

Sangat tepat 5 4

Ketepatan Tepat 4 3

4 Makna Cukup tepat 3 2

(accuracy) Kurang tepat 2 1
Hampir tidak
Tidak tepat tepat 1

SkorPenilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

4. Pengayaan
Bagipesertadidik yang telahmencapai target pembelajaransebelumwaktu yang telahdialokasikanberakhir,
perludiberikankegiatanpengayaan.

5. Pengayaan
Bagipesertadidik yang belummencapai target pembelajaranpadawaktu yang telahdialokasikan,
perludiberikankegiatan remedial.

Mengetahui, ………………..,..…………. 20..

KepalaSekolah Guru Bahasa InggrisKelas VIII

…………………………. WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. …………………… NIP. ………………………….