TUGAS MATKUL PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

MODUL 1

SITI AISIYAH

858943668

S-1 PGSD

UPBJJ UT JEMBER

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2022
Silahkan kerjakan Latihan 1 ini dengan benar!
No.
Soal
Skor

1
Seorang guru hendaknya memahami bahwa pembelajaran terpadu mucul atas 3 landasan filosofis
diantaranya progresivisme, konstruktivisme, dan humanisme. John Dewey, Jean Piaget, Lev
Vgotsky dan William James merupakan tokoh-tokoh yang berada dibelakangnya. Paparkan benang
merah dari ketiga landasan tersebut sehingga mendorong lahirnya pembelajaran terpadu. Serta
uraikan keterkaitan landasan tersebut terhadap kegiatan pembelajaran.

15

2
Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial dalam pembelajaran
terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran terpadu siswa merupakan pusat dalam proses
pembelajaran dan posisi guru sebagai fasilitator bukanlah satu-satunya sumber informasi. Di
sekolah x terdapat 2 guru dengan karakteristik yang berbeda. Guru A merupakan pendidik mula
yang memahami teori pengajaran dengan baik namun secara implementasi mengajar di kelas
masih minim pengalaman. Sedangkan guru B adalah pendidik senior yang kaya pengalaman
namun masih terpaku dengan pembelajaran satu arah. Bagaimanakah kedua guru ini saling
berkerjasama sehinga mampu menguasai dengan baik keterampilan menjelaskan dan bertanya
dalam pembelajaran terpadu. Berikan beberapa contoh dari implementasi kedua keterampilan
tersebut.

25

3
Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah untuk
mengeluarkan kebijakan-kebijakan baru, salah satunya menghentikan sementara pembelajaran
tatap muka di sekolah dan mengalihkannya dengan Learning from home (Pembelajaran di rumah).
Rancanglah Satuan Pembelajaran Terpadu dengan memilih salah satu subtema, jabarkan melalui
kegiatan pembelajaran serta evaluasi (penilaian) yang mampu dilaksanakan secara mandiri oleh
siswa (kolaborasi dengan orang tua). Pertimbangkan Satuan Pembelajaran Terpadu tersebut
dengan mengadakan variasi dalam penggunaan media sebagai bagian integral dalam
pembelajaran.
25

Skor Total
65
JAWABAN TUGAS PEMBELAJARAN TERPADU di SD

1. (-) Aliran Progresivisme, progress (maju) adalah sebuah filsafat yang lahir dan sangat
berpengaruh dalam abad ke-20. Aliran ini berpendapat bahwa pengetahuan yang benar
pada masa kini mungkin tidak benar di masa mendatang. Pendidikan harus terpusat pada
anak bukannya memfokuskan pada guru atau bidang muatan.( john dewey)
Contoh pelaksanaan aliran progresivisme yaitu seperti dalam kebebasan nilai, kebebasan
untuk memilih jurusan, kebebasan pendidikan yang sesuai dengan minat dari peserta didik
itu sendiri, serta masih banyak lagi penerapan kehidupan dengan menggunakan filsafat
progresivisme.
(-) Teori konstruktivisme adalah teori belajar yang mengedepankan kegiatan mencipta serta
membangun dari sesuatu yang telah dipelajari. Mengapa demikian? Kegiatan membangun
bisa memacu peserta didik untuk selalu aktif, sehingga kecerdasannya akan meningkat.
(-) Teori Humanisme merupakan anggapan yang melihat siswa dari segi
keunikan/kekhasannya, potensi, dan motivasi yang dimiliki.

Berdasarkan ketiga teori diatas, dapat disimpulkan bahwa: Benang merah dari 3 landasan
progresivisme, konstruktivisme, humanisme dalam pembelajaran terpadu adalah,
pembelajaran berpusat pada siswa, dimana kita sebagai guru mampu menggali dan
membimbing bakat dan minat siswa. Memberikan pengalaman langsung kepada siswa
mengenai pembelajaran yang nyata. Mendekatkan pembelajaran dengan minat dan bakat
siswa.
Keterkaitan dari ke3 landasan terhadap pembelajaran terpadu. Teori progresivisme
menjadikan siswa lebih maju, kreatif, dan inovatif untuk meemecahkan dan menyelesaikan
permasalahan di lingkungan sekitar. Teori konstruktivitisme pembelajaran secara langsung
akan memudahkan siswa dalam menerima, jadi tidak hanya mendengarkan penjelasan dari
guru saja. Teori humanisme, siswa berhak memilih pembelajaran yang sesuai dengan minat
dan bakat mereka masing-masing.

2. Keterampilan bertanya merupakan hal penting dalam pembelajaran terpadu. Karena dalam
pembelajaran terpadu siswa menjadi pusat sedangkan guru hanya sebagai fasilitator yang
bukan tumpukan dari sumber informasi. Contoh implentasi dari kedua guru dari contoh
tersebut adalah:
 Kedua guru bekerjasama dalam pembelajara sehingga membuagnya menjadi lebih
interaktif terhadapa siswa. Dengan cara guru A menyiapkan atau membuat materi
yang inovatif dan kreatif dengan cara menggali informasi yang didapat dari guru B
karena guru B memiliki pengalaman yang banyak.
 Kedua guru bekerja sama dengan baik untuk menyusun materi pembelajaran yang
akan diberikan kepada siswa dengan kemampuan masing-masing (berkaloborasi).
3. RPP PEMBARUAN
Satuan Pendidikan : SDN DARSONO 03 ARJASA
Kelas / Semester :3
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-ciri Makhluk Hidup
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan PPKN
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI KEGIATAN

 Mengucapkan salam,
membaca doa melalui
zoom, meeting room
atau yang lainnya.
 Mengingatkan anak
tentang materi
sebelumnya dengan
mengajukan
Pendahuluan pertanyaan, dengan Sekitar 15 menit
dikaitkan dengan
pengalaman siswa di
rumah.
 Memberikan motivasi
belajar anak terhadap
pembelajaran yang
akan dilakukan pada
saat itu.
Sintak model discovery
learning
Ayo mengamati:
 Siswa mengamati
gambar ciri-ciri
makhluk hidup
 Siswa mampu
menceritakan dan
menyebutkan ciri-ciri
makhluk hidup
Ayo berdiskusi:
 Siswa mengamati ciri-
ciri makhluk hidup,
guru memberi waktu
sekitar 5 menit.
 Siswa membentuk
Kegiatan inti kelompok yang terdiri
dari 5-6 orang.
 Siswa mengajukan
pertanyaan,
mengajukan
pertanyaan, dan
mendiskusikan
 jawabannya. Sekitar 120 menit
Ayo membaca:
 Siswa membaca, dan
siswa lain menyimak
 Siswa menceritakan
kembali teks yang
dibaca.
 Siswa mampu
mennyebutkan dan
menerima arti
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala
banteng, padi dan
kapas
Ayo berlatih:
 Siswa membaca arti
lambang padan
“garuda pancasila”
dan guru membahas
sebentar
 Siswa mengumpulkan
tugas
 Guru mengapresiasi
hasil jawaban
 Hasil yang diharapkan,
siswa mampu
mengidentifikasi
perkiraan informasi
dari teks.
Ayo renungkan:
 Siswa mampu
menjawab pertanyaan
Kerja sama dengan orang tua:
 Siswa berdiskusi
dengan orang tua
tentang ciri-ciri
makhluk hidup
 Siswa berdiskusi
dengan orang tua
tentang
Kegiatan penutup pengaplikasian dan
makna lambang-
lambang garuda Sekitar 15 menit
pancasila dan
diterapkan terhadap
lingkungan
bermasyarakat.
Peserta didik:
 Siswa membuat
resume tentang materi
yang baru diajarkan.
Guru:
 Mengoreksi hasil
jawaban siswa
 Memberi apresiasi
kepada siswa yang
menjawab dengan
benar