Nama : Seftia Nurmalisa, S.

Pd

Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris

Subject : Micro Teaching

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA/MAN

Kelas :X

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Materi pokok : Descriptive Text

Alokasi waktu : 1 x 60 menit

Skill : Speaking

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi,kerjasama,damai), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tanpak mata.
4. Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi dan membuat ) dan
ranah abstrak (menulis,membaca,menghitung,menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
1.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
1.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.
1.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat sesuai dengan konteks
penggunaannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam proses pembelajaran.
2. Bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran.
3. Menangkap gagasan utama, makna kata, dan menggali informasi
tentang descriptive text.
4. Mengerti teks, disiplin, jujur, dan tanggug jawab.
5. Memahami teks, disiplin, jujur, dan tanggung jawab.
6. Menyimpulkan pesan moral (moral value) dalam descriptive text.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa inggris dalam berkomunikasi sebagai bahasa
internasional dengan guru dan teman.
2. Menunjukkan perilaku santun, peduli dan percaya diri dalam
melaksanakan komunikasi.
3. Memahami teks yang di pelajari.
4. Menambah pengetahuan kosa kata dalam bahasa inggris.
E. Materi pembelajaran.
Fakta (Descriptive text)
 Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru dan teman.

 Struktur teks
1. Identification (identifikasi) adalah pendahuluan, berupa
gambaran umum tentang suatu topik.
2. Description (deskripsi) adalah berisi ciri-ciri khusus yang
dimiliki benda, tempat, atau orang yang
dideskripsikan. Misalnya sifat-sifat, tsmpilan fisik, dan hal lain
yang dituliskan dengan spesifik.

 Unsur kebahasaan
1. Noun : Menggunakan kata benda yang spesifik, seperti
misalnya my cat, my boyfriend, National Monument, Selain
itu, sering juga menggunakan adjective (kata sifat) untuk
memperjelas penggunaan noun atau kata benda, seperti a big
house, a smart student, an independence woman.
2. Simple present tense : menggunakan kata kerja dasar atau
bentuk pertama (verb 1) serta menggunakan kata kerja yang
dapat menunjukkan kepemilikan atau keadaan sebuah objek.
3. Action verbs : Menggunakan kata kerja yang menunjukkan
sebuah kegiatan atau sebuah aktifitas yang bisa dilihat.
Misalnya, sleep, walk, sing, dance, dll.
4. Figurative language : Menggunakan bahasa yang figurative
atau menggambarkan sesuatu.

F. Metode pembelajaran
 Ceramah atau menjelaskan
 Penugasan
 Presentasi
G. Langkah –langkah Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Guru Siswa
 Guru membuka  Siswa menjawab
pembelajaran salam dan berdoa
dengan bersama.
mengucapkan
salam dan guru
mengajak siswa
untuk berdoa
bersama.
 Siswa merespon
 Guru memeriksa
absensi guru.
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin.
 Siswa
 Guru melakukan
memperhatikan
apersepsi dengan
Pendahuluan atau menyimak
memberikan cerita
guru dan merespon
atau gambaran
pertanyaan yang
materi untuk
diberikan guru
mengarahkan siswa
berkenaan dengan
kepada materi yang
konsep descriptive
akan dipelajari dan
text.
mengajukan
pertanyaan untuk
mengarahkan siswa
menemukan
konsep descriptive
text.
Isi Mengamati
 Guru menampilkan  Siswa
video atau gambar memperhatikan
salah satu presiden video atau
Indonesia sebagai gambar yang di
contoh descriptive text tampilkan guru
( Jokowi Dodo) dengan fokus.

Mempertanyakan
 Guru mengajukan  Siswa menjawab

pertanyaan berdasarkan pertanyaan guru

video atau gambar berdasarkan video

yang ditampilkan. atau gambar yang

- do you know who is? telah ditampilkan

-what do you think

about this picture ?

Mengeksplorasi
 Siswa
 Guru menjelaskan
memperhatikan
situasi yang terdapat
penjelasan guru.
pada video atau gambar
 siswa menyimak
yang telah ditampilkan.
materi yang
 Guru mengeksplorasi
disampaikan oleh
kepada siswa materi
guru.
pembelajaran hari ini .
 Siswa berdiskusi
 Guru mengajak siswa
dan mempelajari
mendiskusikan materi
materi yang
pembelajaran hari ini
disampaikan.
 Siswa
 Guru menjelaskan
memperhatikan
terkait fungsi sosial,
penjelasan guru.
struktur teks dan unsur
 kebahasaan dalam
descriptive text.

Mengasosiasi
 Guru memberikan  Siswa memilih salah

beberapa gambar yang satu gambar dan

menarik dan meminta mendeskripsikan

siswa untuk memilih. gambar tersebut.

 Guru meminta siswa  Siswa menganalisis

menganalisis gambar gambar dengan fokus

dengan fokus struktur, struktur, dan unsur

dan unsur kebahasaan. kebahasaannya

Mengkomunikasikan
 Siswa
 Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil
untuk menyampaikan
analisis gambarnya di
atau mempresentasikan
depan kelas.
gambar yang telah
dianalisis.
 Siswa dengan Siswa memperoleh umpan
bimbingan guru balik (feedback) dan
membut kesimpulan pengetahuan tentang
tentang pembahasan materi descriptive teks.
hari ini.
Penutup  Guru memberikan
tugas descriptive text.
 Guru menutup proses
pembelajaran dengan
mengucapkan
hamdalah dan salam.

H. Penilaian
 1. Penilaian Sikap
Aspek yang di nilai:
 Kejujuran
 Kedisiplinan
 Percaya diri
 Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
Pengetahuan dan pemahaman siswa mengenai materi pembelajaran.

3. Penilaian Keterampilan (dengan rubrik penilaian)

 Rubrik penilaian keterampilan berbicara

Aspek Keterangan Skor

Pelafalan  Sangat jelas hingga mudah dipahami 4
 Mudah di pahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
di deteksi
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2

konsentrasi penuh
1
 Ada masalah peengucapan yang serius sehingga tidak
bsa di pahami

Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 4

 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehinnga makna sulit di 2

pahami 1

 Kesalahan tata bahasa sangat parah sehingga percakapan

tidak mungkin terjadi
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapa yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
  Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah kurangnya 3
kosa kata 2
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 1

 Bicara terputus-putus dan masih malu malu

I. Media Dan Sumber Belajar

1. Media Belajar
a. Video dan gambar
b. alat tulis menulis
c. media lain yang relevan

2. Sumber Belajar
a. Kementerian pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia 2017
“BAHASA INGGRIS KELAS X”