RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bumijawa, Kabupaten Tegal

Kelas/Semester : IX/ Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Pidato Persuasif
Sub Materi Pokok : Menuangkan Gagasan, Pikiran, Arahan atau Pesan dalam Pidato
Alokasi Waktu : 3 JP x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,gotong
royong), santun, dan percaya diridalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dank kejadian tampak mata.
K1-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/
teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi*)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4 menuangkan gagasan, pikiran, arahan
atau pesan dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial, atau keragaman
budaya) secara lisan atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan
4.4.1 menjelaskan langkah-langkah
penulisan teks pidato persuasif
4.4.2 menentukan tema teks
pidato persuasif
4.4.3 menyusun kerangka teks
pidato persuasif
4.4.4 menulis teks pidato
persuasif dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Disediakan video pembelajaran berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penulisan teks
pidato persuasif dengan tepat.
2. Disediakan video pembelajaran berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya, siswa dapat menentukan tema teks pidato persuasif dengan
tepat.
3. Disediakan tiga tema pidato persuasif tentang lingkungan hidup, kondisi sosial, atau
keragaman budaya, siswa dapat menyusun kerangka teks pidato persuasif dengan tepat.
4. Disediakan tiga tema pidato persuasif tentang lingkungan hidup, kondisi sosial, atau
keragaman budaya, siswa dapat menulis teks pidato persuasif dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan dengan tepat.
D. Nilai Karakter yang Dikembangkan
Nilai karakter yang dikembangkan dalam menelaah struktur dan ciri kebahasaan teks pidato
persuasif sebagai berikut:
1. Religius
2. Jujur
3. Disiplin
4. Tanggung jawab
5. Peduli
6. Santun
7. Percaya diri

E. Materi Pembelajaran
1. Langkah-langkah penulisan teks pidato persuasif
2. Tema teks pidato
3. Kerangka teks pidato persuasif
4. Menulis teks pidato persuasif

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Project Based Learning (PjBL)
2. Metode :
a) Pemodelan Teks
b) Ceramah, Diskusi, dan Penugasan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Bentuk Tatap Muka
Pertemuan Pertama
TAHAP
ALOKASI
PEMBELAJARAN KEGIATAN KEGIATAN SISWA
WAKTU
GURU
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Persiapan/ 1. Guru meminta 1. Siswa melakukan doa
orientasi siswa untuk sebelum pembelajaran
memimpin doa dimulai.
sebelum 2. Siswa secara aktif
pembelajaran merespons kehadiran.
dimulai. 3. Siswa mempersiapkan
2. Guru mengecek perlengkapan yang
kehadiran. diperlukan.
3. Guru meminta
siswa
mempersiapkan
perlengkapan
yang diperlukan.
Apersepsi dan 1. Guru memberikan 1. Siswa menyimak
Motivasi informasi tentang penjelasan guru
pembelajaran berkaitan dengan
yang akan tujuan pembelajaran.
dilaksanakan yang 2. Siswa menyimak
memiliki dengan saksama dan
keterkaitan merespons yang
dengan materi disampaikan guru.
sebelumnya. 3. Siswa menyimak
2. Guru mengaitkan motivasi yang
disampaikan guru
 teks pidato persuasif tentang manfaat
yang diajarkan mempelajari pelajaran
dengan kehidupan yang akandipelajari
nyata. dalam kehidupan
3. Guru memberikan sehari- hari.
gambaran tentang
manfaat
mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari dalam
kehidupan sehari-
hari.

B. Kegiatan Inti 90 menit

Fase 1 Pertanyaan 1. Guru menampilkan 1. Siswa menyimak
Mendasar PPT berjudul Teks penjelasan guru
pidato persuasif berjudul Teks pidato
persuasif
(menuangkan
(menuangkan
gagasan,pikiran, gagasan, pikiran,
arahan atau pesan arahan atau pesan
dalam pidato dalam pidato
persuasif). persuasif) yang
2. Guru bertanya ditayangkan guru.
mencari informasi 2. Siswa merespons
pertanyaan-pertanyaan
tentang pidato
membangun konteks
persuasif. berkaitan dengan teks
pidato.

Fase 2 Mendesain 1. Guru menampilkan 1. Siswa menyimak video

Perencanaan video pidato pidato persuasif
Produk persuasif berjudul berjudul Mari
Mari Ciptakan Ciptakan Kerukunan
Kerukunan di di Tengah
Tengah Keanekaragaman
Keanekaragaman Budaya.
Budaya. 2. Siswa melakukan
2. Guru membentuk diskusi dalam kelompok
kelompok diskusi masing- masing
terdiri 4-5 siswa. berdasarkan petunjuk
3. Guru membagikan yang ada dalam LKPD
LKPD dan kertas (LKPD berisikan format
asturo. isian menjelaskan
4. Guru mengamati langkah- langkah
sikap siswa dalam penulisan teks pidato,
proses pembelajaran. menentukan
 tema pidato persuasif
dari tiga tema yang
disiapkan guru,
menyusun kerangka
pidato, dan menuliskan
kalimat- kalimat
pengembangan
kerangka pidato).
3. Siswa dalam kelompok
melakukan diskusi
memilih tema pidato
yang akan ditulis serta
membagi tugas untuk
mencari
data/bahan/alat yang
diperlukan untuk
menulis teks pidato
persuasif.
4. Siswa secara antusias
berdiskusi dengan
kelompok masing-
masing.
Fase 3 Guru membuat Siswa menyusun jadwal
Menyusun Jadwal kesepakatan tentang penyelesaian proyek
Pembuatan jadwal pembuatan dengan memperhatikan
proyek (tahapan-tahapan batas waktu yang telah
dan pengumpulan). ditentukan bersama.
C. Kegiatan Penutup 15 menit
Evaluasi 1. Guru membantu 1. Siswa menyimpulkan
dan siswa untuk pembelajaran tentang
Rencana menyimpulkan menulis teks pidato
Tindak pembelajaran persuasif.
Lanjut tentang menulis teks 2. Siswa mendengarkan
pidato persuasif. arahan guru untuk
2. Guru memberi materi pada pertemuan
penguatan materi berikutnya.
yang telah dipelajari 3. Pembelajaran telah
sekaligus selesai, siswa
memberikan arahan menjawab salam
untuk mencari penutup.
referensi terkait
materi yang telah
dipelajari baik dari
buku-buku di
perpustakaan atau
mencari di internet.
3. Pembelajaran telah
selesai, guru
mengucapkan salam
penutup.
Pertemuan Kedua
TAHAP ALOKASI
PEMBELAJARAN KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

Persiapan/ 1. Guru memintasiswa 1. Siswa melakukan doa
orientasi untuk memimpin sebelum pembelajaran
doa sebelum dimulai.
pembelajaran 2. Siswa secara aktif
dimulai. merespons kehadiran.
2. Guru mengecek 3. Siswa mempersiapkan
kehadiran. perlengkapan yang
3. Guru meminta siswa diperlukan.
mempersiapkan
perlengkapan yang
diperlukan.

Apersepsi dan 1. Guru memberikan 1. Siswa menyimak

Motivasi informasi tentang penjelasan guru
pembelajaran yang berkaitan dengan
akan dilaksanakan tujuan pembelajaran.
yang memiliki 2. Siswa menyimak
keterkaitan dengan video pidato
materi sebelumnya. berjudul Keterangan
2. Guru menampilkan Pers Juru Bicara
video pidato Pemerintah untuk
berjudul Keterangan Presidensi G20
Pers Juru Bicara Indonesia Maudy
Pemerintah untuk Ayunda dengan
Presidensi G20 saksama.
Indonesia Maudy 3. Siswa menyimak
Ayunda sebagai motivasi yang
stimulus. disampaikan guru
3. Guru memberikan tentang pentingnya
gambaran dan materi yang akan
motivasi tentang dipelajari.
manfaat
mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari dalam
kehidupan sehari-
hari.
B. Kegiatan Inti 90 menit
Fase 4 1. Guru memantau 1. Siswa mendiskusikan
Memonitor keaktifan siswa cara melakukan
Keaktifan dan selama pembuatan proyek
Perkembangan melaksanakan sesuai jadwal, mencatat
Proyek proyek dan setiap langkah,
memantau realisasi mendiskusikan masalah
perkembangan. yang muncul selama
2. Guru membimbing penyelesaian proyek
siswa jika dengan guru. Kemudian
mengalami ditulis di
kesulitan. LKPD dan kertas asturo
yang telah difasilitasi
guru.
2. Siswa dalam kelompok
masing-masing dengan
bimbingan guru
mengolah informasi
hasil pencarian data
dengan cara menuliskan
pidato dalam LKPD dan
kertas asturo,
menuliskan tema yang
dipilih, menuliskan
tujuan pidato,
menuliskan kerangka
pidato, dan menuliskan
kalimat-kalimat
pengembangan kerangka
pidato sesuaistruktur
teks tersebut dengan
menggunakan ejaan dan
tanda baca yang benar
menjadi teks pidato
yang utuh.
3. Siswa bersama-sama
dalam kelompok dengan
bimbingan guru
menyajikan hasil
karyanya dengan cara:
a. menentukan salah
satu anggota
kelompok untuk
menjadi juru bicara
yang bertugas
mempresentasikan
hasil kerja
kelompoknya.
b. berlatih menjelaskan
langkah-langkah
penyusunan teks
pidato tersebut di
dalam kelompok
masing-masing.
c. berlatih
mempresentasikan
hasil kerja kelompok
dengan membacakan
kerangka teks pidato
 dan hal-hal penting
dari teks pidato yang
telah disusun kepada
anggota kelompok
dengan pelafalan dan
intonasi yang tepat.
d. menempelkan hasil
kerja kelompok di
dinding kelas.
Fase 5 Menguji Guru memberikan 1. Siswa melakukan
Hasil komentar sebagai kunjungan kerja ke
penguatan atas hasil kelompok lain, tiga
belajar siswa.
orang anggota
kelompok bertugas
menjelaskan hasil
diskusi di kelompok
masing-masing.
2. Kelompok yang
dikunjungi melakukan
presentasi dan
memberikan penjelasan
hasil kerja kelompok.
3. Siswa yang berkunjung
memberikan respons
dengan memberikan
tanggapan dan
pertanyaan untuk
mendalami dan
mengetahui kebenaran
hasil penyusunan teks
pidato yang telahdibuat.
4. Siswa yang bertugas
mempresentasikan dan
memberikan penjelasan-
penjelasan beserta
alasan logis untuk
membuktikan
kebenaran hasil
penyusunan teks pidato
yang telah didiskusikan
di kelompok masing-
masing.
Fase 6 Evaluasi 1. Guru memberikan 1. Siswa yang berkunjung
Pengalaman Belajar penilaian atas hasil menuliskan catatan-
diskusi kelompok. catatan di kertas berupa
2. Guru membimbing
penilaian, tanggapan,
siswa untuk
menyimpulkan atau masukkan terhadap
pembelajaran hasil kerja kelompok
tentang menulis teks lain dan
pidato persuasif. menempelkannya pada
hasil kerja kelompok
tersebut.
2. Setiap kelompok
kembali ke
kelompoknya,
kemudian merangkum/
membuat simpulan dan
penyempurnaan hasil
kerja kelompok
berdasarkan masukan
yang diperoleh dari
kelompok lain.
3. Siswa menyimpulkan
pembelajaran tentang
menulis teks pidato
persuasif.

F. Kegiatan Penutup 15 menit

Evaluasi dan 1. Guru melakukan 1. Siswa melaksanakan
Rencana evaluasi melalui evaluasi melalui
Tindak Lanjut platform quizizz. plaform quizizz.
2. Guru memberi 2. Siswa mendengarkan
penguatan arahan guru untuk
materi yang materi pada pertemuan
telah dipelajari berikutnya.
sekaligus 3. Pembelajaran telah
memberikan selesai, siswa
arahanuntuk menjawab salam
mencari penutup.
referensi terkait
materi yang
telah dipelajari
baik dari
buku-buku di
perpustakaan atau
mencari di internet.
3. Pembelajaran telah
selesai, guru
mengucapkan
salam penutup.
H. Sumber belajar, Bahan Pembelajaran dan Media Pembelajaran
1. Sumber belajar :
a. Trianto, Agus. Dkk. 2018. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas IX. Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Murhikmah, dkk. 2022. Buku Pendamping Materi Pegangan Siswa Bahasa Indonesia
untuk SMP/ MtS Kelas IX. Tegal: CV Atha Buana.
c. https://www.youtube.com/watch?v=jRbOXx0rVRE&t=289s
d. https://www.youtube.com/watch?v=P9EXXcm3qcM
e. https://quizizz.com/admin/quiz/63858976e53bd0001e0751aa/menuangkan-gagasan-
arahan-atau-pesan-ke-dalam-pidato-persuasif?selfCreated=true

2. Alat/ Bahan Pembelajaran :

a. Alat Tulis : spidol, papan tulis, bolpoin, asturo, dan gunting.
b. Alat elektronik : proyektor, laptop, dan pengeras suara.

3. Media Pembelajaran
a. Media teks :
1. Bahan ajar dari guru
2. LKPD kolaborasi (kelompok)

b. Media visual :
Salindia dari powerpoint

c. Media audio visual :

1. Video dari Youtube berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya.
2. Video dari Youtube berjudul Keterangan Pers Juru Bicara Pemerintah untuk
Presidensi G20 Indonesia Maudy Ayunda.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1. Sikap Spiritual

Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Lembar Terlampir Saat Assessment for
pengamatan pembelajaran learning.
(jurnal)

2. Sikap Sosial

No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Assessment
pengamatan pembelajaran for
(jurnal) learning.
2 Penilaian Lembar Terlampir Saat Assessment
Diri pengamatan pembelajaran as learning.
(jurnal)
3 Penilaian Lembar Terlampir Saat Assessment
Antarteman pengamatan pembelajaran as learning.
(jurnal)
 3. Keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Proyek Masalah Carilah kegiatan di Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari sekitar kalian yang selama satu sebagai,
berkaitan berkaitan dengan teks minggu dan/atau
dengan teks pidato persuasif pencapaian
pidato sesuai tema yang pembelajaran
persuasif. telah ditentukan. (assessment for,
as, and of
learning)

4. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tulis Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelaja- pembelajaran
ran (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
1. Bimbingan perorangan jika siswa yang belum tuntas ≤ 20%
2. Belajar kelompok jika siswa yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
3. Pembelajaran ulang jika siswa yang belum tuntas ≥ 50%.

b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
PAS.

Mengetahui, Bumijawa, 30 September 2022

Kepala SMP Negeri 1 Bumijawa Guru Mata Pelajaran,

Muhaemin, S.Pd. Sri Yani Mayabakti, S.Pd.

NIP. 19631215 198601 1 003 NIP. 19930514 201902 2 007
LK 3.3.2. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

1. Pendahuluan

a. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4 menuangkan gagasan, pikiran,
arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
atau keragaman budaya) secara lisan
atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
4.4.1 menjelaskan langkah-langkah
penulisan teks pidato persuasif
4.4.2 menentukan tema teks
pidato persuasif
4.4.3 menyusun kerangka teks
pidato persuasif
4.4.4 menulis teks pidato
persuasif dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan

b. Tujuan Pembelajaran

1. Disediakan video pembelajaran berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah

Keanekaragaman Budaya, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penulisan teks
pidato persuasif dengan tepat.
2. Disediakan video pembelajaran berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya, siswa dapat menentukan tema teks pidato persuasif
dengan tepat.
3. Disediakan tiga tema pidato persuasif tentang lingkungan hidup, kondisi sosial, atau
keragaman budaya, siswa dapat menyusun kerangka teks pidato persuasif dengan
tepat.
4. Disediakan tiga tema pidato persuasif tentang lingkungan hidup, kondisi sosial, atau
keragaman budaya, siswa dapat menulis teks pidato persuasif dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan dengan tepat.
c. Peta Konsep

Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato

(lingkungan hidup, kondisi sosial, atau keragaman budaya) secara
lisan atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.

Menentukan Cara Menulis teks

Langkah- tema teks pidato
langkah menyusun
pidato kerangka teks persuasif
penulisan teks persuasif. dengan
pidato pidato
persuasif. memperhatika
persuasif. n struktur dan
sesuai dengan kebahasaan.
latar belakang membuat
pengetahuan pembukaan
Menentukan siswa. Memilih
tema pidato.
topik pidato.

menarik membuat isi

Mendaftar
pokok-pokok minat sendiri. pidato. Mengumpulkan
pidato bahan.
menarik rangkuman
minat dan Membuat
tujuan pidato. pendengar. kesimpulan kerangka
dari topik . teks pidato.
sesuai dengan
Menyusun pengetahuan
kerangka pendengar.
pidato.

Mengembangkan kerangka
pidato.

d. Petunjuk Belajar
1. Materi dalam bahan ajar ini disajikan secara sederhana. Pelajarilah materi tersebut
dengan baik.
2. Pahamilah rangkuman sebagai bagian dari tahapan penguasaan.
3. Jika mengalami kesulitan, catatlah kesulitan tersebut untuk didiskusikan atau
ditanyakan langsung kepada Bapak/Ibu guru saat jadwal kegiatan pembelajaran
berlangsung.
4. Ikutilah petunjuk pengerjaan latihan dan tugas dengan saksama.
5. Kerjakanlah latihan dengan gembira sebagai indikator penguasaan materi.
6. Kerjakanlah tugas pada LKPD dengan semangat.
7. Gunakanlah daftar pustaka untuk membantu mempermudah proses belajarmu.
2. Penyajian Materi

a. Langkah-langkah penulisan teks pidato persuasif:

1) Menentukan tema atau pokok pidato.
2) Mendaftar pokok-pokok pidato yang akan disampaikan.
3) Menentukan tujuan pidato.
4) Menyusun kerangka pidato.
5) Mengembangkan kerangka pidato.

b. Cara menentukan tema pidato:

1) Tema harus sesuai dengan latar belakang pengetahuan siswa.
2) Tema harus menarik minat sendiri.
3) Tema harus menarik minat pendengar.
4) Tema harus sesuai dengan pengetahuan pendengar.
5) Tema harus terang ruang-lingkup dan pembatasannya.
6) Tema harus sesuai dengan waktu dan situasi.

c. Cara menyusun kerangka teks pidato persuasif.

Pidato persuasif dapat diartikan sebagai pidato yang bersifat mengajak atau
membujuk pendengar untuk melakukan hal yang disampaikan. Kerangka pidato adalah
pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan saat berpidato. Kerangka pidato sendiri
terdiri dari beberapa poin-poin penting dalam pidato tersebut, dan berikut cara menyusun
kerangka pidato yang bisa kamu buat.
1) Pada langkah pertama ini, kamu perlu membuat pembukaan pidato. Kerangka pidato ini
secara sederhana sebagai pengenalan diri terhadap audiens. Maka dari itu, pada
kerangka pidato ini, sebaiknya dibuat dengan bahasa yang tidak terlalu berat agar
audiens ingin untuk mendengarkan isi pidato. Meski apa yang kamu sampaikan itu
penting, tetapi kamu tidak bisa begitu saja menyampaikan poin utama dalam pidato
kamu. Dalam berpidato, kamu harus membukanya dengan pembukaan.
Pembukaan pidato sendiri terdiri dari beberapa bagian yaitu salam pembuka, ucapan
puji dan syukur, mengungkapkan rasa hormat kepada audiens dan orang yang dianggap
penting atau berpengaruh di acara tersebut, perkenalan diri singkat jika perlu, dan
terakhir penjelasan singkat seputar topik yang akan dibahas dalam pidato tersebut.
2) Setelah pembukaan, kamu bisa mulai membuat isi pidato. Isi pidato sendiri terdiri dari
poin-poin penting yang harus kamu sampaikan. Namun, perlu diingat, isi pidato bukan
hanya harus mengenai sasaran atau target audiens, tetapi juga sesuai dengan topik
bahasan hari itu. Karena isi pidato merupakan bagian terpenting, kamu harus
membuatnya sebaik mungkin. Isi pidato yang baik bukan berarti harus terlihat rumit.
Sebaliknya, isi pidato sebaiknya harus dibuat ringkas dengan kalimat-kalimat yang
enak dibaca dan didengar. Dengan kalimat yang sesuai, audiens bisa dengan mudah
mengerti dengan topik yang kamu bicarakan dan kamu pun tidak akan mengalami
kesulitan untuk mengerti topik tersebut, mengingatnya, dan mengucapkannya di depan
banyak orang.
3) Pidato yang bagus tidak selalu harus panjang, dan membuat orang lain bosan. Sebuah
pidato dianggap bagus jika poin-poin yang kita sampaikan, tersampaikan dan dipahami
dengan baik oleh audiens. Jadi, setelah kamu menyampaikan semua isi pidato, kamu bisa
segera mengakhiri pidato. Bagian penutup pidato sendiri berisi rangkuman dan kesimpulan
dari topik yang sudah kamu sampaikan, dan harapan kamu sebagai pembicara.
Jangan lupa ucapkan permintaan maaf jika ada bagian pidato yang kurang tepat baik itu kata-
katanya maupun cara penyampaiannya. Ucapkan juga terima kasih kepada semua orang
karena telah menyempatkan waktu untuk hadir dalam acara tersebut, dan mendengarkan pidato
kamu dengan baik.
 d. Cara menulis pidato persuasif.
1) Memilih topik pidato.
2) Mengumpulkan bahan.
3) Membuat kerangka teks pidato.
4) Mengembangkan kerangka pidato yang telah dibuat agar menjadi sebuah uraian
yang lengkap dan detail dengan menggunakan kata-kata yang tepat dan efektif agar
mudah dipahami pendengar.

3. Latihan/ Tugas/Praktikum

Terlampir pada LKPD.

4. Referensi/Daftar Pustaka

a. Trianto, Agus. Dkk. 2018. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas IX. Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Murhikmah, dkk. 2022. Buku Pendamping Materi Pegangan Siswa Bahasa Indonesia
untuk SMP/ MtS Kelas IX. Tegal: CV Atha Buana.
c. https://www.youtube.com/watch?v=jRbOXx0rVRE&t=289s
d. https://www.youtube.com/watch?v=P9EXXcm3qcM
e. https://quizizz.com/admin/quiz/63858976e53bd0001e0751aa/menuangkan-gagasan-arahan-
atau-pesan-ke-dalam-pidato-persuasif?selfCreated=true
LK 3.3.3 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

Jenjang/Kelas : SMP Negeri 1 Bumijawa

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi pokok/sub materi pokok : Teks Pidato Persuasif
Kompetensi Dasar/ CP : Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial, atau keragaman budaya)
secara lisan atau tulis dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
Tujuan Pembelajaran :
1. Disediakan video pembelajaran berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penulisan teks pidato
persuasif dengan tepat.
2. Disediakan video pembelajaran berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya, siswa dapat menentukan tema teks pidato persuasif dengan tepat.
3. Disediakan tiga tema pidato persuasif tentang lingkungan hidup, kondisi sosial, atau
keragaman budaya, siswa dapat menyusun kerangka teks pidato persuasif dengan tepat.
4. Disediakan tiga tema pidato persuasif tentang lingkungan hidup, kondisi sosial, atau
keragaman budaya, siswa dapat menulis teks pidato persuasif dengan memperhatikan struktur
dan kebahasaan dengan tepat.

A. Nama Media :
1. Video dari Youtube berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya.
2. Video dari Youtube berjudul Keterangan Pers Juru Bicara Pemerintah untuk
Presidensi G20 Indonesia Maudy Ayunda.
3. Kuis interaktif Quizizz

B. Gambar/bentuk media
1. Video yang diunduh dari Youtube
2. Platform Quizizz

C. Bahan :
LCD dan Proyektor

D. Cara Pembuatan :
1. Video diunduh melalui kanal Youtube
2. Cara membuat kuis interaktif melalui quizizz:
a) Persiapan pembelajaran dengan membuat akun dan soal di quizizz dengan masuk
ke www.quizizz.com
b) lalu sign up, masukkan akun google atau email kita
c) pilih peran sebagai guru dan lengkapi data, klik open quiz creator isikan nama kuis
d) kemudian buatlah pertanyaan, pilihan jawaban, dan mengatur jawaban yang benar,
“Question preview” akan menampilkan soal yang sudah dibuat, bisa menambahkan soal
baru dan klik finished bila sudah selesai, pilih grade atau tingkatan kelas berapa,
subject atau mata pelajaran
e) klik finish and create quiz
f) tampilkan kuis secara langsung di kelas atau untuk pekerjan rumah (PR), setting kuis
dan klik proceed.
E. Cara Penggunaan :
1. Video pembelajaran berupa berita ditayangkan melalui proyektor
2. Cara menggunakan kuis interaktif Quizizz :
a) Pelaksanaan pembelajaran dengan memberikan kuis kepada siswa dengan cara klik live
game, soal dan pilihan jawaban bisa di acak dan disetting waktunya
b) minta siswa klik join.quizizz.com di browser HP nya masing-masing untuk mengerjakan
soal bisa juga dengan klik aplikasi quizizz yang sudah di unduh melalui playstore dengan
memasukkan kode game dan nama mereka
c) Peserta didik yang telah bergabung akan terlihat di layar laptop guru.
d) Pada akhir kuis, siswa dapat mengetahui nilai secara langsung dan peringkat yang
didapat dari keseluruhan siswa yang mengerjakan soal
e) guru dapat mengetahui peserta didik yang menjawab benar atau salah, dan siswa yang
mendapatkan skor paling tinggi atau rendah.
LK 3.3.4 PENGEMBANGAN LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bumijawa

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Gasal
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Teks Pidato Persuasif
A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. ………………………………………………..
5. ………………………………………………..
6. ………………………………………………..

B. Tujuan Pembelajaran
1. Disediakan video pembelajaran berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penulisan teks
pidato persuasif dengan tepat.
2. Disediakan video pembelajaran berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya, siswa dapat menentukan tema teks pidato persuasif dengan
tepat.
3. Disediakan tiga tema pidato persuasif tentang lingkungan hidup, kondisi sosial, atau
keragaman budaya, siswa dapat menyusun kerangka teks pidato persuasif dengan tepat.
4. Disediakan tiga tema pidato persuasif tentang lingkungan hidup, kondisi sosial, atau
keragaman budaya, siswa dapat menulis teks pidato persuasif dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan dengan tepat.

C. Alat dan Bahan

Alat : Bolpoin, pensil, dan penghapus
Bahan :
1. Media Cetak
2. LCD dan Proyektor

D. Petunjuk
Petunjuk pengerjaan LKPD ini adalah sebagai berikut:
1. Pahamilah setiap perintah yang ada pada LKPD untuk mempermudah dalam penggunaan
LKPD ini.
2. Persiapkan alat tulis.
3. Bacalah soal dengan teliti.
4. Tulislah hasil jawaban berupa uraian ke dalam lembar jawaban yang sudah disediakan
guru.
5. Perhatian batas waktu pengerjaan.
E. Langkah Kegiatan
1. Siswa mendiskusikan persiapan menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
persuasif yang terorganisasi dalam LKPD secara berkolaborasi.
2. Siswa berlatih bersama teman sekelompok untuk menuangkan gagasan,
pikiran, arahan atau pesan dalam pidato persuasif.
3. Siswa mendiskusikan hasil menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam
pidato persuasif.
4. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi menuangkan gagasan, pikiran,
arahan atau pesan dalam pidato persuasif
5. Perwakilan kelompok mencatat apresiasi dan saran yang diperoleh dari kelompok lain
berkenaan menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato persuasif oleh
temansekelompoknya.

F. Hasil Kegiatan
Petunjuk:
Simaklah video pidato berjudul Mari Ciptakan Kerukunan di Tengah
Keanekaragaman Budaya berikut!
https://www.youtube.com/watch?v=jRbOXx0rVRE

Tugas:
Berdasarkan isi video tersebut, jawablah soal berikut!
1. Jelaskan langkah-langkah penulisan teks pidato persuasif!
a. .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
b. .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
c. .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
d. .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
e. .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

2. Pilihlah salah satu tema yang disajikan berikut ini untuk menulis teks pidato!
(Tuliskanlah tema yang kalian pilih ke dalam tabel pada soal nomor 3!)
a. lingkungan hidup
b. kondisi sosial
c. keragaman budaya
3. Tulislah kerangka pidato berdasarkan tema yang telah kamu tetapkan pada soal nomor
2 tersebut dalam tabel di bawah ini!

Tema pidato yang dipilih

Tujuan pidato

Kerangka bagian pembukapidato 1)

2)

3)

Kerangka bagian isipidato 1)

2)

3)

Kerangka bagian penutup 1)

pidato
2)

3)

4)
4. Tulislah kerangka pidato yang telah kalian susun dalam tabel pada soal
nomor 3menjadi teks pidato yang utuh!

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
LK 3.3.5 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik : Observasi
b. Instrumen : Lembar pengamatan (jurnal) saat pembelajaran

No Hari, Nama Perilaku Aspek Pos./Neg. (+/- Tindak

Tanggal Sikap ) Lanjut
1 Rabu, 30
November
2022
2
3
4
5

2. Kompetensi Sikap Sosial

a. Observasi
1) Teknik : Observasi
2) Instrumen : Lembar pengamatan (jurnal) saat pembelajaran

No Hari, Nama Perilaku Aspek Pos./Neg. (+/- Tindak

Tanggal Sikap ) Lanjut
1 Rabu, 30
November
2022
2
3
4
5

b. Penilaian Diri dan Antarteman

1) Teknik : Skala Sikap
2) Instrumen : Lembar pengamatan (jurnal) saat pembelajaran

Penilaian Diri dan

Antarteman
No Aspek Sikap Indikator Perilaku Saya Teman
Spiritual Sosial Saya
1 Religius Berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran.
2 Jujur Diskusi dengan cara berbagi
informasi
3 Disiplin Segera berkumpul dengan
teman sekelompok.
4 Tanggung Masing-masing kelompok
jawab membahas dan berdiskusi
berdasarkan LKPD.
5 Peduli Membantu menjawab
pertanyaan jika anggota
kelompoknya tidak bisa
 Penilaian Diri dan
Antarteman
No Aspek Sikap Indikator Perilaku Saya Teman
Spiritual Sosial Saya
menjawab pertanyaan.

6 Santun Menyimak dengan saksama

dan merespons.
7 Percaya Secara aktif dan antusias
diri mengikuti kegiatan
presentasi.

B. Penilaian Keterampilan

No Aspek yang Dinilai Presentase Tingkat Nilai Ubah Skor Kategori

Kemampuan Lima
1-5 A-E
1. Aspek Isi 85-100 5 A Sangat baik

75-84 4 B Baik

60-74 3 C Cukup

40-59 2 D Kurang

0-39 1 E Kurang sekali

No Aspek yang Dinilai Presentase Tingkat Nilai Ubah Skor Kategori

Kemampuan Lima
1-5 A-E
2. Struktur Teks 85-100 5 A Sangat baik

75-84 4 B Baik

60-74 3 C Cukup

40-59 2 D Kurang

0-39 1 E Kurang sekali

No Aspek yang Dinilai Presentase Tingkat Nilai Ubah Skor Kategori
Kemampuan Lima
1-5 A-E
3. Diksi 85-100 5 A Sangat baik

75-84 4 B Baik

60-74 3 C Cukup

40-59 2 D Kurang

0-39 1 E Kurang sekali

No Aspek yang Dinilai Presentase Tingkat Nilai Ubah Skor Kategori

Kemampuan Lima
1-5 A-E
4. Kalimat Efektif 85-100 5 A Sangat baik

75-84 4 B Baik

60-74 3 C Cukup

40-59 2 D Kurang

0-39 1 E Kurang sekali

No Aspek yang Dinilai Presentase Tingkat Nilai Ubah Skor Kategori

Kemampuan Lima
1-5 A-E
5. Ejaan 85-100 5 A Sangat baik

75-84 4 B Baik

60-74 3 C Cukup

40-59 2 D Kurang

0-39 1 E Kurang sekali

C. Penilaian Pengetahuan
1. Format Penyusunan Penilaian (Soal)

Indikator Materi Pokok Butir Soal Level Dimensi

HOTS Kognitif Pengetahuan
Disajikan langkah- langkah Menuangkan 1. C3 Prosedural
penyusunan/ gagasan, pikiran,
penulisan teks pidato secara acak. arahanatau pesan
Siswa
menentukan susunan langkah dalam pidato
penulisan (lingkungan
teks pidato yang paling tepat. hidup, kondisi
Disajikan ilustrasi teks pidato, sosial, atau 2. C5 Konseptual
siswa dapat keragaman
memilih tema pidato yang tepat. budaya) secara
lisan atau tulis
dengan
Disajikan sebuah ilustrasi yang memperhatikan 3. C3 Konseptual
menginformasikan tujuan struktur dan
penulisan kebahasaan.
pidato. Siswa menentukan pokok
isi
pidato (kerangka pidato) yang
sesuai
dengan tema pidato tersebut.

Disajikan ide pokok paragraf 4. C3 Metakognitif

pidato persuasif. Siswa
menentukan pengemba-ngan
paragraf yang sesuai ide pokok
tersebut dengan tepat.
Disajikan tekspidato, siswa dapat 5. C4 Metakgonitif
menganalisis ciri kebahasaan
tekspidato dengan tepat.
2. Format Kisi-Kisi Penulisan Soal

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMP Negeri 1 Bumijawa

Jumlah soal 5
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda, Isian, Uraian
Penyusun : Sri Yani Mayabakti
Alokasi waktu : 20 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompe- Materi Indikator Level Bentuk Nomor
No tensi IPK Pokok Soal Soal Soal
Dasar
1 2 3 4 5 6 7 8
Menuang- 4.4.1 Struktur Disajikan C4 Pilihan 1
1 kan Menjelaskan dan Ciri langkah- ganda
gagasan, langkah-langkah Kebahasaan langkah
pikiran, penulisan teks Teks Pidato penyusunan/p
arahan pidato persuasif. Persuasif enulisan teks
atau pesan pidato secara
dalam acak. Siswa
pidato menentukan
(lingkunga susunan
n hidup, langkah
kondisi penulisan
sosial, teks pidato
atau yang paling
keragama tepat.
n budaya)
2 secara 4.4.2 Disajikan C5 Pilihan 2
lisan atau Menentukan ilustrasi teks ganda
tulis tema teks pidato pidato, siswa
dengan persuasif. dapat
memperh memilih tema
atikan pidato yang
struktur tepat.
dan
kebahasaa
3 n. 4.4.3 Menyusun Disajikan C4 Pilihan 3
kerangka teks sebuah ganda
pidato persuasif. ilustrasi yang
menginforma
sikan tujuan
penulisan
pidato. Siswa
menentukan
pokok isi
pidato
(kerangka
pidato) yang
sesuai dengan
tema pidato
tersebut.

4 4.4.2 Disajikan C4 Isian 4

Menentukan ilustrasi teks
tema teks pidato pidato, siswa
persuasif. dapat
memilih tema
pidato yang
tepat.

5 4.4.4 Menulis Disajikan ide C4 Uraian 5

teks pidato pokok
persuasif dengan paragraf
memperhatikan pidato
struktur dan persuasif.
kebahasaan. Siswa
menentukan
pengembanga
n paragraf
yang sesuai
ide pokok
tersebut
dengan tepat.
3. Format Kartu Soal
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Gasal
Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
Kompetensi Dasar (lingkungan hidup, kondisi sosial, atau keragaman budaya) secara
lisan atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
Materi Teks Pidato Persuasif
Disajikan langkah- langkah penyusunan/penulisan teks pidato
Indikator Soal secara acak. Siswa menentukan susunan langkah penulisan teks
pidato yang paling tepat.
Level Kognitif C3
Soal
1. Cermatilah langkah-langkah penulisan teks pidato berikut!
1. Menyusun kerangka pidato
2. Mengembangkan kerangka pidato
3. Menentukan tema
4. Menentukan tujuan pidato
Susunan langkah penulisan pidato yang tepat adalah ...
A. 1,2,3,4
B. 2,3,4,1
C. 3,4,2,1
D. 3,4,1,2

No Soal Kunci/Kriteria Skor

Jawaban
1 D.3,4,1,2 2

Keterangan:
……………………………………………………..
 KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Gasal
Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
Kompetensi Dasar (lingkungan hidup, kondisi sosial, atau keragaman budaya) secara
lisan atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
Materi Teks Pidato Persuasif
Disajikan ilustrasi teks pidato, siswa dapat memilih tema pidato
Indikator Soal
yang tepat.
Level Kognitif C5
Soal
2. Menjaga lingkungan agar terlihat bersih dan nyaman merupakan hal yang sangat
penting. Jika kondisi tersebut tidak bisa dijaga dengan baik maka berakibat buruk bagi
warga sekitarnya. Tempat yang kotor secara otomatis akan mengundang wabah
penyakit dan tentu tidak pernah kita harapkan. Ingat, kita harus menjadi teladan yang
baik untuk anak dan cucu!
Tema pidato tersebut adalah ...
A. Pesan untuk anak dan cucu
B. Harapan untuk warga sekitar
C. Kebersihan lingkungan
D. Lingkungan bebas sampah

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

2 C. Kebersihan lingkungan 2

Keterangan:
…………………………………………………….
 KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Gasal
Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
Kompetensi Dasar (lingkungan hidup, kondisi sosial, atau keragaman budaya) secara
lisan atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
Materi Teks Pidato Persuasif
Disajikan sebuah ilustrasi yang menginformasikan tujuan penulisan
pidato. Siswa menentukan pokok isi pidato (kerangka pidato) yang
Indicator Soal
sesuai dengan tema pidato tersebut.

Level Kognitif C3
Soal
3. Cermatilah ilustrasi berikut!
Si Fulan ingin menulis teks pidato yang bertema mengajak audiens tidak merokok dan
memiliki kesadaran untuk menghindarinya.
Pidato si Fulan tersebut adalah...
B. Cara membudidayakan tembakau sebagai bahan baku pembuatan rokok.
C. Sejarah penyebaran tanaman tembakau di Indonesia.
D. Bahaya merokok bagi kesehatan tubuh manusia.
E. Cara pengolahan tembakau menjadi rokok.

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

3 D.Bahaya merokok bagi kesehatan tubuh manusia. 2

Keterangan:
…………………………………………………….
 KARTU SOAL NOMOR 4
(ISIAN SINGKAT)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Gasal
Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
Kompetensi Dasar (lingkungan hidup, kondisi sosial, atau keragaman budaya) secara
lisan atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
Materi Teks Pidato Persuasif
Disajikan ilustrasi teks pidato, siswa dapat memilih tema pidato
Indicator Soal yang tepat.

Level Kognitif C5
Soal

4. Perhatikan penggalan teks pidato persuasif berikut!

Kita harus mengatur waktu tidur kita. Tidur cukup bisa membuat badan menjadi segar
dan sehat. Seseorang akan bersemangat saat memulai aktivitas di pagi hari jika waktu
tidurnya cukup. Mari kurangi begadang dan tidur yang cukup pada malam hari.

Tema penggalan teks pidato persuasif di atas adalah ….

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

4 Kesehatan 2

Keterangan:
……………………………………………………..
 KARTU SOAL NOMOR 5
(URAIAN)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / Gasal
Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato
Kompetensi Dasar (lingkungan hidup, kondisi sosial, atau keragaman budaya) secara
lisan atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.
Materi Teks Pidato Persuasif
Disajikan ide pokok paragraf pidato persuasif. Siswa menentukan
Indikator Soal pengembangan paragraf yang sesuai ide pokok tersebut dengan
tepat.
Level Kognitif C4
Soal
4. Perhatikan ide pokok di bawah ini!
Berperilaku sesuai moral yang ada, akan memperkokoh kondisi bangsa.

Kembangkanlah ide pokok tersebut menjadi sebuah paragraf pidato persuasif!

No Soal Kunci/Kriteria Jawaban Skor

5 Berperilaku sesuai moral yang ada, akan memperkokoh kondisi bangsa. 4
Sebab itu, penting bagi kita semua, agar senantiasa menjaga sisi
moralitas diri, dari hal-hal yang merusak nilai kearifan. Dunia saat ini
begitu memanjakan manusia, dengan beragam fasilitas dan kemajuan
teknologi. Namun, kita tidak boleh lengah dan menyalahgunakan semua
kemudahan tersebut.

Keterangan:
……………………………………………………..