Tugas 2 Pembelajaran IPA di SD

Novita S ǀ 858443503

1. Modul 2
KB. 1. Pendekatan dalam Pembelajaran IPA
Peranan pendekatan adalah menyesuaikan komponen input, output, produk, dan outcomes
Pendidikan dengan bahan kajian yang akan disajikan, sehingga pembelajaran menjadi menarik,
menyenagkankan, menumbuhkan rasa ingin tau, memberikan penghargaan, serta bermakna
bagi hidup dan kehidupan sekarang dan yang akan dating. Tujuan pendekatan adalah
menggiring persepsi dan atau proses pengkajian dengan uatu terminology sehingga diperoleh
pembentukan prilaku yang di harapkan. Prinsip pemilihan pendekatan adalah pertimbangan
factor factor terkait antara laian adalah tujuan Pendidikan dan pembelajaran, kurikulum,
kemampuan siswa, psikologi belajara, dan sumber daya.

KB. 2. Penerapan Pendekatan dalam Pembelajaran IPA

Pendekatan lingkungan menggunakan sumber belajar berupa lingkungan. Pendekatan Sains-
Lingkungan-Teknologi-Masyarakat dipusatkan pada siswa dengan memperhatikan keragaman
siswa. Pendekatan factual dilakukan dengan menyodorkan hasil penemuan IPA dan siswa
diharapkan memperoleh informasi IPA. Pendekatan Konseptual memberi kesempatan siswa
untuk mengorganisasikan fakta kedalam sesuatu model atau penjelasan tentang sifat alam
semesta. Pendekatan pemecahan masalah bertolak dari suatu permasalahan. Pendekatan nilai
adalah cara mengajarkan IPA dengan menggunakan pandangan suatu nilai. Pendekatan Inkuiri
memeliki prosedur umum merencanakan, mendiskusikan, membuat hipotesis, menganalisis
(secara rasional, panggilan/ penemuan discover, experiment), menafsirkan hasil untuk
mendapatkan konsep umum. Pendekatan keterampilan proses adalah mengajarkan berbagai
keterampilan proses yang biasa digunakan para ilmuan dalam mendapatkan atau
memformulasikan hasil IPA. Pendekatan sejarah mengajarkan IPA dengan menyajikan
berbagai penemuan dan perkembangan temuan tersebut dikaitkan dengan ilmu IPA. Contoh
gambaran penerangan pendekatan yang dijelaskan pada kegiatan belajar ini bmerupakan garis
besar dari pembelajaran sedangkan rincian prosedur pembelajaran tersebut dibahas dalam
pembahasan tentang metode pembelajaran. Evaluasi formatif dan sumatif dijelaskan secara
ringkas untuk semua pendekatan yang dibahas. Aspek kemampuan yang dievaluasi terkait
 Tugas 2 Pembelajaran IPA di SD
Novita S ǀ 858443503
dengan ranah kognitif, psikomoto, dan sikap, tergantung dengan kesesuaian dengan jenis
pendekatan.

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 004 Tenggarong Seberang
Kelas /Semester : 4 /1
Mata Pelajaran : IPA
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2x 35 menit)

A. Konpetensi Inti
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-
hari.

B. Kompetensi Dasar
1) Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari.
2) Mendeskripsikan energi bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-
sifatnya.

C. Indikator
1) Menjelaskan perambatan bunyi
2) Menjelaskan pemantulan dan penyerapan bunyi

D. Tujuan Pembelajaran
1) Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan bunyi
dapat merambat dari sumber bunyi ketempat lain melalui media atau benda melalui
model STAD
2) Setelah berdiskusi, Peserta didik menyebutkan bunyi pantul dan benda yang dapat
diserap oleh bunyi melalui model STAD

Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, perhatian, Tekun.

E. Materi Ajar
Energi bunyi: perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi

F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific, TPACK
2) Model : Problem Besed learning
3) Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, STAD

G. Kegiatan Pembelajaran
 Tugas 2 Pembelajaran IPA di SD
Novita S ǀ 858443503
1) Kegiatan Awal
2) Kegiatan Inti
3) Kegiatan Penutup

H. Penilaian
1) Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2) Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan
Teknik observasi yang dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap: mandiri,
tanggung jawab, teliti, dan percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan : Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini
meliputi Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Penilaian keterampilan dalam pembelajaran
KD ini menggunakan penilaian unjuk kerja

I. Pengayaan dan Remidial

1) Remedial diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai dibawah KKM
2) Program pengayaan ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai di atas
KKM dalam bentuk pendalaman materi.

3. Studi Kasus Pembelajaran IPA serta Pendekatanaya

Kelas/ Semester :V/1
Mata Pelajaran : Ilmu Alam
Materi Pembelajaran : Organ tubuh manusia dan hewan
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
Model Pembelajaran : STAD

Langkah- langkah pembelajaran.

Kegiatan Guru Siswa Waktu Metode
Pembelajaran
Kegiatan Inti 1) Dengan 1) Siswa 15 menit Ceramah
menggunakan memperhatikan Tanya Jawab
model penjelasan
(manekin guru dan
tubuh menjawab
manusia) pertanyaan.
guru
menerangkan
materi 5menit
dilanjutkan 2) Siswa yang
tanya jawab. pandai
menjelaskan
 Tugas 2 Pembelajaran IPA di SD
Novita S ǀ 858443503

2) Guru kepada siswa

mengajak yang belum
10 menit Penugasan
siswa tahu.
melakukan 3) Bersama
scaffolding. kelompoknya
3) Guru siswa 10 menit Diskusi
membagi berdiskusi
siswa ke mengerjakan
soal. 1 menit Penugasan
dalam
beberapa 4) Siswa
kelompok presentasi di
kecil depan kelas. 7 menit Penugasan
dilanjutkan 5) Siswa
membagikan menerima
soal 2 menit
penghargaan.
kelompok.
6) Siswa
4) Guru menilai mengerjakan
hasil diskusi tes.
dan
7) Siswa
presentasi
menerima
siswa.
penilaian dari
5) Guru guru.
memberikan
penghargaan
kepada
kelompok
yang paling
baik /
berprestasi.
6) Guru
memberikan
tes individu /
kuis.
7) Guru
melakukan
penilaian
menentukan
hasil kuis /
tes secara
individu
untuk
menentukan
skor
kelompok.
 Tugas 2 Pembelajaran IPA di SD
Novita S ǀ 858443503
4. Kegiatan Pembelajaran

Uraian kegiatan Waktu

Kegiatan Awal 10 menit
1. Mengajak peserta didik berdo’a untuk mengawali pelajaran
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Memotivasi siswa
4. Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat kembali materi yang telah
disampaikan pada pertemuan pertama.
5. Guru menanyakan kesiapan tentang materi
yang telah dipelajari pada pertemuan
pertama kepada peserta didik.

Kegiatan Inti 50 menit

1. Guru memberi penjelasan tentang materi Perambatan, pemantulan
dan penyerapan bunyi

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi

Perambatan, pemantulan dan penyerapan bunyi

3. Guru menanyakan apakah siswa mengetahui tentang Perambatan,

pemantulan dan penyerapan bunyi

4 Peserta didik mencari informasi tentang Perambatan, pemantulan

dan penyerapan bunyi

5 Guru membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 peserta

didik secara heterogen

6 Guru memberikan tugas lembar kerja kepada setiap kelompok,

kelompok merah membahas tentang media atau benda perambatan
bunyi, kelompok kuning membahas tentang pemantulan bunyi dan
kelompok hijau membahas Tentang penyerapan bunyi untuk
dikerjakan oleh anggota- anggota kelompok

7 Anggota kelompok yang sudah paham menjelaskan kepada

anggota lainnya sampai anggota dalam kelompok itu paham dan
Mengerti

9 Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengerjakan

lembar kerja sesuai kelompok masing-masing
 Tugas 2 Pembelajaran IPA di SD
Novita S ǀ 858443503
10 Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengerjakan
lembar kerja sesuai kelompok masing-masing

11 Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan

hasil lembar kerja siswa

12 Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi

13 Guru meminta siswa untuk bertanya atas materi yang belum paham

14 Guru menjawab dan memberi penguatan pada materi tersebut

15 Refleksi hasil pembelajaran

Kegitan Penutup 10 menit

1. Guru memberikan konfirmasi terhadap soal yang telah diberikan.
2. Guru bersama peserta didik berdo’a untukmenutup pelajaran.