NAMA : Novita S

NIM : 858443503

Soal
1. Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran merupakan bagian dari strategi
pembelajaran di SD yang perlu diperhatikan oleh guru. Selanjutnya susunlah sebuah deskripsi
di RPP bagian kegiatan pembuka dan penutup yang mencerminkan keterampilan membuka
dan menutup pembelajaran! (Disajikan kegiatan membuka dan menutup pembelajarannya pada
pokok bahasan IPA /IPS / Matematika /Bahasa Indonesia*pilihsalahsatu)
2. Jelaskan dengan uraian singkat tentang fungsi diadakannya remidial bagi siswa?
3. Berikan contoh sebuah rancangan (deskripsi) dari jenis kegiatan pengayaan pada aspek media
dan sumber pembelajaran bagi siswa SD yang akan mengikuti lomba Olimpiade IPS tingkat
Kota Samarinda! (Jawaban maksimum 150-200 kata)

Jawaban
1. Deskripsi RPP Matematika kelas 1 Tema bangun ruang :
a. Kegiatan Pembuka
- Guru dan siswa berdoa bersama-sama.
- Guru menyiapkan kondisi peserta didik untuk siap belajar.
- Guru mengecek kehadiran siswa.
- Apersepsi guru menceritakan barang – barang yang ada dikelas dan mengaikanya
dengan bangun ruang
- Menyampaikan tujuan pembelajaran membahas tentang bentuk bangun ruang
sederhana
b. Kegiatan Penutup
- Umpan balik (guru menanyakan hal-hal yang belumdipahami siswa)
- Evaluasi (guru menilai hasil kognitif berdasarkan hasil dari penugasan yang
diberikan, apakah sudah sesuai dengan tujuan pembelaaran)
- Kesimpulan (guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan mengenai
pembelaaran)
- Tindak lanjut (guru merefleksi dengan cara memberi motivasi siswa agar semangat
belajar)
- Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
Skenario Simulasi
a) Untuk keperluan ini dipersiapkan model-model bangun ruang kubus dan balok, benda-
benda kubus dan balok yang ada di lingkungan siswa, serta gambar-gambar model kubus
dan balok (kotak pasta gigi, kotak korek api, dadu, kotak susu, kotak kue, dll)
b) Usaha rutin guru seperti selamat pagi, mengabsen, mengatur tempat duduk, memeriksa
alat-alat belajar, dan sebagainya tidak dicantumkan dalam naskah pembicaraan guru ini.

Guru : Anak-anak, hari ini kita akan melanjutkan pelajaran matematika. Perhatikan baik-baik
benda-benda yang ibu bawa ini, coba sebutkan satu persatu nama benda ini! Ya, kamu
Jasmine!
Jasmine : Kotak pasta gigi, kotak korek api, dadu, kotak susu, kotak kue.
Guru : Ya, benar sekali jawabanmu Jasmine. Benda-benda ini ada hubungannya dengan
materi yang akan kita bahas hari ini. (Guru menuliskan topik di papan tulis). Dalam
pembelajaran ini ibu mengharapkan kalian mengetahui hal-hal sebagai berikut:
(guru mengucapkan lalu menulis di papan tulis)

Perbedaan bangun kubus dan bangun balok

Nah anak-anak marilah kita mulai membicarakan tentang ciri-ciri bangun kubus, dan bangun
balok. Siapa yang mau mencoba menjelaskan mengapa bangun ini disebut kubus dan ini
disebut balok? Ya, Jasmine!

Jasmine : Balok panjang dan kubus pendek.

Guru : Siapa lagi yang ingin mencoba menjawab? (belum ada tanda-tanda siswa akan
menjawab). Coba kalian bandingkan rusuk setiap kubus dan rusuk setiap balok.
Bagaimana Jessi ?
Jessi : Rusuk kubus lebih pendek dari rusuk balok
Guru : Marilah sekarang kita ukur panjang masing-masing rusuk setiap bangun ini.
(Guru membagikan model-model bangun kubus dan balok perkelompok) Amati
baik-baik bangun tersebut lalu ukurlah rusuk-rusuknya dan tuliskan dibuku hasil
ukurannya. Untuk kegiatan ini ibu beri waktu 10 menit. Ada yang masih kurang
jelas? (Siswa mengukur rusuk-rusuk kubus dan rusuk balok dengan mistar, guru
berkeliling mengawasi dan memberi bantuan bila diperlukan)

Nah anak-anak, siapa yang ingin mencoba melaporkan hasil pengukurannya? ... Juan.
 Juan : Semua rusuk kubus sama panjang, sedangkan rusuk balok tidak.
Guru : Ya, betul. Siapa lagi yang ingin menambahkan menambah jawaban Juan? Nah
anak-anak kalau kita lihat hasil pengukuran setiap kelompok, maka dapat kita
simpulkan bahwa: keenam rusuk kubus sama panjang, sedangkan rusuk balok tidak
sama panjang. Ada yang ingin bertanya?
Siswa : Tidak bu, sudah jelas (hampir bersama-sama)
Guru : Nah anak-anak, kalian sudah mengetahui perbedaan rusuk kubus dan rusuk balok,
sekarang coba anak-anak lihat bagaimana dengan masing-masing sisinya?
Bandingkan lah semua sisinya, apa yang dapat kalian simpulkan?
Juan : Sisi kubus sama besar dan sisis balok tidak sama besar
Guru : Bagus sekali Juan.

Nah anak-anak, kalian sudah mengetahui beda kubus dan balok, siapa yang dapat
menyimpulkan apa perbedaan kubus dan balok? ... Ryan!
Ryan : Kubus mempunyai rusuk dan sisi yang sama ukurannya, sedangkan balok tidak
sama ukurannya.
Guru : Pintar sekali kamu Ryan! Untuk memperdalam materi kita hari ini, coba kalian di
rumah menuliskan bermacam jenis benda yang ada di rumahmu yang berbentuk
kubus dan balok.

2. Ada enam fungsi kegiatan remedial dalam kaitannya dengan proses pembelajaran :
a) Fungsi Korektif
Kegiatan remedial mempunyai fungsi korektif bagi kegiatan pembelajaran karena melalui
kegiatan remedial guru memperbaiki cara mengajarnya dan siswa memperbaiki cara
belajarnya. Berdasarkan hasil analiaia kesulitan belajar siswa, guru memperbaiki berbagai
aspek proses pembelajaran, mulai dari rumusan tujuan, materi pelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan evaluasi
b) Fungsi Pemahaman
Kegiatan remedial mempunyai fungsi pemahaman karena dalam kegiatan remedial akan
terjadi proses pemahaman baik pada diri guru maupun diri siswa. Bagi guru, untuk
melaksanakan kegiatan remedial, guru terlebih dahulu harus memahami kelebihan dan
kelemahan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukannya.
c) Fungsi Penyesuaian
Kegiatan remedial memiliki fungsi penyesuaian karena pelaksanaan kegiatan remedial
diaesuaikan dengan kesulitan dan karakteriatik individu siswa yang mengalami kesulitan
 belajar. Tujuan dan materi pelajaran diaesuaikan dengan kesulitan yang dihadapi individu
siswa. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan menerapkan kekuatan yang dimiliki
individu siswa melalui penerapan berbagai metode mengajar dan alat pengajaran.
d) Fungsi Pengayaan
Kegiatan remedial mempunyai fungsi pengayaan bagi proses pembelajaran karena melalui
kegiatan remedial guru memanfaatkan sumber belajar, metode mengajar atau alat bantu
pengajaran yang lebih bervariasi 120 dari yang diterapkan guru dalam pembelajaran biasa.
Dalam kegiatan remedial guru dapat meminta siswa untuk membaca referensi lain yang
ada kaitannya dengan materi yang belum dipahami.
e) Fungsi Akselerasi
Kegiatan remedial memiliki fungsi akselerasi terhadap proses pembelajaran karena
melalui kegiatan remedial guru dapat mempercepat penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran. Dengan menambah waktu dan frekuensi pembelajaran, guru telah mempercepat
proses penguasaan materi pelajaran oleh siswa.
f) Fungsi Terapeutik
Kegiatan remedial mempunyai fungsi terapeutik karena melalui kegiatan remedial guru
dapat membantu mengatasi kesulitan siswa yang berkaitan dengan aspek sosial-pribadi.
Biasanya siswa yang merasa dirinya kurang berhasil dalam belajar sering merasa rendah
diri atau teriaolasi dalam pergaulan dengan teman-temannya. Dengan membantu siswa
mencapai prestasi belajar yang lebih baik melalui kegiatan remedial berarti guru telah
membantu siswa meningkatkan rasa percaya diri.

3. Program Pengayaan Olimpiade IPS di SD

Nama Sekolah : SDN 004 Tenggarong Seberang
Mata Pelajaran : IPS
Materi/ KD : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan social negara-negara di Asia Tenggara serta benua – benua
2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya
Sumber
No Nama Siswa Bentuk Pengayaan Media
Pembelajaran
1 Jasmine Bimbel Tambahan - Buku – buku Buku
tentang
perkemabnagn
Indonesia dan
gejala alam,
 - wawasan dan
pegalaman
guru
pembimbing
2 Jessi Pemberian soal -soal Bank soal
olimpiade yang olimpiade IPS
berkaitan dengan
perkembangan
wilayah Indonesia
dan gejala alam di
indonesia
3 Juan Diskusi secara
intens mengenai isu
– isu perkembangan
Indonesia dan gejala
alam di Indonesia
dan studi lapangan
terkait materi yang
berada di sekitar

Pelaksanaan Program Pengayaan

1) Cara yang ditempuh :
a. Pemberian bacaan tambahan atau diskusi yang bertujuan memperluas wawasan berkaitan
dengan materi KD.
b. Memberi tugas untuk melakukan analisis bacaan
c. Memberikan soal-soal latihan yang bersifat pengayaan