Pelatihan PTK Risetin Kudus

Menulis PTK itu
Gampang
Ameliasari – MAN Salatiga
leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

Mengapa menulis PTK?
Tahapan menulis PTK
Tips menulis
Agenda Tanya Jawab

@leakesuma
08157777081
leakesuma@gmail.com
Dr. Ameliasari Tauresia Kesuma, SE, M.Pd

Apa yang INGIN
Anda ketahui tentang
PTK?
Apa yang SUDAH

Anda ketahui
tentang PTK?
Klik link : https://bit.ly/PTKKudus1

Mengapa menulis penting?

Menulis adalah bekerja untuk keabadian,
Orang boleh pandai setinggi langit, tapi
selama ia tak menulis, ia akan hilang di
dalam masyarakat dan dari sejarah Semua
harus ditulis, apa pun. Jangan takut tidak
dibaca atau tidak diterima penerbit. Yang
penting, tulis, tulis, dan tulis. Suatu saat
pasti berguna. (Pramudya)

Mengapa Menulis PTK ?
Membantu menyelesaikan Menjadikan kita banyak
permasalahan di membaca, dan memiliki
lingkungan sekitar perspektif yang luas
Cara untuk membangun Dapat lebih memahami,

pengetahuan yang baru menafsirkan,
mengevaluasi dan
menghargai sumber daya
yang ada
Dapat mempelajari satu Memenuhi keingintahuan

topik dengan lebih dalam
secara bertahap

Tahapan Menulis

Tahapan Menulis
IDE DISCUSS
SUMBER DRAFT DO
Ide tulisan bisa berasal
dari COMPLETE
• Permasalahan yang
terjadi di sekitar, kelas
atau sekolah Membuat koneksi antar
• Kejadian atau materi dari ide hingga Baca berulang draft, Rapikan draft,
Mencari semua yang Matangkan draft,
permasalahan yang temuan temuan literatur sambil melakukan Jadi Laporan Penelitian
berkaitan dengan ide, tambahkan
sedang trend – akan lebih mudah jika review dan edit buku, lalu, jika laporan
lewat artikel atau buku referensi
• Hasil diskusi dibuat mindmap penelitian rubah dalam
referensi yang lain Diskusikan draft yang
• Artikel ilmiah bentuk artikel, published.
yang sesuai – semakin Dari mindmap mulai sudah dibuat, dengan
• Buku buku Buku, modul ajar bisa
banyak sumber menulis draft dari awal teman yang lain, atau
bacaan, akan semakin ditawarkan ke penerbit
Tuangkan dalam orang yang paham
kaya referensi, ide betul dengan
mindmap
pemecahan masalah permasalahan
Buat resume Diskusi dengan diri

sendiri, mencari
literatur tambahan

T
Menulis dengan ATAP = melakukan perjalanan
Tantangan
Bagian yang
menceritakan tantangan
A Aksi:
atau kesulitan yang Bagian yang
harus diselesaikan untuk menceritakan strategi
mencapai tujuan dan pelaksanaan strategi
A
pembelajaran. belajar termasuk
penyesuaian strategi bila
ada.
P
awal
Bagian yang menceritakan
situasi awal meliputi
tanggung jawab sebagai
guru dan tujuan
Pelajaran:
pembelajaran yang harus
dicapai Bagian yang
menceritakan pelajaran
hasil refleksi terhadap
keseluruhan proses.

Saya suka sekali makan donat
yang tiap hari lewat depan
rumah.
Tapi ternyata donat tidak lewat

depan rumah hari ini.
Karena ingin, maka saya keliling

desa untuk mencarinya. Dan saya
menemukan penjual donat.
Ketika kita berusaha akan
mendapatkan apa yang
diinginkan
Awal: Saya percaya tujuan belajar
adalah murid bisa memiliki
kompetensi dan
mengimplementasikan pada Aksi: Saya akhirnya bertanya kepada
kehidupan. rekan dan mendapatkan inspirasi untuk
memberdayakan apa saja yang ada di
sekitar rumah murid. Pembelajaran yang
Tantangan: Saya sudah coba kontekstual dan mengaitkan
berbagai macam cara dan pembelajaran dengan masalah kekinian
metode belajar, tapi hasilnya yang dihadapi murid.
sama saja. Murid belum bisa
mengaitkan pengetahuan yang
dia miliki dengan Pelajaran/perubahan: Murid menjadi terasah rasa
kehidupannya empatinya, dapat memetakan masalah dan
menemukan solusi dari masalah yang dia hadapi.

Tantangan: Sudah saya ajak ikut
Awal: Saya ingin mengajak pelatihan, sudah saya ajak
guru bisa lebih kreatif belajar, tapi malasnya luar biasa.
dalam melakukan
pengajaran.
Aksi: Lalu saya mencoba mencari tahu, saya Pelajaran/per

mengajak mengobrol, saya mencoba ubahan:
mengakomodir kebutuhan mereka. Ternyata Memanusiaka
guru terbebani dengan banyaknya n hubungan
administrasi. adalah kunci.

A
P
Mengapa
menyusun PTK
gampang?
Karena dilakukan
oleh guru di
kegiatan
pembelajaran
sehari hari di kelas
REFLECTION
Penelitian Tindakan Kelas
• Jean Mc Niff, merupakan sebuah metode penelitian

kualitatif yang mendorong guru menjadi reflektif dalam
praktik mengajar, dengan tujuan lebih meningkatkan
atau memperbaiki sistem mengajarnya

3 Kunci Menyusun PTK
• Memahami kondisi awal siswa, karakter dan nilai akademis

• Memiliki banyak referensi Model, Metode, Pendekatan, dan
Media Pembelajaran
• Memiliki banyak referensi assesment atau penilaian, termasuk
didalamnya indikator indikator yang valid dan reliabel

Kondisi Awal Siswa (Asesmen awal
Pembelajaran)
• Siswa saya kelas 4 berjumlah 30 siswa terdiri
dari siswa perempuan 15dan laki laki 15 siswa.
Untuk mata pelajaran matematika materi bangun
ruang hasil belajar mereka menunjukkan rata-
rata 4,5 dengan nilai tertinggi 7,5 dan terendah
2,0
• Dalam kegiatan belajar saat diberi tugas, 70%
siswa cenderung pasif, dan menggantungkan diri
kepada temannya yang lain, bahkan mereka
tidak mau melaksanakan tugas yang diberikan
guru

Minat
● Minat murid
berbeda-beda
● Minat murid bisa
berkembang

Variabel tindakan guru (X)
• Pendekatan pembelajaran: Contextual Teaching and
Learning, Tematik, Kontruktivisme, Cooperative
Learning, Problem Based Learning
• Berbagai model pembelajaran: Model Jigsaw, STAD dll
• Berbagai metode: Metode Ceramah, diskusi
• Berbagai media: Audio Visual, Social Media, Animasi

PEMBELAJARAN ITU…

Apa tujuan dari asesmen?
Asesmen sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian hasil belajar
Tujuan utama asesmen adalah memantau dan memonitor kualitas
pembelajaran, asesmen bisa jadi umpan balik perbaikan pembelajaran
Asesmen bertujuan untuk memahami posisi murid dalam rentang
pembelajaran tertentu → perkembangan belajar murid dapat teramati dari
waktu ke waktu
Asesmen berfungsi untuk memetakan kemajuan hasil belajar murid
BUKAN BERAPA NILAINYA TAPI APAKAH KEMAMPUAN MEREKA

BERKEMBANG DIBANDINGKAN DENGAN KEMAMPUAN AWALNYA
2. Asesmen dirancang dan dilakukan
1. Bagian yang tak terpisahkan
sesuai dengan fungsi umpan balik.
dalam proses pembelajaran untuk
Guru memiliki keleluasaan untuk
umpan balik bagi guru murid dan
menentukan Teknik dan waktu
orang tua. Sebagai panduan dalam
pelaksanaan agar efektif mencapai
menentukan strategi pembelajaran
tujuan pembelajaran
selanjutnya
3. Asesmen dirancang secara adil,

Prinsip-prinsip proporsional valid dan dapat dipercaya
5. Hasil asesmen digunakan oleh
murid, guru, tenaga kependidikan Asesmen atau reliabel. Agar asesmen dapat
digunakan untuk menjelaskan kemajuan
dan orang tua sebagai bahan
belajar dan menentukan, keputusan
replikasi untuk meningkatkan mutu
tentang tindak lanjut yang akan
pembelajaran
dilakukan terhadap murid
4. Asesmen merupakan laporan

kemajuan belajar dan pencapaian murid
bersifat sederhana dan informatif

Beragam Teknik Asesmen
Berikan keleluasaan pada murid untuk

menentukan sendiri bukti kemajuan
belajar mereka, sehingga produk yang
dihasilan beragam sesuai dengan
minat murid
Biasanya hanya untuk menguji

level pengetahuan yang sifatnya
menghafal saja

Instrumen Asesmen
Instrumen Rubrik Panduan yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian murid dengan
menggunakan kriteria dan skor tertentu. Rubrik digunakan sebagai alat ukur asesmen Teknik
performa
Instrumen Ceklis Berupa daftar insformasi, data, ciri-ciri karakteristik atau elemen yagn dituju. Bisa digunakan
dalam Teknik observasi dan tes lisan/tertulis
Instrumen Catatan Catatan singkat hasil observasi pada murid. Bisa digunakan dalam Teknik asesmen
Anekdotal observasi. Bisa difokuskan pada performa dan perilaku murid, yang terpenting disertasi latar
belakang kejadian dan hasil analisis observasi yang telah dilakukan
Lembar Amatan Berisi catatan perkembangan kompetensi murid dalam sebuah mata pelajaran tertentu,
digunakan dalam asesmen formatif dengan Teknik observasi

Siklus dalam PTK

TAHAPAN
PENELITIAN
TINDAKAN
KELAS

• Bagaimana karakter dan kualitas dari anak anak yang
akan belajar bersama saya?
• Apa yang harus mereka pelajari? (kaitkan dengan tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan di standard isi, jangan
lupa memberi tambahan tujuan belajar yang lebih
bermakna)
• Bagaimana mereka akan mempelajarinya?
• Bagaimana saya akan tahu seberapa banyak yang sudah
mereka pelajari?
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
• Pada tahap ini guru membuat perencanaan
pembelajaran yang tertuang dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran yang dapat
mengakomodasi berbagai karakteristik, potensi dan
latar belakang seluruh siswa. RPP ini kemudian
dilaksanakan di kelas, dan selama proses
pembelajaran dilakukan observasi atau pengamatan

• Pada tahapan ini, guru
melakukan refleksi terhadap
hasil observasi. Refleksi yang
dilakukan bisa berupa catatan,
kekurangan-kekurangan dari
metode yang digunakan dalam
pembelajaran.

SYARAT
PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
Prof. Suhardjono

ASLI – Karya tulis
ilmiah harus asli
maksudnya adalah
karya tersebut
merupakan karya
sendiri, bukan
jiplakan

PERLU – Memberi manfaat, ada
kegiatan nyata yang berguna
bagi pengembangan profesi guru
ILMIAH – Mengikuti kaidah keilmuan,
menggunakan metode ilmiah dengan
tatacara keilmuan.

KONSISTEN –
Penelitian tindakan
kelas ditulis sesuai
dengan keahlian,
tanggungjawab, tempat,
waktu dan lingkup
tugas penulisnya

• (Bab I) Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang
Masalah, Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah
melalui rencana tindakan yang akan dilakukan, Tujuan dan
Kemanfaatan Hasil Penelitian;
• (Bab II) Kajian / Tinjauan Pustaka yang berisi uraian tentang kajian
teori dan pustaka tentang apa, bagaimana dan mengapa kegiatan
tindakan yang dilakukan;
• (Bab III) Metode Penelitian yang menjelaskan tentang prosedur
penelitian;
• (Bab IV) Hasil penelitian berisi tindakan tiap siklus, data lengkap
tiap siklus, perubahan pada siswa, guru dan kelas, bahasan seluruh
siklus ; dan

(Bab V) Simpulan dan Saran-Saran.
Laporan penelitian harus pula melampirkan (a) semua instrumen
yang digunakan dalam penelitian, terutama lembar pengamatan, b)
contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/ pengerjaan instrumen
baik oleh guru maupun siswa, (c) dokumen pelaksanaan penelitian
yang lain seperti foto-foto kegiatan, daftar hadir, c”?>
Lampiran berisi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I dan II dst
Nilai/ Skor hasil belajar siswa
Hasil Observasi/pengamatan aktivitas belajar siswa
Kisi-kisi dan ulangan harian sebagai instrumen penelitian, berikut
pedoman penskoran
Gambar Media pembelajaran

Tips menulis

Tips menulis
PUBLIKASI Jika berniat untuk publikasi –artikel
JUDUL menarik minat baca dan eye catching
jurnal ilmiah usahakan mensitasi koleksi artikel
jurnal yang dituju. Publish buku sesuaikan trend
saat ini dan tawarkan ke penerbit/publikasi
mandiri
ABSTRAK ditulis singkat padat, biasanya berisi
PLAGIARISM CHECK, gunakan cek plagiarism
tujuan penelitian, cara meneliti, hasil dan
terlebih dahulu sebelum tulisan dikirim
rekomendasi, juga kata kunci
DAFTAR PUSTAKA, untuk karya tulis ilmiah

gunakan program sitasi – Mendeley misalnya – PARAPHRASE, seluruh kutipan hendanya
untuk mempermudah kerja penulisan KTI. diparafrase dan selalu menulis sumber kutipan
Referensi dari artikel jurnal 80%, buku 20% -
maksimal 10 tahun terakhir
Referensi harus lengkap
Manajemen Waktu
Strong Will

Apa yang telah
Anda PELAJARI
tentang PTK?
Klik link : http://bit.ly/KTI260221

The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The
superior teacher demonstrates. The great teacher inspires.
~William Arthur Ward ~
Jazakumullahu Khairan... ☺

Pelatihan PTK Risetin Kudus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pelatihan PTK Risetin Kudus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Menulis PTK itu

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

Tahapan menulis PTK

Agenda Tanya Jawab

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

Apa yang SUDAH

Klik link : https://bit.ly/PTKKudus1

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

Cara untuk membangun Dapat lebih memahami,

Dapat mempelajari satu Memenuhi keingintahuan

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

Buat resume Diskusi dengan diri

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

Tapi ternyata donat tidak lewat

Karena ingin, maka saya keliling

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

Aksi: Lalu saya mencoba mencari tahu, saya Pelajaran/per

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

• Jean Mc Niff, merupakan sebuah metode penelitian

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

• Memahami kondisi awal siswa, karakter dan nilai akademis

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

BUKAN BERAPA NILAINYA TAPI APAKAH KEMAMPUAN MEREKA

3. Asesmen dirancang secara adil,

4. Asesmen merupakan laporan

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

Berikan keleluasaan pada murid untuk

Biasanya hanya untuk menguji

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

DAFTAR PUSTAKA, untuk karya tulis ilmiah

leakesuma@gmail.com @leakesuma 08157777081

Klik link : http://bit.ly/KTI260221

Anda mungkin juga menyukai