PANDUAN PENULISAN AKADEMIK

Menyusun Panduan Penulisan Akademik adalah hal yang sulit dilakukan – tidak ada format standar
penulisan akademik yang dapat diterapkan untuk semua topik di semua disiplin ilmu. Apa yang
dianggap sebagai tulisan akademis yang dapat diterima dalam subjek Anda berakar pada jenis praktik
dan konvensi yang telah berkembang di bidang disiplin Anda dari waktu ke waktu. Jadi apa yang
dianggap sebagai format tulisan akademis yang cocok dalam Sejarah mungkin tidak sama dengan yang
ada di Botani.

Inti dari penulisan akademik adalah untuk mengklarifikasi sesuatu sehingga Anda, dan anggota
komunitas akademik, mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentangnya. Mungkin gambar
berikut dapat membantu: pikirkan menulis tesis atau tugas Anda sebagai tugas serupa untuk
mengembangkan pemahaman tentang pohon tertentu. Sekarang, untuk memahami pohon, pertama-
tama Anda harus dapat mengidentifikasinya sebagai pohon, dan bukan sebagai, misalnya, semak. Tapi
ini masih belum cukup untuk pemahaman penuh tentang pohon. Anda juga perlu mempertimbangkan
lingkungan pohon – kondisi cuaca, tingkat nutrisi tanah, hewan yang hidup di pohon, dll.

Jadi, singkatnya, apa yang membuat menulis “akademik” adalah:

• Menunjukkan pemahaman

• Diinformasikan oleh literatur akademik dan perdebatan dalam materi pelajaran (literatur akan
menginformasikan interpretasi Anda tentang konsep, persepsi Anda, deskripsi Anda, penjelasan, serta
konteks yang lebih luas.)

• Memiliki interpretasi yang jelas tentang konsep kunci yang digunakan

• Memberikan deskripsi masalah yang akurat

• Menyelidiki asumsi yang mendasari dan perkembangan historis masalah

• Menjelaskan masalah dengan menelusuri hubungan timbal balik antara masalah dan konteksnya yang
lebih luas.

Bagian 1 – Menulis Tesis (Menulis Tesis)

A. Proses Penulisan (Proses Penulisan)

Menulis tesis bukanlah hal yang mudah, tetapi ada langkah-langkah umum tertentu yang dapat Anda
ikuti untuk membantu Anda dalam proses penulisan. Apakah Anda sedang menulis tesis dalam Ilmu
Pengetahuan Alam atau Sosial, Humaniora atau disiplin luas lainnya, Anda harus dapat
mengomunikasikan temuan Anda dengan jelas dan

secara sistematis.
 Proses menulis dibagi menjadi tiga tahap:

• Fase pra-menulis- (perencanaan) = Fase pra-menulis- (perencanaan)

• Fase menulis = Fase menulis

• Fase pasca-menulis (editing) = Fase pasca-menulis (pengeditan)

Proses menulis adalah siklus. Dengan kata lain, bagian proses yang berbeda terjadi lebih dari satu kali.
Oleh karena itu, Anda akan menulis beberapa draf sebelum tesis siap untuk diajukan ujian. (Proses
menulis adalah siklus. Dengan kata lain, bagian yang berbeda dari proses terjadi lebih dari sekali.Oleh
karena itu, Anda akan menulis beberapa draf sebelum tesis siap diajukan untuk diajukan pengujian ).

Konsultan pascasarjana akan bekerja sama dengan Anda dan supervisor Anda dari fase awal penulisan
Anda (fase pra-menulis) hingga fase pasca-menulis. Namun, sebelum Anda mulai merencanakan, Anda
harus memiliki gagasan yang jelas tentang apa itu Anda. ingin menulis. Dengan berkonsultasi dengan
sejumlah sumber primer dan sekunder, Anda akan mulai mendapatkan gambaran tentang apa yang
mungkin menarik untuk Anda teliti.

A. Fase Pra-menulis – Merencanakan tulisan Anda

(Fase Pra – Menulis- Merencanakan Tulisan)

Fase pertama melibatkan perencanaan karya tulis Anda, mis. tesis Anda, artikel jurnal ilmiah dll. Tapi,
mengapa Anda perlu merencanakan? Perencanaan mencapai hal-hal berikut:

• Ini memberikan bentuk kertas Anda.

• Anda tidak akan mengering di tengah jalan.

• Anda tidak akan melupakan ide-ide menarik yang muncul di benak Anda.

• Anda cenderung tidak mengulanginya sendiri.

• Makalah Anda akan memiliki urutan yang logis.

Petunjuk Perencanaan (PENTUNJUK PERENCANAAN):

1. Persiapkan makalah/tesis dengan baik sebelum jatuh tempo (manajemen waktu).

2. Kembangkan judul (kerja).

3. Gunakan pengetahuan sebelumnya untuk menghasilkan ide.

4. Cari informasi

5. Pemetaan pikiran

6. Merencanakan kerangka kerja

B. Fase Menulis (Fase Menulis)

Tahap pra-penulisan atau perencanaan diikuti oleh tahap menulis yang juga disebut sebagai 'drafting'
makalah Anda. Untuk memulainya, ada beberapa aturan penulisan umum agar tesis Anda lebih mudah
dibaca. Aturan pertama adalah untuk membuktikan membaca semuanya sebelum Anda
menyerahkannya kepada supervisor Anda. Tidak ada yang mengurangi lebih dari sebuah tulisan
daripada kesalahan! Pekerjaan yang ceroboh menunjukkan pikiran yang ceroboh. Lakukan pembacaan
bukti Anda sendiri atau mintalah seorang teman untuk membantu Anda. Kedua, tetap sederhana.
Dengan kata lain, fokuslah untuk menyampaikan maksud Anda, menulis dengan jelas dan to the point.
Ketiga, sisakan waktu untuk diri Anda sendiri di antara draf sehingga Anda dapat memikirkan apa yang
ingin Anda katakan. Juga kesalahan akan lebih mudah dideteksi setelah beberapa hari. pastikan font
dan spasi Anda konsisten, gunakan pemeriksa ejaan dan tata bahasa, dll.

Fase Menulis ( Fase Menulis ) :

B. Tahap penyusunan ( fase penyusunan )

Upaya pertama untuk menyatukan pemikiran Anda dalam tulisan yang koheren biasanya lebih
didasarkan pada konten di mana Anda fokus pada apa yang ingin Anda katakan sebelum
mempertimbangkan detail yang lebih baik tentang bagaimana hal itu harus dikatakan.

C. Fase revisi ( fase revisi )

Ini adalah titik di mana Anda perlu mendekati tulisan Anda sebagai "pembaca". Anda perlu
merevisi draf pertama dalam hal cara informasi dikomunikasikan. Pertimbangkan apakah:

• konvensi struktural untuk bagian tertentu telah diterapkan;

• argumen mengalir secara logis;

• perangkat penghubung digunakan dengan tepat, efektif dan jelas;

• semua poin yang dibuat relevan dan berkontribusi pada argumen yang diajukan;
 • terjadi pengulangan yang tidak perlu;

• referensi silang yang diperlukan telah diindikasikan secara efektif.

D. Satuan wacana – kalimat, paragraf, bab

( Satuan Wacana - Kalimat , paragraf ,bab)

Unit wacana harus menyediakan keterkaitan dan konteks. Dengan kata lain, mereka harus
mendefinisikan hubungan antara informasi masa lalu dan informasi yang akan datang dan berharap
untuk membangun relevansi informasi yang akan datang. Informasi ini mempersiapkan pembaca untuk
materi yang akan datang dengan menghubungkannya dengan diskusi sebelumnya. Jika posisi topik
terus-menerus ditempati oleh materi yang gagal membangun keterkaitan dan konteks, pembaca akan
kesulitan membuat koneksi. Menghubungkan bagian Anda memungkinkan pembaca untuk mengikuti
alur logis dari argumen dengan mudah, dan untuk memusatkan perhatiannya pada satu untaian diskusi
(Gopen & Swan, 1990).

1) Kalimat (kalimat)

Kita akan fokus pada kalimat terlebih dahulu sebagai unit wacana. Struktur kalimat itu sendiri
membantu meyakinkan pembaca tentang nilai relatif dari isi kalimat.

Periksa apakah kalimat Anda lengkap setiap saat. Ingat:

• sebuah kalimat harus mengungkapkan satu pemikiran yang lengkap

• kalimat harus masuk akal dan lengkap

• sebuah kalimat harus mengandung kelompok subjek dan kelompok kata kerja

• tanda baca dalam sebuah kalimat berkontribusi pada makna yang dimaksudkan

pemisahan subjek-verba ( pemisahan subjek – kata kerja )

Pertahankan subjek tata bahasa dan kata kerjanya sedekat mungkin satu sama lain. Ingat, "subjek"
adalah orang atau benda yang dibicarakan dalam kalimat. "Kata kerja" adalah kata yang menunjukkan
tindakan; sisa kalimat tergantung pada kata kerja.

Urutan kata ( susunan kata )

 Mengubah urutan kata sering mengubah artinya. Urutan tata bahasa di mana kata-kata muncul
memiliki efek langsung pada keterbacaan.

Panjang Wacana ( panjang wacana )

Saat belajar menulis, pertahankan panjang kalimat di bawah 30 kata atau lebih. Saat Anda menjadi
lebih baik, maka panjang kalimat bisa bertambah. Umumnya, paragraf harus setidaknya 3 kalimat.
Bagilah paragraf di antara ide-ide. Setiap paragraf harus fokus pada satu ide, jadi tidak ada batasan yang
ditetapkan untuk panjang paragraf. Namun, untuk ruang "bernapas" visual, jangan membuat paragraf
Anda terlalu panjang.

Posisi stres

Pembaca secara alami menekankan materi yang datang baik di awal atau di akhir kalimat. Ini
disebut sebagai posisi stres. Tempatkan informasi penting dan bernilai penekanan di awal atau akhir
kalimat, ketika pembaca secara alami memberikan penekanan membaca terbesar.

Posisi Topik (topik positif)

Posisi topik biasanya terletak di awal kalimat, di mana pembaca mengharapkan perspektif dan
konteks. Pembaca mengharapkan unit wacana menjadi cerita tentang siapa pun yang muncul lebih
dulu; itu memberi mereka fokus.

2) Paragraf (paragraf)

Aturan yang sama berlaku untuk paragraf dan bab - sebenarnya setiap unit wacana. Semua
paragraf memiliki blok bangunan yang sama, yaitu ide inti atau topik paragraf harus dinyatakan dalam
satu kalimat, yang disebut kalimat topik, yang terletak di posisi topik – sering kali pertama. Sisa paragraf
terdiri dari kalimat-kalimat yang mendukung, mengembangkan atau menjelaskan topik utama. Agar
paragraf menjadi koheren, sebagian besar subjek kalimat harus sama, gagasan harus memiliki hubungan
yang jelas dan logis satu sama lain dan informasi harus mengalir dari gagasan lama ke gagasan baru.

3) Bab (bab)

Demikian pula, bab juga harus memiliki struktur. Harus ada paragraf pengantar, yang menguraikan
bagian utama bab, diikuti oleh tubuh teks/rangkaian paragraf yang mendukung argumen, diakhiri
dengan kesimpulan yang mengulas argumen utama yang disajikan dalam bab.
 Pendahuluan harus menjelaskan bagaimana bab ini cocok dengan sisa tesis: Pendahuluan:

• Orientasikan pembaca Anda pada perkembangan argumen Anda

• Mengatur adegan bab – area umum yang dipertimbangkan bab, pertanyaan utama yang dibahasnya

• Mengidentifikasi kesenjangan dalam pengetahuan atau pemahaman yang dibahas bab ini – biasanya
diidentifikasi sebagai masalah di bab-bab sebelumnya

• Menunjukkan bagaimana bab mengisi kesenjangan, atau menanggapi pertanyaan utama bab yang
diajukan

• Memberikan gambaran singkat tentang apa yang ada di bab ini

• Berisi pernyataan tesis yang jelas yang mencerminkan esensi (atau intisari) bab

• Menawarkan stimulasi intelektual kepada pembaca Anda. Kesimpulan Kesimpulan dari bab ini harus
mengingatkan pembaca tentang kesimpulan kunci yang ditarik, hasil dan bagaimana

temanya akan dibahas atau dibawakan di tempat lain dalam tesis. Seharusnya tidak hanya menyatakan
kembali pengenalan atau daftar aspek-aspek yang tercakup, tetapi harus menunjukkan pertumbuhan
dan refleksi dalam hal:

• apa yang telah dilakukan bab ini – tanggapan utama terhadap pertanyaan yang dibahas bab ini

• pertanyaan baru apa yang telah diidentifikasi bab ini.

• di mana pertanyaan-pertanyaan ini ditangani.

4) Gaya prosa (gaya prosa)

Bahasa yang lugas dan jelas, Tenses, First person authorship, Gender pronouns, Active and passive
voice, dan Clear referents (determiner).

3. Fase Pasca Menulis (fase pascamenulis)

Fase pasca-penulisan adalah tentang mengedit pekerjaan Anda dan memeriksa detail yang lebih
baik sebelum mengirimkan versi final.
Versi yang sudah diedit

Periksa tulisan Anda untuk kebenaran tata bahasa dan kepatuhan terhadap konvensi akademik.
Konvensi akademik melibatkan penggunaan kosa kata wacana (jargon khusus subjek), gaya formal
(kurang pribadi) dan register formal (hindari bentuk singkat). Kejelasan tata bahasa lebih sering
melibatkan struktur kalimat dan tanda baca yang tepat. Ingatlah bahwa penggunaan tata bahasa yang
tepat secara efektif berkontribusi pada makna yang dimaksudkan. Oleh karena itu jika Anda
mempertimbangkan untuk menggunakan jasa korektor profesional, pastikan untuk mempertimbangkan
kembali efek dari setiap perubahan yang disarankan.

Versi Terakhir

Di sini Anda perlu fokus pada penyajian karya tulis dalam hal tata letak (judul, font, spasi yang
konsisten; penomoran, dll.) dan konvensi akademik teknis (mis. metode referensi yang benar, dll.

Mengedit Daftar Periksa:

1. Struktur dan organisasi.

2. Argumen.

3. Plagiarisme, kutipan langsung, referensi.

4. Gaya.

5. Ejaan dan tata bahasa.

6. Presentasi dan tata letak.

BAGIAN 2 - MEMBACA, BERPIKIR DAN MENULIS KRITIS

(Membaca ,Berpikir dan Menulis Kritis)

Seberapa sering Anda menemukan instruksi berikut: “Diskusikan secara kritis....”? Ini adalah
ungkapan yang sering digunakan, tetapi tidak selalu dengan pemahaman yang jelas tentang apa artinya
mendiskusikan sesuatu secara kritis. Tanggapannya sangat beragam. menganalisis struktur argumen,
menilai validitasnya dan menentukan kebenaran klaim. keterampilan akademik yang cukup canggih.

Lebih sering daripada tidak, respons awal kita terhadap instruksi "Diskusikan secara kritis ..." adalah
dengan berpikir bahwa kita harus menemukan kesalahan, atau menyoroti kelemahan dalam argumen,
atau menolak klaim tertentu. Meskipun hal ini kadang-kadang menjadi bagian dari diskusi kritis, ini
sama sekali bukan satu-satunya atau bahkan cara yang paling tepat untuk terlibat dengan klaim yang
diungkapkan. Jadi, sebelum melihat apa itu diskusi (atau keterlibatan) kritis, mari kita cari kejelasan
tentang apa yang bukan:

Apa keterlibatan kritis bukan?

• tidak sama dengan ketidaksepakatan

• tidak bertujuan untuk mempermalukan, mempermalukan atau berusaha mendominasi

• itu tidak berarti rewel

Apa keterlibatan kritis itu?

• itu memerlukan memberikan eksposisi yang jelas dari argumen;

• itu memerlukan penentuan dan penilaian dukungan untuk klaim tertentu yang Anda atau orang lain
buat di

untuk mendapatkan pemahaman yang lebih jelas tentang suatu masalah;

• memerlukan penentuan kebenaran premis, dan validitas argumen;

• memerlukan klarifikasi dan analisis bahasa yang digunakan;

• itu mencakup menunjukkan bagaimana artikel atau buku cocok dengan perdebatan akademis dan
literatur saat ini –

untuk apa atau siapa teks tersebut merespons?

• melibatkan pembahasan konteks teoretis dan sosial di mana ide-ide dikembangkan;

• melibatkan diskusi tentang kemungkinan implikasi gagasan atau klaim;

• menuntut pemikiran dan kreativitas yang terinformasi.

Saat terlibat secara kritis dengan sebuah teks, ikuti 4 langkah berikut:

Eksposisi teks yang jelas

1. Jelaskan (yaitu memberikan eksposisi atau ringkasan yang jelas tentang) apa yang penulis katakan
dan lakukan; Anda

lakukan ini dengan pra-membaca, membaca, membaca ulang, membuat catatan dan meringkasnya.

Evaluasi kritis teks

2. Menganalisis dan menafsirkan apa yang penulis katakan dan lakukan;

3. Mengevaluasi klaim, argumen, dan pendekatan penulis;

 4. Kaitkan ini dengan literatur atau beasiswa lain tentang topik tersebut (atau dengan tema tesis Anda
sendiri)

Bagaimana saya mulai terlibat secara kritis?

Berikut ini adalah beberapa poin yang dapat membantu Anda mengembangkan secara sistematis
tugas pertama-tama mengklarifikasi ide-ide penulis dan kemudian mengembangkan keterlibatan kritis
Anda sendiri dengan ide-ide ini.

1. Pra-baca

Salah satu cara untuk mendapatkan gambaran singkat tentang apa yang menjadi tujuan utama teks
yang akan Anda libatkan,

adalah melakukan beberapa pra-pembacaan sebelum memulai pada teks yang sebenarnya:

• membaca selebaran buku (apa ide utama yang dikembangkan penulis?, siapa penulisnya?, di mana
lokasinya?, kapan teks itu ditulis?),

• membaca kata pengantar atau pendahuluan buku (seringkali dalam koleksi yang diedit, ada bagian
pendek

analisis berbagai bab);

• membaca abstrak (artikel jurnal memiliki ringkasan artikel di awal)

• periksa daftar referensi (apakah karya-karya penting saat ini terdaftar?)

2. Baca dan baca ulang teksnya

Jangan berharap bahwa Anda akan menangkap ide-ide dalam teks pada satu bacaan saja, ini
biasanya melibatkan sejumlah pembacaan ulang.

• Apakah Anda memahami arti harfiah dari kata-kata yang digunakan? Siapkan kamus dan lihat

kata kunci yang artinya Anda tidak yakin.

• Makna metaforis apa (yaitu makna melalui asosiasi) yang penulis kembangkan?

• Apakah ada istilah budaya dari ekspresi idiomatik yang tidak Anda kenal? kamus yang bagus

akan mengeja ini.

3. Buat catatan yang sistematis

 Salah satu cara untuk mengetahui apa yang Anda pikirkan tentang apa yang dikatakan penulis,
adalah dengan menuliskan pemikiran Anda. Sangatlah penting untuk berupaya melihat gambaran teks
yang jelas dan akurat. Salah satu pendekatan untuk melihat secara akurat adalah dengan mencoba dan
menangguhkan penilaian Anda untuk sementara waktu, alih-alih berfokus pada mendeskripsikan atau
menguraikan teks. Seorang siswa pernah menggambarkan ini sebagai "mendengarkan suara penulis"
daripada suaranya sendiri. Ingat, langkah pertama dalam keterlibatan kritis adalah memberikan
eksposisi atau ringkasan yang jelas tentang temuan atau argumen penulis.

4. Periksa, kategorikan, dan rangkum catatan Anda

Setelah Anda melakukan ini, bacalah catatan Anda dan tuliskan tanggapan Anda terhadap
pertanyaan-pertanyaan berikut. Ini akan membantu Anda mengembangkan eksposisi teks yang jelas,
dengan kata lain, untuk membantu Anda menggambarkan apa yang dikatakan penulis. Eksposisi Anda
harus merupakan refleksi yang jelas dan jujur dari teks penulis.

Berikan eksposisi teks:

sebuah. Tema

b. klaim utama

c. struktur

d. interpretasi

e. Dukungan atau bukti

f. Paradigma

g. Metodologi

h. Konteks

5. Evaluasi Teks – gagasan utama, struktur argumen, tujuan penulis, konteks, kontribusinya terhadap
keilmuan

Sekarang memiliki pemahaman yang jelas tentang apa yang penulis katakan. Ini adalah langkah
pertama yang diperlukan dalam membaca secara kritis, tetapi itu tidak cukup. Sekarang Anda perlu
menilai apa yang penulis katakan. Ingat, keterlibatan kritis tidak selalu berarti bahwa Anda harus
mencari kesalahan, melainkan berarti Anda mendiskusikan kontribusi penulis pada percakapan
akademis yang sedang berlangsung tentang masalah yang dibahas.
Teknik untuk menentukan ide utama penulis: struktur pohon

Seringkali cukup sulit untuk mengartikulasikan dalam kalimat yang singkat dan jelas apa gagasan
utama atau klaim atau temuan yang dikemukakan oleh penulis, baik dalam keseluruhan teks atau dalam
sebuah paragraf. Karena seluruh tujuan teks adalah untuk memaksa pembaca menerima posisi
tertentu, gagasan utama (atau pernyataan tesis) benar-benar berada di sekitar pusat segala sesuatu.
Tanpa pusat seperti itu, sebuah tulisan akan menjadi kacau dan “tidak ada gunanya”. Itu hanya akan
menjadi kumpulan kalimat dan paragraf yang tidak koheren. Jadi, jika Anda benar-benar tertarik untuk
terlibat secara kritis dengan sebuah teks, Anda harus terlebih dahulu menentukan poin utama atau
tesisnya. Ini sangat penting karena semua yang ditulis oleh penulis hanya dapat dinilai dari kontribusi
yang diberikan pada poin utama. Seringkali sulit untuk menentukan tesis, tidak semua penulis
menyatakannya dengan jelas. Namun, setiap teks akademik berhubungan dengan beberapa topik dan
penulisnya selalu memiliki sikap terhadap topik tersebut. Untuk menentukan topik kembali catatan
Anda pada paragraf, dan mencoba dan menentukan perhatian umum dari paragraf. Juga, lihat abstrak,
judul atau ringkasan teks – sangat sering penulis akan menyatakan klaim utama di sana.

Memblokir keterlibatan kritis

Seseorang dapat terhambat dalam keterlibatan kritis dengan suatu masalah karena kebiasaan buruk
tertentu. Sadarilah ini tidak hanya dalam tulisan penulis, tetapi juga dalam tanggapan Anda sendiri
kepada penulis.

• pengkondisian budaya:

• ketergantungan pada opini:

• penilaian moral yang tergesa-gesa:”

• pemikiran kita-mereka atau pemikiran salah satu atau itu

• penggunaan label dan penggunaan kata-kata “buzz”: •

• definisi persuasif:

Kesimpulan:

Ingat, terlibat secara kritis dengan sesuatu menuntut usaha, disiplin, dan komitmen. Anda

perlu menulis ulang draf Anda beberapa kali, saat Anda membaca dan membaca ulang teks. Tidak ada
jalan pintas!

BAGIAN 3 – TINJAUAN PUSTAKA

Semua tesis harus mengacu pada literatur. Beberapa tesis memiliki bab khusus yang berfokus
pada pembahasan tren utama dalam literatur tentang masalah tertentu (topik tesis), sedangkan tesis
lain kembali mengacu pada literatur sepanjang pengembangan diskusi mereka. Jadi, tidak peduli apa
struktur garis besar bab Anda, di suatu tempat di tesis Anda harus memberi pembaca Anda indikasi jenis
perdebatan dalam literatur tentang topik yang Anda teliti. Sesi kerja dengan mahasiswa pasca sarjana
mengungkapkan bahwa banyak yang tidak tahu bagaimana melakukan tinjauan pustaka. Ini dianggap
sebagai langkah awal yang penting dalam membuat konsep proyek penelitian (Neuman 1997:88).

Apa itu tinjauan pustaka?

Menulis tesis atau makalah akademis dipandang sebagai pintu masuk ke dalam percakapan
akademis yang telah terjadi di jurnal dan buku. Seperti yang akan Anda lakukan ketika bergabung
dengan percakapan lain, pertama-tama Anda akan mendengarkan tentang apa percakapan itu, apa isu
utama perdebatan, dan siapa yang menanggapi siapa dengan cara apa. Bagian tinjauan pustaka Anda
adalah cara melaporkan kepada pembaca Anda tentang percakapan akademis yang Anda rencanakan
untuk diikuti.

Tinjauan literatur dilihat dalam berbagai cara oleh berbagai disiplin ilmu dan individu, tetapi umumnya

melibatkan pencarian dan dokumentasi sumber utama (asli) beasiswa daripada

sumber sekunder, yaitu laporan hasil karya orang lain. Cooper (1985:8) menjelaskannya sebagai
berikut:

Pertama, tinjauan pustaka digunakan sebagai laporan basis data beasiswa primer atau asli, dan

tidak melaporkan beasiswa sekolah dasar baru itu sendiri. Laporan utama yang digunakan dalam
literatur

mungkin verbal, tetapi dalam sebagian besar kasus adalah dokumen tertulis. Jenis-jenisnya

beasiswa mungkin empiris, teoritis, kritis / analitis, atau metodologis di alam.

Kedua, tinjauan pustaka berusaha untuk menggambarkan, meringkas, mengevaluasi, mengklarifikasi

dan/atau mengintegrasikan
isi laporan utama. (Cooper seperti dikutip dalam Bruce 1996: 143). Christine Bruce (1994) melakukan
penelitian di universitas Australia tentang hal ini. Dia tertarik untuk memahami apa yang dibuat siswa
dari kata-kata 'tinjauan literatur'. Analisisnya tentang hasil konsepsi siswa berguna karena mencakup
aspek yang berbeda dari apa yang mungkin melibatkan tinjauan pustaka dan juga memberikan
gambaran tentang bagaimana tinjauan pustaka berlangsung, pertama dari tugas sederhana ke tahap
proses yang lebih maju. Pada bagian berikut, adalah garis besar dari enam konsepsi yang diidentifikasi
Christine Bruce, serta deskripsi singkat tentang apa yang melibatkan setiap tahap:

1. Tinjauan literatur sebagai daftar

2. Tinjauan Pustaka sebagai Pencarian

3. Tinjauan Pustaka sebagai Pencarian

4. Tinjauan pustaka sebagai wahana pembelajaran

5. Tinjauan Pustaka sebagai Fasilitator Penelitian

6. Tinjauan literatur sebagai laporan

Dari kategori-kategori di atas, Anda dapat melihat bahwa meninjau literatur adalah suatu
berkesinambungan

proses. Ini dimulai sebelum masalah penelitian tertentu dirumuskan dan berlanjut sampai

laporan selesai. Ini juga merupakan produk, di mana ia ditulis sebagai bagian dari tesis. Sebagai produk
yang dimilikinya

tujuan tertentu, yang akan dibahas pada bagian berikutnya.

Untuk meringkas:

• tinjauan pustaka terutama mengacu pada sumber-sumber primer

• dapat memiliki berbagai tujuan (untuk membantu Anda mengidentifikasi topik yang cocok untuk
penelitian, untuk membantu

Anda mengidentifikasi literatur yang relevan, untuk membantu Anda mendapatkan gagasan tentang
apa yang menjadi perdebatan utama tentang Anda

topik adalah, untuk membantu Anda memahami isu-isu yang terlibat, untuk membantu
menginformasikan ide-ide Anda sendiri tentang

masalah, untuk mendapatkan keakraban dengan pendekatan dan metode penelitian yang diterima di

disiplin, dan menjadi rekan yang kritis dalam percakapan akademik)

• merupakan proses berkelanjutan yang dimulai bahkan sebelum pertanyaan penelitian dirumuskan
dan

berlanjut ke produk akhir yang merupakan laporan penelitian atau tesis (dan mungkin lebih dari ini

tahap jika Anda akan diperiksa secara lisan pada tesis dan Anda harus tetap up to date

dengan literatur sampai acara ini)

• ini adalah produk yang ditulis dengan baik dan koheren, sesuai dengan tujuan yang Anda butuhkan.

Mengapa saya memerlukan tinjauan pustaka?

Hal ini terkait dengan apa yang kita lihat sebagai tujuan utama dari tinjauan literatur. Tinjauan pustaka
didasarkan pada asumsi bahwa penelitian bukanlah sesuatu yang terjadi secara terpisah, tetapi
merupakan sesuatu yang dilakukan dan dikembangkan oleh komunitas peneliti akademis. (Pikirkan
analogi “percakapan akademis” – Anda tidak dapat melakukan percakapan sendirian!) Ini berarti bahwa
pengetahuan terlihat bersifat kumulatif dan Anda dapat belajar dari apa yang telah dilakukan oleh
peneliti dan penulis lain. Apa yang Anda teliti saat ini harus dibangun di atas pengetahuan tentang apa
yang telah diteliti sebelumnya. Peneliti membaca studi untuk membandingkan, mereplikasi atau
mengkritik temuan penulis lain (Neuman 1997:89). Bahkan, jika Anda mengacu pada pedoman yang
diberikan UWC kepada semua penguji tesis (lihat Lampiran VIII dari Panduan Tesis), Anda akan melihat
bahwa penguji diminta untuk memeriksa apakah Anda menunjukkan dalam tesis Anda keakraban
dengan literatur yang relevan.

Lihatlah daftar kegunaan potensial berikut yang mungkin dimiliki tinjauan literatur untuk Anda:

• Tinjauan pustaka membantu memberikan kejelasan dan fokus pada masalah penelitian.

• Tinjauan pustaka membantu memberikan kejelasan dan fokus pada masalah penelitian.

• Tinjauan literatur mencegah Anda dari sekadar menduplikasi pengetahuan.

• Tinjauan literatur membantu Anda untuk memperluas basis pengetahuan Anda.

• Tinjauan pustaka membantu mengontekstualisasikan proyek penelitian.

• Tinjauan literatur dapat meningkatkan metodologi Anda.

• Tinjauan literatur dapat membantu Anda mengidentifikasi pandangan yang berlawanan

Bagaimana saya memulai tinjauan literatur saya?

Banyak mahasiswa pasca sarjana melakukan kursus sebelum memulai sebuah minitesis. Kursus dan
bacaan tugas Anda adalah titik awal yang ideal untuk minitesis Anda. Namun, topik Anda untuk

penelitian akan membutuhkan sumber informasi tambahan. Bagian ini akan fokus pada empat yang
berbeda

kegiatan dalam kaitannya dengan melakukan tinjauan literatur yaitu. mencari informasi, mengelola

informasi, membaca dan menulis.

1. Di mana dan bagaimana saya mencari informasi?

Anda perlu tahu cara menggunakan komputer di perpustakaan dan cara menggunakan indeks dan
abstrak. Anda dapat mengatur pencarian berdasarkan subjek, tema, atau kata kunci. Adalah baik untuk
mengetahui siapa pustakawan subjek Anda dan berteman dengannya. Pinjaman antar perpustakaan di
UWC berguna bagi siswa dan memberikan layanan yang efisien (berlokasi di Lantai 4 perpustakaan).
Sebagai siswa, Anda juga dapat menggunakan semua perpustakaan di sistem CALICO – UCT,
Stellenbosch, UWC, dan kedua teknik. Anda harus meminta surat dari kepala perpustakaan Universitas
untuk mendapatkan akses ke lembaga-lembaga ini.

Jenis sumber informasi:

• Buku, monografi, prosiding konferensi, bahan referensi

• Artikel jurnal

• Koran, majalah, laporan

• Tesis dan disertasi

Cara tercepat untuk mendapatkan gambaran umum tentang tren dalam debat adalah dengan
melihat jurnal di bidang subjek Anda. Pertama-tama, identifikasi jurnal yang paling penting di bidang
penelitian Anda. Bertanya

pustakawan mata pelajaran Anda, rekan kerja Anda, sesama siswa dan supervisor Anda. Topik apa itu?

kontributor jurnal menulis? Dapatkah Anda menelusuri perkembangan perdebatan mengenai sejumlah

publikasi jurnal? Siapa yang daftar kontributor dalam daftar referensi mereka? Apakah ada beberapa
teks kunci?

yang dirujuk oleh banyak penulis? Jika demikian, dapatkan salinannya. Apakah ada beberapa referensi
yang tampaknya berfokus pada topik penelitian spesifik yang Anda pilih? Jika demikian, cobalah untuk
mendapatkan salinannya. Setelah Anda memiliki gambaran umum tentang debat dan teks kunci yang
dikutip dalam jurnal, lanjutkan ke buku. Gunakan indeks buku untuk melihat apakah topik spesifik Anda
dibahas. Sekali lagi, lihat daftar pustaka untuk referensi yang mungkin relevan dengan studi Anda. Juga,
lihatlah tesis yang sudah selesai tentang topik penelitian Anda.

Pencarian Internet Internet adalah alat yang hebat untuk mendapatkan informasi, tetapi Anda perlu
mengetahui jalan keluarnya jika Anda ingin menghindari menggambar di situs yang tidak pantas.
Beberapa jurnal sekarang tersedia dalam bentuk elektronik online dan Anda harus memeriksa mana
yang tersedia di UWC di bidang Anda. Meskipun beberapa jurnal tersedia dalam bentuk ini, itu tidak
boleh dilihat sebagai alternatif untuk mencari hard copy literatur di jurnal dan buku. Ini karena sebagian
besar literatur masih tersedia hanya melalui hard copy ini. Internet juga berguna untuk apa yang
disebut Mouton (2001:35) sebagai 'materi abu-abu' yaitu informasi seperti dokumen kebijakan
pemerintah, pidato, siaran pers, dll.

2. Bagaimana cara menyimpan dan mengelola informasi?

Dalam mencari literatur, sangat penting untuk mengembangkan semacam sistem pengarsipan –
baik dalam bentuk hard copy maupun di komputer. Ingatlah untuk menyimpan semua detail sehingga
Anda tidak perlu kembali ke

sumber asli. Ini bisa menjadi pekerjaan yang sangat menjengkelkan ketika Anda siap untuk
menyerahkan tesis tetapi memiliki referensi yang luar biasa atau tidak lengkap yang harus dilacak.
Rincian berikut ini harus disimpan dan disusun menurut abjad:

Pengarang (Nama depan dan inisial)

Judul buku (jika bab dalam koleksi yang diedit, maka perhatikan judul bab)

Judul jurnal (dan judul artikel)

Jurnal Vol no Bulan Tahun

Tempat publikasi

Penerbit

Tanggal

Perpustakaan tempat informasi Hubungi no

Bagaimana item berhubungan dengan proyek penelitian

Halaman yang relevan

3. Bagaimana cara membaca untuk tinjauan literatur?

Tidak ada jalan pintas untuk menulis akademis Anda. Anda harus membaca. Tetapi ada cara yang
berbeda untuk membaca. Proses membaca memiliki tiga aspek yang berbeda: pratinjau yang
merupakan sapuan literatur yang paling luas dan dangkal, tinjauan umum yang sedikit lebih melibatkan

materi dan wawasan di mana materi dibaca dengan sangat hati-hati untuk dipahami.

Pratinjau

Ada banyak buku, jurnal, informasi internet dll tersedia untuk Anda sebagai mahasiswa. Anda dapat
menghabiskan waktu berjam-jam untuk membaca informasi yang tidak relevan dan dengan cara ini
menunda-nunda untuk mulai menulis. Pada tahap pratinjau akan membantu Anda untuk menemukan
literatur jika Anda mencatat topik, apa yang Anda ketahui tentangnya, apa yang ingin Anda ketahui
tentangnya, pertanyaan apa pun yang Anda miliki tentangnya, dan nilai yang mungkin dimiliki untuk
tinjauan literatur Anda. .

Ringkasan

Anda dapat melakukan ini dengan meninjau bab atau artikel. Ini akan memberi Anda gambaran
tentang keseluruhan kerangka atau struktur bab, sehingga ketika Anda membacanya secara rinci, Anda
akan dapat menyesuaikan apa yang Anda baca ke dalam keseluruhan konteks bab.

Dalam melakukan survei atau ikhtisar, Anda harus berkonsentrasi pada judul, subjudul, pendahuluan
dan kesimpulan, kalimat pembuka dan penutup suatu bagian, grafik dan tabel, dan ringkasan apa pun
yang disediakan buku atau artikel. Keuntungan melakukan tinjauan adalah sebagai berikut:

• Semakin banyak akses ke latar belakang pengetahuan yang Anda miliki, semakin mudah untuk
menambahkan informasi baru.

• Jika Anda memiliki rasa keseluruhan, Anda memahami detailnya dengan lebih baik.

Dalam penglihatan

Ini melibatkan pembacaan materi pelajaran yang terperinci dan cermat – memastikan bahwa Anda
memahami konsep dan mengikuti argumen. Buat catatan yang jelas dan terperinci dari semua yang
Anda baca. Ingatlah pertanyaan penelitian Anda dan jangan rekam halaman informasi yang tidak
relevan dengan Anda

kerja. Anda dapat menyimpan ringkasan bacaan Anda pada file tertentu atau dalam program perangkat
lunak seperti Nvivo, NUDIST, Research Toolbox atau hanya pada paket Microsoft Word. Setelah
membaca secara intensif, Anda perlu membuat catatan sendiri, menggambar peta pikiran, merespons –
Anda mulai menyiapkan argumen untuk tinjauan pustaka Anda. Pilih struktur yang sesuai untuk
mengatur literatur. Gunakan sub-judul.
Kerangka teoritis

Alasan yang mungkin untuk ini adalah bahwa tidak ada kerangka teoretis yang jelas – pertanyaan
tentang kerangka kerja mana di bidang subjek Anda yang lebih tepat, itu sendiri merupakan pertanyaan
perdebatan dalam literatur. Kerangka teoritis adalah di mana Anda akan menyoroti dorongan utama
dari percakapan akademis yang Anda masuki. Perhatikan persamaan dan perbedaan antara tema dan
teori – kesepakatan dan ketidaksepakatan di antara penulis dan hubungannya dengan topik penelitian
Anda. Anda akan menggunakan ini sebagai dasar untuk mengembangkan kerangka teoritis yang terbaik
untuk tujuan tesis Anda. Apa yang dilakukan kerangka kerja adalah menyiapkan beberapa konsep kunci,
interpretasi, pendekatan, klaim, fondasi, prinsip, dll. Dalam hal Anda merancang struktur, menyortir
informasi, dan menganalisis temuan tesis Anda. Kecuali Anda meninjau literatur dalam kaitannya
dengan kerangka kerja ini, Anda tidak akan dapat mengembangkan fokus dalam pencarian literatur
Anda. Dengan kata lain, kerangka teoretis memberi Anda panduan saat Anda membaca (Kumar
1994:31).

4. Bagaimana cara saya menulis tinjauan pustaka?

Tulisan Anda harus ditandai di setiap titik, mis. Anda harus mengatakan apa yang akan Anda
lakukan, lalu lakukan dan katakan apa yang telah Anda lakukan. Anda perlu melakukan dan mengulang
hal-hal – proses penelitian dan penulisan berantakan dan berlipat ganda dengan sendirinya. Hanya pada
akhirnya itu tampak mulus dan linier. Bahkan penulis terbaik yang Anda baca, telah mengerjakan ulang
teks mereka berkali-kali sebelum akhirnya dicetak. Koherensi hanya muncul dari waktu ke waktu.

Dalam tinjauan pustaka Anda harus menyajikan eksposisi (ringkasan yang jelas dan koheren dengan
tujuan tertentu) dari masalah yang Anda pelajari, yang kemudian Anda gunakan sebagai dasar argumen.
Daripada hanya menyatakan fakta, argumen mencoba membujuk pembaca untuk interpretasi tertentu.
Anda dapat menggunakan temuan penulis lain untuk mendukung klaim Anda. Anda harus memiliki
argumen sentral (poin utama yang ingin Anda kemukakan) dan kemudian menggunakan setiap paragraf
untuk mengembangkan bagian dari argumen utama. Anda harus menyatakan argumen sejak awal dan
menyimpulkannya. Semua poin yang dibuat harus terkait dengan argumen utama.

Bagaimana mengatur tinjauan pustaka (Mouton 2001)

• kronologis berdasarkan tanggal studi

• aliran pemikiran/teori.

• oleh tema-tema yang muncul dari literatur.

• dengan metode.
Kriteria tinjauan pustaka yang baik

Tinjauan pustaka telah dilaporkan sebagai bab kedua yang paling kurang dalam tesis oleh penguji
(Bruce 1996:151) Bidang tinjauan pustaka yang umumnya dianggap kurang meliputi hal-hal berikut:

• Pengecualian studi tengara

• Penekanan pada materi usang

• Mengadopsi perspektif parokial

• Tidak kritis

• Tidak membedakan antara materi yang relevan dan tidak relevan

• Kurang sintesis (Bruce 1996:151)

Delamont et al (1997:59) memiliki tiga saran tentang bagaimana mengembangkan tinjauan pustaka
yang baik:

• pastikan tidak ketinggalan dengan mengikuti semua studi yang relevan di lapangan.

• teruslah membaca sepanjang produksi tesis Anda sehingga ide-ide Anda terkini.

• menghindari kebosanan dengan mengatur ulasan Anda dalam tema, menyoroti temuan yang

relevan dengan tesis Anda. Anda harus kritis terhadap literatur, bukan hanya melaporkannya.

Tinjauan literatur Anda harus menjadi sesuatu yang Anda, Anda sendiri, nikmati membaca daripada
daftar ringkasan membosankan dari apa yang telah Anda baca. Anda adalah pakar yang baru muncul
dalam topik Anda dan harus menunjukkan ini. Anda harus mampu menunjukkan kepada rekan-rekan
cendekiawan bahwa Anda akrab dengan perdebatan akademis di lapangan, telah mendefinisikan topik
investigasi Anda dengan cara yang tepat dan bahwa Anda memiliki kontribusi (walaupun sederhana)
untuk diberikan di lapangan. Anda harus dapat menunjukkan mengapa orang harus peduli dengan topik
Anda, mengangkat masalah yang Anda temukan, dan membuka jalan untuk penyelidikan yang menarik
dan masuk akal.

Kesimpulan:

Tinjauan pustaka harus spesifik, terkini dan menarik minat sejarah, koheren, menarik dan
terorganisir dengan baik di sekitar pertanyaan penelitian dan konsep-konsep kunci daripada ringkasan
dari apa yang telah Anda baca. Ini harus menjadi diskusi kritis tentang informasi yang relevan dari
berbagai sumber

Jangan tergoda untuk melaporkan semua yang Anda ketahui – selektiflah tentang apa yang Anda
laporkan. Setiap

referensi yang Anda gunakan harus didasarkan pada bukti yang Anda presentasikan untuk mendukung
'kasus' Anda.

Berapa banyak referensi yang harus saya miliki?

Saya pernah mengawasi tesis Master yang hanya memiliki 8 referensi dalam daftar pustaka –
mahasiswa itu

studi mendalam tentang interpretasi penulis kunci tertentu tentang konsep "entnosentrisitas".

BAGIAN 4 - PENGANTAR TULISAN ILMIAH UNTUK

MAHASISWA DALAM ILMU PENGETAHUAN ALAM

Etika penelitian dan persyaratan penulisan ilmiah        melakukan penelitian Anda, Anda harus
memahami etika penelitian ilmiah dan persyaratan komunikasi ilmiah. Bagian berikut adalah ikhtisar
singkat tentang kode etik dan pertimbangan. Isi dari kode-kode ini bervariasi menurut disiplin ilmu.
Berikut ini adalah kategori kewajiban atau tanggung jawab paling umum yang dimiliki para ilmuwan:

1. Pengamalan ilmu (etika akademik)    Tujuan akhir dari semua ilmu adalah ilmu yang benar. Jadi,
sebagai peneliti, Anda berkomitmen secara moral untuk mencari kebenaran dan pengetahuan. Tapi apa
artinya itu, dan bagaimana Anda melakukannya? Etika profesional berikut berlaku:• Anda harus selalu
berusaha untuk menjaga objektivitas dan integritas dalam melakukan   penelitian ilmiah Anda. • Anda
tidak boleh dalam keadaan apa pun, mengubah data atau pengamatan Anda yang disebut sebagai   
pemalsuan atau pemalsuan data. Ini dianggap sebagai salah satu pelanggaran paling serius terhadap
kode etik ilmiah. • Anda diminta untuk mematuhi sifat umum dari praktik ilmiah. Implikasinya adalah
Anda harus mencatat data Anda sendiri dan harus selalu siap untuk mengungkapkan metodologi dan
teknik analisis Anda. • Jika Anda berencana untuk memublikasikan penelitian Anda, etika penerbitan
melibatkan isu-isu khusus berikut ini:* Akripsi yang tepat tentang kepengarangan untuk suatu publikasi*
Penolakan segala bentuk plagiarisme* Tidak ada pengiriman manuskrip secara bersamaan

2. Hubungan dengan masyarakat (etika profesional) Prinsip terpenting yang memandu hubungan antara
ilmu pengetahuan dan masyarakat lainnya adalah akuntabilitas. Meskipun kadang-kadang kita
menyebut komunitas ilmiah sebagai sektor masyarakat yang berbeda dan relatif otonom, ini tidak
berarti bahwa ia diizinkan untuk melakukan apa yang diinginkannya tanpa memperhatikan hak-hak
masyarakat lainnya. Sebagai anggota komunitas penelitian ilmiah, karena itu Anda memiliki tingkat
akuntabilitas yang tidak melibatkan spesifik proyek penelitian, tetapi mengacu pada kewajiban umum
untuk melakukan kerajinan Anda dengan cara yang responsif dan bertanggung jawab secara sosial.
Akuntabilitas dalam sains dimanifestasikan dalam cara-cara berikut (Mouton, 1996): • Tidak ada
penelitian rahasia atau rahasia. • Kewajiban untuk menyebarluaskan hasil penelitian secara bebas dan
terbuka. • Tanggung jawab kepada penyandang dana dan sponsor penelitian. Sebagian besar penelitian
di Afrika Selatan didanai oleh pemerintah atau lembaga publik. Ini berarti bahwa sejumlah besar
ilmuwan dan mahasiswa menerima uang dari sponsor melalui lembaga pendanaan, yayasan, kontrak,
dan komisi.

3. Tanggung jawab terhadap subjek sains (Etika subjek)     Penelitian ilmiah selalu melibatkan
mempelajari makhluk dalam beberapa bentuk atau lainnya. Jika penelitian melibatkan perolehan materi
dan informasi yang diberikan atas dasar rasa saling percaya, penting bagi Anda untuk melindungi hak,
kepentingan, dan kepekaan orang-orang yang Anda teliti. Ini adalah:• Hak atas privasi (termasuk hak
untuk menolak berpartisipasi dalam penelitian)• Hak atas anonimitas dan kerahasiaan• Hak untuk
pengungkapan penuh tentang penelitian (informed consent)• Hak untuk tidak dirugikan dengan cara
apa pun ( secara fisik, psikologis atau emosional)Selain itu, kelompok “rentan” (anak-anak, orang lanjut
usia, orang cacat mental) mungkin memiliki hak khusus tambahan yang harus diperhatikan.

4. Hubungan dengan lingkungan (Etika lingkungan)     Jika Anda melakukan penelitian yang dapat
mempengaruhi lingkungan, Anda memiliki kewajiban khusus untuk memastikan bahwa konsekuensi
penelitian Anda tidak merugikan atau merusaknya dengan cara apa pun.

Komunikasi Ilmiah dan proses penulisannya   Komunikasi adalah dasar di mana semua aspek sains
lainnya bersandar - tanpa komunikasi, sains mati. Komunikasi dalam sains mengambil beberapa bentuk,
termasuk makalah ilmiah utama, makalah teknis, buku, artikel populer, pembicaraan konferensi, dan
poster konferensi. Ilmu yang baik melibatkan proses timbal balik dari membaca, berteori, berhipotesis,
menguji, mengumpulkan informasi, mengintegrasikan informasi, dan komunikasi.

Struktur umum tesis dalam Ilmu Pengetahuan Alam

Ada banyak cara berbeda untuk menyusun tesis. Secara umum, tesis dalam Ilmu Pengetahuan Alam
mengikuti struktur yang cukup ditetapkan. Ada alasan logis mengapa ada cara konvensional

penataan tesis dalam Ilmu Pengetahuan Alam. Ini membuat pembaca tahu, dalam perkembangan logis:
mengapa

penelitian ini telah dilakukan - penelitian ini meyakinkan pembaca bahwa masalah tersebut layak untuk
diselidiki; bagaimana

dilakukan - metode apa yang digunakan untuk memberikan bukti; dan apa yang dicapai – tesis harus
menunjukkan bahwa masalah telah dipecahkan, bahwa hipotesis telah diuji.
pengantar

Logika adalah ilmu tentang penalaran. Ini adalah tindakan memajukan dan mengklarifikasi argumen,
alasan dan bukti untuk mencapai kesimpulan tertentu. Penalaran adalah proses membuat deduksi atau
menarik kesimpulan; menghubungkan apa yang diketahui (fakta) dengan sesuatu yang baru
(kesimpulan). Metode ilmiah penelitian adalah proses berpikir rasional, sistematis yang digunakan
untuk menemukan fakta dan kebenaran. "Logika" tesis Anda mengacu pada prinsip-prinsip penalaran
yang digunakan dalam konstruksi argumen utama Anda. "Struktur" mengacu pada cara Anda
merencanakan dan

mengaturnya untuk menyajikan kasus Anda dengan cara yang sekuat mungkin. Namun, Anda harus
bisa membuktikan setiap jawaban yang Anda berikan. Para ilmuwan melakukan ini dengan memulai
dengan pengamatan, merumuskan hipotesis kemudian mencoba membuktikannya dengan uji coba dan
tes. Setelah cobaan dan tes selesai dan dianalisis, tesis ditulis, yang hanyalah argumen ilmiah, yang
mencoba meyakinkan pembaca tentang sesuatu.

Hipotesa

Hipotesis adalah inti dari metode penelitian ilmiah dan tesis yang akan Anda

menulis. Ini adalah "tebakan" yang masuk akal berdasarkan apa yang saat ini diketahui tentang topik
tertentu. Itu

pernyataan dapat diuji yaitu dapat dibuktikan benar atau salah. Sebuah hipotesis yang berguna
mungkin termasuk a

prediksi dan mengusulkan hubungan antara dua atau lebih variabel:

1. Variabel independen (I.V.)- itu adalah variabel yang Anda kendalikan oleh ilmuwan.

2. Variabel terikat (D.V.)- variabel yang Anda amati dan/atau ukur hasilnya.

Pemikiran

Istilah 'penalaran' mengacu pada cara terstruktur di mana Anda ingin mengomunikasikan tujuan utama
Anda

ide ide. Dalam logika, kita sering menyebut dua metode penalaran yang luas sebagai pendekatan
deduktif dan induktif. Anda harus menggunakan penalaran untuk merumuskan hipotesis Anda.

1. Penalaran Deduktif

Dengan penalaran deduktif Anda mulai dengan fakta atau prinsip, yang disebut PREMISE.

Kemudian Anda datang dengan KESIMPULAN berdasarkan premis. Pikirkan seperti ini...
 1. Jika ini terjadi...

2. Dan ini terjadi...

3. Kemudian Anda bisa sampai pada kesimpulan ini.

Jika premis-premisnya benar dan argumennya valid, maka kesimpulannya juga benar.

2. Penalaran Induktif

Penalaran induktif bekerja dalam arah yang berlawanan. Anda mulai dengan memiliki sejumlah

pengamatan. "Saya melihat itu." "Itu terjadi di sini." "Saya percaya bahwa ini akan terjadi seperti

lain karena keadaannya mirip." Biasanya memiliki langkah-langkah berikut:

1. Pertama Anda mulai dengan spesifik.

2. Kemudian Anda mengatur data tentang spesifik ini ke dalam kategori (dengan mengatakan "Apa yang
dimiliki ini?

bersama?").

3. Kemudian Anda merumuskan penjelasan yang mungkin untuk kesamaan dalam hipotesis.

4. Kemudian Anda menguji hipotesis dalam berbagai kondisi.

5. Jika berbagai pengujian mengkonfirmasi hipotesis, Anda merumuskan hipotesis menjadi

pernyataan yang dapat digeneralisasikan (teori, prinsip, aksioma).

Induksi adalah proses logis dari mengumpulkan fakta sampai suatu kesimpulan, biasanya a

generalisasi, tercapai.

Argumen dan Bukti – berdasarkan literatur

Argumen mengacu pada ide-ide yang akan Anda kerjakan dalam diskusi Anda untuk membuat a

titik tertentu dan untuk menarik kesimpulan tertentu. Mereka disebut "argumen" karena Anda akan
memiliki

untuk membenarkan mereka dalam menghadapi apa yang sudah diketahui tentang subjek (seperti yang
tertulis dalam
 literatur) Cara terbaik untuk melakukan ini adalah dengan menggunakan serangkaian paragraf yang
terhubung, yang masing-masing memberikan satu poin dalam garis penalaran. Kalimat pendukung
paragraf kemudian harus menjadi bukti.

Bagaimana cara menyusun Diskusi dan menyeimbangkan Argumen?

Diskusi kemudian menjadi kumpulan argumen tentang relevansi, kegunaan, dan kemungkinan atau
keterbatasan eksperimen Anda dan hasilnya. Setiap argumen Anda harus dikembangkan secara
sistematis dalam serangkaian paragraf. Oleh karena itu teknik pengembangan argumen identik dengan
teknik pembuatan paragraf yang baik.

Bagaimana cara Menyajikan dan Menafsirkan Data?

Disarankan untuk berkonsultasi dengan supervisor Anda pada tahap ini untuk memfasilitasi pada
fase penting ini

menulis. Jika perlu, konsultasikan dengan ahli statistik yang berkualifikasi untuk membantu Anda.
Bagian Hasil adalah tempat data sering disajikan sebagai gambar, tabel, atau statistik. Sedangkan
Pembahasan mencakup lebih dari sekedar kesimpulan dan interpretasi dari penelitian yang dilaporkan.
Ini juga meninjau penelitian dalam kaitannya dengan penelitian sebelumnya di daerah tersebut.

Hasil

Setelah data Anda dikumpulkan, Anda harus menguraikan artinya. Ini dilakukan di bagian Hasil, dalam
bentuk:

• Tabel

• Angka: grafik, bagan, gambar

• Teks tertulis.

Diskusi

Tugas utama Diskusi adalah menginterpretasikan hasil Anda. Interpretasi, dalam hal ini, berarti

melihat hasil tersebut dalam konteks yang lebih besar, yang telah Anda tetapkan di Pendahuluan.

Lebih Banyak Tips Diskusi

• Bagian Diskusi bukanlah tempat untuk memperkenalkan temuan baru. Jangan bahas apapun

temuan tidak disajikan dalam Hasil.

• Bagian Diskusi juga umumnya bukan tempat untuk analisis rinci dari grafik, tabel, dan gambar yang
disajikan dalam Hasil. Sebaliknya, fokuslah pada temuan yang lebih luas dari Hasil.
• Gunakan bentuk lampau ketika mengacu pada apa yang telah dilakukan dalam percobaan, tetapi
gunakan bentuk sekarang ketika berbicara tentang hampir semua hal lain, seperti konsep ilmiah,
penjelasan, dan

referensi artikel.

Kesimpulan

Bagian kesimpulan adalah tempat interpretasi dibuat dan kesimpulan ditarik tentang apakah hasil
mendukung atau gagal mendukung hipotesis. Dalam beberapa kasus Diskusi dan Kesimpulan

bagian ditulis sebagai satu bab. (Yang terbaik adalah berkonsultasi dengan atasan Anda tentang tesis
Anda

isi dan struktur bab.)

BAGIAN 5 – Plagiarisme DAN KUTIPAN

Plagiarisme dalam tulisan akademis

Siswa sering tidak yakin apa itu plagiarisme dan bagaimana hal itu mempengaruhi mereka.
Memotong dan menempel dari sumber daya elektronik dalam beberapa tahun terakhir membuatnya
sangat mudah untuk "mengangkat" teks dan menyajikannya sebagai milik Anda. Plagiarisme pada
dasarnya adalah mencuri kata-kata, pikiran dan ide orang lain dan diperlakukan seperti penipuan. Oleh
karena itu, tuduhan plagiarisme merupakan tuduhan serius dan akan ditangani dengan sangat berat.
Siswa yang relatif baru dalam pekerjaan akademis sering tidak yakin dengan apa yang disiratkan
plagiarisme. Dan wacana akademis itu sendiri merupakan bahasa yang berbeda dengan konvensi asing
yang entah bagaimana dimaksudkan untuk Anda serap saat di universitas, tetapi yang sangat jarang
dijabarkan dengan jelas. Oleh karena itu, daftar berikut telah disusun untuk membantu Anda
memahami sedikit lebih banyak tentang implikasi penulisan akademis dan bagaimana Anda dapat mulai
melindungi diri dari tuduhan plagiarisme. Hal-hal yang otomatis belum tentu diketahui siswa.

Alasan bagus untuk referensi akademis

Pembahasan di atas telah menekankan bahwa semua penulisan akademik mengharuskan Anda
untuk merujuk semua sumber yang telah Anda baca dan konsultasikan dalam penyusunan karya Anda.
Referensi, juga dikenal sebagai kutipan, terdiri dari kutipan dari kata-kata dan pemikiran penulis lain dan
daftar nama mereka, bersama dengan judul dan rincian lain dari publikasi mereka sehingga ini dapat
dilacak secara mandiri.

Gaya kutipan

Ada sejumlah gaya dan konvensi yang berbeda yang banyak digunakan. Gaya terkenal
manual termasuk Chicago Manual of Style, dan yang diterbitkan oleh American Psychological

Association (APA), Modern Language Association of America (MLA) dan The (British)

Asosiasi Riset Humaniora Modern (MHRA). Salah satu yang paling terkenal, tetapi juga salah satu dari

paling sederhana, adalah gaya "penulis-tanggal" untuk kutipan dan daftar referensi (kadang-kadang
dikenal sebagai

"Metode Harvard").

Mengutip sumber dalam teks

Metode penulis-tanggal kutipan sangat terkenal dan mapan dalam ilmu-ilmu sosial dan semakin banyak
digunakan dalam studi sastra juga (Visser, 1992:78).

Ini mungkin muncul dalam salah satu dari dua cara dalam teks Anda:

1. Ketika nama penulis kutipan merupakan bagian dari kalimat, indikator referensi

terdiri dari tanggal dan halaman di mana kutipan itu muncul.

2. Bila kalimat tidak secara spesifik menyebutkan nama penulis asli, referensinya

indikator harus menyertakan nama keluarga penulis, diikuti dengan tanggal dan halaman di

yang kutipan spesifik muncul.

Daftar referensi di akhir teks

Daftar di akhir teks Anda ini dapat disebut "Referensi" atau "Daftar Pustaka". Daftar

"Referensi" hanya mencakup karya-karya (indikator referensi) yang telah Anda catat dalam teks Anda.
SEBUAH

“Daftar Pustaka” mencantumkan semua karya yang telah Anda konsultasikan untuk tulisan Anda, baik
yang dicatat dalam . Anda

teks serta yang telah menginformasikan pemikiran Anda tentang topik yang Anda tulis, tetapi yang

Anda belum merujuk secara langsung dalam teks Anda. Jika sebuah karya tidak memiliki penulis atau
organisasi yang dapat diidentifikasi, susunan abjadnya adalah dengan nama editor atau dengan kata
utama pertama dari judulnya.

1. Mengutip Buku

2. Mengutip artikel jurnal

3. Mengutip tesis atau diskusi yang tidak dipublikasikan

4. Mengutip sumber elektronik

Apa Itu Tulisan “Akademik”?

Kata “akademis” itu, khususnya, bisa membuat perut Anda mual atau hidung Anda berubah. Namun,
dengan kelas komposisi tahun pertama ini, Anda memulai satu-satunya kelas di seluruh karir kuliah
Anda di mana Anda akan fokus belajar menulis. pentingnya menulis sebagai keterampilan komunikasi,
saya mendorong Anda untuk mempertimbangkan kelas ini sebagai hadiah dan memanfaatkannya sebaik
mungkin. Tetapi menulis itu sulit, dan menulis di perguruan tinggi mungkin menyerupai permainan yang
sudah dikenal dengan aturan yang sama sekali baru (yang seringkali tidak dinyatakan). Bab ini dirancang
untuk memperkenalkan Anda seperti apa penulisan akademik, dan semoga memudahkan

transisi Anda saat Anda menghadapi tantangan menulis yang menakutkan ini.

Mitos tentang Menulis

Meskipun saya tidak membayangkan sebuah episode dari MythBusters akan didasarkan pada

kesalahpahaman tentang menulis yang akan kita lihat, Anda masih

terkejut pada beberapa hal yang orang akan percaya tentang menulis.

Anda mungkin menemukan bersembunyi di dalam diri Anda elemen virus dari mitos-mitos ini—
semuanya

ini menyebabkan masalah dalam menulis.

1. Mitos “Melukis dengan Angka”

2. Penulis baru mulai menulis ketika mereka sudah mengetahui semuanya

3. Draf pertama yang sempurna

4. Beberapa mendapatkannya; Saya tidak—kekeliruan jenius

5. Tata bahasa yang baik adalah tulisan yang baik

6. Esai Lima Paragraf

7. Jangan pernah menggunakan "Saya"

Situasi Penulisan Akademik

Masalah terbesar yang saya lihat pada penulis pemula adalah pemahaman yang buruk tentang situasi
penulisan secara umum. mari kita lihat perbedaan antara berbicara Gambar 1, menggambarkan situasi
menulis, menyajikan gambar terbaik yang saya tahu menggambarkan semua kompleksitas yang terlibat
dalam situasi menulis.

Melihat Lebih Dekat Situasi “Penulisan Akademik”

Menulis di perguruan tinggi adalah situasi menulis yang cukup khusus, dan telah mengembangkan
kode dan konvensinya sendiri yang perlu Anda sadari jika Anda ingin menulis dengan sukses di
perguruan tinggi.

Pengetahuan tentang Keterampilan Penelitian

Mungkin sampai sekarang penelitian berarti langsung ke Google dan Wikipedia, tetapi kuliah akan
mengharuskan Anda untuk mencari dan menemukan informasi yang lebih mendalam. Anda harus tahu
bagaimana menemukan informasi di perpustakaan, terutama yang tersedia dari database online yang
berisi artikel ilmiah. Meneliti juga merupakan sebuah proses, jadi Anda harus mempelajari cara
memfokuskan dan mengarahkan proyek penelitian dan cara melacak semua informasi sumber Anda.
Sadarilah bahwa penelitian merupakan komponen penting dari hampir semua tugas menulis perguruan
tinggi, dan Anda perlu mencurahkan banyak pekerjaan untuk penelitian ini.

Kemampuan Membaca Teks Kompleks

Itu berarti memisahkan fakta dari opini, mengakui bias dan asumsi, dan

membuat kesimpulan. Inferensi adalah bagaimana kita sebagai pembaca menghubungkan titik-titik:
inferensi adalah keyakinan (atau pernyataan) tentang sesuatu yang tidak diketahui yang dibuat atas
dasar sesuatu yang diketahui. Anda mencium bau asap; Anda menyimpulkan api. Mereka adalah
kesimpulan atau interpretasi yang kita peroleh berdasarkan faktor-faktor yang diketahui yang kita
temukan dari bacaan kita. Ketika kita, kemudian, menulis untuk memperdebatkan interpretasi ini, tugas
kita adalah untuk mendapatkan pembaca kita

untuk membuat kesimpulan yang sama yang telah kita buat.

Pemahaman Konsep Kunci Disiplin

Setiap disiplin ilmu apakah itu bahasa Inggris, Psikologi, atau Sejarah memiliki konsep dan bahasa
kuncinya sendiri untuk menggambarkan cara-cara penting untuk memahami dunia ini. Meskipun
berbeda dari ujian pilihan ganda, menulis juga mengharuskan Anda untuk mendemonstrasikan
pembelajaran Anda. Jadi, tugas menulis apa pun yang Anda terima, periksa dengan cermat konsep apa
yang diminta untuk Anda bawa ke dalam tulisan Anda.
 Di Perguruan Tinggi, Semuanya Argumen: Panduan

untuk Tugas Menulis Decoding College

Mari kita nyatakan kembali "tugas literasi" yang rumit ini yang akan Anda minta berulang kali
lakukan dalam tugas menulis Anda. Biasanya, Anda akan diminta untuk menulis "esai" berdasarkan
analisis Anda terhadap beberapa bacaan. Dalam esai ini Anda harus menyajikan argumen di mana Anda
membuat klaim (yaitu menyajikan "tesis") dan mendukung klaim itu dengan alasan yang baik yang
memiliki bukti yang memadai dan tepat untuk mendukungnya. Dinamika tugas argumentatif ini sering
membingungkan penulis tahun pertama, jadi mari kita periksa lebih dekat

• Penulisan Akademik Adalah Argumen

• Penulisan Akademik Adalah Analisis

• Tiga Jenis Umum Tugas Menulis Perguruan Tinggi

• Memilih dan Membatasi Topik Penulisan

• Tiga Karakteristik Penulisan Akademik

Format Esai Akademik

Instruktur Anda juga akan mengharapkan Anda untuk mengirimkan makalah yang berisi fitur
tekstual tertentu. Daftar berikut berisi karakteristik dari apa yang saya miliki selama bertahun-tahun
yang disebut "esai kritis". Meskipun saya tidak dapat mengklaim bahwa mereka akan berguna untuk
semua esai di perguruan tinggi, saya berharap fitur ini akan membantu Anda membentuk dan
menyelesaikan esai perguruan tinggi yang sukses. Ketahuilah bahwa karakteristik ini fleksibel dan bukan
formula, dan tugas tertentu mungkin meminta sesuatu yang berbeda.

Karakteristik Esai Kritis,

"Kritis" di sini tidak digunakan dalam arti "mengkritik" seperti dalam mencari kesalahan

dengan. Sebaliknya, "kritis" digunakan dengan cara yang sama "berpikir kritis" i
digunakan. Sebuah sinonim mungkin "interpretatif" atau "analitis."

Kesimpulan

Saat kita meninggalkan diskusi ini, saya ingin kembali ke apa yang saya katakan adalah

rahasia kesuksesan Anda dalam menulis esai kuliah: Kesuksesan Anda bersama

penulisan akademis tergantung pada seberapa baik Anda memahami apa yang Anda

lakukan saat Anda menulis dan kemudian bagaimana Anda mendekati tugas menulis.

Diskusi

1. Bagaimana apa yang Anda tulis di sekolah menengah dibandingkan dengan apa yang Anda?

telah/akan dilakukan dalam penulisan akademik Anda di perguruan tinggi?

2. Pikirkan dua situasi penulisan berbeda yang Anda temukan-

diri sendiri. Apa yang Anda butuhkan untuk melakukan hal yang sama dalam dua situasi itu?

untuk menempatkan tulisan Anda dengan tepat? Apa yang kamu butuhkan?

lakukan secara berbeda?

3. Pikirkan tugas menulis yang harus Anda selesaikan

semester ini. Siapa audiens Anda? Apa acaranya atau

konteks? Apa pesan Anda? Apa tujuan Anda? Apa

dokumen/genre yang digunakan? Bagaimana semua itu dibandingkan dengan

menulis yang Anda lakukan di kelas ini?