KONSEP DAN STRATEGI BELAJAR

MANDIRI

PELATIHAN TUTOR TUWEB/TTM UPBJJ-UT JAKARTA

SEMESTER 2022 GENAP (2023.1)
 KONSEP BELAJAR MANDIRI

mahasiswa mampu mengambil inisiatif dan

memotivasi diri untuk belajar, baik dengan
atau tanpa bantuan orang lain, dengan
memanfaatkan berbagai media belajar,
mengelola belajar, dan menggunakan strategi
belajar yang sesuai dengan dirinya, dan
mengevaluasi hasil belajar mereka sendiri.
STRATEGI BELAJAR MANDIRI

Mengelola Waktu

Membaca Cepat

Merekam Hasil Baca (Resume, Outline, dan Peta

Konsep)
MENGELOLA WAKTU (1)

Apa yang ingin Anda peroleh dari studi di UT?

Berapa lama Anda merencanakan selesai studi di

UT?

Seberapa bagus nilai yang ingin diraih dari UT?

Apa upaya yang akan dilakukan?

Bagaimana Anda merencanakan kegiatan belajar?

 MENGELOLA WAKTU (2)

Pahami katalog dan kalender akademik: registrasi, perolehan

bahan ajar, tutorial, tugas, dan ujian
Aturlah diri sendiri:
Tetapkan tujuan dan hasil belajar
Berapa waktu belajar yang diperlukan untuk mencapai tujuan/hasil
yang diinginkan
Rancanglah jadwal belajar yang sesuai

Santai dan lakukan latihan berkala

Timeline Style
TIPS MERANCANG JADWAL BELAJAR

Tetapkan Sisihkan waktu Cari teman yang

jumlah minggu untuk mengecek berdekatan untuk
untuk belajar capaian hasil belajar belajar kelompok
I III V

VI
Cari solusi bila ada
II IV kesulitan dalam
belajar, jangan
Susun target dan waktu Pantau dan evaluasi
menyalahkan diri
belajar (realistis dan tidak keterlaksanaan dan
terus-menerus
ambisius, tapi terlaksana) rencana belajar
Timeline Style
MEMBACA CEPAT

Perbedaan membaca textbook/modul, dengan membaca

koran/novel.

Membaca koran/novel tidak pernah menggarisbawahi

atau mencatat tetapi tetap dapat mengingat isinya.

Karena apa? Karena TERTARIK

Jadi BELAJAR harus TERTARIK

Timeline Style
MEMBACA

Dalam membaca yang lebih berperan mata atau

otak?
Otak memiliki keterbatasan akan informasi tekstual
(tulisan). Perlu dukungan informasi visual (Piktorial:
gambar, peta, matrik, dsb)
Pengaitan isi bacaan dengan pengetahuan dan
pengalaman pembaca atau imajinasi dan aplikasi
hasil baca
Kapasitas otak sangat besar, tetapi memori (daya
ingat) terbatas
‘PENYAKIT’ MEMBACA EFEKTIF

Membaca untuk hafal, bukan paham

Menyuarakan dan menunjuk apa yang dibaca

Tidak tahu apa yang dicari dari kegiatan membaca

Membaca semua hal (kata)

Lupa apa yang sudah dibaca

Susah konsentrasi

Membaca tanpa strategi

 TEKNIK MEMBACA CEPAT DAN EFEKTIF

SPEED READING SKIMMING SCANNING

membaca cepat untuk

cara membaca cepat membaca
memperoleh
untuk memperoleh cepat untuk
gambaran utuh-
gambaran utuh- memperoleh
menyeluruh atas suatu
menyeluruh atas suatu informasi
bacaan tanpa fokus
bacaan. tertentu.
pada hal-hal detail.
 TEKNIK SQ3R (SURVEY, QUESTIONS, READ,
RECITE, REVIEW)
SURVEY QUESTIONS READ RECITE REVIEW

melakukan munculkan baca secara teliti, ceritakan lakukan evaluasi

survey untuk pertanyaan- kritis, kreatif dan kembali terhadap apa yang
memperoleh pertanyaan tandai konsep-konsep tentang telah dibaca,
gambaran dari hasil penting untuk apa yang temukan bagian-
umum tentang survey. menemukan jawaban telah bagian yang belum
apa yang atas pertanyaan- dibaca. dipahami dengan
sedang dibaca. pertanyaan yang baik. Baca kembali
Gunakan teknik muncul pada tahap bagian yang belum
skimming. questions. dipahami.
MEMBACA EFEKTIF

Aktivitas mencari informasi dari teks tulis,

Dilakukan dengan waktu yang sesingkat-singkatnya,

Diperoleh informasi sebanyak-banyaknya dengan

pemahaman yang sebaik-baiknya,

Dengan daya rekam yang tinggi.

PERSIAPAN MEMBACA CEPAT DAN EFEKTIF

Cek karakteristik materi bacaan (contoh:

01 eksakta dan non eksakta)
Sesuaikan tingkat kecepatan baca
02 dengan karakteristik bacaan
Tetapkan tujuan (Apa yang ingin
03 dicari/dipahami?)

04 Buat pertanyaan pemandu

Siapkan perangkat pendukung: alat tulis,

05 kertas catatan, dan sebagainya
PELAKSANAAN MEMBACA CEPAT DAN
EFEKTIF (1)

01 Melajulah terus, jangan berbalik

02 Gerakkan mata hanya untuk menangkap bagian penting

03 Jangan gunakan alat tunjuk

04 Minimalkan suara

Atur kecepatan baca sesuai dengan tingkat kesulitan

05 materi bacaan
PELAKSANAAN MEMBACA CEPAT DAN
EFEKTIF (2)

06 Catat materi yang tidak dipahami atau dipertanyakan

Jawab pertanyaan pemandu atau buat pertanyaan

07 tentang bacaan

08 Buatlah simpulan dan pengaitan antar gagasan

09 Baca ulang bagian penting yang tidak terpahami

 MEREKAM HASIL BACA

Peta konsep

Rekam hasil
baca dalam Outline (penulisan butir ide penting secara
bentuk yang berjenjang dan sistematis)
disukai

Rangkuman (Gunakan parafrase/ ungkapkan

pemahaman Anda dengan bahasa sendiri)
 PETA KONSEP

Peta konsep: suatu alat (dapat berupa skema) yang

digunakan untuk menyatakan hubungan yang
bermakna antara konsep-konsep dalam bentuk
proposisi-proposisi. (Novak dan Gowin 1985:15)

Proposisi merupakan gabungan dua konsep atau

lebih yang dihubungkan oleh kata-kata
penghubung

Suatu peta konsep dapat terdiri dari dua konsep

yang dihubungkan oleh satu kata penghubung
untuk membentuk satu proposisi
 LANGKAH PENGEMBANGAN PETA KONSEP

Hubungkan semua
Identifikasi konsep Identifikasi semua
Tulis konsep utama ini konsep pendukung
utama yang ada di konsep pendukung
dengan menggunakan dengan konsep utama
modul atau bahan yang relevan dengan
Huruf Kapital dan/atau antar konsep
pelajaran lainnya konsep utama
pendukung

Gunakan penekanan
Selesaikan satu Bila ingin menambahkan
tertentu, misal dengan Evaluasi peta
peta konsep konsep pendukung, buat
warna atau ukuran huruf konsep yang
dalam satu kali garis baru yang dimulai
yang berbeda, untuk telah dibuat
kerja dari konsep utama
pengelompokan tertentu
 CONTOH PETA KONSEP 1

BAHASA
berfungsi
memiliki
sebagai
Alat komunikasi Kaidah
mencakup

Sintaksis Semantik Morphologi Phonologi

mencakup

Sintaksis Sintaksis