RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Daarul Quran

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Materi Pokok : Sel (Komponen Kimiawi Penyusun Sel)
Alokasi Waktu : 20 X 45 menit (5 kali pertemuan @ 180 menit)
Tahun Pelajaran : 2014/2015

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
1
 sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR/INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses
yang terjadi pada mahluk hidup (KD pada KI-1).

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam
dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium (KD pada KI-2).
INDIKATOR:
2.1.1. Melaksanakan tugas mencari data tentang komponen kimiawi
penyusun sel.
2.2.2. Menunjukkan sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan hasil
pengamatan gambar struktur sel hewan dan tumbuhan melalui
literatur.
2.2.3. Menunjukkan sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan hasil
pengamatan gambar struktur sel hewan dan tumbuhan melalui
hasil pengamatan dengan menggunakan mikroskop cahaya.
2.2.4. Menunjukkan sikap ilmiah saat mengkaji, mendiskusikan, dan
melaporkan hasil diskusi tentang struktur dan proses pada sel.
2.2.4. Menunjukkan sikap ilmiah saat membuat model proses melalui
media hasil pengamatan dan percobaan tentang transportasi
trans membran sel.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan

prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
2
 INDIKATOR:
2.2.1. Menunjukkan sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan hasil
pengamatan gambar struktur sel hewan dan tumbuhan.
2.2.2. Melakukan dengan penuh tanggung jawab pelaksanaan kegiatan
pengamatan dengan memperhatikan aspek keselamatan kerja
saat hasil pengamatan gambar struktur sel hewan dan
tumbuhan.
2.2.3. Melaksanakan dengan penuh tanggung jawab dalam
melaksanakan kegiatan dengan memperhatikan aspek keselama
tan kerja
2.2.4. Menunjukkan sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara
lisan saat diskusi hasil pengamatan sederhana sel.

3.1. Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada
sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang
berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan (KD pada KI-
3).
INDIKATOR:
3.1.1. Menjelaskan komponen kimiawi sel
3.1.2. Menjelaskan berbagai teori sel yang berkembang
3.1.3. Menjelaskan ciri hidup pada sel.
3.1.4. Menjelaskan bagian-bagian sel berdasarkan gambar
3.1.5. Membandingkan sel hewan dan tumbuhan berdasarkan
literatur/gambar
3.1.5. Membuat fungsi membran dan organella sel

4.1. Menyajikan model/charta/gambar yang merepresentasikan

pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan (KD pada KI-4).
INDIKATOR:
4.1.1.Membuat identifikasi organella yang dimiliki oleh sel hewan dan
tumbuhan
4.1.2.Melakukan pengamatan organella sel hewan dan tumbuhan
melalui gambar/model sel.
4.1.3.Menggambarkan struktur sel hewan dan tumbuhan berdasar kan
hasil pengamatan

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
3
 4.1.4.Menyajikan struktur dan fungsi sel berdasarkan hasil
pengamatan.
4.1.5. Menyusun laporan tertulis tentang hasil pengamatan struktur
penyusun sel hewan dan tumbuhan.

3.2. Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme

transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis,
dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar
pemahaman bioproses dalam sistem hidup (KD pada KI-3).
INDIKATOR
3.2.1. Membedakan mekanisme transpor trans membran
3.2.2. Mengaitkan antara struktur membran dengan sifat dan
fungsinya sebagai pengatur transportasi zat dari dan ke dalam
sel secara difusi dan osmosis.
3.2.3. Menyimpulkan akibat perbedaan konsentrasi zat di dalam dan
di luar sel pada sel tumbuhan dan hewan.
3.2.4. Menjelaskan proses sintesis protein sampai membentuk sifat
dan morfologis sel
3.2.5. Menghubungkan proses mitosis sel umbi bawang merah dengan
perubahan bentuk dan ukuran sel.

4.2. Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam

media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis,
percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam
sel (KD pada KI-4).
INDIKATOR
4.2.1. Membuat model sel hewan/ tumbuhan dan bagian-bagiannya
4.2.2.Melaporkan hasil pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan dan
membandingkan dengan gambar hasil pengamatan sel
menggunakan mikroskop elektron (SEM)
4.2.3. Membuat gambar mekanisme transport pada membran
4.2.4. Membuat tabel penyebaran difusi tinta pada air hingga
mencapai kesetimbangan.
4.3.5. Membat laporan hasil pengamatan mitosis pada umbi akar
bawang merah.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
4
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan kesatu (Komponen Kimiawi Penyusun Sel: 4 JP)
Setelah proses menggali/meneliti; melakukan kajian pustaka; berdiskusi;
eksperimen; kerja kelompok, siswa dapat:
1. Menjelaskan sejarah penemuan sel
2. Menjelaskan berbagai teori sel yang berkembang
3. Menjelaskan komponen kimiawi sel
4. Menjelaskan bagian-bagian sel berdasarkan gambar
5. Menjelaskan ciri hidup pada sel.
6. Melakukan pengamatan organella sel hewan dan tumbuhan
menggunakan model/gambar.
7. Membandingkan sel hewan dan tumbuhan berdasarkan
literatur/gambar
8. Mendeskripsikan organella yang dimiliki oleh sel hewan dan tumbuhan
berdasarkan literatur/pengamatan gambar.
9. Menggambarkan struktur sel hewan dan tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan gambar
10.Menyajikan struktur dan fungsi sel berdasarkan hasil pengamatan
gambar
11.Membuat fungsi membran sel dan organella sel
12.Mengembangkan perilaku teliti, tekun, dan jujur terhadap data dan
fakta selama pembelajaran dan pengamatan.
13.Mengembangkan perilaku disiplinan, kerjasama, peduli dan tanggung
jawab selama diskusi dan pengamatan gambar.
14.Mengembangkan perilaku berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, berpendapat secara ilmiah, kritis,
responsif, dan proaktif dalam setiap tindakan dalam melakukan
pengamatan literatur.
15.Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.

Pertemuan kedua (Struktur dan Fungsi Organella: 4 JP)

Setelah proses menggali/meneliti; melakukan kajian pustaka; berdiskusi;
eksperimen; kerja kelompok, siswa dapat:
1. Membandingkan struktur sel dan organela penyusun sel berdasarkan
hasil kajian literatur.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
5
2. Membuat fungsi membran sel dan organella sel berdasarkan hasil
pengamatan.
3. Mengembangkan perilaku teliti, tekun, dan jujur terhadap data dan
fakta selama pembelajaran dan pengamatan mikroskop sel epitel pipi
dan umbi lapis bawang merah.
4. Mengembangkan perilaku disiplinan, kerjasama, peduli dan tanggung
jawab selama diskusi dan pengamatan sel epitel pipi dan umbi bawang
merah.
5. Mengembangkan perilaku berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, berpendapat secara ilmiah, kritis,
responsif, dan proaktif dalam setiap tindakan dalam melakukan
pengamatan di laboratorium.
6. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.

Pertemuan ketiga (Kegiatan Sel Sebagai Unit Struktural dan

Fungsional Mahkluk Hidup)
Setelah proses menggali/meneliti; melakukan kajian pustaka; berdiskusi;
eksperimen; kerja kelompok, siswa dapat:
1. Membandingkan struktur sel dan organela penyusun sel berdasarkan
hasil kajian literatur.
2. Membandingkan struktur sel prokariotik , sel tumbuhan, dan sel
hewan
3. Menjelaskan proses transport trans membran pada sel.
4. Menjelaskan akibat yang terjadi pada sel jika ditempatkan pada
perbedaan konsentrasi di dalam dan di luar sel.
5. Mengembangkan perilaku teliti, tekun, dan jujur terhadap data dan
fakta selama pembelajaran dan pengamatan proses difusi dan osmosis
dengan mengunakan umbi kentang.

6. Mengembangkan perilaku berani dan santun dalam mengajukan

pertanyaan dan berargumentasi, berpendapat secara ilmiah, kritis,
responsif, dan proaktif dalam setiap tindakan dalam melakukan
pengamatan di laboratorium.
7. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
6
8. Menyajikan laporan percobaan transport trans membran dalam
bentuk gambar, tabel dan uraian praktikum.
9. Mengembangkan perilaku disiplinan, kerjasama, peduli dan tanggung
jawab selama diskusi dan pengamatan percobaan.
10.Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.

Pertemuan keempat (Sintesa Protein untuk Menyusun Sifat Morfologis

dan Fisiologis Sel)
Setelah proses menggali/meneliti; melakukan kajian pustaka; berdiskusi;
eksperimen; kerja kelompok, siswa dapat:
1. Menjelaskan transport trans membran, sintesa protein dalam
hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional
serta reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel.
2. Menjalskan fungsi hasil sintesa tersebut digunakan sel untuk
keperluan penyusunan struktur membran sel dan organella serta
enzim dan hormon sebagai pengatur aktivitas sel.
3. Menjelaskan keterkaitan antara sintesa protein dengan penyusunan
struktur sel (sebagai sifat morfologis) dan menyusun enzim atau
hormon yang mengatur aktivitas sel (sebagai sifat fisiologis sel).
4. Mengembangkan perilaku teliti, tekun, dan jujur terhadap data dan
fakta selama pembelajaran dan pengamatan.
5. Mengembangkan perilaku disiplinan, kerjasama, peduli dan tanggung
jawab selama diskusi dan pengamatan gambar.
6. Mengembangkan perilaku berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, berpendapat secara ilmiah, kritis,
responsif, dan proaktif dalam setiap tindakan dalam melakukan
pengamatan literatur.
7. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
Pertemuan kelima (Reproduksi Sel sebagai Kegiatan Untuk
Membentuk Morfologi Tubuh dan Memperbanyak Tubuh)
Setelah proses menggali/meneliti; melakukan kajian pustaka; berdiskusi;
eksperimen; kerja kelompok, siswa dapat:
1. Menjelaskan tahapan pembelahan mitosis pada sel
2. Menjelaskan fungsi pembelahan bagi sel

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
7
 3. Melakukan pengamatan proses mitosis pada akar bawang atau
preparat jadi.
4. Mengembangkan perilaku teliti, tekun, dan jujur terhadap data dan
fakta selama pembelajaran dan pengamatan proses mitosis pada akar
bawang .
5. Mengembangkan perilaku berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, berpendapat secara ilmiah, kritis,
responsif, dan proaktif dalam setiap tindakan dalam melakukan
pengamatan di laboratorium.
6. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
7. Menyajikan laporan percobaan transport trans membran dalam bentuk
gambar, tabel dan uraian praktikum.
8. Mengembangkan perilaku disiplinan, kerjasama, peduli dan tanggung
jawab selama diskusi dan pengamatan percobaan.
9. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan kesatu:
1. MATERI FAKTA
• Gambar 92 elemen kimia sel (25 elemen diperlukan dalam proses
kehidupan)
• Gambar Sel Gabus (Hasil Penemuan Sel Pertama oleh Robert Hooke
tahun 1665).
• Gambar Sel telur ayam, menggambarkan tentang komponen putih
telur dan kuning telur yang dikandungnya.
• Gambar Sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop cahaya.
• Gambar sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop elektron.

2. MATERI KONSEP
• Pengertian Sel
• Sejarah Penemuan Sel
• Ciri Hidup Sel.
• Komponen Kimia Sel

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
8
 • Teori Sel
• Struktur dan Fungsi Sel (sitoplasma dan organella sel)

3. MATERI PRINSIP
• Perbedaan Sel Hewan dan Tumbuhan
• Keselamatan Kerja di Laboratorium

4. MATERI PROSEDUR
• Langkah-langkah eksperimen pengamatan sederhana sel epidermis
bawang merah dan epitelium sel mukosa mulut

Pertemuan kedua:
1. MATERI FAKTA
• Gambar 92 elemen kimia sel (25 elemen diperlukan dalam proses
kehidupan)
• Gambar Sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop cahaya.
• Gambar Sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop elektron.

2. MATERI KONSEP
• Struktur dan Fungsi Sel (sitoplasma dan organella sel)

3. MATERI PRINSIP
• Perbedaan Sel Hewan dan Tumbuhan berdasarkan gambar dan
pengamatan.
• Keselamatan Kerja di Laboratorium

4. MATERI PROSEDUR
• Langkah-langkah eksperimen pengamatan sederhana sel epidermis
bawang merah dan epitelium sel mukosa mulut

Pertemuan ketiga:
1. MATERI FAKTA
• Gambar telur asin.
• Gambar makanan asinan.
• Gambar Sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop cahaya.
• Gambar sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop elektron.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
9
2. MATERI KONSEP
• Jenis transportasi trasn membran
• Hubungan transportasi tarsn membran dengan fungsi sel.
• Struktur dan Fungsi Sel (sitoplasma dan organella sel)

3. MATERI PRINSIP
• Perbedaan Difusi dan Osmosis.

4. MATERI PROSEDUR
• Langkah-langkah eksperimen percobaan difusi dan osmosis.

Pertemuan keempat:
1. MATERI FAKTA
• Gambar Sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop cahaya.
• Gambar Sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop elektron.
• Gambar masing-masing organel sel.

2. MATERI KONSEP
• Struktur sel
• Tempat sintesis protein
• Proses transkripsi dan tranlasi

3. MATERI PRINSIP
• Proses pada transkripsi dan translasi.

4. MATERI PROSEDUR
• Tahapan sintesis protein

Pertemuan kelima:
1. MATERI FAKTA
• Gambar Proses Mitosis Sel Akar Bawang.
• Gambar sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop elektron.

2. MATERI KONSEP

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
10
 • Tahap Mitosis Sel
• Ciri-ciri masing-masing tahap mitosis

3. MATERI PRINSIP
• Ciri tahapan mitosis sel

4. MATERI PROSEDUR
• Langkah-langkah eksperimen pengamatan mitosis sel akar bawang.

F. STRATEGI/ PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN

1. STRATEGI PEMBELAJARAN
• Pembelajaran Kooperatif dan Quantum Learning

2. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
• Pendekatan Scientific

3. METODE PEMBELAJARAN
No Pertemuan Waktu Metode
ke-
1 1 4 X 45 Discovery (mencari informasi sendiri
kemudian mengorgansasi atau
membentuk (konstruktif) apa yang
peserta didik ketahui).
Kajian Pustaka
Diskusi
Penugasan/Kerja Kelompok

2 2 4 X 45 Discovery (mencari informasi sendiri

kemudian mengorgansasi atau
membentuk (konstruktif) apa yang
peserta didik ketahui).
Kajian Pustaka
Diskusi

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
11
 Penugasan/Kerja Kelompok
Eksperimen
3 3 4 X 45 Discovery (mencari informasi sendiri
kemudian mengorgansasi atau
membentuk (konstruktif) apa yang
peserta didik ketahui).
Kajian Pustaka
Diskusi
Penugasan/Kerja Kelompok
Eksperimen
4 4 4 X 45 Discovery (mencari informasi sendiri
kemudian mengorgansasi atau
membentuk (konstruktif) apa yang
peserta didik ketahui).
Kajian Pustaka
Diskusi
Penugasan/Kerja Kelompok
Eksperimen
5 5 4 X 45 Discovery (mencari informasi sendiri
kemudian mengorgansasi atau
membentuk (konstruktif) apa yang
peserta didik ketahui).
Kajian Pustaka
Diskusi
Penugasan/Kerja Kelompok
Eksperimen

G. MEDIA, DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. MEDIA
• Slide Power Point Komponen Kimiawi Sel
• Slide Power Point Struktur dan Fungsi Organella Sel
• Slide Power Point Transpor Trans Membran
• Slide Power Point tentang Sintesa Protein

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
12
 • Slide Power Point tentang Pembelahan Sel (Mitosis dan Meiosis)
• Gambar 92 elemen kimia sel
• Gambar hasil penemuan sel Robert Hooke, Sel Telur, mikroskop
cahaya, dan mikroskop elektron.
• Gambar dan Foto Hasil Pengamatan Sederhana Sel Tumbuhan (sel
umbi bawang)
• Gambar dan Foto Hasil Pengamatan Sederhana Sel Hewan (sel epitel
pipi)
• Gambar Struktur Sel Prokariot dan Eukariot menggunakan
mikroskop elektron.
• Gambar hasil pengamatan mitosis pada akar bawang merah
• Animasi struktur dan fungsi sel (sel hewan dan tumbuhan).
• Animasi difusi
• Animasi osmosis
• Animasi transport aktif
• Animasi endositosis dan eksositosis
• Animasi plasmolisis dan turgor pada sel telur
• Animasi sintesa protein
• Animasi mitosis dan meiosis sel
• Preparat permanen mitosis akar Lilium (Monocotyledoneae)
• LKS Kelas XI SMA/Ganjil
2. ALAT
• LCD
• Alat/Bahan Praktek Pengamatan Sederhana Sel Hewan dan
Tumbuhan: Mikroskop Cahaya, Beaker Glass 250 cc, Kaca Arloji,
Kuas Kecil, Pisau, Tusuk Gigi/Batang Korek Api), Kertas Saring
Whatmann, Pipet Tetes.

H. SUMBER BELAJAR
1. Campbell, et all. 2013. BIOLOGY. Penerbit Erlangga.
2. S.M.R, Issoegianti. 1993. Biologi Sel. Penerbit UGM Press.
3. Priadi, Arif. 2009. Biology 2 For Senior High School Year XI. Penerbit
Yudhistira.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
13
 4. Amien, M. 1995. Biologi 3 untuk SMU Kelas 3 Program IPA. Penerbit
P&K
5. Aryulina, Diah. dkk. 2007. Biologi SMA dan MA Untuk Kelas X. Jakarta:
Esis
6. Syamsuri, Istamar. dkk. Biologi Untuk SMA Kelas X Semester 1 Jakarta:
Erlangga
7. Lestari, Endang Sri. Kristinah, Idun. 2009. BIOLOGI 2. Makhluk Hidup
dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas XI. Penerbit Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
8. Eva Latifah Hanum. Widi Purwianingsih. Tintin Atikah. Ida Herlina.
Riana Yani. Dian Peniasiani. 2009. Biologi 2: Kelas XI SMA dan MA.
Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
9. Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi. 2009. Biologi 2: Kelas XI SMA
dan MA. Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
10. Desi Dahlan. 2014. Bahan Ajar Biologi SMA Kelas XI Peminatan Ilmu
Alam. SMA Negeri 2 Sungai Tarab.
11. Desi Dahlan. 2014. Lembar Kerja dan Diskusi Siswa: untuk SMA Kelas
XI Peminatan Ilmu Alam. SMA Negeri 2 Sungai Tarab.
12. Referensi dari Internet.

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan (25 menit)
 Memberi salam untuk membuka pelajaran (NK: sopan santun)
 Pengecekan lingkungan fisik kelas (penataan bunga-bunga kelas,
penempatan alat bantu belajar, formasi tempat duduk siswa) (NK:
kreatif, ketekunan, percaya diri, kerja sama, tanggung jawab)
 Berdo’a (NK: religius)
 Absensi (NK: kepedulian, perhatian)
 Pembentukan Alpha Zone
Setelah bertatap muka dengan siswa, guru menciptakan kesiapan
untuk memasukkan fakta dan informasi dengan memberikan
selembar kertas yang diremas menjadi bola dan berisi gambar.
Guru melemparkan bola dan siswa berebut untuk menangkap
bola dan membuka isi gulungan kertas (NK: percaya diri)

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
14
  Appersepsi
Setelah siswa diberikan kondisi awal yang menyenangkan,
dilanjutkan dengan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
menghubungkan dengan materi yang telah dipelajari. Siswa
membuka gulungan kertas dan menjawab gambar yang dimaksud
oleh guru sebagai gambar sel yang ditemukan oleh Robert Hooke
pertama kali.

Menurut ananda gambar apakah yang terlihat pada masing-

masing gulungan kertas tadi?
 Memotivasi
Siswa diberikan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
memotivasi, memberi acuan, dan menghubungkan dengan materi
yang telah dipelajari. Apakah sel ini tergolong sel hidup atau
mati? Apakah alasannya?

Guru menggunakan slide presentasi untuk memperlihatkan

perbandingan sel gabus dengan sel hewan dan tumbuhan yang
memiliki organella lengkap (NK: ingin tahu, gemar membaca,
bersikap kritis).

 Penyampaian Topik Pembelajaran

Siswa menyimak topik, indikator pencapaian kompetensi, dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui tentang
komponen kimiawi sel, sejarah sel dan teori sel (NK: menghargai
pendapat orang lain).

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
15
  Melaksanakan prestest secara lisan

b. KEGIATAN INTI (130 menit)

Mengamati
Menanyangkan beberapa gambar sel, baik sel gabus maupun sel
hewan dan tumbuhan secara umum, termasuk sel telur dan sel
prokariotik. Siswa mengamati slide masing-masing sel (NK: ingin
tahu, gemar membaca, bersikap kritis).

Siswa secara individu mencermati berbagai fakta pada gambar

tayangan slide berbagai macam sel (NK: ingin tahu, gemar membaca,
bersikap kritis).
 Siswa membaca literatur tentang komponen kimiawi penyusun sel
(NK: ingin tahu, gemar membaca, bersikap kritis).
 Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya.
Guru menilai kemampuan siswa mengamati (NK: ingin tahu, gemar
membaca, bersikap kritis).

Menanya
 Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses
mencermati gambar slide berbagai sel (NK: ingin tahu, gemar
membaca, bersikap kritis).

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
16
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang slide yang ditayangkan dan
materi yang berkaitan dengan sejarah sel, struktur sel, dan
komponen kimiawi sel.
Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:
 Apa komponen kimia penyusun sebuah sel telur ayam?
 Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil
dari mahluk hidup?
 Bagaimana perkembangan sejarah penemuan sel dan organella sel?
 Teori sel apasajakah yang diketahui?
 Apakah yang menjadi ciri hidup sebuah sel?
 Guru menilai keterampilan siswa mengungkapkan pertanyaan
tentang sejarah sel, struktur sel, dan komponen kimiawi sel.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)

 Siswa mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil
 Siswa mengaji literatur tentang Sejarah penemuan sel dan organella
sel.
 Siswa mengaji teori-teori sel yang berkembang
 Siswa mengaji ciri-ciri hidup sebuah sel
 Siswa mengaji literatur tentang komponen kimiawi sel mulai dari
unsur, senyawa, mikromolekul, makromolekul,
supramolekul/organella sel sampai sel.
 Guru menilai sikap siswa dalam menggali informasi dari berbagai
sumber.

Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan tentang konsep sel sebagai unit terkecil,
structural dan fungsional kehidupan (NK: bekerja sama, saling
menghargai).
 Mendiskusikan tentang sejarah penemuan sel dan organella sel
 Mendiskusikan teori-teori sel yang berkembang
 Mendiskusikan komponen kimiawi sel mulai dari unsur, senyawa,
mikromolekul, makromolekul, supramolekul/organella sel sampai
sel.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
17
  Masing-masing siswa dalam kelompok mengemukakan
ide/gagasan/pendapatnya tentang sel dan komponen kimiawi sel
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok mengungkapkan
ide/gagasan/pendapat dan kemampuan menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah (NK: santun, saling menghargai).

Mengkomunikasikan
 Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan hasil diskusi kelompok
(NK: santun, saling menghargai).
 Melakukan presentasi secara lisan di depan kelas konsep sel sebagai
unit terkecil, sejarah penemuan sel, teori sel yang berkembang, ciri
hidup sel, dan komponen-komponen penyusun sel (NK: santun,
saling menghargai, berani).
 Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan sel sebagai
unit terkecil, sejarah penemuan sel, teori sel yang berkembang, dan
komponen-komponen penyusun sel (NK: santun, saling menghargai,
berani).

c. Penutup (25 Menit)

 Siswa dengan difasiitasi guru menyimpulkan sel sebagai unit
terkecil, sejarah penemuan sel, teori sel yang berkembang, dan
komponen-komponen penyusun sel.
 Guru memberikan penugasan terstruktur ( identifikasi organella sel
hewan dan tumbuhan) dan tidak terstruktur kepada siswa (NK
gemar membaca).
 Guru memberikan tugas baca tentang langkah-langkah pengamatan
sel sederhana hewan dan tumbuhan.
 Siswa diberikan posttest (NK: jujur).

2.Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (25 menit)
 Memberi salam untuk membuka pelajaran (NK: sopan santun)

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
18
  Pengecekan lingkungan fisik kelas (penataan bunga-bunga kelas,
penempatan alat bantu belajar, formasi tempat duduk siswa) (NK:
kreatif, ketekunan, percaya diri, kerja sama, tanggung jawab)
 Berdo’a (NK: religius)
 Absensi (NK: kepedulian, perhatian)
 Pembentukan Alpha Zone
Setelah bertatap muka dengan siswa, guru menciptakan kesiapan
untuk memasukkan fakta dan informasi dengan melakukan Brain
Gym. (NK: percaya diri)
 Appersepsi
Setelah siswa diberikan kondisi awal yang menyenangkan,
dilanjutkan dengan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
menghubungkan dengan materi yang telah dipelajari.
“Apakah sama bagian yang dimiliki oleh sel hewan dan tumbuhan?
Menurut ananda gambar apakah perbedaan mendasar yang
terdapat pada sel hewan dan sel tumbuhan?
 Memotivasi
Siswa diberikan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
memotivasi, memberi acuan, dan menghubungkan dengan materi
yang telah dipelajari.
Guru menggunakan slide presentasi untuk memperlihatkan
perbandingan sel ghewan dengan tumbuhan yang memiliki
organella lengkap (NK: ingin tahu, gemar membaca, bersikap kritis).

 Penyampaian Topik Pembelajaran

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
19
 Siswa menyimak topik, indikator pencapaian kompetensi, dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui tentang struktur
dan fungsi sel (NK: menghargai pendapat orang lain).
 Melaksanakan prestest secara tertulis.

b. Kegiatan Inti (130 menit)

Mengamati dan menanya
 Menayangkan gambar sel hewan dan tumbuhan secara umum,
termasuk orgenal spesifik sel tersebut. Siswa mengamati slide
masing-masing sel.

 Siswa secara individu mencermati berbagai fakta pada gambar

tayangan slide orgenella hewan dan tumbuhan.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
20
 Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya.
 Guru menilai kemampuan siswa mengamati.
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan
hasil tugas baca dan tugas rumah tentang identifikasi organella sel.
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang slide yang ditayangkan dan
pemaparan kelompok yang tampil tentang organella sel.
 Guru menilai keterampilan siswa mengungkapkan pertanyaan tentang
struktur dan fungsi sel.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)

 Siswa mengkaji literatur tentang komponen penyusun sel (building
block)
 Guru menilai sikap siswa dalam menggali informasi dari berbagai
sumber.
 Siswa melakukan pengamatan mikroskop sel epithel pipi (sel hewan)
dan umbi lapis bawang merah (sel tumbuhan).
 Siswa mengkaji literatur untuk membandingkan hasil pengamatan
mikroskopis dengan hasil pengamatan mikroskop elektron untuk
memahami organella penyusun sel.
 Siswa mendiskusikan stuktur sel untuk membedakan sel hewan
dengan sel tumbuhan.
 Guru menilai sikap siswa dalam menggali informasi dari berbagai
sumber.

Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan tentang hasil pengamatan
sel dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron.
 Masing-masing siswa dalam kelompok mengemukakan
ide/gagasan/pendapatnya tentang struktur dan fungsi sel di depan
kelas.
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok mengungkapkan
ide/gagasan/pendapat dan kemampuan menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah/menalar.
Mengkomunikasikan
 Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan hasil diskusi kelompok

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
21
 Melakukan presentasi secara lisan di depan kelas konsep struktur
dan fungsi sel (NK: menghargai pendapat orang lain).
 Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan struktur dan
fungsi sel.

c. Penutup (25 Menit)

 Siswa dengan difasiitasi guru menyimpulkan struktur dan fungsi sel.
 Guru memberikan penugasan terstruktur dan tidak terstruktur kepada
siswa untuk menyusun laporan tertulis stuktur penyusun sel hewan
dan tumbuhan.
 Siswa diberikan posttest.

3.Pertemuan ketiga
a. Pendahuluan (25 menit)
 Memberi salam untuk membuka pelajaran (NK: sopan santun)
 Pengecekan lingkungan fisik kelas (penataan bunga-bunga kelas,
penempatan alat bantu belajar, formasi tempat duduk siswa) (NK:
kreatif, ketekunan, percaya diri, kerja sama, tanggung jawab)
 Berdo’a (NK: religius)
 Absensi (NK: kepedulian, perhatian)
 Pembentukan Alpha Zone
Setelah bertatap muka dengan siswa, guru menciptakan kesiapan
untuk memasukkan fakta dan informasi dengan melakukan Acak
Gambar. (NK: percaya diri)
 Appersepsi
Setelah siswa diberikan kondisi awal yang menyenangkan,
dilanjutkan dengan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
menghubungkan dengan materi yang telah dipelajari.
“Apakah bagian yang jelas terlihat pada sel hewan atau tumbuhan
dengan menggunakan mikroskop cahaya?.

 Memotivasi

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
22
 Siswa diberikan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
memotivasi, memberi acuan, dan menghubungkan dengan materi
yang telah dipelajari.
Guru menggunakan slide presentasi untuk memperlihatkan
perbandingan sel hewan dengan tumbuhan yang memiliki organella
lengkap (NK: ingin tahu, gemar membaca, bersikap kritis).

 Penyampaian Topik Pembelajaran

Siswa menyimak topik, indikator pencapaian kompetensi, dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui tentang tarnsport
melalui membaran (NK: menghargai pendapat orang lain).
 Melaksanakan prestest secara tertulis.

b. Kegiatan Inti (130 menit)

Mengamati
 Siswa membaca literatur tentang komponen kimiawi penyusun sel
 Siswa membaca literatur tentang struktur sel prokariot dan
membandingkan dengan sel eukariot (sel hewan dan tumbuhan)
dengan dibantu oleh penayangan slide menggunakan mikroskop
elektron.
 Siswa mengamati animasi transpotasi pada membran

Menanya
 Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses
mencermati perbandingan sel prokariot dengan eukariotik serta
animasi transport melintasi membran sel (NK: ingin tahu, gemar
membaca, bersikap kritis).

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
23
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang slide yang ditayangkan dan
materi yang berkaitan dengan sel-sel penyusun mahkluk hidup dan
transportasi melintasi membran sel.
Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:
 Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil
dari mahluk hidup?
 Apakah terdapat perbedaan antara sel-sel penyusun mahkluk
hidup?
 Proses apa sajakah yang terjadi pada sel?
 Bagaimana proses transport trans membran terjadi?
 Guru menilai keterampilan siswa mengungkapkan pertanyaan
tentang perbedaan sel-sel penyusun tubuh makluk hidup, proses
yang terjadi pada sel, dan transport trans membran.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/ Eksplorasi)

 Siswa mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil
struktural dan fungsional dari kehidupan (struktur dan susunan sel,
transport trans membran, sintesis protein, dan hubungannya
dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta
reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel.
 Guru menilai sikap siswa dalam menggali informasi dari berbagai
sumber.
 Siswa melakukan percobaan pengamatan proses difusi dan osmosis
dengan menggunakan umbi kentang.
 Guru menilai sikap siswa dalam menggali informasi dari berbagai
sumber.

Mengasosiasikan
 Siswa mengaitkan antara struktur membran sel dengan sifat dan
fungsinya sebagai pengatur transportasi zat dari dan ke dalam sel
secara difusi dan osmosis.
 Siswa menyimpulkan hasil pengamatan difusi dan osmosis pada
umbi kentang sebagai proses transport melalui membran dan
persyaratan serta akibatnya (proses turgor dan plasmolisis karena
ada perbedaan konsentrasi zat di dalam dan di luar sel).

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
24
  Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok mengungkapkan
ide/gagasan/pendapat dan kemampuan menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah/menalar.

Mengomunikasikan
 Siswa menyusun laporan tertulis dalam bentuk gambar proses
difusi dan osmosis, menyajikan tabel perbandingannya, dan uraian
pertanyaan diskusi.
 Guru menlai sikap siswa dalam berkomunikasi lisan transpor trans
membran dan laporan tertulis siswa.

c. Penutup (25 Menit)

 Siswa dengan difasiitasi guru menyimpulkan transpor trans
membran pada sel.
 Guru memberikan penugasan terstruktur dan tidak terstruktur
kepada siswa untuk menyusun laporan tertulis praktikum trasn
membran pada sel.
 Siswa diberikan posttest.

4. Pertemuan Keempat (Sintesa Protein untuk Menyusun Sifat

Morfologis dan Fisiologis Sel)
a. Pendahuluan (25 menit)
 Memberi salam untuk membuka pelajaran (NK: sopan santun)
 Pengecekan lingkungan fisik kelas (penataan bunga-bunga kelas,
penempatan alat bantu belajar, formasi tempat duduk siswa) (NK:
kreatif, ketekunan, percaya diri, kerja sama, tanggung jawab)
 Berdo’a (NK: religius)
 Absensi (NK: kepedulian, perhatian)
 Pembentukan Alpha Zone
Setelah bertatap muka dengan siswa, guru menciptakan kesiapan
untuk memasukkan fakta dan informasi dengan memberikan ice
breaking: ular-panjang (tangan meluas); cacing-pendek (tangan
menyempit) dan ditukar dengan ular-panjang (tangan menyempit)
dan cacing-pendek (tangan meluas)(NK: percaya diri).

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
25
  Appersepsi
Setelah siswa diberikan kondisi awal yang menyenangkan,
dilanjutkan dengan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
menghubungkan dengan materi yang telah dipelajari. Siswa
diperlihatkan gambar salah satu organel sel yang telah dielajari
dan menanyakan fungsinya.

 Memotivasi
Siswa diberikan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
memotivasi, memberi acuan, dan menghubungkan dengan materi
yang telah dipelajari. Bagaimanakah proses pembentukan protein
yang berlangsung pada organella tersebut?
Guru memperlihatkan animasi proses sintesa protein (NK: ingin
tahu, gemar membaca, bersikap kritis).
 Penyampaian Topik Pembelajaran
Siswa menyimak topik, indikator pencapaian kompetensi, dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui tentang sintesa
protein (NK: menghargai pendapat orang lain).
 Melaksanakan pretest tertulis.

b. KEGIATAN INTI (130 menit)

Mengamati
Menayangkan beberapa gambar organel sel yang memiliki kontribusi
untuk menyusun sifat morfologis sel dan aktifitas sel. (NK: ingin
tahu, gemar membaca, bersikap kritis).

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
26
 Siswa secara individu mencermati berbagai fakta pada gambar
tayangan slide berbagai macam organel sel (NK: ingin tahu, gemar
membaca, bersikap kritis).
 Siswa membaca literatur tentang fungsi organel penyusun sel,
sintesa protein, proses dan hasilnya dihubungkan dengan
pembentukan struktur dan pengaturan aktivitas sel (NK: ingin tahu,
gemar membaca, bersikap kritis).
 Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya.
Guru menilai kemampuan siswa mengamati (NK: ingin tahu, gemar
membaca, bersikap kritis).

Menanya
 Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses
mencermati gambar slide berbagai orgael sel dan membaca literatur
(NK: ingin tahu, gemar membaca, bersikap kritis).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang slide yang ditayangkan dan
materi yang berkaitan dengan sintesa protein dan dihubungkan
dengan pembentukan struktur dan pengaturan aktifitas sel.
Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:
 Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil
dari makhluk hidup?
 Bagaimana stuktur sel terbentuk?
 Bagaimana semua proses aktivitas sel berlangsung?
 Guru menilai keterampilan siswa mengungkapkan pertanyaan
tentang sintesa protein dan dihubungkan dengan pembentukan
struktur dan pengaturan aktifitas sel.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

 Siswa mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil
struktural dan fungsional dari mahkluk hidup, yaitu:
struktur/susunan sel, aktivitas sel, seperti transport trans
membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan
pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi
dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
27
  Siswa mengamati animasi/gambar proses sintesa protein sampai
fungsi hasil sintesa tersebut digunakan sel untuk keperluan
penyusunan struktur membran sel dan organella serta enzim dan
hormon sebagai pengatur aktivitas sel.
 Guru menilai sikap siswa dalam menggali informasi dari berbagai
sumber.

Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan kaitan antara sintesa protein dengan
penyusunan struktur sel (sebagai sifat morfologis) dan menyusun
snzim atau hormon yang mengatur aktivitas sel (sebagai sifat
fisiologi sel).
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok mengungkapkan
ide/gagasan/pendapat dan kemampuan menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah/menalar.

Mengkomunikasikan
 Siswa menyajikan hasil diskusi proses sintesis protein sampai
membentuk sifat morfologis dan fisiologis sel.
 Guru menilai sikap siswa dalam berkomunikasi lisan

c. Penutup (25 Menit)

 Siswa dengan difasiitasi guru menyimpulkan proses sintesa protein
pada sel.
 Guru memberikan penugasan terstruktur dan tidak terstruktur
kepada siswa.
 Siswa diberikan posttest.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
28
5. Pertemuan Kelima (Reproduksi Sel Sebagai Kegiatan Untk
Membentuk Morfologi Tubuh dan Memperbanyak Tubuh)
a. Pendahuluan (25 menit)
 Memberi salam untuk membuka pelajaran (NK: sopan santun)
 Pengecekan lingkungan fisik kelas (penataan bunga-bunga kelas,
penempatan alat bantu belajar, formasi tempat duduk siswa) (NK:
kreatif, ketekunan, percaya diri, kerja sama, tanggung jawab)
 Berdo’a (NK: religius)
 Absensi (NK: kepedulian, perhatian)
 Pembentukan Alpha Zone
Setelah bertatap muka dengan siswa, guru menciptakan kesiapan
untuk memasukkan fakta dan informasi dengan memberikan Ice
breaking: bermain kereta api (berbaris dengan posisi ke salah satu
arah, orang yang di belakang memijat orang yang di depan, dan
bergantian arah) (NK: percaya diri)
 Appersepsi
Setelah siswa diberikan kondisi awal yang menyenangkan,
dilanjutkan dengan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
menghubungkan dengan materi yang telah dipelajari. Siswa
diperlihatkan gambar sel-sel pada ujung akar bawang.

 Memotivasi
Siswa diberikan pertanyaan yang menarik perhatian untuk
memotivasi, memberi acuan, dan menghubungkan dengan materi
yang telah dipelajari. Bagaimanakah komentar ananda tentang
gambar sel di depan yang memiliki dua inti (nukleus)? (NK: ingin
tahu, gemar membaca, bersikap kritis).

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
29
  Penyampaian Topik Pembelajaran
Siswa menyimak topik, indikator pencapaian kompetensi, dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui tentang
reproduksi sel (NK: menghargai pendapat orang lain).
 Melaksanakan pretest tertulis.

b. KEGIATAN INTI (130 menit)

Mengamati
 Siswa membaca literatur tentang proses pembelahan mitosis sel.
 Siswa mengamati gambar mitosis sel umbi bawang merah

 Guru menilai sikap siswa dalam membaca literatur dan

mengamati gambar mitosis sel umbi bawang merah.

Menanya
 Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses
mencermati gambar slide mitosis umbi bawang merah (NK: ingin
tahu, gemar membaca, bersikap kritis).
 Siswa merumuskan pertanyaan tentang slide yang ditayangkan
dan materi yang berkaitan dengan mitosis umbi bawang merah.
Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:
 Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional
terkecil dari mahkluk hidup?
 Dapatkah sel mengalami perubahan misalnya bentuk, ukuran,
dan jumlahnya?
 Apa hubungan pembelahan sel dengan aktivitas sel?
 Guru menilai sikap siswa dalam merumuskan pertanyaan.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
30
 Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
 Siswa mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil,
struktural dan fungsioonal mahkluk hidup, yaitu:
struktur/susunan sel, aktivitas sel, seperti transport trans
embran, sintesa protein dalam hubungannya dengan
pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi
dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel.
 Siswa melakukan pengamatan proses mitosis pada akar bawang
atau preparat jadi.
 Guru menilai sikap siswa dalam menggali informasi dari berbagai
sumber.

Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan secara berkelompok untuk membandingkan
hasil kedua pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop
elektron dan menyimpulkan hasilnya
 Siswa menghubungkan proses mitosis sel umbi lapis bawang
merah dengan perubahan yang akan terjadi pada tumbuhan
bawang merah, misalnya tanamannya akan berubah bentuk,
ukuran, dll.
 Siswa menyimpulkan hasil mitosis sel untuk proses perbanyakan
sel atau pertumbuhan mahkluk hidup.
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok mengungkapkan
ide/gagasan/pendapat dan kemampuan menerapkan konsep dan
prinsip dalam pemecahan masalah/menalar.

Mengomunikasikan
 Siswa menjelaskan hubungan antara kegiatan mitosis sel umbi
lapis bawang merah dengan perubahan yang terjadi dan dapat
dilihat pada tanaman bawang merah.
 Guru menilai sikap siswa dalam berkomunikasi lisan.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
31
 c. Penutup (25 Menit)
 Siswa dengan difasiitasi guru menyimpulkan proses mitosis pada
sel.
 Guru memberikan penugasan terstruktur untuk menyelesaikan
laporan praktikum tentang gambar mitosis sel umbi bawang dan
tidak terstruktur kepada siswa.
 Siswa diberikan posttest.

J. PENILAIAN
1. Jenis/ Teknik penilaian
a Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Postest, Ulangan Harian:
PG)
: Tes Lisan (Pretest)
: Penugasan
b Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
: Penilaian Antarteman
c Penilaian Keterampilan : Penilaian Portofolio (Gambar Sel
hewan dan tumbuhan, Hasil
identifikasi organella sel dan
fungsinya)

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
32
 2. Instrumen Penilaian
a Penilaian 1. Instrumen Tes Tertulis Menggunakan
Pengetahuan kisi-kisi tes PG
menggunakan
rubrik penilaian
2. Tes Lisan (Pretest) Menggunakan
rubrik penilaian
3. Penugasan Menggunakan
rubrik penilaian
b Penilaian 4. Observasi/Pengamatan Menggunakan
Sikap Instrumen
Pengamatan
5. Penilaian Antarteman Menggunakan
Instrumen
Penilaian Antar
Teman
c Penilaian 6. Penilaian Portofolio Menggunakan
Keterampilan (Gambar Sel hewan dan Instrumen
tumbuhan, Hasil Penilaian
identifikasi organella sel Portofolio.
dan fungsinya)

Mengetahui, Pasie Laweh, 07 Juli 2014

Kepala SMA Negeri 2 Sungai Tarab Guru Biologi Kelas XI/MIA

Drs. EDIAL YUSPITA, MM. DESI DAHLAN, M.Pd.

NIP. 19630731 198903 1 003 NIP. 19770826 200003 2 001

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
33
Lampiran 1:

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Materi : Komponen Kimiawi Sel
Alokasi Waktu : 10 menit
Bentuk : Pilihan Ganda

Pretest 1
1. Komponen kimiawi anorganik yang dikandung oleh sel adalah…
a. Air b. Protein c. Karbohidrat d. Glukosa e. Lipid

2. Sel pertama kali diamati oleh …

1. Schwann d. Leuwenhook
2. Schleiden Robert Hooke
3. Purkinye

3. Aktifitas kehidupan makhluk hidup dapat tercermin melalui aktivitas sel.

Hal ini sesuai dengan teori sel yaitu merupakan satu kesatuan....
a. Strutural
b. Hereditas
c. Fungsional
d. Reproduksi
e. Pertumbuhan

4. Sel dibangun oleh komponen kimia yang terdiri atas komponen anorganik
dan organik. Komponen makromolekul organik yang menyusun sel
adalah....
a. Karbon, hidrogen, oksigen
b. Protein, lipid, karbohidrat.
c. Protein, asam lemak, glukosa.
d. Asam amino, asam lemak, glukosa

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
34
 e. Asam amino, asam nukleat, air.
KUNCI JAWABAN:
1. A 2. E 3. C 4. B

Pedoman Penskoran: Jumlah benar/4 X 100.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
35
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Materi : Komponen Kimiawi Sel
Alokasi Waktu : 10 menit
Bentuk : Isian

Pretest 2
Isilah Tabel perbedaan Organella Sel Hewan dan Tumbuhan berikut ini
dengan memberikan tanda ”V” jika ada dan ”–” jika tidak ada.
No Organel Keberadaan Organel
Pada Sel Pada Sel
Hewan Tumbuhan
1 Membran Sel
2 Dinding Sel
3 Nukleus
4 Retikulum Endoplasma
5 Mitokondria
6 Badan Golgi
7 Plastida
8 Vakuola
9 Ribosom
10 Badan Mikro (peroksisom/ glioksisiom)

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
36
KUNCI JAWABAN:

No Organel Keberadaan Organel

Pada Sel Hewan Pada Sel
Tumbuhan
1 Membran Sel V V
2 Dinding Sel - V
3 Nukleus V V
4 Retikulum Endoplasma V V
5 Mitokondria V V
6 Badan Golgi V V
7 Plastida - V
8 Vakuola - V
9 Ribosom V V
10 Sentrosom v -

Pedoman Penskoran: Jumlah benar/20 X 100.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
37
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Materi : Komponen Kimiawi Sel
Alokasi Waktu : 10 menit
Bentuk : Pilihan Ganda

Pretest 3 (Transportasi Trans Membran Sel)

1. Perbedaan utama transport aktif dengan pasif adalah…
a. melewati membrane d. pergerakan molekul
b. melewati pori e. pergerakan pelarut
c. keterlibatan ATP

2. Transport molekul glukosa dan ion-ion terlarut umumnya dilakukan

dengan cara…
a. difusi/ osmosis d. endositosis
b. difusi/ endositosis e. eksositosis
c. difusi/ eksositosis

3. Larutan yang memiliki konsentrasi yang sama dengan konsentrasi sel

adalah ...
a. Isotonis d. tonus
b. Hipertonis e. tetanus
c. Hipotonis

4. Pergerakan molekul/ ion dari konsentrasi tinggi ke konsentrasi rendah

dikenal dengan…
a. difusi d. eksositosis
b. endositosis e. transport aktif
c. osmosis

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
38
5. Perbedaan difusi dan osmosis adalah bahwa pada difusi ….
a. air berpindah dari larutan hipotonis ke hipertonis
b. air mengalir dari larutan isotonis ke hipertonis
c. zat terlarut berpindah dari larutan hipertonis kelarutan hipotonis
d. zat terlarut berpindah dari larutan hipotonis kelarutan hipertonis
e. air berpindah dari larutan hipertonis ke hipotonis

KUNCI JAWABAN:
1. C 2. A 3. A 4. A 5. C

Pedoman Penskoran: Jumlah benar/5 X 100.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
39
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Materi : Komponen Kimiawi Sel
Alokasi Waktu : 10 menit
Bentuk : Pilihan Ganda

Postest 1 (Komponen Kimiawi Sel)

1. Komponen kimiawi organik yang dikandung oleh sel adalah…
a. Air b. Ion Ca+2 c. Karbohidrat d. Mineral e. Garam

2. Pertumbuhan organisme merupakan hasil dari pertumbuhan dan

perbanyakan sel.. Hal ini sesuai dengan teori sel yaitu merupakan satu
kesatuan....
a. Struktural d. Reproduksi
b. Hereditas e. Pertumbuhan
c. Fungsional

3. Senyawa utama penyusun dinding sel adalah…

a. lipid d. lemak
b. selulosa e. karbohidrat
c. protein

4. Sel dibangun oleh komponen kimia yang terdiri atas komponen anorganik
dan organik. Komponen makromolekul organik yang menyusun sel
adalah....
a. Karbon, hidrogen, oksigen
b. Protein, lipid, karbohidrat.
c. Protein, asam lemak, glukosa.
d. Asam amino, asam lemak, glukosa
e. Asam amino, asam nukleat, air.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
40
KUNCI JAWABAN:
1. C 2. D 3. B 4. B

Pedoman Penskoran: Jumlah benar/4 X 100.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
41
Lampiran 5:

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Materi : Komponen Kimiawi Sel
Alokasi Waktu : 10 menit
Bentuk : Pilihan Ganda

Postest 2 (Struktur dan Fungsi Organella Sel)

1. Pada gambar sel di bawah, yang diberi label (X) adalah …

A. mitokondria
B. lisosom
C. kloroplas
D. tonoplas
E. golgi kompleks

2. Pernyataan yang paling tepat untuk retikulum endoplasma adalah …

A. organel terbesar di dalam sitoplasma
B. organel kecil didalam sel yang tersusun atas protein dan ARN
C. sepasang badan silinder dan merupakan suatu kesatuan
D. sistem membran yang kompleks membentuk jaring-jaring kerja di
sitoplasma
E. berperan dalam sintesis protein, siantesis lemak dan transpor materi di
dalam sel

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
42
3. Bagian yang hanya terdapat pada sel tumbuhan adalah
A. nukleus dan vakuola
B. lisosom dan butir plastida
C. butir plastida dan dinding sel
D. lisosom dan dinding sel
E. mitokhondria dan dinding sel

4. Organel yang tampak seperti kantong berlapis-lapis dan mampu

mengadakan penggentingan untuk membentuk lisosom, dikenal dengan…
a. plastida
b.mitokondria
c. lisosom
d. ribosom
e. badan golgi

5. Sel tumbuhan memiliki organel berikut, kecuali…

a.dinding sel
b.sentriol
c.plastida
d.mitokondria
c.retikulum endoplendoplasma

KUNCI JAWABAN
1. A 2. D 3. C 4. E 5. B

Pedoman Penskoran:
Setiap soal pilihan ganda yang benar diberi skor 1(Skor Max: 5)
Nilai = Skor yang didapatkan x 100.
5

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
43
Lampiran 6:
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Materi : Komponen Kimiawi Sel
Alokasi Waktu : 10 menit
Bentuk : Pilihan Ganda

Postest 3 (Transport Trans Membran Sel)

1. Pada gambar membran di bawah.

Protein integral dan protein periferal secara berurutan terdapat pada ....
a. 1 dan 6 d. 5 dan 2
b. 3 dan 5 e. 6 dan 4
c. 4 dan 6

2. Pergerakan molekul/ ion dari konsentrasi tinggi ke konsentrasi rendah

dikenal dengan…
a. difusi d. eksositosis
b. endositosis e. transport aktif
c. osmosis

3. Perhatikan gambar membran sel berikut:

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
44
 Bagian X dan Y memiliki sifat ....
A. X hidrofobik dan Y hidrofobik D. X dan Y hidrofobik
B. X hidrofobik dan Y hidrofilik E. X dan Y hidrofilik
C. X hidrofilik dan Y hidrofobik

4. Jika sel darah merah ditempatkan pada lingkungan yang hipertonis maka
akan terjadi…
a. krenasi d. hemolisis
b. hemodialisis e. difusi
c. osmosis

5. Peristiwa lepasnya membrane plasma dari dinding sel pada tumbuhan

karena ditempatkan pada lingkungan hipertonis dikenal dengan…
a. krenasi d. turgor
b. plasmolisis e. deplasmolisis
c. hemolisis

6. Perhatikan gambar transportasi pada membran berikut ini!

Gambar di atas menunjukkan peristiwa transfortasi pada membran secara

....
A. Difusi D. Eksositosis
B. Osmosis E. Endositosis
C Pagosit

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
45
7. Perbedaan difusi dan osmosis adalah bahwa pada difusi ….
a. air berpindah dari larutan hipotonis ke hipertonis
b. air mengalir dari larutan isotonis ke hipertonis
c. zat terlarut berpindah dari larutan hipertonis kelarutan hipotonis
d. zat terlarut berpindah dari larutan hipotonis kelarutan hipertonis
e. air berpindah dari larutan hipertonis ke hipotonis

8. pada proses percobaan dengan menempatkan umbi kentang ke dalam tiga

perlakuan:
I. umbi kentang direndam dalam larutan garam pekat
II. umbi kentang direndam daam laruta isotonis
III. umbi kentang direndam dalam aquadest
Setelah perendaman satu jam, maka berat kentang akan bertambah pada
…
a. I b. II c. III d. I dan II e. II dan III.

KUNCI JAWABAN
1. A 2. D 3. C 4. E
5. B 6. D 7. E 8.

Pedoman Penskoran:
Setiap soal pilihan ganda yang benar diberi skor 1(Skor Max: 8)
Nilai = Skor yang didapatkan x 100.
8

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
46
Lampiran 7

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Hari/tanggal :
No Nama Nilai

Mengungkapkan
Tanggung jawab

Jumlah Skor
Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Ketelitian
Disiplin

Santun

Berani
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
47
18
18
19
20
21
22
Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku pada
indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku pada
indikator
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku pada
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku pada indikator
5 = jika peserta didik sangat konsisten memperlihatkan perilaku pada
indikator

Format Penilaian = Jumlah Skor/Skor maksimal X 100.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
48
Lampiran 8
LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Materi : Sel
Hari/Tanggal :

Nama Siswa yang menilai :

N Nama Siswa yang Aspek

o dinilai
jawab

Inisitif mengambil

Jumlah Skor
Kemampuan
Kepedualian

Kepedulian
Kesediaan
menerima
Tanggung
Keaktifan

Nilai
1
2

Ketentuan:
1. Jika Pernyataan Positif.
a. Diisi dengan 1 jika memperlihatkan sikap ”Tidak” terhadap pernyataan
pada indikator.
b. Diisi dengan 2 jika memperlihatkan sikap ”Ya” terhadap pernyataan
pada indikator.

2. Jika Pernyataan Negatif.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
49
 a. Diisi dengan 1 jika memperlihatkan sikap ”YA” terhadap pernyataan
pada indikator.
b. Diisi dengan 2 jika memperlihatkan sikap ”Tidak” terhadap pernyataan
pada indikator.

Format Penilaian = Jumlah Skor/Skor maksimal X 100.

Lampiran 9
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Durasi Waktu : 30 menit
Nama Peserta Didik :
Kelas/Semester : XI.MIA/1

No KI/KD/PI Waktu Macam Portofolio Skor/

Kualitas Makalah Laporan Laporan Nilai
Rangkuman Pengamatan Eksperimen
1 KI 4 30
KD 4.1 menit
PI 1.
2 KI 4 30
KD 4.1 menit
PI 2.
3

Catatan:
PI adalah Pencapaian Indikator.
Skor menggunakan rentang antara 0-100

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
50
Macam portofolio diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang
menonjol dari hasil kerja tersebut.

Lampiran 10

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA MELAKUKAN PRAKTIKUM

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Durasi Waktu : 130 menit
Nama Peserta Didik :
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Topik Praktikum : Pengamatan Sederhana Sel

NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN

1 2 3
1 MERANGKAI ALAT
2 PENGAMATAN
3 DATA YANG DIPEROLEH
4 KESIMPULAN

Rubrik:
ASPEK YANG PENILAIAN
NO
DINILAI 1 2 3
1 MERANGKAI Rangkaian Rangkaian alat Rangkaian alat,
ALAT alat tidak benar, tapi benar dan
benar tidak rapi atau memperhatikan
tidak keselamatan
memperhatikan kerja
keselamatan
kerja

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
51
 ASPEK YANG PENILAIAN
NO
DINILAI
2 PENGAMATAN Pengamatan Pengamatan Pengamatan
tidak cermat cermat tetapi cermat
tidak mendukung
mendukung interpretasi
interpretasi

3 DATA YANG Data tidak Data lengkap, Data lengkap,

DIPEROLEH lengkap tetapi tidak terorganisir,
terorganisir dan ditulis
atau ada yang dengan benar
salah tulis
5 KESIMPULAN Tidak benar Sebagian Semua benar
atau tidak kesimpulan atau sesuai
sesuai tujuan ada yang salah tujuan
atau tidaK
Sesuai tujuan

Format Penilaian = Jumlah Skor/Skor maksimal X 100.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
52
Lampiran 11

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA MELAKUKAN PRAKTIKUM

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Durasi Waktu : 130 menit
Nama Peserta Didik :
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Topik Praktikum : Transportasi Transmembran

NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN

1 2 3
1 MERANGKAI ALAT
2 PENGAMATAN
3 DATA YANG DIPEROLEH
4 KESIMPULAN

Rubrik:
ASPEK YANG PENILAIAN
NO
DINILAI 1 2 3
1 MERANGKAI Rangkaian Rangkaian alat Rangkaian alat,
ALAT alat tidak benar, tapi benar dan
benar tidak rapi atau memperhatikan
tidak keselamatan
memperhatikan kerja
keselamatan
kerja

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
53
 ASPEK YANG PENILAIAN
NO
DINILAI
2 PENGAMATAN Pengamatan Pengamatan Pengamatan
tidak cermat cermat tetapi cermat
tidak mendukung
mendukung interpretasi
interpretasi

3 DATA YANG Data tidak Data lengkap, Data lengkap,

DIPEROLEH lengkap tetapi tidak terorganisir,
terorganisir dan ditulis
atau ada yang dengan benar
salah tulis
5 KESIMPULAN Tidak benar Sebagian Semua benar
atau tidak kesimpulan atau sesuai
sesuai tujuan ada yang salah tujuan
atau tidaK
Sesuai tujuan

Format Penilaian = Jumlah Skor/Skor maksimal X 100.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
54
Lampiran 12

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA MELAKUKAN PRAKTIKUM

Sekolah : SMA Negeri 2 Sungai Tarab

Mata Pelajaran : Biologi
Durasi Waktu : 130 menit
Nama Peserta Didik :
Kelas/Semester : XI.MIA/1
Topik Praktikum : Pengamaan Tahapan Mitosis Akar Bawang.

NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN

1 2 3
1 MERANGKAI ALAT
2 PENGAMATAN
3 DATA YANG DIPEROLEH
4 KESIMPULAN

Rubrik:
ASPEK YANG PENILAIAN
NO
DINILAI 1 2 3
1 MERANGKAI Rangkaian Rangkaian alat Rangkaian alat,
ALAT alat tidak benar, tapi benar dan
benar tidak rapi atau memperhatikan
tidak keselamatan
memperhatikan kerja
keselamatan
kerja

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
55
 ASPEK YANG PENILAIAN
NO
DINILAI
2 PENGAMATAN Pengamatan Pengamatan Pengamatan
tidak cermat cermat tetapi cermat
tidak mendukung
mendukung interpretasi
interpretasi

3 DATA YANG Data tidak Data lengkap, Data lengkap,

DIPEROLEH lengkap tetapi tidak terorganisir,
terorganisir dan ditulis
atau ada yang dengan benar
salah tulis
5 KESIMPULAN Tidak benar Sebagian Semua benar
atau tidak kesimpulan atau sesuai
sesuai tujuan ada yang salah tujuan
atau tidaK
Sesuai tujuan

Format Penilaian = Jumlah Skor/Skor maksimal X 100.

RPP BIOLOGI KELAS XI PEMINATAN ILMU ALAM | SMA NEGERI 2 SUNGAI TARAB TP 2014-2015
56