Nama : Septia Ernianti Hutagalung

Npm : 1905030195
Kelas : 2A34

Metode Pembelajaran
1. Metode Konvensional/ metode ceramah

2. Metode Diskusi

3. Metode Demostrasi

4. Metode Ceramah Plus

5. Metode Resitasi

6. Metode Percobaan

7. Metode Karya Wisata

8. Metode Latihan Keterampilan

9. Metode Pemecahan Masalah (Problem Based Learning)

10. Metode Perancangan

11. Metode Discovery

12. Metode Inquiry

13. Mind Mapping

14. Role Playing/ Berbagi peran

15. Cooperative Script

16. Debat

17. Metode Mengajar Beregu (Team Teaching Method)

18. Metode Mengajar Sesama Teman (Peer Teaching Method)

19. Metode Bagian (Teileren method)

 20. Metode Global

Model Pembelajaran

1. Model Pembelajaran Inquiry

2. Model Pembelajaran Kontekstual

3. Model Pembelajaran Ekspositori

4. Model Pembelajaran Berbasis Masalah

5. Model Pembelajaran Kooperatif

6. Model Pembelajaran Project Based Learning

7. Model Pembelajaran PAIKEM

8. Model Pembelajaran Kuantum

9. Model Pembelajaran Terpadu

10. Model Pembelajaran Kelas Rangkap

11. Model Pembelajaran Tugas Terstruktur

12. Model Pembelajaran Portofolio

13. Model Pembelajaran Tematik

14. ModeL TGT (Team Game Tournament)

3. RPP yang mengunakan metode

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 085124

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Tema 7 : Benda Hewan dan

Tanamandi Sekitar ku

Sub Tema 3 : Tumbuhan di Sekitarku

Pembelajaran :5

Alokasi Waktu : 1x 60 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) &
INDIKATOR
Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajia
INDIKATOR :

▪ Membaca teks tentang tempat tinggal tumbuhan

▪ Mengidentifikasi tanaman berdasarkan tempat tinggalnya sesuai dengan teks yang

dibaca.

▪ Menuliskan nama dan deskripsi tanaman berdasarkan tempat tinggalnya sesuai

dengan teks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

▪ Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan tanaman yang hidup di air
dengan benar.

▪ Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan minimal dua tanaman yang
hidup di air dengan benar.

▪ Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan minimal dua tanaman yang
hidup di darat dengan benar.

▪ Setelah mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan jenis

tanaman berdasarkan tempat tinggal dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

▪ Kelompok Tanaman Darat dan Tanaman Air

E. METODE PEMBELAJARAN

▪ Pendekatan : Saintifik

▪ Metode : Permainan/simulasi,tanya jawab

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
Pendahuluan siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
▪ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
▪ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Benda, Hewan dan Tanaman di
Sekitar”.
▪ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu : 35
▪ Siswa diajak mengamati lingkungan sekitar. menit
Kegiatan ini sangat efektif jika di sekitar
lingkungan sekolah terdapat kolam/rawa. Jika
tidak memungkinkan, minta siswa mengamati
gambar yang ada di buku. (Mengamati)
▪ Siswa mengamati bahwa sebagian tumbuhan
dapat hidup di darat dan sebagian yang lain
hidup di air.
▪ Siswa menyebutkan beberapa contoh tumbuhan
darat dan tumbuhan air yang mereka ketahui.
(Mengekplorasi)
▪ Kegiatan kemudian dilanjutkan di kelas. Siswa
diminta untuk membaca teks di buku siswa.

▪ Dalam waktu tertentu, minta siswa

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengelompokkan tumbuhan tersebut
berdasarkan tempat tinggalnya.

▪ Siswa menulis dan menggambarkan beberapa

contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air pada
buku siswa. (Mengkomunikasikan

Penutup ▪ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari

▪ Bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
▪ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
▪ Melakukan penilaian hasil belajar
▪ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

▪ Buku Pedoman Guru Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

▪ Buku Siswa Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

▪ Nama tumbuhan minimal 10 dengan tempat tinggal yang berbeda (air, darat, atau
menempel pada tanaman lain).

▪ Nama tumbuhan minimal 10 dengan tempat tinggal yang berbeda (air, darat, atau
menempel pada tanaman lain).

H. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT M MB SM BT M MB SM BT MT MB SM
T T

1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) mengisi latihan soal pada buku.

3. Penilaian keterampilan:
Unjuk Kerja Membaca

Perlu
Baik Sekali
No. Kriteria Baik 3 Cukup 2 Bimbingan
4
1

1 Artikulasi Sangat jelas Jelas Kurang jelas Tidak jelas

2 Kelancaran Sangat jelas Jelas Kurang jelas Tidak jelas

RPP Model Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SD Negeri
Gadingan Kelas/Semester : IV/1
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35menit

A. Standar Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan

dalam menyelesaikan masalah.
B. Kompetensi Dasar

Menentukan perkalian dan pembagian

C. Indikator

Melakukan perkalian dengan cara bersusun

Melakukan pembagian dengan cara bersusun

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa mampu

melakukan perkalian dengan dengan cara bersusun
2. Melalui latihan soal, siswa mampu melakukan perkalian dengan
dengan cara bersusun
3. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa mampu
melakukan pembagian dengan cara bersusun
4. Melalui latihan soal, siswa dapat melakukan pembagian dengan cara
bersusun
E. Materi Pembelajaran
Perkalian dan
Pembagian
F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

Pendekatan : Student Center

Model Pembelajaran : PAKEM
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
1. Siswa menjawab salam yang disampaikan
oleh guru.
2. Siswa berdasarkan instruksi dari guru
memimpin do’a untuk mengawali
pembelajaran.
3. Siswa memperhatikan guru pada saat
presensi.
Pendahuluan 4. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru 5 Menit
tentang materi yang akan dibelajarkan.
5. Siswa memperhatikan guru pada waktu

penyampaian tujuan pembelajaran.

1. Siswa mendengarkan penjelasan materi
perkalian dan pembagian yang disampaikan
oleh guru
2. Siswa melakukan tanya jawab mengenai
materi yang dijelaskan
3. Siswa memperhatikan media yang
ditampilkan oleh guru
4. Siswa melakukan tanya jawab mengenai
materi yang dijelaskan melalui media
5. Siswa memperoleh soal yang dibagikan oleh 50
Inti guru Menit
6. Siswa bersama guru mengoreksi hasil
pekerjaan siswa
7. Siswa melakukan tanya jawab mengenai

materi yang dijelaskan

1. Siswa merefleksikan proses dan materi
pelajaran hari ini dengan bimbingan guru
2. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dipelajari 15
Penutup
3. Siswa memperoleh Lembar Evaluasi yang Menit

telah dibagikan oleh guru.

 4. Siswa secara mandiri mengerjakan soal
evaluasi tersebut dan kemudian
dikumpulkan.
5. Siswa dan guru berdoa bersama untuk
mengakhiri pembelajaran.
6. Siswa menjawab salam dari guru.

H. Media dan Sumber Belajar

a. Media
Belajar Soal
Papan perkalian

b. Sumber Belajar
Ary Astuty, Burhan Mustaqim. 2008. Ayo Belajar Matematika Kelas IV.
Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian
1. Prosedur penilaian

a. Proses Belajar

Menggunakan format pengamatan, dilakukan dalam kegiatan

pembelajaran sejak kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian hasil belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.

2. Instrumen Penilaian

a. Proses Belajar

1) Afektif

a) Bentuk : Lembar Pengamatan

b) Jenis : Tertulis

b. Hasil Belajar

1) Kognitif

a) Bentuk : Essay

b) Jenis : Tertulis
J. Kriteria Keberhasilan Siswa
a. Proses Belajar

Dikatakan berhasil jika 70% siswa mampu menunjukkan

sikap aktif, sungguh-sungguh, dan kerjasama dalam
kelompok dengan nilai di atas 7
b. Hasil Belajar

Dikatakan berhasil jika 75% siswa mencapai nilai di atas KKM (70).