KEMENTERIAN

PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

SELAMAT DATANG

PESERTA DEBAT KDMI DAN NUDC

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG

2022
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

NUDC KDMI
Universitas Muhammadiyah Semarang
2022
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Track Record Debaters Unimus

2019
Juara 5 tingkat wilayah
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Track Record Debaters Unimus 2021 Juara 6 KDMI, Juara 7 NUDC

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Track Record Debaters Unimus 2022

Juara 6 KDMI
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Introduction to British Parliamentary Debating

Panitia Debat Unimus

 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Teams
•4 teams:
• Pemerintah Pembuka / OG (Prime Minister, Deputy Prime Minister)
• Oposisi Pembuka / OO (Leader of Opposition, Deputy Leader of
Opposition)
• Pemerintah Penutup / CG (Government Member, Government
Whip)
• Oposisi Penutup / CO (Opposition Member and Opposition Whip)
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Set-up of a BP Debate
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Urutan Pembicara
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Format of BP Debate
• Di dalam 1 ronde, para peserta mendebatkan 1 mosi.
• Pemerintah mendukung mosi
• Oposisi menolak mosi dan menyampaikan pandangan lainnya.
• Setiap pembicara memiliki waktu 7 menit untuk berbicara.
• Points of Information (POI) diizinkan diantara menit ke-2
sampai ke 6.
• Sebelum memulai bicara, setiap pendebat wajib mengatakan
“Pidato saya akan dimulai dalam 3,2,1”
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

OG’s Roles – Prime Minister

PM mendesain debat. Ada tugas dari PM :
 Menjelaskan kenapa mosi perlu diperdebatkan.
 Mendefiniskan secara jelas mosi yang diperdebatkan.
 Menjelaskan aktor siapa saja yang terlibat atau terdampak dalam
mosi.
 Membuat mekanisme/solusi dan jelaskan kenapa mekanisme tersebut
dapat menjadi solusi.
 menjelaskan gambaran dampak Panjang atau pendek solusi yang
ditawarkan
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Contoh Prime Minister

Mosi : Dewan ini melarang adanya kebun binatang

1. Kenapa kebun binatang perlu di larang ?

2. Jelaskan aktor dan dampaknya : satwa, pekerja kebun binatang, pengunjung
3. Jelaskan dewan itu siapa yang dimaksud
4. Buat mekanisme proses kebun binatang dikosongkan, mekanisme hiburan alternatif
bagi pengunjung, mekanisme alternatif pekerjaan para pekerja kebun binatang
5. Buat gambaran bagaimana kehidupan dunia akan lebih baik jika kebun binatang itu
dilarang.
6. Dampak jangka pendek jika kebun binatang di larang
7. Dampak jangka Panjang jika kebun binatang di larang
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

OO’s Roles – Leader of Opposition

 Tugas utama dari LO adalah menolak mosi atau argument
yang disampaikan oleh tim pemerintah.
 Menunjukan tidak ada urgensi dari mosi untuk diperdebatkan.
 membantah solusi yang ditawakan akan berjalan.
 Menunjukan solusi yang ditawakan PM membawa dampak
lebih buruk.
 Membuat tandingan solusi tandingan
 membuat mekanisme tandingan yang berdampak baik pada
para actor
 Dampak Panjang dan pendek dari aktor.
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Contoh Sanggahan : Leader of Opposition

Prime Minister Leader of Opposition

Kenapa kebun binatang perlu di larang ? Permasalahnya tidak urgent

Aktor dan dampak: satwa. Pekerja, pengunjung Dampak buruk satwa dilepas, dampak buruk PHK,
dampak buruk pengunjung

Mekanisme solusi Kemiskinan, satwa punah, tidak ada konservasi,

edukasi anak berkurang

Gambaran lebih baik Gambaran buruk

 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Contoh Leader of Opposition

Mosi : Dewan ini melarang adanya kebun binatang

1. Kenapa kebun binatang tidak perlu di larang ?

2. Jelaskan aktor dan dampaknya : satwa, pekerja kebun binatang, pengunjung
3. Buat mekanisme proses kebun binatang sebagai edukasi, sarana hiburan, sarana
konservasi, sarana pencaharian
4. Buat gambaran bagaimana kehidupan dunia akan lebih baik jika kebun binatang itu
dikembangkan
5. Dampak jangka pendek jika kebun binatang dikembangkan
6. Dampak jangka Panjang jika kebun binatang dikembangkan
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

OG’s Roles – Deputy Prime Minister

 Peran DPM adalah
a) Menyampaikan sanggahan ke LO
b) Mendukung argument dari PM dengan menambahkan beberapa
hal:
- Menambahkan aktor
- menambahkan dampak
- Membuat mekanisme baru untuk menolak mekanisme LO
- Membuat argument tambahan untuk mendukung mosi
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

OO’s Roles – Deputy Leader of Opposition

Peran DLO adalah
a) Menyampaikan sanggahan ke DPM
b) Mendukung argument dari LO dengan menambahkan
beberapa hal:
- Menambahkan aktor
- menambahkan dampak
- Membuat mekanisme baru untuk menolak mekanisme LO
- Membuat argument tambahan untuk mendukung mosi
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Government/Opposition Members
 GM dan OM memiliki peran yang sama:
 Menyanggah seluruh argument yang dibawakan dari pihak lawan yang
berada di pembicara pembuka.
 GM menyanggah LO dan DLO
 OM menyanggah PM, DPM, dan GM
 TIDAK BOLEH membawa argument baru
 GM Memperdalam argumentasi dari PM, DPM dengan contoh kasus baru,
dampak baru
 OM Memperdalam argumentasi dari PM, DPM dengan contoh kasus baru,
dampak baru
 Goal: makes their team distinct, without contradicting!
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Government/Opposition Whip

GW dan OW memiliki peran sama:

a) Menyanggah seluruh argument dari pihak lawan
b) GW menyanggah OM, DLO, LO.
c) OW menyanggah GW, GM, DPM, PM.
d) TIDAK BOLEH MEMBAWA ARGUMENTASI BARU
e) Merangkum seluruh perdebatan
f) Highlight kelemahan poin-poin penting dalam perdebatan
g) Highlight poin-poin penting yang terlupakan dalam perdebatan
 Speaker Responsibilities for British Parliamentary Debate
Speaker Speaker Responsibilities

Prime Minister Defines and interprets the motion

1st speaker for 1st proposition:
Leader of Opposition
1st speaker for 1st opposition:
Deputy Prime Minister
2nd speaker for 1st proposition:
Deputy Leader of Opposition 2nd speaker for 1st
opposition:
Member of Government
1st speaker for 2nd proposition:
Develops the case for the proposition
Accepts the definition of the motion
Refutes the case of the 1st proposition
Constructs one or more arguments against the Prime Minister’s interpretation of the
motion.
Refutes the case of the 1st opposition
Rebuilds the case of the 1st proposition
May add new arguments to the case of the 1st proposition
Continues refutation of case of 1st proposition
Rebuilds arguments of the 1st opposition
May add new arguments to the case of the 1st opposition
Defends the general direction and case of the 1st proposition
Continues refutation of 1st opposition team
Develops a new argument that is different from but consistent with the case of the 1 st
proposition (sometimes called an extension).

Member of Opposition
1st speaker for 2nd opposition:
Government Whip
2nd speaker for 2nd proposition:
Opposition Whip
2nd speaker for 2nd opposition:
Defends the general direction taken by the 1st opposition.
Continues general refutation of 1st proposition case
Provides more specific refutation of 2nd opposition
Provides new opposition arguments
Summarizes the entire debate from the point of view of the proposition, defending the
general view point of both proposition teams with a special eye toward the case of the 2 nd
proposition
Does not provide new arguments.
Summarizes the entire debate from the point of view of the opposition, defending the
general view point of both opposition teams with a special eye toward the case of the 2 nd
opposition
Does not provide new arguments.
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Kasus / Case
• Kasus adalah kumpulan argumen (termasuk fakta, contoh, dan
penjelasan logis) secara koheren berdasarkan ide utama.
• Sebuah kasus dibangun untuk mengusulkan (atau menentang)
mosi yang diberikan dalam sebuah debat.
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Rebuttal
Sanggahan adalah tanggapan terhadap argumen tim lain.
Sanggahan harus membuktikan bahwa argumen tim lain
tidak sepenting yang mereka klaim

Claim : “Pemerintah harus mendukung hukuman mati

karena itu akan membantu mengurangi populasi negara.”

Rebuttal: “Membunuh orang hanya untuk mengurangi

populasi secara moral salah. Rakyat memiliki hak untuk
hidup dan pemerintah tidak boleh merusak hak itu hanya
karena mereka pikir mereka memiliki terlalu banyak warga
untuk dikelola.”
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Penilaian
Opening
Bench

NUDC
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Penilaian
Closing
Bench

NUDC
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Penilaian
Opening
Bench

KDMI
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Penilaian
Closing
Bench

KDMI
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

Motion Launch
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

MOSI KDMI 2022

1. Dewan ini lebih memilih dunia tanpa identitas gender.

2. Sebagai kelompok minoritas yang menggemari K-Pop, Dewan ini akan berhenti mendukung K-
Pop sebagai respon atas rasisme di Korea Selatan

3. Sebagai mahasiswa yang baru lulus, dewan ini tidak akan memilih untuk menetap dan
mengejar karir di kota-kota besar

4. Dewan ini akan melarang atlet yang memiliki catatan kriminal untuk kembali ke dunia olahraga
bahkan ketika masa hukumannya telah berakhir

5. Dewan ini menetapkan bahwa bersiul dan menatap seseorang termasuk kekerasan seksual
 KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIKTI

MOSI NUDC 2022

1. This House believes that digital alterations (e.g., photoshop, airbrushing, filtering) of the body
in media brings more harm than good
2. As a middle-class parent, this House would support their child's choice to de-prioritize formal
education in favor of pursuing digital creative skills or career (content creation, audio-visual
design, etc.)​
3. This House believes that it is within the interest of religion to significantly integrate faith and
science
4. This House believes that it is within the interest of progressive religious leaders to support the
childfree movement
5. As a feminist movement, This House regrets the existence of special
treatment for women workers