RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK PANCASILA SURAKARTA

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Mata Pelajaran : Pemeliharan Sasis Sepeda motor
Materi/Tema : Mengidentifikasi Sistem Peredam Kejut Sesuai SOP
Kelas /Semester : XII/Gasal
Alokasi Waktu : 12 JP @ 45 menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator (Pengetahuan)
a) Memahami fungsi peredam kejut
b) Mengidentifikasi komponen peredam kejut
c) Memahami cara merawat berkala peredam kejut pada sepeda motor sesuai SOP

2. Indikator (Ketrampilan)
a) Mampu memperbaiki sistem peredam kejut
b) Mampu merawat sistem peredam kejut sesuai SOP

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan mampu mengetahui fungsi peredam kejut .
2. Siswa diharapkan mampu menyebutkan komponen – komponen peredam kejut beserta
fungsinya.
3. Siswa diharapkan mampu melakukan pemeliharaan dan perbaikan peredam kejut
tanpa menyebabkan kerusakan terhadap perlengkapan atau komponen lainnya.
4. Siswa diharapkan mampu melakukan perawatan rutin sistem peredam kejut sesuai
spesifikasi pabrik.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial (fakta)
a) Mampu memberikan kontribusi pada masyarakat terkait perawatan peredam kejut.

1
 b) Mampu memberikan pengetahuan terkait pengetahuan memperbaiki kerusakan
pada peredam kejut

2. Materi (konsep)
a) Fungsi peredam kejut
b) Komponen peredam kejut
c) Perbaikan dan perawatan peredam kejut

3. Contoh soal (prosedur)

a) Melakukan perawatan berkala pada peredam kejut
b) Melakukan penggantian kanvas rem

E. Pendekatan, Metode, Model, dan Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah dan Demonstrasi
3. Strategi : Inquiri

F. Alat dan Media Pembelajaran

1. Rem Hidrolik pada unit motor
2. Toolbox
3. Manual book

G. Sumber Belajar
…..

1. Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke- 5 s/d 8 (6 x 45 menit tiap jam pelajaran per pertemuan)
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru : 30’
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

2
 Kegiatan Pembelajaran Waktu
dilakukan dengan pengalaman peserta didik.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan mampu
menjelaskan tentang:
 Komponen-komponen peredam kejut .
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam
kejut.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan
Membagi peserta didik menjadi 5 Kelompok (dengan setiap anggota
kelompok berjumlah 5 - 6 orang).
Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 230’
perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topik :
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam
kejut
dengan cara :
 Mengamati
Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

3
 Kegiatan Pembelajaran Waktu
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan
berkaitan dengan materi pembelajaran yang telah diberikan guru
yaitu komponen peredam kejut, fungsi pada tiap komponen
Peredam keju tdan cara merawat serta perbaikan pada Peredam
kejut dengan benar.

 Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan bahan ajar yang disajikan guru dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
, disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan pada bahan ajar yaitu;
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam
kejut
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama kelompoknya.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang :
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam
kejut
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Apa keuntungan mengunakan peredam kejut tipe bottom link pada
kendaraan bermotor ?

4
 Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis,
kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku
paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian dan bahan ajar,
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam kejut
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam kejut
Mempraktikan
Peserta didik mempraktikan hasil penjelasan dari guru terkait
dengan materi :
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam
kejut.
 Saling tukar informasi tentang :
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam
kejut.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

5
 Kegiatan Pembelajaran Waktu
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayati.

 Menalar
Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam
diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),).
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng
jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu,
jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan
pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada Peredam
kejutyang sudah dikumpulkan / terangkum.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam
kejut.

 Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk:
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan

6
 Kegiatan Pembelajaran Waktu
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam
kejut.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Komponen-komponen peredam kejut.
 Fungsi komponen pada peredam kejut.
 Cara merawat dan memperbaiki kerusakan pada peredam
kejut.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :

7
 Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan kesimpulan
sementara berdasarkan hasil diskusi, melalui review indikator
yang hendak dicapai pada hari itu.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan
mengingatkan peserta didik untuk melanjutkan mencari
informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) agar
dipertemuan berikutnyadapat menuliskan hasil diskusi di kertas
karton sebagai bahan presentsi.
 Berdoa dan memberi salam

2. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

KISI-KISI DAN SOAL PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMK Pancasila Surakarta
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Sepeda Motor
Kelas : XII/I (Gasal)
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
Kompetensi Dasar : Peredam kejut

Kompetensi No.
IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Soal
 Memaham  Menjelaskan Peredam kejut  Siswa mampu Isian 1
i fungsi fungsi menjelaskan
peredam peredam fungsi
kejut kejut, fungsi Peredam kejut
 Mengident tiap dengan benar
ifikasi komponen.  Siswa mampu 2
komponen  Menerapkan menyebutkan
peredam cara merawat komponen
kejut peredam peredam kejut
 Memaham kejut sesuai dengan benar
i cara SOP.  siswa mampu 3
merawat menjelaskan
Peredam fungsi tiap
kejut komponen
sesuai peredam kejut
SOP  siswa mampu 4

8
Kompetensi No.
IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Soal
menyebutkan
macam –
macam
kerusakan
pada peredam 5
kejut
 siswa mampu
menjelaskan
cara
penggantian
minyak/oli
peredam kejut
dengan benar

Instrumen/Butir Soal Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor
1. Jelaskan fungsi peredam kejut pada 1. fungsi peredam kejut adalah 20
kendaraan bermotor ! untuk mengurangi getaran yang
diterima pengemudi akibat
keadaan jalan.

2. Sebutkan komponen peredam kejut! 2. Komponen peredam kejut : fork 20

slider, searing washer, socket
bolt, oil seal, stopper ring, dusk
seal, fork tube, rebound spring,
fork piston, fork piston rin, spring
oil, o ring.
3. Jelaskan fungsi tiap komponen pada 3. Fungsi tiap komponen : 20
peredam kejut!  Fork slider : tempat wadah
pada komponen kecil
diperedam kejut dan tempat
oli pelumas.
 Stopper ring : pengunci fork
tube
 Oil seal : mencegah
kebocoran oli
 Dusk seal : mencegah debu

9
 No Soal Kunci Jawaban Skor
masuk ke fork tube

4. Sebutkan macam – macam kerusakan 4. Macam kerusakan peredam 20

pada peredam kejut! kejut :
 Oil seal rusak
 Minyak peredam kejut bocor
 Pegas mati

5. Jelaskan cara mengganti oli peredam 5. Penggantian oli peredam kejut : 20

kejut !  Motor posisikan standart dua

Pedoman Penskoran
KISI – KISI SOAL PENILAIAN KETERAMPILAN
Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Lembar kerja
Dasar soal
 Memahami  Mengganti oli  Siswa mampu Praktik Job sheet
cara merawat peredam kejut menggantian
peredam kejut sesuai dengan minyak/oli peredam
sesuai SOP SOP kejut dengan benar

10
Norma Penilaian Keterampilan
Penilaian Remedial dan Pengayaan
Remedial
KD Teknik Remediasi Instrumen
 Memahami cara merawat Tes lisan Siswa menjelaskan langkah
peredam kejut sesuai SOP penggantian minyak/oli
pada peredam kejut

Pengayaan
KD Teknik pengayaan Instrumen
 Memahami cara merawat Penugasan Pembuatan makalah terkait
peredam kejut sesuai dengan peredam kejut
SOP sepeda motor.

Sukoharjo, 7 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Joko Riyanto, S.Pd

11