FORMAT PENYUSUNAN INSTRUMEN TES

A. SPESIFIKASI TES
1. Tujuan tes : Tes hasil belajar C1-C6 (Taksonomi Bloom)
2. Kelas : V (lima)
3. Semester : 1 (satu)
4. Mata Pelajaran : IPA dan IPS
5. Kompetensi Dasar : IPA 3.5 menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
IPS 3.1 mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya, komunikasi, serta transportasi.
6. Materi : IPA ekosistem, IPS karakteristik geografis Indonesia
7. Bentuk Soal : Pilihan Ganda
8. Jumlah Soal : 12
9. Sebaran Soal :
N Jenjang Sebaran Soal Juml
o ah
1 C1 Misal No. 1-2 2
.
2 C2 2
.
3 C3 2
.
4 C4 2
.
5 C5 2
.
6 C6 2
.
Jumlah 12
B. KISI-KISI TES
 Kompete No Butir Soal
Indikator Jawaban Jenja Skor
nsi Soa
Soal ng
Dasar l
Soal
3.5 menganalisis 3.5.1 1 Dibawah ini yang merupakan komponen abiotik di dalam ekosistem A. Air laut, C2 1
hubungan antar menelaah bawah laut adalah…. terumbu
komponen jenis-jenis A. Air tawar, rumpu laut, dan kerrang karang, suhu
ekosistem dan komponen B. Air laut, sinar matahari, lumpur udara
jaring-jaring ekosistem C. Air laut, terumbu karang, suhu udara
makanan di D. Air laut, udara, sinar matahari
lingkungan 2 Dalam suatu ekosistem, terdapat komponen biotik yang mengalami A. Belalang, 1 C. B
sekitar daur hidup. Daur hidup itu sendiri dibedakan menjadi dua yaitu capung, U
mengalami perubahan bentuk dan tidak mengalami perubahan bentuk. dan kecoa T
Perubahan bentuk dikelompokkan menjadi 2 yaitu sempurna dan tidak I
sempurna. Dibawah ini yang merupakan hewan yang mengalami R
perubahan bentuk secara sempurna, kecuali….
A. Belalang, capung, dan kecoa.
B. Belalang, capung, dan kupu-kupu
C. Capung, lalat, dan nyamuk
D. Lebah, nyamuk, dan kupu-kupu.
3.5.2 3 Berdasarkan gambar disamping B. rubah dan ular 1
menguraikan yang berperan sebagai konsumen
hubungan tingkat 2 dan 3 berturut-turut
antarmakhluk adalah…
hidup dalam A. laba-laba dan burung pemakan
ekosistem biji
B. rubah dan ular
C. belalang dan laba-laba
D. burung pemakan serangga dan
elang
4 Hubungan antara seekor ikan remora dan ikan hiu merupakan salah C. komensalisme 1
satu contoh simbiosis….
A. parasitisme C. komensalisme
B. mutualisme D. komunitas
3.5.3 5 Perhatikan makhluk hidup berikut B. 1
menelaah (1)jagung (4) katak jagung→belalang
hubungan (2) ulat (5) burung pipit →katak→ular
antar makhluk (3) belalang (6) ular
hidup dalam Rantai makanan yang terbentuk dari makhluk hidup tersebut adalah….
jaring-jaring A. jagung→belalang→ular→burung pipit
makanan pada B. jagung→belalang→katak→ular
suatu C. jagung→ulat→burung pipit→katak
ekosistem D. jagung→ulat→ular→belalang
6 Perhatikan gambar di samping! C. populasi ulat 1
Apa yang terjadi jika populasi belalang meningkat karena
menurun? makanan yang
A. populasi kelinci akan menurun karena banyak
 TES
Petunjuk Tes : Berilah tanda silang
Waktu Pengerjaan :
Soal :

D. ANALISIS KUALITATIF (ANALISIS RASIONAL/LOGIS)

1. Analisis Materi
Buat tabel validasinya, lihat di Buku Asrul
2. Analisis Konstruksi
Buat tabel validasinya, lihat di Buku Asrul
3. Analisis Bahasa
Buat tabel validasinya, lihat di Buku Asrul

TELAAH BUTIR SOAL PILIHAN GANDA

Nama :
Sekolah :

Petunjuk Soal :
Beri tanda cek ( V ) jika menurut saudara sesuai dengan kriteria, dan beri tanda silang (X) jika menurut saudara tidak sesuai dengan kriteria.

Nomor Soal
No. Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A. RANAH MATERI
1. Butir soal sesuai dengan indikator
2. Hanya ada satu jawaban yang benar
3. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan
jenjang, jenis sekolah dan tingkat kelas
B. RANAH KONTRUKSI
4. Pokok soal dirumuskan dengan jelas
5. Rumusan soal dan pilihan jawaban
dirumuskan dengan jelas
6. Pokok soal tidak memberi petunjuk kepada
pilihan jawaban yang benar
7 Pokok soal tidak mengandung pernyataan
negatif
8. Pilihan jawaban homogen
9. Panjang pilihan jawaban relatif sama
10. Pilihan jawaban dalam bentuk angka
diurutkan
11. Butir soal tidak tergantung pada butir soal
C. RANAH BAHASA
12. Rumusan kalimat komunikatif
13. Kalimat menggunakan bahasa yang baik
dan benar
14. Rumusan kalimat tidak menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian
15. Menggunakan bahasa umum (bukan bahasa
lokal)
16. Rumusan soal tidak mengandung kata-kaa
yang dapat menyinggung perasaan siswa

Cimahi, .....Mei 2022

(Nama guru penelaah soal)

E. ANALISIS KUANTITATIF (ANALISIS EMPIRIS)
Soal yang sudah dibuat, kemudian diujicobakan ke siswa sebanyak 25 siswa. Kemudian
dari hasil ujicoba, silahkan dianalisis setiap soalnya sesuai tabel di bawah ini:

TABEL UJICOBA BUTIR SOAL (contoh)

No No soal
Siswa Total Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Lampiran (Dokumentasi) hasil analisis Kunatitatif dan Kualitatif