Jurnal Harian

KURIKULUM 2013
JURNAL HARIAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Nama Sekolah : SD ISLAM AL-AZHAR
Kelas / Semester : II ( Dua) / 1 & 2

Nama Guru : Musdalifah,S.Pd
JURNAL HARIAN PAI
Kelas / semester : II / 1
Tahun Pelajaran : 20 / 20
Kompetensi Penilaian
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
Kisah keteladanan dan 1) Peserta didik mengamati gambar/ilustrasi berseri tentang Guru melakukan
1.15
kasih sayang Nabi sikap jujur di lingkungan sekolah di dalam buku teks dan penilaian terhadap
2.15 Muhammad saw guru memberikan petunjuk secara teknis proses observasi. peserta didik dalam
kegiatan individu
3.15 2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang menjawab
4.15 hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami pertanyaan pada
kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan rubrik “Ayo Berlatih”
(stimulus) agar mereka mencari tahu dengan cara
Nabi Sikap Jujur menanya.
Muhammad Nabi
................ 3) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah
saw. Muhammad
Teladanku saw. singkat keteladanan Nabi Muhammad saw. terkait sikap
jujur.
4) Dari hasil menyimak kisah tersebut, peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya baik secara individu maupun
secara berkelompok.
5) Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan
keteladanan Nabi Muhammad saw., sikap/perilaku jujur
dengan kehidupan nyata sehari-hari (kontekstual).
Mengetahui Balikpapan, 20
Kepala Sekolah SDIT AL-AZHAR Guru PAI
Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI
Dasar Pembelajaran
Menjelaskan sikap 1) Peserta didik yang mempunyai pengalaman/cerita Guru melakukan

1.15
jujur yang dilakukan kehidupan sehari-hari tentang orang yang jujur, atau penilaian terhadap
2.15 Nabi Muhammad saw. curang, dipersilakan bercerita. Guru mengajak yang lain peserta didik dalam
bertanya. Misalnya: apa yang kamu lihat tentang kegiatan individu
3.15
keuntungan bersikap jujur seperti itu? menjawab
pertanyaan pada
Nabi 2) Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru rubrik “Ayo Berlatih”
Keuntungan memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar
Muhammad
................ Bersikap peserta didik mencari tahu dengan cara bertanya.
saw.
Jujur
Teladanku 3) Proses mendapatkan inspirasi hingga tanggapan dan
jawaban dalam diskusi dapat menggunakan gambar.
4) Peserta didik dapat mengemukakan isi gambar tersebut,
baik secara individu maupun hasil kerja kelompok.
4) Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta
untuk menyimpulkan maksud isi gambar tersebut

JURNAL HARIAN PAI
Dasar Pembelajaran
 Melafalkan Q.S. an- Proses melafalkan dengan beberapa langkah berikut ini: Guru melakukan
1.2
Nas dan al ‘Asr penilaian terhadap
2.2 1) Sebelum melafalkan surat an-Nas, guru memberikan peserta didik dalam
contoh dengan tepuk tangan islami, kemudian diikuti kegiatan individu
4.2.1 peserta didik. Lakukan dengan cara bergantian, melafalkan surat
misalnya guru yang mengucapkannya, peserta didik an-Nas
yang bertepuk tangan, atau sebaliknya dengan
berulang-ulang.
Asyik Bisa Melafalkan
................ Membaca Al- Surat An- 2) Guru melafalkan surat an-Nas dengan suara jelas
Qur’an Nas ayat 1 s.d. 2 diikuti seluruh peserta didik (lakukan
sebanyak 2-3 kali).
3) Guru melafalkan surat an-Nas dengan suara jelas
ayat 1 s.d. 4 diikuti seluruh peserta didik (lakukan
sebanyak 2-3 kali).
4) Guru melafalkan surat an-Nas dengan suara jelas,
ayat 1 s.d. 6 diikuti seluruh peserta didik (lakukan
sebanyak 2-3 kali).
JURNAL HARIAN PAI

Dasar Pembelajaran
 Memahami pesan- 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Guru melakukan
1.2
pesan pokok Q.S. an- pesan-pesan yang terkandung di dalam surat an-Nas, penilaian terhadap
2.2 Nas dan Q.S. al-‘Asr secara klasikal atau individual. peserta didik dalam
kegiatan individu
3.2 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok menjawab
dengan kemampuan yang beragam. pertanyaan pada
3) Masing-masing kelompok mendiskusikan pesan- rubrik “Ayo Berlatih”
pesan yang terkandung di dalam surat an-Nas.
Asyik Bisa
Pesan Surat 4) Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pesan-
................ Membaca Al-
An-Nas pesan yang terkandung di dalam surat an-Nas.
Qur’an
5) Guru membimbing jalannya diskusi dan kelompok
yang lain saling mengoreksi.
6) Salah satu kelompok atau individu menyampaikan
kesimpulan hasil diskusi.
JURNAL HARIAN PAI

Dasar Pembelajaran
 Melafalkan 1) Untuk mengetahui kemampuan awal, guru mencoba secara Guru melakukan
1.2
huruf hijaiyyah acak satu atau dua peserta didik untuk mencoba menunjukkan penilaian terhadap
2.2 bersambung huruf hijaiyyah yang bisa disambung atau tidak, atau peserta didik dalam
sesuai dengan merangkai huruf hijaiyyah bersambung. kegiatan individu
3.1
makharijul huruf menjawab
4.1 2) Peserta didik diberi petunjuk dan pemahaman cara membaca pertanyaan pada
Al-Qur’an dengan benar. rubrik “Ayo Berlatih”
Lafal Huruf 3) Peserta didik bersama nyanyikan lagu pada rubrik “Ayo
Asyik Bisa
Hijaiyyah Menyanyi”, dibimbing oleh guru, baris per baris.
................ Membaca Al-
Bersambun
Qur’an 4) Peserta didik diajak mengamati dan kemudian menirukan
g
pelafalan huruf hijaiyyah lengkap dengan harakatnya yang ada
dalam tabel. Dalam tabel tersebut ada 4 (empat) kolom yang
dimulai dari kolom sebelah kanan. Kolom 1 (bentuk tunggal),
kolom 2 (bentuk bersambung), kolom 3 (ditulis) dan kolom 4
(dibaca). Dilakukan secara berulang-ulang sehingga peserta
didik mampu melafalkannya.
JURNAL HARIAN PAI

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
..................
Pengayaan = ............. anak
JURNAL HARIAN PAI

Kompetensi
Hari/Tgl Tema Sub Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Dasar
 Memahami 1) Peserta didik mengamati gambar/ilustrasi tentang Guru melakukan penilaian

1.5
makna al- kebesaran ciptaan Allah Swt. di dalam buku teks dan guru terhadap peserta didik dalam
2.5 Asmaul al- memberikan petunjuk seca57Ora teknis proses observasi. kegiatan individu menjawab
Husna: Al- pertanyaan pada rubrik “Ayo
3.5 2) Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang hal yang
Quddμs, As- Berlatih”
Salam, dan Al- telah diamatinya, apabila mengalami kesulitan guru
Khaliq. memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar
peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
3) Selanjutnya peserta didik menyimak penjelasan guru
Allah Maha Yakin itu tentang beberapa bukti ciptaan Allah Swt. sesuai konteks
................
Pencipta Ada masalah yang telah dikemukakan.
4) Peserta didik membuat rumusan yaitu mengaitkan makna
ciptaan Allah Swt., dengan persoalan kehidupan nyata
sehari-hari (kontekstual).
5) Menyampaikan hasil diskusi baik secara individu maupun
perwakilan kelompok dan menyampaikan kesimpulannya.
6) Peserta didik nyanyikan lagu Allah Swt., Maha Pencipta,
baris per baris.

JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
 Pemahaman Proses melafalkan dilakukan dengan langkah berikut ini. Guru melakukan penilaian
1.5
makna al- terhadap peserta didik dalam
2.5 Asmaul al- 1) Peserta didik melafalkan secara berulang-ulang kata al- kegiatan individu menjawab
Husna: al- Khaliq berikut artinya. Yakinkan bahwa mereka sudah dapat pertanyaan pada rubrik “Ayo
4.5 menguasai pelafalan tersebut.
Quddμs, as- Berlatih”
Salam, al- 2) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik mewajibkan diri
Khaliq. bersyukur atas nikmat Allah Swt., yang telah menciptakan
hal yang banyak dimanfaatkan manusia. Dalam kerangka itu,
manusia perlu menentukan sikap apa yang harus dilakukan
Allah Maha dalam rangka bersyukur.
................ Al-Khaliq
Pencipta
3) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik menentukan
gambar yang berkaitan dengan ciptaan Allah Swt., di langit
dan di bumi (diisi dalam tabel yang sudah disediakan).
4) Selanjutnya peserta didik menjelaskan secara singkat
maksud dari gambar masing-masing.
5) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta
didik untuk memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau
‘tidak’.

JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
Memahami sikap 1) Peserta didik mencermati bacaan yang ada dalam buku teks. Guru melakukan penilaian
1.8
kerja sama dan terhadap peserta didik
2.8 saling tolong 2) Peserta didik menanyakan tentang hal yang telah dalam kegiatan individu
menolong. dicermatinya melalui bacaan. menjawab pertanyaan pada
3.8
3) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. rubrik “Ayo Berlatih”
4.8
4) Masing-masing kelompok berdiskusi berkaitan dengan
materi kerja sama yang ada dalam buku teks dan
Perilaku pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
................ Kerja sama
Terpuji 5) Setelah diskusi selesai masing-masing membuat rumusan
dan mengaitkan materi dengan kehidupan kontekstual
peserta didik.
6) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya,
sementara kelompok lain menanggapi dengan berbagai
pernyataan atau masukan. Selanjutnya membuat
kesimpulan.
7) Guru memberikan penguatan materi.

JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
Memahami sikap 1) Peserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan Guru melakukan penilaian
1.8
saling tolong pengalaman yang berkaitan dengan pengalaman tolong terhadap peserta didik
2.8 menolong. menolong. Guru memberikan petunjuk secara teknis proses dalam kegiatan individu
diskusi. menjawab pertanyaan pada
3.8
rubrik “Ayo Berlatih”
4.8 2) Pertanyaan peserta didik diharapkan tidak saja apa atau
siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
3) Diskusi peserta didik mengarah kepada pemahaman
Perilaku Tolong terhadap nilai kebaikan yang terdapat di dalam topik diskusi.
................
Terpuji Menolong 4) Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau
pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan
dengan baik.
5) Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta
untuk menyimpullkan hasil diskusi pada masing-masing
kelompok.
6) Guru memberikan ulasan akhlak yang terkait dengan
masing-masing topik diskusi.

JURNAL HARIAN PAI
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
.................. Pengayaan = ............. anak
JURNAL HARIAN PAI

Kompetensi
Dasar
 Menjelaskan 1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang Guru melakukan penilaian
1.4
cara hidup pentingnya hidup bersih dan sehat, Allah Swt. mencintai terhadap peserta didik
2.4 bersih dan orang beriman yang hidupnya bersih dan selalu dalam kegiatan individu
sehat menyucikan diri. Begitu juga rasul mencintai orang yang menjawab pertanyaan pada
3.4
kuat dan sehat. rubrik “Ayo Berlatih”
2) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik mengamati

gambar/ilustrasi tentang:
Hidup Bersih Bersih dan - pentingnya olahraga dalam lingkungan keluarga agar
................ sehat, bugar dan kuat.
dan Sehat Sehat
- lingkungan orang yang suka kebersihan.
3) Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau
pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan
dengan baik.
4) Peserta didik menyimak kembali penjelasan guru tentang
pentingnya kebersihan dan hidup sehat (lihat poin A pada
buku teks).
JURNAL HARIAN PAI

Kompetensi
Dasar
 Menjelaskan 1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang Guru melakukan penilaian
1.4
cara hidup pentingnya menjaga dan memelihara lingkungan sekitar. terhadap peserta didik
2.4 bersih dan dalam kegiatan individu
sehat 2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang menjawab pertanyaan pada
3.4 hal yang telah disimaknya dari paparan guru tentang rubrik “Ayo Berlatih”
lingkungan. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan
bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik
mencari tahu dengan cara menanya.
Hidup Bersih Peduli 3) Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta
................
dan Sehat Lingkungan untuk menyimpullkan beberapa pendapat.
4) Peserta didik diberi penjelasan tambahan dan penguatan
tentang maksud dari materi tersebut.
5) Dalam rubrik “Sikapku”, semua dapat menumbuhkan sikap
membuang sampah pada tempat sampah yang telah
disediakan.
JURNAL HARIAN PAI

Kompetensi
Dasar
 Memahami Pertama. doa sebelum makan. Guru melakukan penilaian

1.6
makna doa terhadap peserta didik
2.6 sebelum dan Guru melafalkan secara utuh kalimat “Allāhumma bāriklanā, dalam kegiatan individu
sesudah makan fîmā razaqtanā, waqinā ‘ażābannār” diikuti oleh seluruh peserta menjawab pertanyaan pada
4.6 didik, dilakukan 2-3 kali. rubrik “Ayo Berlatih”
3.6 Kedua, arti doa sebelum makan.
1) Guru mengucapkan “Ya Allah berkahilah kami”, diikuti
Hidup Bersih peserta didik secara bersama-sama, lakukan 2-3 kali.
................ Doa Makan
dan Sehat
2) Guru mengucapkan “dengan rezeki yang telah Engkau
anugerahkan kepada kami”, diikuti peserta didik secara
bersama-sama, dilakukan 2-3 kali.
3) Guru mengucapkan “dan peliharalah kami dari siksa api
neraka”, diikuti peserta didik secara bersama-sama,
dilakukan 2-3 kali.
JURNAL HARIAN PAI

Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
.................. Pengayaan = ............. anak
JURNAL HARIAN PAI

Kompetensi
Dasar
 Tata cara 1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang Dalam rubrik “Ayo Berlatih”,
1.9
berwudu definisi wudu dan penjelasannya guru melakukan penilaian
2.9 terhadap peserta didik
2) Pada rubrik “Ayo Menyanyi”, peserta didik menyanyikan dalam kegiatan individu
3.9 lagu tentang mari berwudu, baris per baris. menjawab dengan
3) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik mensimulasikan tata mengurutkan rukun wudu,
cara berwudu di depan kelas, sementara yang lain dari beberapa butir rukun
mencermatinya. wudu yang sudah diacak.
Tata cara 4) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang
................ Ayo Berwudu
Berwudu hal yang telah diamatinya, apabila mengalami kesulitan
guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar
tentang tata cara berwudu.
syarat wudu, rukun wudu, sunah wudu dan hal yang
membatalkan wudu. (lihat poin A).

JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
 Mempraktikkan a. Guru memperagakan pelafalan kalimat doa sebelum wudu Dalam rubrik “Ayo Berlatih”,
1.9
wudu dan kata per kata/disesuaikan dengan panjang dan pendeknya guru melakukan penilaian
2.9 doanya bacaan doa (sebaiknya langsung oleh guru bersangkutan, terhadap peserta didik
media audio hanya sebagai pendukung), peserta didik dalam kegiatan individu
4.9
mencermati dan kemudian menirukannya. Pada waktu itu menjawab dengan
juga, guru langsung membimbing dan membetulkan mengurutkan rukun wudu,
pelafalan yang kurang tepat, baik secara individu ataupun dari beberapa butir rukun
bersama-sama, sampai akhirnya selesai. wudu yang sudah diacak.
Praktik
................ Ayo Berwudu b. Guru melafalkan kalimat “bismillahirrahmanirrahim” yang
Berwudu
diikuti oleh seluruh peserta didik, dilakukan 1-2 kali.
c. Melafalkan “nawaitul wudua” diikuti oleh seluruh peserta
didik, dilakukan 2-3 kali.
d. Melafalkan “liraf’il hadasil asgari” yang diikuti oleh seluruh
peserta didik, dilakukan 2-3 kali.
e. Terakhir melafalkan “fardallillahi ta’ālā” diikuti oleh seluruh
peserta didik, dilakukan 2-3 kali.
JURNAL HARIAN PAI

Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
.................. Pengayaan = ............. anak

JURNAL HARIAN PAI
Dasar Pembelajaran
 Kisah Keberanian 6) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah Guru melakukan
1.11
Nabi Saleh a.s. keteladanan Nabi Saleh a.s terkait nabi yang pemberani. penilaian terhadap
2.11 peserta didik dalam
7) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang kegiatan individu
3.11 telah disimaknya. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan menjawab
4.11 bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari pertanyaan pada
tahu dengan cara menanya. Communication rubrik “Ayo Berlatih”
8) Selanjutnya secara individu maupun berkelompok diadakan
Sikap diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
................ Berani Berani Nabi Collaboration
Saleh a.s. 9) Peserta didik membuat contoh sikap berani dalam kehidupan
nyata sehari-hari (kontekstual). Mandiri
10) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik selalu berani
melakukan sesuatu yang benar.
11) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara
individu/berpasangan dengan teman sebangku/kelompok
menyebutkan contoh/pengalaman sikap berani dalam kehidupan
sehari-hari. Collaboration

JURNAL HARIAN PAI
Dasar Pembelajaran
Memahami hadis 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru berkaitan dengan Guru melakukan
1.3
yang terkait dengan kewajiban menuntut ilmu bagi setiap muslim laki-laki dan penilaian terhadap
2.3 anjuran menuntut perempuan. Juga keuntungan orang-orang yang berilmu. peserta didik dalam
ilmu. kegiatan individu
3.3 2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal menjawab
4.3 yang telah disimaknya, apabila mengalami kesulitan guru pertanyaan pada
memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar rubrik “Ayo Berlatih”
Berani Communication
................ Berani
Bertanya 3) Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa
pendapatnya.
4) Pada rubrik “Ayo Menyanyi” peserta menyanyikan lagu
tentang menuntut ilmu dibimbing oleh guru. Creativity and
Innovation
5) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik menyatakan diri
mencintai ilmu dan belajar selama hayat masih di kandung
badan
JURNAL HARIAN PAI
Dasar Pembelajaran
 Melafalkan Q.S. an-Nas 1) Sebelum melafalkan surat al-‘Asr, peserta didik Guru melakukan
dan al ‘Asr menyanyikan lagu tentang membaca dan menghafal Al- penilaian terhadap
Qur’an, dibimbing guru. Nyanyikan secara berulang- peserta didik dalam
ulang. Creativity and Innovation kegiatan individu
melafalkan surat
2) Guru melafalkan surat a-‘Asr dengan suara jelas ayat 1 al-‘Asr.
diikuti seluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
3) Guru melafalkan surat al-‘Asr dengan suara jelas ayat 1
Senang Bisa 1.2 s.d. 2 diikuti seluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3
................ Membaca Al- Melafalkan kali). Integritas
2.2
Quran Surat Al-Asr
4.2.1 4) Guru melafalkan surat al-‘Asr dengan suara jelas, ayat 1
s.d. 3 diikuti seluruh peserta didik (lakukan sebanyak 2-3
kali).
5) Pada rubrik “Sikapku”, guru menjelaskan bahwa peserta
didik secara mandiri dapat melafalkan sendiri.
berpasangan (dengan teman sebangku) untuk melafalkan
surat al-‘Asr secara bergantian. Collaboration
JURNAL HARIAN PAI
Dasar Pembelajaran
 Menghafal Q.S. an-Nas 1) Guru melafalkan cara menghafal surat al-‘Asr dengan Guru melakukan
dan al-‘Asr suara jelas ayat 1, diikuti seluruh peserta didik, penilaian terhadap
sesekali meminta salah satu peserta didik untuk peserta didik dalam
menghafalnya (lakukan sebanyak 2 sampai 3 kali). kegiatan individu
Communication menghafalkan surat
al-‘Asr.
2) Mengikuti langkah poin 1, diteruskan ayat 2 sampai
1.2. ayat 3.
Senang Bisa
Menghafal 3) Lakukan pola ayat 1 sampai 2, (lakukan sebanyak 2-3
................ Membaca Al- 2.2
Surat Al-Asr kali).
Quran
4.2.2
4) Diteruskan pola ayat 3, (lakukan sebanyak 2-3 kali).
5) Pada rubrik “Sikapku”, guru menjelaskan bahwa
peserta didik secara mandiri hafal surat al-‘Asr.
berpasangan (dengan teman sebangku) menghafal
surat al-‘Asr secara bergantian. Collaboration
JURNAL HARIAN PAI
Dasar Pembelajaran
 Memahami 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pesan- Guru melakukan
1.2
pesan-pesan pesan yang terkandung di dalam surat al-‘Asr, secara penilaian terhadap
2.2 pokok Q.S. an- bersama-sama atau individual. Communication peserta didik dalam
Nas dan Q.S. kegiatan individu
3.2 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan menjawab
al-‘Asr.
kemampuan yang beragam. Collaboration pertanyaan pada
3) Masing-masing kelompok mendiskusikan pesan-pesan yang rubrik “Ayo Berlatih”
terkandung di dalam surat al-‘Asr.
Senang Bisa 4) Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pesan-pesan
Pesan Surat
................ Membaca Al- yang terkandung di dalam surat al-‘Asr. Critical Thinking and
Al-Asr
Qurān Problem Solving
5) Pada rubrik “Sikapku”, guru menjelaskan pentingnya peserta
didik untuk selalu memanfaatkan waktu dengan sebaik-
baiknya.
berpasangan (dengan teman sebangku) menyebutkan
pesan-pesan surat al-‘Asr secara bergantian. Creativity and
Innovation
JURNAL HARIAN PAI
Dasar Pembelajaran
 Memahami kisah 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah Guru melakukan
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Luth a.s. terkait nabi yang mempunyai sikap penilaian terhadap
Luth a.s. disiplin. peserta didik dalam
kegiatan individu
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal menjawab
yang telah disimaknya, apabila mengalami kesulitan guru pertanyaan pada
memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta rubrik “Ayo Berlatih”
1.12 didik mencari tahu dengan cara menanya. Communication
Senang Bisa Disiplin 2.12 3) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau
................ Membaca Al- Nabi Luth. siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
Qurān a.s. 3.12
4) Pertanyaan peserta didik diinventarisasi guru.
4.12
5) Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan
keteladanan Nabi Luth a.s. Perilaku disiplin diambil dari
kehidupan nyata sehari-hari (kontekstual). Critical Thinking
and Problem Solving
6) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik selalu
disiplin dalam belajar dan beribadah. Creativity and Innovation
JURNAL HARIAN PAI
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
..................
Pengayaan = ............. anak
JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
 Memahami 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Allah Swt. Guru melakukan penilaian
makna al- Mahasuci dan bersih dari segala macam kekurangan, celaan terhadap peserta didik dalam
Asmaul al- dan kesalahan. Communication kegiatan individu menjawab
Husna: Al- pertanyaan pada rubrik “Ayo
Quddμs, as- 2) Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan makna Berlatih”
Salam, dan al- Allah Swt. Mahasuci dengan persoalan kehidupan nyata
Khaliq. sehari-hari (kontekstual). Critical Thinking and Problem
Solving
1.5
Yakin Allah 3) Menyampaikan hasil diskusi baik secara individu maupun
Allah 2.5
................ itu perwakilan kelompok dan menyampaikan kesimpulan.
Mahasuci Gotong Royong
Mahasuci 3.5
4.5 4) Selanjutnya secara individu maupun berkelompok diadakan
diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa
pertanyaan. Collaboration
pentingnya mempunyai keyakinan bahwa Allah Swt.
Mahasuci.
JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
 Pemahaman 1) Peserta didik melafalkan secara berulang-ulang kata al- Guru melakukan penilaian
makna al- Quddμs berikut artinya. Yakinkan bahwa peserta didik terhadap peserta didik dalam
Asmaul al- sudah dapat menguasai pelafalan tersebut. kegiatan individu
Husna: al- Communication mengerjakan pada rubrik
Quddμs, as- “Ayo Berlatih”, dengan cara
Salam, al- 2) Selanjutnya masing-masing kelompok menyampaikan hasil melafalkan kata "Al-Quddμs"
Khaliq. diskusinya di depan kelas, sementara kelompok lain dengan artinya.
menyimak dan memberi tanggapan atas hasil diskusinya.
1.5 3) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diharapkan harus

Allah berperilaku hidup bersih dalam kondisi dan keadaan apa
................ Al-Quddus 2.5 pun. Critical Thinking and Problem Solving
Mahasuci
4.5 4) Pada rubrik “Ayo Kerjakan”, peserta didik untuk
menjelaskan secara singkat maksud dari gambar yang
sudah diminta disediakan (diisi dalam tabel yang sudah
disediakan). Creativity and Innovation
5) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa”, guru membimbing
peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’
atau ‘tidak’. Mandiri
JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
 Memahami 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah keteladanan Nabi Guru melakukan penilaian
kisah Ya’qμb a.s. terkait nabi yang mempunyai sikap kasih sayang. terhadap peserta didik
keteladanan dalam kegiatan individu
Nabi Ya’qub 2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah menjawab pertanyaan pada
a.s. disimaknya, apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan rubrik “Ayo Berlatih”
dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara
menanya. Communication
3) Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan keteladanan Nabi
1.14 Ya’qμb a.s., dan sikap kasih sayangnya dengan kehidupan nyata sehari-
Kasih 2.14 hari (kontekstual). Critical Thinking and Problem Solving
Kasih
................ Sayang Nabi
Sayang 4) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik selalu bersikap kasih
Ya’qub a.s. 3.14
sayang dalam kehidupan sehari-hari.
4.14
5) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara individu/berpasangan
dengan teman sebangku/kelompok melakukan: Collaboration
a. Menyebutkan contoh/pengalaman sikap kasih sayang dalam kehidupan
sehari-hari,
b. Mengamati dan menceritakan maksud dari gambar yang
mendeskripsikan anak laki-laki menuntun seorang kakek jalan kaki
memakai tongkat.
JURNAL HARIAN PAI
Sub Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Tema Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Tema Dasar Pembelajaran
 Memahami 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru berkaitan dengan kasih sayang Guru melakukan
perilaku kasih kepada sesama makhluk, kepada sesama manusia, tumbuhan, hewan dan penilaian terhadap
sayang kepada lingkungan alam. peserta didik dalam
sesama. kegiatan individu
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah menjawab
disimaknya. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan pertanyaan pada
panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya. rubrik “Ayo Berlatih”
1.7 Communication
Kasih
Kasih Sayang 2.7 3) Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa pendapatnya.
................ Collaboration
Sayang kepada
3.7
Sesama 4) Pada rubrik “Ayo Menyanyi” peserta menyanyikan lagu tentang kasih sayang
4.7 dibimbing oleh guru.
5) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diarahkan agar selalu berperilaku kasih
sayang terhadap sesama teman, baik di sekitar rumah maupun di sekolah.
6) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik diajak mengamati gambar yang
berkaitan dengan kasih sayang kepada sesama, kasih sayang terhadap
tumbuhan dan hewan. Critical Thinking and Problem Solving
JURNAL HARIAN PAI
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
.................. Pengayaan = ............. anak
JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
 Memahami 1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang Dalam rubrik “Ayo Berlatih”,
1.10
tata cara salat kewajiban salat bagi orang-orang yang beriman. guru melakukan penilaian
2.10. dan Communication terhadap peserta didik
bacaannya 2) Pada rubrik “Ayo Menyanyi”, peserta didik menyanyikan lagu dalam kegiatan individu
3.10 tentang "Yo Kita salat", dibimbing guru, baris per baris. menjawab mengurutkan
Religius bacaan salat, dari
3) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik mensimulasikan beberapa bacaan salat
Bacaan praktik salat (tempat bisa di masjid, musala atau di kelas yang sudah diacak.
................ Ayo Kita Salat
Salat yang sudah diatur tempatnya) sementara yang lain
mencermatinya. Creativity and Innovation
tentang tata cara salat. Communication
bacaan salat, mulai dari bacaan niat sampai salam (lihat poin
A).
JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
 Mempraktikkan 1) Setelah peserta didik hafal bacaan salat mulai dari gerakan Dalam rubrik “Ayo Berlatih”,
1.10
salat dengan yang pertama sampai terakhir, selanjutnya mempraktikkan guru melakukan penilaian
2.10 tata cara dan langsung gerakan salat yang sebenarnya. Creativity and terhadap peserta didik
bacaan yang Innovation dalam kegiatan individu
4.10 benar. 2) Gunakan fasilitas tempat salat yang ada di sekolah atau menjawab mengurutkan
masjid yang berada dekat dengan sekolah. gambar praktik salat, dari
3) Guru mendemonstrasikan praktik salat (sebaiknya beberapa gambar urutan
langsung oleh guru bersangkutan, media visual hanya salat yang sudah diacak.
................ Ayo Kita Salat Praktik Salat sebagai pendukung), peserta didik mencermati dan
kemudian menirukannya. Pada waktu itu juga, guru
langsung membimbing dan membetulkan gerakan-gerakan
yang kurang tepat, baik secara individu ataupun bersama-
sama, sampai akhirnya selesai. Collaboration
5) Untuk meyakinkan penguasaan peserta didik dalam
mempraktikkan salat dengan benar, lakukan praktik secara
individu. Jika memungkinkan satu per satu, kalaupun tidak
cukup keterwakilan dari peserta didik.8)
JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
 Memahami 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah Guru melakukan penilaian
kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. terkait nabi yang selalu bersikap terhadap peserta didik
keteladanan damai. dalam kegiatan individu
Nabi Ishaq a.s. menjawab pertanyaan pada
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal rubrik “Ayo Berlatih”
yang telah disimaknya, apabila mengalami kesulitan guru
memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta
1.13 didik mencari tahu dengan cara menanya. Communication
Sikap Damai 2.13 3) Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan
................ Hidup Damai Nabi Ishaq keteladanan Nabi Ishaq a.s., sikap damai dalam kehidupan
a.s. 3.13 nyata sehari-hari (kontekstual). Creativity and Innovation
4.13 4) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik untuk
selalu bersyukur kepada Allah Swt yang telah memberikan
keselamatan.
individu/berpasangan dengan teman sebangku/kelompok
untuk mengamati dan menceritakan maksud dari gambar
tersebut berkaitan dengan sikap damai. Collaboration
JURNAL HARIAN PAI
Kompetensi
Dasar
 Memahami 1) Peserta didik melafalkan secara berulang-ulang pelafalan Guru melakukan penilaian
makna al- kata as-Salam berikut artinya. Yakinkan bahwa peserta terhadap peserta didik
Asmaul al- didik sudah bisa menguasai pelafalan tersebut. Mandiri dalam kegiatan individu
Husna: al- mengerjakan pada rubrik
Quddμs, as- 2) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diharapkan berperilaku “Ayo Berlatih”, dengan cara
1.5 Salam, al- hidup rukun dan damai dalam kondisi dan keadaan apa melafalkan As-Salām
Khaliq pun. dengan artinya.
2.5
................ Hidup Damai As-Salam 3) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik menjelaskan
4.5 secara singkat maksud dari gambar yang sudah disediakan
3.5 (diisi dalam tabel yang sudah disediakan). Critical Thinking
and Problem Solving
4) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing
peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’
atau ‘tidak’. Mandiri
JURNAL HARIAN PAI
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
.................. Pengayaan = ............. anak
JURNAL HARIAN PAI

Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
.................. Pengayaan = ............. anak

Jurnal Harian

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : SD ISLAM AL-AZHAR

Kelas / Semester : II ( Dua) / 1 & 2

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

Menjelaskan sikap 1) Peserta didik yang mempunyai pengalaman/cerita Guru melakukan

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

JURNAL HARIAN PAI

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

 Memahami 1) Peserta didik mengamati gambar/ilustrasi tentang Guru melakukan penilaian

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

2) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik mengamati

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

 Memahami Pertama. doa sebelum makan. Guru melakukan penilaian

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Hari/Tgl Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

1.5 3) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diharapkan harus

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sub Kompetensi Penilaian

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI

Sri Suratmiwati,S.Pd Musdalifah,S.Pd

JURNAL HARIAN PAI