www.hanapibani.

com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : MI Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Bab : 6
Tema : Masa Dewasa Nabi Muhammad SAW
Subtema : Kebijaksanaan Nabi Muhammad Saw
Pertemuan : 3
Kelas/Semester : 3/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
A. KOMPETENSI DASAR (KD) G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.1 Menyadari hikmah menghindari perilaku 1. Pendahuluan / Apersepsi
tercela seperti yang terdapat pada masyarakat 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
Arab pra-Islam. 2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
2.1 Membiasakan perilaku tanggung jawab sebagai tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
implementasi dari pemahaman tentang keadaan 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
sosial budaya masyarakat Arab pra-Islam. 4. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di
3.1 Mengetahui keadaan sosial budaya masyarakat papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
Arab pra-Islam. dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia
4.1 Menceritakan keadaan sosial budaya berbasis ICT atau media lainnya
masyarakat Arab pra-Islam. 2. Kegiatan Inti
 Mengamati
B. INDIKATOR
1. Peserta didik mengamati kisah tentang “Cara berdagang
1. Menunjukkan sikap meniru nilai-nilai positif
Nabi Muhammad Saw.” dengan sungguh-sungguh
dari diri Nabi Muhammad Saw. Pada masa
melalui cerita yang dibacakan guru atau tayangan VCD.
dewasa Nabi Muhammad Saw.
2. Siswa membaca kebijaksanaan Nabi Muhammad Saw.”
2. Menunjukkan perilaku tanggungg jawab dan
 Menanya
percaya diri sebagai implementasi dari
1. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
pemahaman tentang masa dewasa Nabi
interaksi tanya jawab tentang kisah yang akan
Muhammad Saw. dalam kehidupan sehari-hari.
dipelajari/diamati.( contoh: Bagaimanakah Nabi
3. Menceritakan Kebijaksanaan Nabi Muhammad
Muhammad Saw. memutuskan perkara Hajar Aswad?)
Saw.
2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang
C. TUJUAN PEMBELAJARAN “Kebijaksanaan Nabi Muhammad Saw”
Melalui kegiatan mengamati, menanya,  Mengekplorasi/menalar
mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasi 1. Guru kembali memberikan penjelasan tentang isi materi
peserta didik mampu : “Kebijaksanaan Nabi Muhammad Saw.”
1. Menunjukkan sikap meniru nilai-nilai positif 2. Peserta didik menulis ringkasan cerita di dalam buku
dari diri Nabi Muhammad Saw. Pada masa catatan melalui rubrik “Kegiatan”.
dewasa Nabi Muhammad Saw. 3. Peserta didik menceritakan kembali secara ringkas
2. Menunjukkan perilaku tanggungg jawab dan tentang “ Kebijaksanaan Nabi Muhammad Saw.”
percaya diri sebagai implementasi dari 4. Peserta didik membacakan di depan kelas cerita yang
pemahaman tentang masa dewasa Nabi telah dicatat pada rubrik “Kegiatan”.
Muhammad Saw. dalam kehidupan sehari-hari. 5. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap
3. Menceritakan Kebijaksanaan Nabi Muhammad cerita yang dibacakan temannya di depan kelas
Saw.  Mengasosiasi/ mencoba
D. MATERI ESENSI: 1. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
Kebijaksanaan Nabi Muhammad SAW. refleksi pembelajaran melalui rubrik “Insya Allah aku
bisa” dan “Hati-hati”.
2. Guru memberikan penguatan terhadap pemahaman
E. PENDEKATAN & METODE pembelajaran melalui rubrik ”Hikmah”
Pendekatan : Scientific  Mengomunikasikan/diskusi/networking
Strategi : Cooperative Learning 1. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan
Teknik : Example Non Example kembali secara ringkas tentang “Kebijaksanaan Nabi
Metode : Demonstrasi Muhammad Saw.”
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
F. MEDIA / SUMBER BELAJAR 2. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari
1. Al-qur’an dan terjemahan kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan.
1. Buku guru dan siswa pelajaran Sejarah 3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
Kebudayaan Islam PAI MI kelas 3 Terbitan H. PENILAIAN
Kementerian Agama. Menjawab“ayo berlatih” penilaian sikap (afektif ), “Kegiatan”

Mengetahui, .............................,.................... 2020

Kepala Sekolah/Madrasah......... Guru SKI Kelas 3

.......................................... ............................................
NIP. .................. NIP. .........................
www.hanapibani.com
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi
peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran.

1. Menulis dan Bercerita

a. Rubrik
Ayo, tuliskan secara ringkas proses peletakan Hajar Aswad!
Nama : .....................................................
Kelas : .....................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................

b. Format Penilaian
Kategori
No Nama Siswa Sangat Perlu
Baik Cukup
Baik Bimbingan
7I-85 56-70
86-100 41-55
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

c. Skor
Amat baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan logis
Rentang nilai 80-100
Baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, relevan, jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 71 -85
Cukup : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 56 – 70
Kurang : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun, tidak relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 41 – 55

2. Ayo Berlatih
Soal

1) Bagaimanakah Nabi Muhammad Saw. dalam memutuskan perkara Hajar Aswad?

2) Siapa yang menjadi arsitek dalam memperbaiki Ka’bah?

3) Berapa hari perselisihan peletakan Hajar Aswad ke tempat semula?

4) Bagaimana mereka sepakat siapa yang akan meletakkan Hajar Aswad ke tempat semula?

5) Pada usia berapakah Nabi Muhammad diuji dengan peristiwa Makkah dilanda banjir besar?
www.hanapibani.com

Kunci jawaban

1) Rasulullah memutuskan perkara Hajar Aswad dengan meminta sehelai selendang dan pemuka-pemuka kabilah
supaya memegang ujung-ujung selendang lalu mengangkatnya bersama-sama. Setelah mendekati tempatnya
Nabi mengambil Hajar Aswad dan meletakkannya ke tempat semula akhirnya legalah semua.

2) Yang menjadi arsitek adalah orang Romawi yang bernama Baqum.

3) Perselisihan ini sampai 5 hari tanpa ada keputusan

4) Abu Umayah menawarkan jalan keluar siapa yang pertama kali masuk lewat pintu masjid itulah orang yang
memimpin peletakan Hajar Aswad. Semua pada sepakat dengan cara ini.

5) Pada usia 35 tahun lima tahun sebelum keNabian.

Skor Penilaian
Setiap soal memiliki bobot 20. Jika betul semua berarti 5 x 20 = 100

3. Ayo menanggapi pernyataan! (Penilaian Sikap)

a. Rubrik
Berilah tanda checklist/centang (√) pada kolom TS (Tidak Setuju), KS (Kurang Setuju), atau S (Setuju) pada
kolom di bawah ini berdasarkan pernyataan yang disajikan!

Jawaban
No. Pernyataan
TS KS S
1 Orang-orang Quraisy sepakat untuk menghancurkan
Ka’bah
2 Pada usia 35 tahun lima tahun sebelum keNabian ada
suatu peristiwa yaitu Makkah dilanda banjir besar hingga
meluap ke Baitul Haram.
3 Yang menjadi arsitek untuk memperbaiki Ka’bah adalah
orang Yunani yang bernama Baqum
4 Abu Umayah menawarkan jalan keluar siapa yang
pertama kali masuk lewat pintu masjid itulah orang yang
memimpin peletakan Hajar Aswad
5 Rasulullah meminta sehelai selendang dan pemuka-
pemuka kabilah supaya memegang ujung-ujung selendang
lalu menghancurkan bersama-sama.
Keterangan :
Nomor 1, 3, 5 = pernyataan negatif
Nomor 2 dan 4 = pernyataan positif

b. Format Penilaian
Kriteria Nilai
No Nama Siswa
TS KS S Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
c. Pedoman penskoran
www.hanapibani.com
Skor untuk pernyataan positif
- Setuju = 90-100
- Kurang Setuju = 80-89
- Tidak Setuju = 70-79

Skor untuk pernyataan negatif

- Setuju = 70-79
- Kurang Setuju = 80-89
- Tidak Setuju = 90-100