Buku Pedoman Guru

BUKU PEDOMAN GURU
RENCANA KERJA TAHUNAN

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022
SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023
TAHUN KERJA 2022
SMK N 6 KENDAL
(Disusun Sesuai dengan Lampiran 10 Buku 4 Pedoman Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan Edisi Revisi 2019)
DISUSUN OLEH :
NUR ARLIANA HERAWATI, S.Pd.Si.
NIP 19880123 201101 2 013
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI JAWA TENGAH
SMK NEGERI 6 KENDAL
TAHUN 2022
2
LEMBAR PENGESAHAN
Buku Pedoman Guru yang telah disusun oleh :
Nama : NUR ARLIANA HERAWATI

NIP : 19880123 201101 2 013
Jabatan : Guru Pertama
Instansi : SMK Negeri 6 Kendal
Telah dibaca dan disahkan oleh Kepala SMK Negeri 6 Kendal sebagai karya publikasi ilmiah.
Buku pedoman guru ini juga telah disimpan di Perpustakaan sekolah.
Kendal, Januari 2022

Kepala Sekolah Kepala Perpustakaan
SMK Negeri 6 Kendal SMK Negeri 6 Kendal
Drs. Sigit Poedjiono, S.H.,M.Si. Sri Wahyuni, S.T.

NIP 19631229 199803 1 003 NIP 19650519 201406 2 001
iii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SMK Negeri 6 :

Nama : Drs. Sigit Poedjiono, S.H., M.Si.
NIP : 19631229 199803 1 003
Pangkat/Gol. : Pembina Tk. I/ IVb
Jabatan : Kepala Sekolah
Dengan ini menyatakan bahwa :

Nama : Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si.
NIP : 19880123 201101 2 013
Instansi : SMK Negeri 6 Kendal
Telah menyusun sendiri Buku Pedoman Guru Tahun 2022
Demikian keterangan keaslian ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Kepala Sekolah
Drs. Sigit Poedjiono, S.H., M.Si.

NIP. 19631229 199803 1 003
iv
PAKTA INTEGRITAS
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya:

Nama : Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si.
NIP : 19880123 201101 2013
Pangkat/Gol. : Penata Muda Tk.I/ IIIb
Menyatakan
Dengan mengingat sumpah jabatan dan tanggung jawab pada Tuhan Yang Maha Esa saya
menyatakan dengan sebenar benarnya. Bahwa Buku Pedoman Guru ini
1. Bukan hasil plagiasi dari publikasi ilmiah lainnya
2. Belum pernah saya ajukan sebagai dokumen DUPAK sampai mendapatkan penilaian
dengan konten naskah yang sama pada pada masa pangkat jabatan saya sekarang atau
masa pangkat jabatan sebelumnya.
Demikian Pakat Integritas ini saya tandatangani sebagai bentuk tanggung jawab moral saya atas
sumpah janji yang telah pernah saya.

Penyusun Buku Pedoman Guru
Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si.

NIP 19880123 201101 2 013
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami
dapat menyelesaikan pembuatan Buku Pedoman Guru tahun 2022. Buku pedoman guru
memuat rencana pelaksanaan tugas guru, terdiri dari tugas utama guru, tugas tambahan guru,
kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan dan kegiatan lain selama kurun waktu satu
tahun. Tujuan pembuatan buku pedoman guru ini sebagai pedoman pelaksanaan tugas guru.
Kami menyadari bahwa pembuatan buku pedoman guru ini tidak lepas dari dorongan dan
bimbingan berbagai pihak. Untuk itu kami mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. Sigit Poedjiono, S.H., M.Si. selaku Kepala Sekolah SMK N 6 Kendal yang telah
memberi dorongan dalam pembuatan buku pedoman guru ini,
2. Rekan-rekan guru dan karyawan yang telah bekerja sama bahu membahu baik dalam
bentuk gagasan maupun waktu.
Harapan kami semoga buku pedoman guru ini memberi arah pelaksanaan mengajar
maupun mendidik para peserta didik dan dapat dilaksanakan sebaik-baiknya sehingga hasilnya
bermanfaat bagi peserta didik, guru, dan sekolah dalam meningkatkan proses pembelajaran dan
hasil belajar siswa SMK N 6 Kendal, serta bermanfaat bagi para pembaca.
Penulis
vi
DAFTAR ISI
i
HALAMAN JUDUL …………………..……………………………………….………...
HALAMAN PERSETUJUAN ………..………………………………………………….. ii
PERNYATAAN KEASLIAN ….……………………………………………………..….. iii
PAKTA INTEGRITAS .………………………………………………………………….. iv
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………… v
DAFTAR ISI .…………………………………………………………………………….. vi
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………………… 1
A. Latar Belakang ……………………………………………………………. 1
B. Tujuan Pembuatan Buku Pedoman ..……………………………………… 2
C. Manfaat ……………………………………………………………………. 2
D. Indikator Ketercapaian ……………………………………………………. 3
BAB II RINCIAN RENCANA KERJA DAN TARGET ………………………….. 5
A. Analisis Kebutuhan Pengembangan dan sasaran kerja …………………… 6
1. Evaluasi Diri Guru 4 Kompetensi ……………………………................ 6
2. Sasaran Kinerja ……………..................................................................... 9
B. Rincian Rencana Sesuai Evaluasi Diri dan Sasaran Kinerja Kerja
Terperinci Bulanan Tahun 2022 …………………………………………… 9
1. Rincian Rencana Kerja Bulan Januari …….……………………............. 14
2. Rincian Rencana Kerja Bulan Februari ....……………………………… 15
3. Rincian Rencana Kerja Bulan Maret …...………………………………. 15
4. Rincian Rencana Kerja Bulan April ……………………………………. 16
5. Rincian Rencana Kerja Bulan Mei ……………………………………... 16
6. Rincian Rencana Kerja Bulan Juni ……………………………………... 17
7. Rincian Rencana Kerja Bulan Juli ……………………………………… 17
8. Rincian Rencana Kerja Bulan Agustus ……..………………………….. 17
9. Rincian Rencana Kerja Bulan September ...……………………………. 18
10. Rincian Rencana Kerja Bulan Oktober ……...…………………………. 18
11. Rincian Rencana Kerja Bulan November ...……………………………. 18
12. Rincian Rencana Kerja Bulan Desember ……..………………………. 19
vii
C. Rincian Rencana Kerja Sesuai dengan Pembagian Tugas ………..……...... 19
1. Pelaksanaan Tugas Utama (Pembelajaran) ……………………..……… 19
2. Melaksanakan Tugas Tambahan ……………………………….............. 27
III PENUTUP ……………………………………................................................ 28
DOKUMEN PENUNJANG (dilampirkan)

1) Evaluasi Diri Guru ………………………………………………………… 32
2) Sasaran Kinerja Pegawai Tahun 2022 ……………………..………..... 34
3) Kalender Pendidikan ……………………………………………………… 35
4) Silabus …………………………………………………………………….. 37
5) Perhitungan Minggu Efektif ………………………………………………. 52
6) Program Semester …………………………………………………….…… 55
7) Program Tahunan …………………………………………………...…….. 60
8) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran …………………………………….… 61
9) Lembar Kerja Siswa …………………………………………………...….. 65
10) Modul Ajar ……………………………………………........………… 68
11) Form Buku Agenda harian …………………………………………… 68
12) Form Presensi Siswa ……………………………………...…………… 69
13) Form Catatan Hambatan Belajar Siswa ……………………………… 69
14) Form Buku Kemajuan Kelas …………………………………….…… 70
15) Kisi-kisi Soal …………………………………………………...….… 70
16) Bank Soal ……………………………………………............................. 70
17) Form Buku Penilaian ………………………………………………… 70
18) Form Analisis Penilaian ……………………………………………… 71
19) Form Program Pengayaan/Perbaikan ………………………………… 71
20) Jadwal Pengembalian Penilaian …………………………………… 72
21) Form Daftar Nilai …………………………………………………… 72
22) SK Pembagian Tugas Mengajar …………………………………… 74
23) Jadwal Mengajar …………………………………………………… 77
viii
BAB I
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
BPG (Buku Pedoman Guru) diperlukan sebagai acuan guru dalam
melaksanakan tugas profesional selama 1 tahun. Berdasarkan Permenpan
& RB no 16/2009 mengenai PKG, PKB, PIGB maka guru diharapkan
dapat membuat program kerja dalam rangka meningkatkan kinerja secara
berkelanjutan melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya
inovatif. Penyusunan Buku Pedoman Guru dapat menunjang pemenuhan
tuntutan angka kredit pada unsur Publikasi Ilmiah. Buku Pedoman Guru
merupakan salah satu karya yang dapat meningkatkan profesionalisme
guru.
Profesionalisme guru memerlukan acuan kegiatan sehingga lebih
terarah dan berkesinambungan. Hal ini dapat terwujud apabila guru
membuat acuan dalam bentuk BPG. Penyusunan buku pedoman guru ini
mencakup hal-hal yang dilakukan selama 1 tahun, baik dalam 1 tahun
anggaran maupun tahun pelajaran.
Berdasarkan buku 4 PKB, susunan Buku Pedoman Guru terdiri
dari bagian awal, bagian isi dan bagian penunjang. Pada bagian awal,
buku pedoman guru terdiri dari halaman judul yang menerangkan
identitas guru dan tahun kerja dari rencana kerja guru tersebut, lembaran
persetujuan dari kepala sekolah, kata pengantar, dan daftar isi. Bagian isi
berisi pendahuluan, rencana kerja pengembangan diri guru, ringkasan
target-target yang diharapkan dan penutup. Pada bagian terakhir yakni
bagian penunjang berisi lampiran-lampiran yang menunjang pelaksanaan
rencana kerja tahunan seperti RPP, silabus, program semester, proposal
pengembangan diri dan lain-lain.
Penulis menyusun BPG untuk periode tanggal 3 Januari sampai
dengan 31 Desember 2022. Penulisan ini bertujuan memberi pedoman
bagi guru dalam menjalankan tugas pokok dan fungsi guru serta pedoman
BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 1
dalam meningkatkan kompetensi guru, yang akan dilaksanakan dalam
kurun waktu 1 tahun.
Harapannya buku pedoman guru ini dapat memberikan pedoman
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi guru sehingga guru dapat
mengembangkan kompetensinya secara maksimal. Sekolah juga dapat
menggunakan buku pedoman guru ini untuk mengevaluasi kinerja guru
yang bersangkutan.
2. Tujuan
Tujuan penyusunan Buku Pedoman Guru ini adalah :
1. Untuk meningkatkan motivasi guru agar lebih kreatif dan inovatif
2. Untuk merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran
yang efektif
3. Untuk memudahkan dalam melaksanakan kegiatan selama setahun ke
depan
4. Membantu pelaksanaan kinerja guru
5. Sebagai pedoman kerja dalam pelaksanaan tugas guru
6. Tercapainya peningkatan kompetensi guru
3. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dari Penyusunan Buku Pedoman Guru ini meliputi :
1. Bagi Guru
Memberikan pedoman yang jelas dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsi guru sehingga guru dapat mengembangkan kompetensinya secara
maksimal.
2. Bagi Sekolah
Sekolah dapat mengambil manfaat dari Buku Pedoman Guru sebagai alat
untuk mengevaluasi program sekolah yang telah dilaksanakan oleh guru
serta pencapaian target pencapaian sekolah.

4. Indikator Ketercapaian
1. Dilakukan oleh guru sendiri, antara lain:
a. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik;
1) Analisis KI/KD
2) Prota
3) Promes
4) Membuat RPP
b. Mengevaluasi, menilai dan menganalis hasil belajar peserta didik yang
dapat menggambarkan kemampuan peserta didik sesungguhnya;
1) Menyusun kisi-kisi
2) Menyusun alat evaluasi dan pedoman penskoran
3) Menganalisis hasil
c. Menganalisis dan mengembangkan model pembelajaran berdasarkan
umpan balik yang diperolehdari peserta didik terhadap
pembelajarannya;
1) Menyusun program remedial dan pengayaan
2) Pelaksanaan remedial dan pengayaan
3) Analisis hasil
d. Mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang dilakukan sehari-hari
sebagai bahan untuk melakukan refleksi dan pengembangan
pembelajaran;
1) Pengawas PTS Gasal
2) Pengawas PAS Gasal
3) Pengawas PTS Genap
4) Pengawas PAT
5) Pengawas Ujian Sekolah
6) Pengawas Ujian Nasional

e. Membaca dan mengkaji artikel dan/atau buku yang berkaitan dengan
bidang dan profesi untuk membantu pengembangan pembelajaran;
1) Mencari buku referensi
2) Menyusun draft
3) Menyusun Diktat
4) Menelaah
f. Melakukan refleksi pembelajaran dan menuliskannya dalam publikasi
ilmiah berbentuk makalah Best Practice;
2. Dilakukan oleh guru bekerja sama dengan guru lain dalam satu sekolah,
antara lain:
a. Saling mengobservasi dan memberikan saran untuk perbaikan
pembelajaran;
b. Melakukan identifikasi, investigasi dan membahas permasalahan yang
dihadapi di kelas/sekolah;
c. Menulis diktat, buku panduan peserta didik, Lembar Kerja Peserta
didik, dsb;
3. Kegiatan PKB dilakukan oleh guru melalui jaringan yang ada dapat
berupa:
a. Kegiatan MGMP;
b. Pelatihan/ seminar/ lokakarya;
c. Kunjungan ke sekolah lain, Kunjungan dunia usaha dan industri, dsb;
d. Mengundang nara sumber dari sekolah lain, komite sekolah, dinas
pendidikan, pengawas, asosiasi profesi, atau dari instansi lain yang
relevan.

BAB II
RINCIAN RENCANA KERJA DAN TARGET YANG
DIHARAPKAN
Rencana kerja merupakan rencana guru dalam meningkatkan

kompetensinya sebagai guru. Di dalam Undang-undang nomor 14 tahun 2005
tentang Guru dan Dosen disebutkan bahwa kompetensi adalah seperangkat
pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan
dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.
Ada 4 kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap guru meliputi kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi
sosial. Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran peserta didik. Kompetensi kepribadian adalah kemampuan guru
yang memiliki kepribadian mantap, berakhlak mulia, arif, dan berwibawa serta
menjadi teladan peserta didik. Kompetensi profesional adalah kemampuan guru
dalam penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam. Kompetensi sosial
adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan
efisien dengan peserta didik, sesama guru, orangtua/wali peserta didik, dan
masyarakat sekitar.
Penulis akan menuliskan rencana kerja sebagai seorang guru selama 1 tahun
anggaran, mulai bulan Januari 2022 sampai dengan bulan Desember 2022.
Rencana kerja ini dibuat sebagai pedoman dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsi guru dengan mempertimbangkan kompetensi guru. Secara rinci dipaparkan
kegiatan yang akan penulis lakukan selama 1 tahun anggaran sebagai berikut:

A. Analisis Kebutuhan Pengembangan dan Sasaran Kerja
1. Evaluasi Diri Guru
Tabel 1. Evaluasi Diri Guru
Kompetensi Yang Perlu Rencana Cara Keterangan
No
Ditingkatkan Peningkatan
1 Pedagogik a. Perlu inovasi 1. Membuat Waktu
dalam inovasi pelaksanaan:
pembelajaran pembelajaran Bulan Januari–
dengan Maret atau
memperbaiki Bulan Juli–
metode September
mengajar 2022
maupun media
pembelajaran
2. Membuat
kolaborasi
dengan mata
pelajaran lain
sebagai salah
satu inovasi
dalam
pembelajaran
3. Menggunakan
media papan
koordinat batik
sebagai salah
satu inovasi
dalam
pembelajaran
b. Pemanfaatan 1. Membentuk Waktu
kemampuan peserta didik pelaksanaan :
mengenali dalam Dalam setiap
karakteristik kelompok yang kesempatan
peserta didik heterogen agar baik di dalam
secara individu dapat saling pembelajaran
maupun membantu maupun di luar
kelompok dalam pembelajaran
memahami
konsep materi
pembelajaran
2. Memfasilitasi
bimbingan/
diskusi peserta

didik secara
individu
maupun
kelompok.
2. Kepribadian a. Memanfaatkan Mengembangkan Waktu
waktu luang karya inovasi, pelaksanaan:
selain mengajar mengikuti kegiatan Bulan Mei- Juli
untuk kegiatan ilmiah (misalnya Bulan
yang produktif seminar dan September-
terkait dengan diklat), dan aktif November
tugasnya. dalam
melaksanakan
PKB.
b. Selalu memberi Memberikan Waktu
teladan pada contoh cara pelaksanaan:
siswa dengan memberikan Selama
hadir tepatmasukan atau kegiatan belajar
waktu danmenyampaikan mengajar
dewasa dalam pendapat berlangsung
menerima (pendidikan
masukan karakter)
3. Sosial Memperlakukan 1. Sering Waktu
semua peserta berinteraksi pelaksanaan:
didik secara adil, dengan peserta Selama
memberikan didik dan tidak kegiatan belajar
perhatian dan membatasi mengajar
bantuan sesuai perhatiannya berlangsung
kebutuhan hanya pada
masing-masing, kelompok atau
tanpa individu
memperdulikan tertentu saja
faktor personal.
4. Profesional Menyusun materi, 1. Bekerja dalam Waktu
perencanaan dan komunitas pelaksanaan :
pelaksanaan 2. Berdiskusi Awal tahun
pembelajaran yang dengan sesama pelajaran dan
berisi informasi guru awal semester
yang tepat, matematika
mutakhir, dan maupun guru
yang membantu mata pelajaran
peserta didik lain
untuk memahami 3. Mempraktekkan
konsep materi dalam
pembelajaran. pembelajaran,

mengevaluasi
dan melakukan
perbaikan.
Keterbatasan 1. Mengatur Waktu
waktu dan kembali pelaksanaan:
kesempatan dalam perencanaan Bulan Mei- Juli
mengikuti diklat/ dan Bulan
seminar pelaksanaan September-
kegiatan November
pengembangan
diri agar tidak
berbenturan
dengan
kegiatan
lainnya.
2. Mengikuti
kegiatan diklat/
seminar secara
online agar
tidak
mengganggu
tugas pokok
dan tugas
lainnya.
3. Selalu berusaha
menambah
ilmu
kompetensi
professional
dalam berbagai
kesempatan

2. Sasaran Kinerja Pegawai
B. Rincian Rencana Kerja Bulan Sesuai Evaluasi Diri dan Sasaran Kinerja
Rencana kerja tahunan merupakan gambaran menyeluruh dari semua
program yang akan penulis laksanakan dalam satu tahun pelajaran. Rincian

ini sebagai acuan untuk penilaian yang penulis ajukan sebagai materi PK
(Penilaian Kinerja ).
Usaha yang penulis lakukan untuk mengembangkan kompetensi
selama 1(satu) tahun terakhir terurai dalam 4 bentuk kompetensi yaitu :
1. Kompetensi Pedagogik
Dalam kompetensi pedagogik guru dituntut untuk memiliki
kemampuan mengelola kegiatan pembelajaran. Kemampuan guru ini
meliputi penguasaan guru tentang karakterisitik peserta didiknya,
menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Kompetensi pedagogik juga menuntut guru agar mampu mengembangkan
kurikulum, melakukan kegiatan pembelajaran yang mendidik,
mengembangkan potensi peserta didik, berkomunikasi yang baik dengan
peserta didik, dan mampu melakukan penilaian dan evaluasi.
Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi pedagogik
yaitu melalui penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi:
Kalender Pendidikan, Analisis Hari Efektif, Analisis Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar, Program tahunan, Program Semester, Silabus, RPP
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), dan Program Penilaian.
Selanjutnya dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah
disusun, dilanjutkan dengan kegiatan evaluasi dan penilaian hingga
diperoleh hasil berupa Laporan Pengolahan Nilai, Penilaian Tengah
Semester, Penilaian Akhir Semester, Penilaian Akhir Tahun yang
dilengkapi dengan kisi-kisi dan dianalisis. Inovasi yang akan penulis
lakukan dalam pembelajaran adalah melakukan kolaborasi dengan mata
pelajaran Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris untuk pembelajaran di
kelas XII semester genap tahun pelajaran 2021/ 2022.
2. Kompetensi Kepribadian
Dalam kompetensi kepribadian guru dituntut untuk memiliki
kepribadian yang mantap, berahlak mulia, arif dan berwibawa serta
menjadi teladan bagi peserta didiknya. Guru dalam bertindak harus sesuai
dengan norma agama yang dianutnya, harus sesuai dengan hukum, sosial
dan kebudayaan nasional. Perilaku guru menunjukkan pribadi yang
dewasa dan menjadi teladan terutama bagi peserta didiknya. Etos kerja
dan tanggung jawab yang tinggi serta memiliki rasa bangga menjadi guru.
Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi
kepribadian yaitu melalui Penyusunan Buku Pedoman Guru ini berharap
dapat menjadi contoh baik bagi peserta didik atau rekan sesama guru
tentang etos kerja dan tanggung jawab penulis sebagai guru. Untuk
kegiatan sehari-hari dalam hal kehadiran, terutama di kelas, penulis akan
berusaha untuk lebih tepat waktu dan lebih dewasa dalam menerima
masukan. Penulis akan berusaha memberikan contoh cara menyampaikan
masukan atau pendapat sebagai sebuah pendidikan karakter.
3. Kompetensi Profesional
Dalam kompetensi profesional kemampuan guru dalam
penguasaan materi pelajaran harus luas dan mendalam. Penguasaan
materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung guru
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. Kemampuan keprofesionalan
guru dapat dikembangkan melalui tindakan reflektif seperti kegiatan
Penelitian Tindakan Kelas atau yang sejenisnya.
Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi profesional
yaitu melalui penyusunan makalah best practice yang kemudian
dipublikasikan (deseminasi) dalam komunitas guru, penyusunan Laporan
Pengembangan Diri, menyusun Modul/Diktat Matematika kelas XI
Multimedia. Usaha yang penulis lakukan untuk mengembangkan
kompetensi profesional selama 1(satu) tahun terakhir terurai dalam 3
bentuk kegiatan sebagai berikut.
a. Pengembangan Diri:
1) Mengikuti In House Training (IHT) yang diselenggarakan di sekolah.
In House Training adalah sebuah bentuk program pelatihan, di
mana materi pelatihan, waktu serta tempat pelatihan ditentukan sesuai
yang diminta dan dibutuhkan oleh guru atau sekolah. Strategi
pembinaan melalui IHT dilakukan berdasarkan pemikiran bahwa
sebagian kemampuan dalam meningkatkan kompetensi dan karir guru
tidak harus dilakukan secara eksternal, tetapi dapat dilakukan oleh guru
yang memiliki kompetensi kepada guru lain yang belum memiliki
kompetensi. Dengan strategi ini diharapkan dapat lebih menghemat
waktu dan biaya.
IHT yang dilaksanakan di sekolah berkaitan dengan pengajuan
SMK Negeri 6 Kendal sebagai SMK Pusat Keunggulan (SMK PK)
yang mengembangkan implementasi kurikulum merdeka, pembelajaran
berbasis proyek, dll.
2) Mengikuti Diklat/ Pelatihan yang diselenggarakan oleh Lembaga
Diklat/ Dinas Pendidikan Kabupaten, Propinsi maupun Nasional.
Diklat fungsional bagi guru adalah kegiatan guru dalam mengikuti
pendidikan atau latihan yang bertujuan untuk meningkatkan keprofesian
guru yang bersangkutan dalam kurun waktu tertentu. Macam kegiatan
dapat berupa kursus, pelatihan, penataran, maupun berbagai bentuk
diklat yang lain. Guru dapat mengikuti kegiatan diklat fungsional, atas
dasar penugasan baik oleh kepala sekolah/madrasah atau institusi yang
lain, maupun atas kehendak sendiri dari guru yang bersangkutan.
Adapun diklat yang akan diikuti adalah pendidikan dan pelatihan
online (Dolmen) Batch VII tentang penyusunan Buku Pedoman Guru
dan Batch VIII tentang penyusunan modul Tingkat Propinsi Jawa
Tengah. Diklat ini rutin diadakan oleh Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Propinsi Jawa Tengah dengan pendaftaran secara online
dan diseleksi.
b. Pengembangan Karya Ilmiah :
1) Membuat Diktat
Diktat adalah catatan tertulis suatu mata pelajaran atau bidang studi
yang dipersiapkan guru untuk mempermudah/ memperkaya materi mata
pelajaran/ bidang studi yang disampaikan oleh guru dalam proses
kegiatan belajar mengajar. Pada hakikatnya diktat adalah buku
pelajaran yang 'masih' mempunyai keterbatasan, baik dalam jangkauan
penggunaannya maupun cakupan isinya. Dengan demikian kerangka isi
diktat yang baik seharusnya tidak berbeda dengan buku pelajaran.
Diktat yang akan dibuat adalah diktat mata pelajaran Matematika
Kelas XI tahun pelajaran 2021/ 2022 semester genap dan tahun
pelajaran 2022/ 2023 semester gasal. Hal ini dilakukan karena
pembelajaran semester genap tahun pelajaran 2021/ 2022 masih
dilakukan dengan online.
2) Membuat makalah Best Practice
Tulisan ilmiah best practice adalah makalah/ tulisan ilmiah yang
berasal dari praktik terbaik dalam kita melakukan proses pembelajaran
atau tugas tambahan. Best Practice menjadi bagian dari publikasi ilmiah
karena dari praktik terbaik itu disusun dengan kaidah penulisan. Best
Practice yang akan disusun berjudul Teknik Papan Koordinat Batik
Kendal (Tekobaken) Meningkatkan Pemahaman Konsep Transformasi
Geometri di Kelas XI Agribisnis Ternak Unggas SMK Negeri 6
Kendal.
3) Membuat Buku Pedoman Guru
Buku Pedoman Guru adalah buku tulisan guru yang berisi rencana
kerja tahunan guru. Isi rencana kerja tersebut paling tidak meliputi
upaya dalam meningkatkan/ memperbaiki kegiatan perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran. Pada rancangan itu
harus pula disajikan rencana kegiatan PKB yang akan dilakukan.
Melalui rencana kerja tersebut, guru mempunyai pedoman untuk
mengembangkan profesinya. Buku ini juga dapat dipakai kepala
sekolah dan/atau pengawas sekolah untuk mengevaluasi kinerja guru
bersangkutan.

4. Kompetensi Sosial
Dalam kompetensi sosial guru dituntut untuk memiliki kemampuan
dalam berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan
peserta didik, sesama guru, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat
sekitar. Guru harus bisa bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif. Guru harus memiliki kemampuan yang baik dalam
berkomunikasi dengan sesama guru, dengan tenaga kependidikan, dengan
orang tua, peserta didik, dan masyarakat.
Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi sosial
melalui kegiatan membimbing peserta didik dalam meningkatkan prestasi
belajarnya, sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok atau individu tertentu saja. Penulis
juga menjalin komunikasi dengan orang tua /wali murid, aktif dalam
kegiatan PGRI di tingkat cabang.
Adapun rencana kerja selama tahun pelajaran 2021/2022 semester

genap dan tahun pelajaran 2022/ 2023 semester gasal dapat diuraikan dalam
program kegiatan per bulan sebagai berikut.
1. Bulan Januari 2022
No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1. Mengembang a. Menganalisis KI KD Minggu
kan kurikulum b. Membuat PROMES genap ke-1
c. Membuat RPP semester genap
2. Melaksanakan Pelaksanaan KBM metode yang Minggu
KBM digunakan diskusi kelompok dan Ke-1-4
pemberian tugas dengan model blended
learning untuk kelas XI.
Pelaksanaan KBM metode yang
digunakan diskusi kelompok dan
pemberian tugas dengan model Minggu
pembelajaran kolaboratif 3 mata ke-3
pelajaran yakni matematika, Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris.
(pembagian kelompok, penentuan
masalah/ tema, penyusunan kerangka
tulisan)
3. PKB(PI) Menyelesaikan laporan best practice Minggu
ke-2-3
4. PKB(PI) Mengesahkan diktat semester 2 Minggu
ke-4
2. Bulan Februari 2022

1. Melaksanakan Pelaksanaan KBM metode yang Minggu
KBM digunakan diskusi kelompok dan 1-4
pemberian tugas dengan model blended
learning untuk kelas XI.
Pelaksanaan KBM metode yang
digunakan diskusi kelompok dan
pemberian tugas dengan model
pembelajaran kolaboratif 3 mata
pelajaran yakni matematika, Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris
(penyusunan instrument (angket/ lembar Minggu
observasi) dan pengolahan serta ke -3
penyajian data)
Menyusun perangkat soal yang terdiri
dari membuat kisi-kisi, soal, kunci
jawaban dan norma penilaian
2. PKB(PI) Menyusun makalah Best Practice Minggu
ke 3
3. Bulan Maret 2022

1. Melaksanakan pembelajaran online (PJJ) materi Minggu Kelas XI
KBM permutasi 1-2
2. Ujian Sekolah Menyusun kisi-kisi, soal, kunci jawaban Minggu Kelas
dan pedoman penilaian ujian sekolah ke-4-5 XII
teori dan praktik
3. Kegiatan tengah a. membuat kisi-kisi, soal, kunci Minggu

semester dan jawaban dan norma penilaian Ke-2
ujian sekolah b. menganalisis hasil evaluasi
c. mengadakan program remidi
/pengayaan
4. PKB(PI) Menyusun makalah Best Practice Minggu
ke 2-4
4. Bulan April 2022

1. Melaksanakan XI : pelaksanaan pembelajaran online Minggu Kelas XI
KBM (PJJ) materi kombinasi 1-2
2. Melaksanakan Mengawas Ujian Sekolah praktik Minggu Menyesu
Ujian Sekolah maupun teori ke-3 aikan
3. PKB (PI) Membuat draft diktat semester ganjil Minggu
ke-3
4. PKB (PI) Menyusun makalah Best Practice Minggu
ke 2-4
5. Bulan Mei 2022

1. Melaksanakan 1. Pelaksanaan pembelajaran online Minggu Minggu
KBM (PJJ) materi peluang kejadian 2 1 : libur
2. Menyusun kisi-kisi, soal ank unci idul fitri
jawaban serta pedoman penilaian
PAT 2021/ 2022
2. Melaksanakan Melaksanakan pembelajaran online (PJJ) Minggu

KBM materi kejadian majemuk ke-3
Melaksanakan UH materi peluang Minggu
kejadian ke-4
3. Kegiatan akhir membuat kisi-kisi, soal, kunci jawaban Minggu
semester 1 dan norma penilaian ke-2
4. PKB (PD) Mengikuti Dolmen Batch VII tentang Minggu

Buku Pedoman Guru ke-4
5. PKB (PI) Mengesahkan makalah Best Practice Minggu

ke 4

6. Bulan Juni 2022
1. Melaksanakan Menjadi pengawas kegiatan PAT 2021/ Minggu
KBM 2022, membuat laporan penilaian hasil ke-1-2
PAT dan laporan hasil belajar peserta
didik semester genap Tahun Pelajaran
2021/ 2022
2. PKB (Buku pengesahan Diktat semester gasal Minggu
Teks) ke 2
Buku Pedoman Guru ke 1 – 4
7. Bulan Juli 2022

1. Mengembangka a. menganalisis silabus Minggu RPP,
n kurikulum b. menganalisis KI KD awal TP silabus,
c. Membuat PROTA PROMES ganjil prota,
d. Membuat RPP semester ganjil promes
e. Merancang penilaian
2. Melaksanakan Dengan menggunakan model Minggu
Pembelajaran pembelajaran yang sesuai dengan RPP ke 3-4
KBM melaksanakan proses belajar mengajar
Buku Pedoman Guru ke 1-2
8. Bulan Agustus 2022

1. Melaksanakan Memberikan pembelajaran dengan Minggu Kelas
KBM diskusi kelompok (blended learning) 1-4 XII
Memberikan pembelajaran dengan PJJ PKL
karena PKL
3. Pembimbingan Mensuport peserta didik dalam Minggu
dan motivasi pelaksanaan lomba dan mengikuti ke-3
peserta didik upacara HUT RI
4. Menyusun Menyusun kisi-kisi, membuat soal yang Minggu
perangkat sesuai dengan kompetensi yang telah ke-4
evaluasi( PTS) diajarkan.
5. Observasi dan Melakukan kegiatan supervise/PKG Minggu
perbaikan ke-4
pembelajaran
6. Pengembangan a. memperbaiki metode pembelajaran Minggu

pembelajaran setelah menganalisi hasil ulangan ke-4
9. Bulan September 2022

1. Melaksanakan Melaksanakan pembelajaran dengan PJJ Minggu Kelas
KBM 4 XII
2. Melaksanakan Menjadi pengawas PTS, melaksanakan Minggu
evaluasi evaluasi (PTS), menganalisis hasil PTS ke-1- 3
dan melaporkan hasil PTS
10. Bulan Oktober 2022

1. Melaksanakan Memberikan pembelajaran dengan Minggu
KBM diskusi kelompok ke 1-4
2. Melaksanakan Menyusun perangkat soal yang terdiri Minggu
evaluasi dari membuat kisi-kisi, soal, kunci ke-4
jawaban dan norma penilaian untuk
kegiatan PAS
11. Bulan November 2022

1. Melaksanakan Menyusun kisi-kisi, soal, dan kunci Minggu
evaluasi jawaban UH ke 1
Melaksanakan UH, menganalisis hasil Minggu
UH dan melakukan remedial - ke 2 - 4
pengayaan
5. Membuat alat Menyusun Perangkat PAS yang terdiri Minggu
evaluasi dari membuat kisi-kisi, soal, kunci ke 2
jawaban dan norma penilaian

12. Bulan Desember 2022
1. Melaksanakan Menjadi pengawas PAS, mengolah nilai Minggu
evaluasi dan melaporkan hasil belajar peserta ke-1-3
didik kepada orang tua wali murid.
2. PKB (Buku menyelesaikan diktat semester genap Minggu
teks) ke 4
C. Rincian Rencana Kerja Sesuai dengan Pembagian Tugas

1. Pelaksanaan Tugas Utama (Pembelajaran)
No Bulan Materi yang Disajikan Keterangan
1 Januari XI : Menganalisis titik, Minggu 1: Membuat

garis dan bidang pada promes dan RPP
geometri dimensi tiga semester genap TP
XII : Menyelesaikan 2021/ 2022
masalah kontekstual yang Minggu 2, 3, 4 :
berkaitan dengan kajian XI : pelaksanaan
statistika pembelajaran online
(PJJ)
XII : pelaksanaan
pembelajaran
kolaborasi (pembagian
kelompok, penentuan
masalah/ tema,
penyusunan kerangka
tulisan)
2 Februari XI : Menentukan masalah Minggu 1, 2, 3, 4:
kontekstual yang berkaitan XI: pelaksanaan
dengan transformasi pembelajaran online
geometri (PJJ)

XII : Menyelesaikan XII : pelaksanaan

masalah yang berkaitan pembelajaran
dengan ukuran pemusatan kolaborasi
data tunggal dan data (penyusunan
kelompok instrument (angket/
lembar observasi) dan
pengolahan serta
penyajian data)
Minggu 3 :
XI, XII : Menyusun
perangkat soal yang
terdiri dari membuat
kisi-kisi, soal, kunci
jawaban dan norma
penilaian
3 Maret XI : Menganalisis kaidah Minggu 1 :
pencacahan, permutasi dan XI: pelaksanaan
kombinasi pada masalah pembelajaran online
kontekstual (PJJ) materi kaidah
XII : Pembuatan tulisan pencacahan
pembelajaran kolaborasi XII : penyusunan
(artikel popular) artikel popular dalam
Bahasa Indonesia dan
presentasi dalam
Bahasa Inggris
Minggu 2 : Menjadi
pengawas kegiatan
PTS, mengolah nilai

dan melaporkan hasil

belajar peserta didik.
Minggu 3 :
pelaksanaan remidial
dan pengayaan
Minggu 4, 5 :
XI : pelaksanaan
pembelajaran online
(PJJ) materi permutasi
XII : menyusun kisi-
kisi, soal, kunci
jawaban dan pedoman
penilaian ujian sekolah
teori dan praktik
4 April XI : Minggu 1 :
1. Menganalisis kaidah XI : pelaksanaan
pencacahan, permutasi pembelajaran online
dan kombinasi pada (PJJ) materi kombinasi
masalah kontekstual XII : Menjadi
2. Menentukan peluang pengawas kegiatan
kejadian ujian sekolah teori
XII : ujian sekolah praktik Minggu 2:
dan teori XI: pelaksanaan
pembelajaran online
(PJJ) materi latihan
soal kaidah
pencacahan, permutasi

dan kombinasi
XII : menjadi penguji
ujian sekolah praktik
Minggu 3,4 :
XI: pelaksanaan
pembelajaran online
(PJJ) materi peluang
sub bagian ruang
sampel dan frekuensi
harapan
XII : Menjadi penguji
ujian praktik,
mengolah nilai dan
melaporkan hasil pada
panitia ujian sekolah
5 Mei XI : Menentukan peluang Minggu 1:
kejadian XI: libur lebaran
Minggu 2 :
1. Pelaksanaan
pembelajaran online
(PJJ) materi peluang
kejadian
2. Menyusun kisi-kisi,
soal dan kunci
jawaban serta
pedoman penilaian
PAT 2021/ 2022
Minggu 3 :

pelaksanaan
pembelajaran online
(PJJ) materi kejadian
majemuk
Minggu 4 :
pelaksanaan
pembelajaran online
(PJJ) ulangan harian
materi peluang
kejadian
6 Juni XI : Kegiatan Penilaian Minggu 1, 2 : Menjadi
Akhir Tahun 2021/ 2022 pengawas kegiatan
PAT 2021/ 2022
Minggu 2, 3 :
membuat laporan
penilaian hasil PAT
dan pembuatan laporan
hasil belajar peserta
didik selama semester
genap TP 2021/ 2022
Minggu 3,4 :
menyusun promes dan
RPP TP 2022/ 2023,
dan menyusun draft
diktat
7 Juli XI : Menentukan nilai Minggu 1, 2 :
besaran vektor pada Menganalisis silabus,
dimensi dua menganalisis KI/KD,

XII : Mengevaluasi kajian menyusun prota

statistika dalam masalah promes, membuat RPP
kontekstual TP 2022/ 2023
Minggu 3, 4 :
melaksanakan
pembelajaran TP 2022/
2023
XII : pembelajaran
dengan PJJ karena
PKL
8 Agustus XI : Menentukan nilai Minggu 1, 2, 3, 4 :
besaran vektor pada melaksanakan
dimensi tiga pembelajaran TP 2022/
XII : Menganalisis ukuran 2023
pemusatan data tunggal Minggu 4 : Menyusun
dan data kelompok perangkat soal yang
terdiri dari membuat
kisi-kisi, soal, kunci
jawaban dan norma
penilaian (persiapan
PTS)
XII : pembelajaran
dengan PJJ karena
PKL
9 September XI : Menentukan Minggu 1 : Menjadi
persamaan lingkaran pengawas kegiatan
XII : Menganalisis ukuran PTS
penyebaran data tunggal Minggu 2 :

dan data kelompok Menganalisis hasil

PTS, melakukan
remedial dan
pengayaan
Minggu 3 :
Melaporkan hasil PTS
Minggu 4 :
melaksanakan
pembelajaran TP 2022/
2023
XII : pembelajaran
dengan PJJ karena
PKL
10 Oktober XI : Menganalisis masalah Minggu 1, 2, 3, 4 :
kontekstual yang XI, XII : pembelajaran
berkaitan dengan tatap muka
logika matematika Minggu 4 :
(pernyataan Menyusun Perangkat
sederhana, negasi PAS yang terdiri dari
pernyataan membuat kisi-kisi,
sederhana, soal, kunci jawaban
pernyataan majemuk, dan norma penilaian
negasi pernyataan
majemuk, dan
penarikan
kesimpulan)
XII :
1. Menentukan nilai limit

fungsi aljabar
2. Menentukan turunan
fungsi aljabar
menggunakan definisi
limit fungsi atau sifat-
sifat turunan fungsi
serta penerapannya
11 November XI : Menganalisis masalah Minggu 1:
kontekstual yang berkaitan Menyusun kisi-kisi,
dengan logika matematika soal UH, kunci
(pernyataan sederhana, jawaban dan norma
negasi pernyataan penilaian
sederhana, pernyataan Minggu 2, 3, 4:
majemuk, negasi XI, XII : pembelajaran
pernyataan majemuk, dan tatap muka
penarikan kesimpulan) Minggu 3 : melakukan
UH dan memeriksa
XII : Menganalisis hasil UH
keberkaitan turunan Minggu 4 : melakukan
pertama fungsi dengan remedial dan
nilai maksimum, nilai pengayaan
minimum, dan selang Minggu 5 : Menjadi
kemonotonan fungsi, serta pengawas PAS gasal
kemiringan garis singgung TP 2022/ 2023
kurva
12 Desember XI, XII : Kegiatan PAS Minggu 1 : menjadi
gasal TP 2022/ 2023 pengawas PAS gasal
TP 2022/ 2023

Minggu 2, 3 :
membuat laporan
penilaian hasil PAS
dan pembuatan laporan
hasil belajar peserta
didik selama semester
gasal TP 2022/ 2023
Minggu 3,4 :
menyusun promes dan
RPP semester genap
TP 2022/ 2023
2. Melaksanakan Tugas Tambahan

Tugas tambahan yang penulis terima adalah sebagai bendahara BOP,
sehingga tidak dapat disampaikan sebagai tugas tambahan.

BAB III
PENUTUP
A. Ringkasan Rencana Kegiatan

Rencana kerja merupakan rencana guru dalam meningkatkan
kompetensinya sebagai guru, meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian,
profesional, dan sosial. Rencana untuk meningkatkan kompetensi pedagogik
melalui penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: Kalender
Pendidikan, Rencana Pekan Efektif, Analisis Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar, Program Tahunan, Program Semester, Silabus, RPP
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Program Penilaian, Laporan
Pengolahan Nilai, dan Kumpulan Soal-Soal yang dilengkapi dengan kisi-kisi
dan dianalisis. Rencana penulis untuk meningkatkan kompetensi kepribadian
melalui penyusunan Buku Pedoman Guru ini untuk menjadi contoh baik bagi
peserta didik atau rekan sesama guru tentang etos kerja dan tanggung jawab
guru. Guru mengupayakan kehadiran di kelas lebih tepat waktu, dan berusaha
memberikan contoh cara menyampaikan masukan atau pendapat.
Untuk meningkatkan kompetensi professional, penulis berencana
menyusun Publikasi Ilmiah best practice dan deseminasi pada rekan sejawat,
menyusun Diktat Kelas XI Matematika Semester Genap Tahun Pelajaran
2021/ 2022 dan Semester Gasal Tahun Pelajaran 2022/ 2023, dan membuat
Buku Pedoman Guru. Untuk meningkatkan kompetensi sosial, direncanakan
melalui kegiatan membimbing peserta didik dalam meningkatkan prestasi
belajarnya, sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok atau individu tertentu saja. Penulis juga
menjalin komunikasi dengan orang tua /wali murid, aktif dalam kegiatan
PGRI di tingkat cabang.

B. Ringkasan Rencana Target
Rencana target di semester genap tahun pelajaran 2021/ 2022 dan
semester gasal tahun pelajaran 2022/ 2023 meliputi menyusun Perangkat
Pembelajaran, membuat Laporan Pengolahan Nilai, menyusun Buku
Pedoman Guru, menyusun Soal-soal Penilaian Tengah Semester, Penilaian
Akhir Semester, menyusun publikasi Ilmiah best practice dan
mendiseminasikan pada forum ilmiah KKG (kelompok Kerja Guru),
menyusun Diktat Pembelajaran dan membuat Buku Pedoman Guru.
C. Kesimpulan
Dari rencana kerja tahunan dan rencana kompetensi guru yang penulis
siapkan akan sangat membantu penulis sebagai guru dalam melaksanakan
kegiatan ke depan sekaligus sebagai pedoman kerja selama satu tahun ke
depan. Paling tidak bisa menjadi target dalam melaksanakan tugas utama
dalam proses pembelajaran, proses bimbingan dan melaksanakan tugas lain
yang relevan serta tugas – tugas lain yang mendukung tugas guru.
Dengan dibuatnya Buku Pedoman Guru akan dapat memberi motivasi
pada penulis secara pribadi agar selalu berupaya meningkatkan kompetensi
sebagai guru yang aktif, kreatif, inovatif menuju guru yang profesional
sehingga dapat menyiapkan peserta didik menjadi generasi bangsa yang
diharapkan sesuai dengan Pancasila dan Undang –Undang Dasar 1945.
D. Saran
Dengan tersusunnya Buku Pedoman Guru diharapkan dapat sebagai
panduan dalam melaksanakan kegiatan selama setahun kedepan. Namun
tentunya BPG ini masih banyak kekurangan dan kelemahan. Untuk itu
kepada Bapak Kepala Sekolah SMKN 6 Kendal dan juga kepada Bapak/Ibu
guru teman sejawat untuk dapat memberikan masukan kepada penulis.
Harapannya, penyusunan akan lebih tertata lagi yang nantinya akan lebih
memudahkan lagi dalam melaksanakan kegiatan yang penulis targetkan
selama setahun. Atas masukan dan saran penulis ucapkan banyak terima
kasih.
DAFTAR PUSTAKA
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Peningkatan

Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 2016. Buku 4 Pedoman
Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan
Angka Kreditnya. Diakses https://fliphtml5.com/pdlh/jgyl/basic
(7/7/2022)
Perdirjen Diksarmen no 464/D.D5/ KR/ 2018 tentang Kompetensi Inti dan

Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan
Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program
Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3). Diakses
http://smk.kemdikbud.go.id/konten/4097/kompetensi-inti-dan-
kompetensi-dasar-mata-pelajaran-smk-perdirjen-dikdasmen-no-
464dd5kr2018 (7/7/2022)
Permenpan dan RB no 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya. Diakses
https://jdih.menpan.go.id/data_puu/PERMENPAN2009_016.pdf
(6/7/2022)

LAMPIRAN

Lampiran 1 Evaluasi Diri Guru
Kompetensi Yang Perlu Rencana Cara Keterangan

No
Ditingkatkan Peningkatan
1 Pedagogik a. Perlu inovasi 1. Membuat Waktu
dalam inovasi pelaksanaan:
pembelajaran pembelajaran Bulan Januari–
dengan Maret atau
memperbaiki Bulan Juli–
metode September
mengajar 2022
maupun media
pembelajaran
2. Membuat
kolaborasi
dengan mata
pelajaran lain
sebagai salah
satu inovasi
dalam
pembelajaran
3. Menggunakan
media papan
koordinat batik
sebagai salah
satu inovasi
dalam
pembelajaran
b. Pemanfaatan 1. Membentuk Waktu
kemampuan peserta didik pelaksanaan :
mengenali dalam Dalam setiap
karakteristik kelompok yang kesempatan
peserta didik heterogen agar baik di dalam
secara individu dapat saling pembelajaran
maupun membantu maupun di luar
kelompok dalam pembelajaran
memahami
konsep materi
pembelajaran
2. Memfasilitasi
bimbingan/
diskusi peserta
didik secara
individu
maupun
kelompok.
2. Kepribadian a. Memanfaatkan Mengembangkan Waktu
waktu luang karya inovasi, pelaksanaan:
selain mengajar mengikuti kegiatan Bulan Mei- Juli
untuk kegiatan ilmiah (misalnya Bulan
yang produktif seminar dan September-
terkait dengan diklat), dan aktif November
tugasnya. dalam
melaksanakan
PKB.
b. Selalu memberi Memberikan Waktu
teladan pada contoh cara
pelaksanaan:
siswa dengan memberikan Selama
hadir tepatmasukan atau
kegiatan belajar
waktu danmenyampaikan mengajar
dewasa dalam pendapat berlangsung
menerima (pendidikan
masukan karakter)
3. Sosial Memperlakukan 1. Sering Waktu
semua peserta berinteraksi pelaksanaan:
didik secara adil, dengan peserta Selama
memberikan didik dan tidak kegiatan belajar
perhatian dan membatasi mengajar
bantuan sesuai perhatiannya berlangsung
kebutuhan hanya pada
masing-masing, kelompok atau
tanpa individu
memperdulikan tertentu saja
faktor personal.
4. Profesional Menyusun materi, 1. Bekerja dalam Waktu
perencanaan dan komunitas pelaksanaan :
pelaksanaan 2. Berdiskusi Awal tahun
pembelajaran yang dengan sesama pelajaran dan
berisi informasi guru awal semester
yang tepat, matematika
mutakhir, dan maupun guru
yang membantu mata pelajaran
peserta didik lain
untuk memahami 3. Mempraktekkan
konsep materi dalam
pembelajaran. pembelajaran,
mengevaluasi
dan melakukan

perbaikan.
Keterbatasan 4. Mengatur Waktu
waktu dan kembali pelaksanaan:
kesempatan dalam perencanaan Bulan Mei- Juli
mengikuti diklat/ dan Bulan
seminar pelaksanaan September-
kegiatan November
pengembangan
diri agar tidak
berbenturan
dengan
kegiatan
lainnya.
5. Mengikuti
kegiatan diklat/
seminar secara
online agar
tidak
mengganggu
tugas pokok
dan tugas
lainnya.
6. Selalu berusaha
menambah
ilmu
kompetensi
professional
dalam berbagai
kesempatan

Lampiran 2 Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) Tahun 2022

Lampiran 3 Kalender Pendidikan Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/ 2022
Dan Semester Gasal Tahun Pelajaran 2022/ 2023

Lampiran 4
4.1 Silabus Kelas XII Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/ 2022

4.2 Silabus Kelas XII Semester Gasal Tahun Pelajaran 2022/ 2023

4.3 Silabus Kelas XI Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/ 2022

4.4 Silabus Kelas XI Semester Gasal Tahun Pelajaran 2022/ 2023

Lampiran 5 Analisis Hari Efektif
5.1 Analisis Hari Efektif Kelas XII Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/ 2022

5.2 Analisis Hari Efektif Kelas XII Semester Gasal Tahun Pelajaran 2022/ 2023

5.3 Analisis Hari Efektif Kelas XI Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/ 2022

5.4 Analisis Hari Efektif Kelas XI Semester Gasal Tahun Pelajaran 2022/ 2023

Lampiran 6 Program Semester
6.1 Program Semester Genap Kelas XII Tahun Pelajaran 2021/ 2022

6.2 Program Semester Gasal Kelas XII Tahun Pelajaran 2022/ 2023

6.3 Program Semester Genap Kelas XI Tahun Pelajaran 2021/ 2022

6.4 Program Semester Gasal Kelas XI Tahun Pelajaran 2022/ 2023

Lampiran 7 Program Tahunan
7.1 Program Tahunan Kelas XII Tahun Pelajaran 2021/ 2022
7.2 Program Tahunan Kelas XI Tahun Pelajaran 2021/ 2022

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
8.1 RPP Kelas XII Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/ 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Kendal Kompetensi Dasar : 3.27, 3.28, 3.29, 4.27, 4.28, 4.29
Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Statistika
Kelas/Semester : XII/Genap Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
Kompetensi Keahlian : Multimedia Alokasi waktu : 1 X 45 menit (8 TM)
Tujuan Pembelajaran
Dengan berlatih langsung melalui proyek kolaboratif (Bahasa Indonesia,
Matematika, dan Bahasa Inggris) secara terbimbing, berdiskusi melalui
whatsapp, mencari informasi secara offline maupun online, peserta didik
diharapkan dapat:
3.27. Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
3.28. Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
secara benar
3.29. Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok
Dengan berlatih langsung melalui proyek secara terbimbing, peserta

didik diharapkan dapat:
4.27. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian
statistika dengan tepat dan bertanggung jawab
4.28. Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual berkaitan dengan
ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok dengan tepat
dan bertanggung jawab
4.29. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran
data tunggal dan data kelompok dengan tepat dan bertanggung
jawab
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
- Berdo’a
- Mempersiapkan gawai/ laptop serta koneksi internet untuk melaksanakan
kegiatan belajar online
- Mempersiapkan Lembar Kegiatan Peserta Didik
Kegiatan Inti
Pertemuan 1 :
pengantar umum,
penggambaran
kegiatan proyek
Pertemuan 2 :
membuat perencanaan
Pertemuan 3 : membuat persiapan dan penyusunan
rencana kerja

Pertemuan 4 : pengumpulan data
Pertemuan 5 : pengolahan dan penyajian data
Pertemuan 6 : penyusunan laporan
Pertemuan 7 : presentasi
Pertemuan 8 : UH
Fase -1: Penentuan Pertanyaan Mendasar

1. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait langkah-
langkah dalam statistika
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait langkah-langkah dalam statistika
3. Peserta didik mencermati contoh pelaporan atau artikel yang memanfaatkan
data statistika
Fase-2: Mendesain Perencanaan Proyek

4. Peserta didik dibentuk kelompok 5-6 orang.
5. Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang keadaan lingkungan
sekolah untuk mendapatkan data.
Berikut beberapa permasalahan yang bisa menjadi pertimbangan
a. Data tentang pengunjung perpustakaan sekolah
b. Data kasus Covid-19 di SMK N 6 Kendal
c. Data tentang partisipasi siswa terhadap pembelajaran daring
d. Data tentang tingkat pelanggaran di SMK N 6 Kendal
Fase-3: Menyusun Jadwal

6. Peserta didik dan guru menyusun jadwal proses pekerjaan proyek
Fase-4: Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek

7. Selama menyelesaikan proyek, guru memonitoring kegiatan peserta didik
8. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
Fase-5: Menguji Hasil

9. Peserta didik melakukan analisis data dan penyajian data yang akan digunakan
dalam tulisan artikel
10. Bekerjasama dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia menyusun tulisan
artikel popular
11. Peserta didik membuat artikel popular sesuai kaidah Bahasa Indonesia
12. Peserta didik menyusun bahan presentasi dengan menggunakan Bahasa Inggris
13. Peserta didik mempresentasikan hasil proyeknya masing-masing kelompok.
14. Peserta didik memberikan pertanyaan ataupun tanggapan atas hasil proyeknya
dan guru sebagai fasilitator meluruskan atau memperbaiki konsep.
Fase-6: Mengevaluasi Pengalaman

15. Guru melakukan penilaian selama monitoring sampai hasil proyek berhasil di
selesaikan

Kegiatan Penutup
- Siswa menerima respon dari guru terkait hasil pengerjaan soal/tugas
untuk dilakukan remidi atau pengayaan
- Berdo’a atas selesainya materi.
Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
- Dengan cara ujian online yang - Dengan Teknik observasi guru Dengan menggunakan teknik
disiapkan guru melalui google mengamati kinerja sebagai aspek observasi guru menganalisis sikap
classroom keterampilan peserta didik. peserta didik.
- Baik peserta didik, walikelas, dan - Kinerja dimaksud dapat dilihat dari - Kerja sama (Dapat dilihat dari
guru dapat melihat hasil hasil pekerjaan dan timestamp saat mulai mengerjakan)
pengerjaan soal/tugas yang kelengkapannya - Kerja keras dan Tanggung Jawab
dilakukan peserta didik. (Dapat dilihat dari kelengkapan
dalam mengerjakan soal/tugas)
Mengetahui, Kendal, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel
Salim, S.Pd., M.T. Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si.

NIP 19650313 199512 1003 NIP 19880123 201101 2013
Lampiran Intrumen Penilaian Proyek
Aspek Penilaian
No Nama Ket
Perencanaan Persiapan Pengolahan Penyajian Laporan Presentasi
Data Data
1 AGNES
TANTRI
MAELANI
2 AHMAT
SYAIFUR
ROHMAN
3 ALFIN
FAIZUN

NAFIIS
dst
Rubrik Penilaian Proyek
Aspek Skor dan Kriteria

1 2 3 4
Perencanaan Jika memuat Jika memuat Memuat tujuan, Memuat tujuan, topik,
tujuan, topik tujuan, topik, topik, target, tempat target, tempat
saja dan target dan pengambilan data, pengambilan data,
tempat deadline waktu, deadline waktu, jadwal,
pengambilan jadwal, responden, responden, deskripsi
data deskripsi kegiatan kegiatan proyek,
proyek rencana anggaran,
pembagian tugas
Persiapan Jika tersedia Jika tersedia alat Jika tersedia time Jika tersedia Lembar
distribusi dan schedule proyek, kerja
tugas bahan, distribusi alat dan bahan, Proyek, time schedule
tugas distribusi tugas proyek, alat dan bahan,
distribusi tugas
Pengolahan Jika data Jika data Jika data diperoleh Jika data diperoleh
Data diperoleh diperoleh lengkap, kurang lengkap,
tidak lengkap, kurang lengkap, terstruktur, dan terstruktur, dan sesuai
tidak kurang kurang sesuai tujuan tujuan
terstruktur, terstruktur, dan
dan tidak kurang sesuai
sesuai tujuan tujuan
Penyajian Pengolahan Pengolahan data Pengolahan data Pengolahan data
Data data berdasarkan berdasarkan data erdasarkan
berdasarkan data yang yang dikumpulkan, data yang dikumpulkan,
data yang dikumpulkan, olah datanya olah datanya lengkap,
dikumpulkan olah datanya lengkap, data data
lengkap disajikan secara tepat disajikan secara tepat,
cara
penyajian rapi dan
menarik
Laporan Jika Jika Jika pembahasan Jika pembahasan data
pembahasan pembahasan data kurang sesuai sesuai tujuan penelitian
data tidak data kurang tujuan proyek, dan membuat simpulan
sesuai tujuan sesuai tujuan membuat simpulan dan saran yang relevan
proyek dan proyek, dan saran tapi
membuat membuat kurang relevan
simpulan tapi simpulan dan

tidak relevan saran tapi tidak
dan tidak ada relevan
saran
Presentasi Jika sesuai Jika sesuai Jika sesuai dengan Jika sesuai dengan
dengan tujuan dengan tujuan proyek, sesuai tujuan proyek, sesuai
proyek tujuan proyek, dengan laporan, dengan laporan, bahan
sesuai bahan presentasi presentasi menarik, cara
dengan laporan, menarik, penyajian komunikatif,

Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa

Lampiran 10 Modul Ajar
Dapat diakses di :
https://drive.google.com/file/d/1Ut2M214e4Y_YhB_mQjYu9mdrwojo716h/view
?usp=sharing
Lampiran 11 Form Buku Agenda Harian

SMK NEGERI 6 KENDAL
AGENDA KEGIATAN HARIAN
Tahun Pelajaran : …………………………
Semester : ……….……...................
Bulan : ……………….
No Hari/ Tanggal Uraian Kegiatan Hasil Ket
Mengetahui Kendal, …………………

Kepala Sekolah Guru
……………………………. …………………………..
NIP ………………………. NIP ……………………..

Lampiran 12 Form Presensi Siswa
Lampiran 13 Form Catatan Hambatan Belajar Siswa

SMK NEGERI 6 KENDAL
CATATAN HAMBATAN BELAJAR SISWA
Tahun Pelajaran : …………………………
Semester : ……….……...................
Kelas : ……………….
No Nama Siswa Hari/ Tanggal Jam Hambatan Belajar Solusi Ket
ke
Mengetahui Kendal, …………………

Kepala Sekolah Guru
……………………………. …………………………..
NIP ………………………. NIP ……………………..

Lampiran 14 Form Buku Kemajuan Kelas
Lampiran 15 Kisi-Kisi Soal

Dapat diakses di
https://docs.google.com/document/d/1ujn7AiKIUzLbZEK7Y5pqV0JQmsrt0G7V/
edit?usp=sharing&ouid=115653646845361099117&rtpof=true&sd=true
Lampiran 16 Bank Soal

Dapat diakses di https://drive.google.com/drive/my-drive dan
https://drive.google.com/drive/folders/1lRtkzMC_O175p0A8u7JPy9MEFC--
s137?usp=sharing
Lampiran 17 Form Buku Penilaian

Lampiran 18 Form Analisis Penilaian
Lampiran 19 Form Program Pengayaan/ Perbaikan

Lampiran 20 Jadwal Pengembalian Penilaian

Lampiran 21 Form Daftar Nilai

Lampiran 22 SK Pembagian Tugas Mengajar

Lampiran 23 Jadwal Mengajar


Buku Pedoman Guru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Pedoman Guru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PEDOMAN GURU

RENCANA KERJA TAHUNAN

(Disusun Sesuai dengan Lampiran 10 Buku 4 Pedoman Pengembangan Keprofesian

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

Buku Pedoman Guru yang telah disusun oleh :

Nama : NUR ARLIANA HERAWATI

Kendal, Januari 2022

Drs. Sigit Poedjiono, S.H.,M.Si. Sri Wahyuni, S.T.

Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SMK Negeri 6 :

Dengan ini menyatakan bahwa :

Telah menyusun sendiri Buku Pedoman Guru Tahun 2022

Demikian keterangan keaslian ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Kendal, Januari 2022

Drs. Sigit Poedjiono, S.H., M.Si.

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya:

menyatakan dengan sebenar benarnya. Bahwa Buku Pedoman Guru ini

1. Bukan hasil plagiasi dari publikasi ilmiah lainnya

masa pangkat jabatan sebelumnya.

sumpah janji yang telah pernah saya.

Kendal, Januari 2022

Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si.

III PENUTUP ……………………………………................................................ 28

DOKUMEN PENUNJANG (dilampirkan)

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 2

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 3

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 4

Rencana kerja merupakan rencana guru dalam meningkatkan

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 5

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 6

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 7

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 8

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 9

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 13

Adapun rencana kerja selama tahun pelajaran 2021/2022 semester

2. Bulan Februari 2022

3. Bulan Maret 2022

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 15

4. Bulan April 2022

5. Bulan Mei 2022

2. Melaksanakan Melaksanakan pembelajaran online (PJJ) Minggu

4. PKB (PD) Mengikuti Dolmen Batch VII tentang Minggu

5. PKB (PI) Mengesahkan makalah Best Practice Minggu

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 16

7. Bulan Juli 2022

8. Bulan Agustus 2022

6. Pengembangan a. memperbaiki metode pembelajaran Minggu

9. Bulan September 2022

10. Bulan Oktober 2022

11. Bulan November 2022

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 18

C. Rincian Rencana Kerja Sesuai dengan Pembagian Tugas

1 Januari XI : Menganalisis titik, Minggu 1: Membuat

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 19

XII : Menyelesaikan XII : pelaksanaan

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 20

dan melaporkan hasil

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 21

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 22

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 23

XII : Mengevaluasi kajian menyusun prota

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 24

dan data kelompok Menganalisis hasil

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 25

BPG | Nur Arliana Herawati, S.Pd.Si_SMKN 6 Kendal_2022 26