RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :MTsS Darul Ihsan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Struktur Surat Dinas dan Surat Pribadi
Alokasi Waktu : 8JP X 40’ (4 Kali Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajara

Pertemuan I:
Setelah membacadan mendiskusikan struktur surat pribadi dan surat dinas
siswamampu:
1. Memberikan rincian pada unsur surat pribadi dan surat dinas
2. Cara mempatkan struktur pada surat pribadi dan surat dinas

Pertemuan II:
Setelah membaca dan mendiskusikan struktur struktur surat pribadi dan surat dinas,
siswa mampu:
1. memberi kesimpulan pada penggunaan kalimat untuk melengkapi surat
pribadi dan surat dinas
2. cara memberi kesimpulan untuk melengkapi prinsip penggunaan kata yang
terdapat pada surat pribadi dan surat dinas

Pertemuan III:
Setelah membaca dan mendiskusikan struktur surat pribadi dan surat dinas, siswa
mampu:
1. Cara melengkapi isi struktur yang terdapat pada surat pribadi dan surat dinas
2. Cara memperbaiki tiap kata/kalimat untuk melengkapi surat pribadi dan surat
dinas

Pertemuan IV
Setelah membaca dan mendiskusikan struktur surat pribadi dan surat dinas, siswa
mampu:
1. Cara menulis surat dengan memperhatikan kata/kalimat dan tanda baca untuk
surat pribadi dan surat dinas
2. Cara menyunting kalimat dari segi struktur kebahasaan surat pribadi dan surat
dinas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10Menelaah struktur dan kebahasaan puisi
rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat
setempat) yang dibaca dan didengar
4.10 Mengungkapkangagasan, perasaan,
pesandalambentukpuisirakyatsecaralis
an dan
tulisdenganmemperhatikanstruktur,
rima, dan penggunaanbahasa.
3.10.1 menyimpulkan variasi pola pengembangan
isi pantun
3.10.2 menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat pada pantun
3.10.3 melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai
struktur dan kaidah bahasa serta
menelaahnya
3.10.4 memvariasikan beragam pola
pengembangan puisi rakyat berupa
pantun
3.10.5 mengomentari puisi rakyat dari segi
struktur dan bahasa
3.10.6 memperbaiki kesalahan dari segi isi,
syarat pantun, penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
4.10.1 menulis puisi rakyat dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah puisi rakyat (pantun).
4.10.2 menyajikan syair dan gurindam dalam
bentuk musikalisasi.
4.10.3 menyajikan pantun dalam bentuk
berbalaspantun.

C. Materi Pembelajaran
1) Unsur-unsur surat pribadi dan dinas
2) Kebahasaan surat priadi dan dinas
3) Cara menulis surat pribadi dan dinas

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan
Kontekstual Learning Community
 E. Kegiatan Penbelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) menumbuhkan
sikap religius
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan sebagai sikap disiplin.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 PesertaDidik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan

Inti Langkah 2 Menyajikan informasi 60 menit

 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan
materi tentang struktursuratdinas dan pribadi untuk
menumbuhkan sikap rasa ingin tahu.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telahdigarisbawahi
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud
struktursuratdinas dan pribadi yang kalian ketahui?”
 Meminta siswa untuk menjelaskan cara merinci unsur dan
struktur pada surat pribadi dan surat dinas?

Langkah 3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar untuk mendiskusikan

 Guru membagi peserta didik menjadibeberapa

kelompok yang terdiri 4-5 orang sebagai sikap gotong
royong
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang berkaitan dengan struktursuratdinas dan pribadi.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentangpermasalahan
yangberhubungan dengan mempelajari cara merinci unsur
dan struktur pada surat pribadi dan surat dinas).
Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan) untuk melatih sikap
sopandantoleransi
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas yang ada LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK
melatih sikap mandiri
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya untuk
melatih percaya diri.
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses mempelajari cara
merinci unsur dan struktur pada surat pribadi dan surat
dinas.

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit

 Membuat simpulan tentang konsep sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi
 Siswa mengerjakan soal postes tentang mempelajari cara
merinci unsur dan struktur pada surat pribadi dan surat dinas
dan hasilnya dibahas bersama untuk melatih kejujuran

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  PesertaDidik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) menumbuhkan
sikap religius
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan sebagai sikap disiplin.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanaka

Inti Langkah 2 Menyajikan informasi 90 menit

 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan
materi tentang cara memberikan kesimpulan dengan
melengkapi prinsip penggunaan kata/kalimat yang terdapat
pada surat pribadi dan surat dinasuntuk menumbuhkan
sikap rasa ingin tahu.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telahdigarisbawahi.
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud
struktursuratdinas dan pribadi yang kalian ketahui?”
 Meminta siswa untuk menjelaskan jenis cara memberikan
kesimpulan dengan melengkapi prinsip penggunaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kata/kalimat yang terdapat pada surat pribadi dan surat
dinas?

Langkah 3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar untuk mendiskusikan

 Guru membagi peserta didik menjadibeberapa

kelompok yang terdiri 4-5 orang sebagai sikap gotong
royong
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang berkaitan dengan struktursuratpribadi dan dinas.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi
tentangpermasalahan yang berhubungan dengan cara
memberikan kesimpulan dengan melengkapi prinsip
penggunaan kata/kalimat yang terdapat pada surat pribadi
dan surat dinas).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan) untuk melatih sikap
sopandantoleransi
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas yang ada LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK
melatih sikap mandiri
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya untuk
melatih percaya diri.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses cara memberikan
kesimpulan dengan melengkapi prinsip penggunaan
kata/kalimat yang terdapat pada surat pribadi dan surat
dinas.

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 20 menit

 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
 Siswa mengerjakan soal cara memberikan kesimpulan
dengan melengkapi prinsip penggunaan kata/kalimat yang
terdapat pada surat pribadi dan surat dinasdan hasilnya
dibahas bersama untuk melatih kejujuran

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik.
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) menumbuhkan
sikap religius
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan sebagai sikap disiplin.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan

Inti Langkah 2 Menyajikan informasi 60 menit

 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan
materi tentang pertanyaan-pertanyaan menempatkan
perbaikan yang terdapat pada struktur surat pribadi dan
surat dinasuntuk menumbuhkan sikap rasa ingin tahu.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telahdigarisbawahi
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud
struktursuratdinas dan pribadi yang kalian ketahui?”
 Meminta siswa untuk menjelaskan pertanyaan-pertanyaan
menempatkan perbaikan yang terdapat pada struktur surat
pribadi dan surat dinas

Langkah 3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar untuk mendiskusikan

 Guru membagi peserta didik menjadibeberapa

kelompok yang terdiri 4-5 orang sebagai sikap gotong
royong
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang berkaitan dengan struktursuratdinas dan pribadi.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi
tentangpermasalahan yang berhubungan dengan
menempatkan perbaikan yang terdapat pada struktur surat
pribadi dan surat dinas).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan) untuk melatih sikap
sopandantoleransi
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas yang ada LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK
melatih sikap mandiri
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya untuk
melatih percaya diri.
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses menempatkan perbaikan
yang terdapat pada struktur surat pribadi dan surat dinas.

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit

 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
 Siswa mengerjakan soal pertanyaan menempatkan perbaikan
yang terdapat pada struktur surat pribadi dan surat dinasdan
hasilnya dibahas bersama untuk melatih kejujuran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik.
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) menumbuhkan
sikap religius
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan sebagai sikap disiplin.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan
Inti Langkah 2 Menyajikan informasi 90 menit
 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan materi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
tentang caramenempatkan kata/kalimat dan tanda baca dari
segi kebahasaan surat pribadi dan surat dinasuntuk
menumbuhkan sikap rasa ingin tahu.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telahdigarisbawahi.
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud
struktursuratdinas dan pribadi yang kalian ketahui?”
 Meminta siswa untuk menjelaskan pertanyaan-pertanyaan
caramenempatkan kata/kalimat dan tanda baca dari segi
kebahasaan surat pribadi dan surat dinas

Langkah 3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar untuk mendiskusikan

 Guru membagi peserta didik menjadibeberapa

kelompok yang terdiri 4-5 orang sebagai sikap gotong
royong
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang berkaitan dengan strukursuratdinas dan pribadi.
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi
tentangcaramenempatkan kata/kalimat dan tanda baca dari
segi kebahasaan surat pribadi dan surat dinas).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan) untuk melatih sikap
sopandantoleransi
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas yang ada LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK
melatih sikap mandiri
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya untuk
melatih percaya diri.
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses caramenempatkan
kata/kalimat dan tanda baca dari segi kebahasaan surat
pribadi dan surat dinas

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 20 menit

 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
 Siswa mengerjakan soal caramenempatkan kata/kalimat dan
tanda baca dari segi kebahasaan surat pribadi dan surat
dinasdan hasilnya dibahas bersama untuk melatih
kejujuran

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik.
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet

F. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 Perencanaan Penilaian Pengetahuan

NO. Materi Level Teknik Bentuk Intrrusmen

Indikator Soal
IPK Pembelajaran Kognitif Penilaian Penilaian Penilaian

3.1.1 Menelaah unsur- Peserta didik C2 LOTS Tes Uraian Terlampir

  unsur surat pribadi dapat menjelaskan        
dan dinas. unsur-unsur surat
         
pribadi
             
dan dinas.
             
                 
3.1.2 Kebahasaan surat Peserta didik C2 LOTS Tes Uraian Terlampir
  pribadi dan dinas. dapat menjelaskan        
kebahasaan surat
         
pribadi dan dinas.
         
             
                 

Perencanaan Penilaian Keterampilan

No. Waktu
IPK Indikator Soal Teknik
IPK Pelaksanaan
4.1. Menelaah unsur-unsur Peserta didik dapat membuat
1 surat pribadi dan dinas. laporan telaah unsur-unsur surat
  pribadi dan dinas.
  Produk Penilaian Harian
 
 

Mengetahui, Siem, 11 Februari 2023

Kepala MTsS Darul Ihsan Guru Mata Pelajaran

Rahmawati, S.Pd.I, M.Pd Wilda Azlina,S.Pd

NIP. 198004042007102006 NIP. -
Lampiran

Istrumen Pengetahuan

NO Indikator Pencapaian Soal Skor

Kompetensi (IPK)
3.2. Menelaah unsur-unsur Jelaskan unsur-unsur surat pribadi dan
1 surat pribadi dan dinas. dinas.
3.2. Mengidentifikasi Jelaskan kebahasaan surat pribadi dan
2 kebahasaan surat pribadi dinas.
dan dinas.

Skor yang
Catatan : Penilaian = didapat  
Skor maksimal

Pedoman penilaian keterampilan

Menyusun laporan kegiatan telaat kebahasaan surat pribadi dan dinas.

4.1.1

Rubrik Penilaian
Kegiatan : Penyusunan Laporan

Aspek yang di nilai

No Nama Siswa Kelengkapan Waktu
Isi Laporan
Komponen Laporan Pengumpulan

1        
2        
3          
4          
5          
6          
7          
8          
9          
10          
11          
12          
13          
14          
15          
16          
17          
18          
19          
20          
21          
22          
23          
24          
Keterangan
Nilai 1 = Buruk       3 = Baik  
2 = Cukup       4 = Sangat Baik