PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SE

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SJKT LADANG BUKIT KAJANG
ALAMAT : 77200 BEMBAN
: MELAKA
BULAN PENTAKSIRAN JUN

NAMA GURU : PN. S. SARALAH NAMA GURU BESAR : EN.KRISHNAN A/L SUPRAMANIAM
KELAS: 6

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT
BIL NAMA MURID JANTINA REKA BENTUK TEKNOLOGI MAKLUMAT PENDIDIKAN SENI
SINGKATAN BERANAK BAHASA MELAYU (SJK) BAHASA INGGERIS (SJK) SAINS MATEMATIK SEJARAH PENDIDIKAN MUZIK
TEKNOLOGI KOMUNIKASI VISUAL
1 ARRUNTATI A/P GUNALAN 090330-04-0294 3
2 DANESRI A/P SUGENDRAN 090112-04-0210 3
3 ASWINI A/P PRAKASH 91014-01-0928 4
4 DINESH A/L R SELVAM 090405-04-0257 3
5 HARRESH A/L BALACHANDRAN 090914-04-0423 2
6 JOEANNA A/P ANBUDEVAN 090721-04-0224 4
7 KABINES A/L MUNIANDY 090401-04-0321 4
8 KIRANRAJ A/L BALAKRISHNAN 091124-04-0239 2
9 KISAN KUMAR A/L KRISHNAN 090205-04-0295 3
10 KISHAAN A/L HARI 090223-04-0491 2
11 LEVAANYAA A/P MOHANA SUNDARAM 090425-04-0334 2
12 MATHIALAGAN A/L MUROLY THORO 090724-04-0553 3
13 MSMOGANA A/P MANIMARAN 090310-05-0516 3
14 MYSTICA ANNE JESUDAS 090111-04-0016 4
15 PIRIYANGA A/P VIJAYACHANDRAN 090926-04-0404 3
16 RANJITHAN A/L SELVA KUMAR 091124-04-0423 3
17 RUBESH RAJ A/L SELVARAJA 090118-04-0369 5
18 SANMUGANATHAN A/L SUTAKARAN 090615-04-0319 5
19 SANTHOSH KUMAR A/L SARAVANAN 090328-04-0439 3
20 SHAREVINAAS A/L SARAVANAN 090825-04-0405 5
21 SIVANEH NAIKER A/P SURES 090228-04-0298 3
22 TARUNAN A/L MAHENDERAN 090702-04-0093 3
23 THINESH WARAN 090615-14-0889 3
24 VIKNESH A/L KUMAR 091105-04-0399 2
25 YUGAN THEVAR A/L LETCHUMANAN 090925-04-0445 5
26 ASWINS A/L VELAN 090224-04-0581 2
27 YATHAVAN A/L M VIKNESWARAN 091118-04-0339 5
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 SEKOLAH : SJKT LADANG BUKIT KAJANG
ALAMAT : 77200 BEMBAN
: MELAKA
BULAN PENTAKSIRAN JUN

NAMA GURU : PN. S. SARALAH

KELAS: 6

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK PENDIDIKAN KESIHATAN PENDIDIKAN JASMANI BAHASA TAMIL PENDIDIKAN MORAL

1 ARRUNTATI A/P GUNALAN 090330-04-0294

2 DANESRI A/P SUGENDRAN 090112-04-0210
3 ASWINI A/P PRAKASH 91014-01-0928
4 DINESH A/L R SELVAM 090405-04-0257
5 HARRESH A/L BALACHANDRAN 090914-04-0423
6 JOEANNA A/P ANBUDEVAN 090721-04-0224
7 KABINES A/L MUNIANDY 090401-04-0321
8 KIRANRAJ A/L BALAKRISHNAN 091124-04-0239
9 KISAN KUMAR A/L KRISHNAN 090205-04-0295
10 KISHAAN A/L HARI 090223-04-0491
11 LEVAANYAA A/P MOHANA SUNDARAM 090425-04-0334
12 MATHIALAGAN A/L MUROLY THORO 090724-04-0553
13 MSMOGANA A/P MANIMARAN 090310-05-0516
14 MYSTICA ANNE JESUDAS 090111-04-0016
15 PIRIYANGA A/P VIJAYACHANDRAN 090926-04-0404
16 RANJITHAN A/L SELVA KUMAR 091124-04-0423
17 RUBESH RAJ A/L SELVARAJA 090118-04-0369
18 SANMUGANATHAN A/L SUTAKARAN 090615-04-0319
19 SANTHOSH KUMAR A/L SARAVANAN 090328-04-0439
20 SHAREVINAAS A/L SARAVANAN 090825-04-0405
21 SIVANEH NAIKER A/P SURES 090228-04-0298
22 TARUNAN A/L MAHENDERAN 090702-04-0093
23 THINESH WARAN 090615-14-0889
24 VIKNESH A/L KUMAR 091105-04-0399
25 YUGAN THEVAR A/L LETCHUMANAN 090925-04-0445
26 ASWINS A/L VELAN 090224-04-0581
27 YATHAVAN A/L M VIKNESWARAN 091118-04-0339
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 SEKOLAH : SJKT LADANG BUKIT KAJANG
ALAMAT : 77200 BEMBAN
: MELAKA
BULAN PENTAKSIRAN JUN

NAMA GURU : PN. S. SARALAH

KELAS: 6

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 ARRUNTATI A/P GUNALAN 090330-04-0294

2 DANESRI A/P SUGENDRAN 090112-04-0210
3 ASWINI A/P PRAKASH 91014-01-0928
4 DINESH A/L R SELVAM 090405-04-0257
5 HARRESH A/L BALACHANDRAN 090914-04-0423
6 JOEANNA A/P ANBUDEVAN 090721-04-0224
7 KABINES A/L MUNIANDY 090401-04-0321
8 KIRANRAJ A/L BALAKRISHNAN 091124-04-0239
9 KISAN KUMAR A/L KRISHNAN 090205-04-0295
10 KISHAAN A/L HARI 090223-04-0491
11 LEVAANYAA A/P MOHANA SUNDARAM 090425-04-0334
12 MATHIALAGAN A/L MUROLY THORO 090724-04-0553
13 MSMOGANA A/P MANIMARAN 090310-05-0516
14 MYSTICA ANNE JESUDAS 090111-04-0016
15 PIRIYANGA A/P VIJAYACHANDRAN 090926-04-0404
16 RANJITHAN A/L SELVA KUMAR 091124-04-0423
17 RUBESH RAJ A/L SELVARAJA 090118-04-0369
18 SANMUGANATHAN A/L SUTAKARAN 090615-04-0319
19 SANTHOSH KUMAR A/L SARAVANAN 090328-04-0439
20 SHAREVINAAS A/L SARAVANAN 090825-04-0405
21 SIVANEH NAIKER A/P SURES 090228-04-0298
22 TARUNAN A/L MAHENDERAN 090702-04-0093
23 THINESH WARAN 090615-14-0889
24 VIKNESH A/L KUMAR 091105-04-0399
25 YUGAN THEVAR A/L LETCHUMANAN 090925-04-0445
26 ASWINS A/L VELAN 090224-04-0581
27 YATHAVAN A/L M VIKNESWARAN 091118-04-0339
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
TAHUN 2020

NAMA MURID : ARRUNTATI A/P GUNALAN

KELAS : 6
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 090330-04-0294
BULAN PENTAKSIRAN JUN
SEKOLAH : SJKT LADANG BUKIT KAJANG
77200 BEMBAN
MELAKA

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU (SJK) Tiada

BAHASA INGGERIS
2 Tiada
(SJK)

3 SAINS 3 0 mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi.

4 MATEMATIK Tiada

5 SEJARAH Tiada

REKA BENTUK
6 Tiada
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
7 MAKLUMAT Tiada
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK Tiada

PENDIDIKAN SENI
9 Tiada
VISUAL

PENDIDIKAN
10 Tiada
KESIHATAN

11 PENDIDIKAN JASMANI Tiada

12 BAHASA TAMIL Tiada

 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

13 PENDIDIKAN MORAL Tiada

14

15

16
ULASAN GURU RUBESH RAJ A/

Pencapaian boleh dipertingkatkan lagi terutama dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik.

SIVANEH NAIKE
TARUNAN A/L M
THINESH
…………………………………………………………………………………
( )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah
YATHAVAN A/L M

Tarikh: ...........................................................
 6

BAHASA MELAYU (SJK) BAHASA INGGERIS (SJK)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 6 12 4 5 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

15 5

12

10

6
5
5 4

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 27 MURID JUMLAH 0 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID
 6
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA TAMIL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN MORAL 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

1 BAHASA MELAYU
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran kemahiran bahasa.
bahasa.

Adli shows very good command of the language. He has the

Adli shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language
tasks.
2 BAHASA INGGERIS
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
Adli shows limited command of the language and requires a lot of
guidance to perform basic language tasks.
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
Adli shows satisfactory command of the language. He has the
ability to use language adequately but requires guidance for
some challenging language tasks.
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
Adli shows good command of the language. He has the ability
to use language fairly independently but requires guidance for
more complex language tasks.
Adli mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
ability to use language almost independently.He is able to
perform challenging and complex language tasks with minimal Adli shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform
guidance.
challenging and complex language tasks.
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik.
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
kompleks dengan bimbingan yang minima.

0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
3 BAHASA MELAYU (SJK)
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan 0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.

Adli shows very good command of the language. He has the

Adli shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language
tasks.
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
Adli shows limited command of the language and requires a lot of
guidance to perform basic language tasks.
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
Adli shows satisfactory command of the language. He has the
ability to use language adequately but requires guidance for
some challenging language tasks.
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
Adli shows good command of the language. He has the ability
to use language fairly independently but requires guidance for
more complex language tasks.
Adli mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
ability to use language almost independently.He is able to
perform challenging and complex language tasks with minimal
Adli shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform
guidance.
challenging and complex language tasks.
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik.
Adli menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu
Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa
dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
kompleks dengan bimbingan yang minima.

0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学习表 学习表现良好。
0 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最基础 现尚令人满意。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文
0 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标 0 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须
的阶段。 学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际 。
，学习表现处于初学者的阶段。 0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些 需要。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力， 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟 学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达 能与人沟通，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
5 BAHASA CINA (SK) 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表 力，能与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
通。 。
时往往词不达意。 达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, kemahiran bahasa.
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
minimum dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.

0 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力
0 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩，学
，学习表现良好。
0 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标 0 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能力， 习表现令人满意。
0 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。 0 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
，学习表现处于初学者的阶段。 学习表现处在最基础的阶段。 学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
改进，才能达到学习标准的要求。 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能 织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学
6 BAHASA CINA 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通， 然，并对学习语文有兴趣。 文，具备良好的语文学习习惯。
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 习语文的兴趣。
表达时往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, kemahiran bahasa.
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
minimum dalam kemahiran bahasa.. bahasa.

0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்

0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
7 BAHASA TAMIL (SK)
இயலும். மி கக் குறைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
ம்எண ்
எண ்ண ங் களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில்
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யு
ம்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு ம் ஏரணமான கருத்துகளையும்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யு ம்ஏரண மான கரு த்
து களை யு ம்இலக்கண ப் பி
ழையி ன்
றிநல்ல மொ ழி நடையி ல்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்றிவாய்மொ ழி யாகவும் இலக் கண ப் பிழையி ன்றிநல்ல மொ ழி நடையி ல்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்
த அ ளவி ல்மட்டு
மே மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக் கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
எண ்ண ங்களையு ம்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த
ண ங்களையு ம்கரு த்
து களையும் வாய்
மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan
மூலமாகவும் வெளிப் படுத் த இயலும் . Mempamerkan tahap yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
kemahiran bahasa.
bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.

0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்

8 BAHASA TAMIL
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். மி கக்கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களையு ம்
கரு த்து
களையு ம்வாய்மொ ழி யாகவும்எண ்ண ங்களையு ம் கரு த்
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
0 மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் 0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யும்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு ம் ஏரண மான கரு த்
துகளையு ம் இலக் கண ப் பி
ழையி ன்றிநல்
ல
கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யு ம்ஏரண மான கரு த்
து களை யு ம்இலக்கண ப் பி
ழையி ன்
றிநல்ல மொ ழி நடையி ல்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்றிவாய்மொ ழி யாகவும் மொழிநடையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்
த அ ளவி ல்மட்டு
மே மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக் கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
எண ்ண ங்களையு ம்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya
து களையும் வாய்
மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta
மூலமாகவும் வெளிப் படுத் த இயலும் . Mempamerkan tahap yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta berbahasa yang sangat baik. berupaya menyatakan idea serta
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan secara efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih
bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kemahiran bahasa. kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon

9 BAHASA KADAZANDUSUN
0 Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan
touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan
touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu bontuk
komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i nabalajalan.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso'
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud
nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
wagu miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik,
konsistent om kiwoyo' positif. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
0 Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om
inovatif om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan
inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan
kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun
10 BAHASA IBAN pekara. tahu perkara asas atau boleh melakukan
kemahiran asas atau memberi respons tehadap
perkara yang asas.
0 Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti
dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika
sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti
beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen
ti baru nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul
enggau pemaiulah positif. berupaya mempamerkan tahap 0 Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir kemahiran bahasa.
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

0 kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder

0 kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet
asas atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap
11 BAHASA SEMAI
asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
0 buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek cenempet
nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
0 killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi proseder
atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik,
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
atau secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan
idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
kemahiran bahasa.

‫تعرف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها‬
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬.
0.‫ مع إرشاد المعلم‬mengetahui kemahiran asas bahasa
12 BAHASA ARAB
Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ ‫تعرف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
ّ ‫ومناسبا بالمواقف‬. ‫ومناسبا بالمواقف ومتطوعا‬. ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
ّ
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten, sukarela dicontohi
menepati situasi dan menepati situasi

0 boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
0 boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
0 boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
situasi.
0 boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
0 boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam
kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai strategi
penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik
dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
0 boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
teladan kepada rakan lain.

0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran

0 memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat 0 mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk 0 menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada 0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan
14 SAINS 0 mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi
menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. melaksanakan tugasan pada suatu situasi. suatu situasi baru secara tekal, bersistematik dan bersikap sesuatu yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
dengan cara yang bersistematik
positif

0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi 0 berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap
0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan 0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, 0 berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan
15 PENDIDIKAN ISLAM nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut kemahiran dan nilai secara praktik dalam kandungan yang kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai
keupayaan masing- masing. dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. membimbing orang lain.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. daripada kandungan yang dipelajari.

0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL
dan teknik dalam penghasilan karya yang terhad. dalam penghasilan karya yang minimum. dalam penghasilan karya yang sederhana dalam penghasilan karya yang memuaskan dalam penghasilan karya yang baik.

0 tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan 0 menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh 0 boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan 0 melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur 0 melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan
17 PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan 0 boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. atau secara sistematik.
terhadap muzik. bersikap positif.

0 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah 0 memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai 0 menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan 0 menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun 0 membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
18 SEJARAH dan nilai yang dipelajari. yang dipelajari. nilai yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. dipelajari. 0 melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

0 tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran

0 menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi 0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu
TEKNOLOGI MAKLUMAT asas atau memberi respons terhadap perkara yang 0 menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu 0 melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu 0 berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
19 atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal
KOMUNIKASI asas dalam TMK. kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang TMK. dan bersikap positif dalam TMK. positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam TMK.
dalam TMK.

0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu 0 mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi
0 tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi 0 memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, teknologo 0 melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang 0 mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan
pertanian dan sains rumahtangga pertanian,dan sains rumah tangga telah dipelajari yang telah dipelajari
dan bersikap positif. ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.

0 mengetahui kepentingan dan boleh mengurus 0 memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, 0 berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial 0 berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan 0 berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian 0 berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri,
21 PENDIDIKAN KESIHATAN dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. kesihatan dan keselamatan diri. diri. kesihatan dan keselamatan diri. diri. kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu situasi

22 PENDIDIKAN MORAL 0 mengetahui nilai yang dipelajari. 0 memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. 0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai situasi. 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
dengan bimbingan.

0 boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan

0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar 0
boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar
0 boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan 0 boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal
0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten. yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
yang betul.
semasa melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

26 MATEMATIK. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

TEKNOLOGI MAKLUMAT
27 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS)

28 PENGURUSAN DIRI 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

29 PENGURUSAN TINGKAH 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

31 PENDIDIKAN SENI VISUAL. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

32 PENDIDIKAN MUZIK. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

33 PENDIDIKAN ISLAM. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

34 PENDIDIKAN MORAL. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

35 PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN

PENDIDIKAN SAINS, SOSIAL 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad
36 DAN ALAM SEKITAR 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP
37 (MASAKAN) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP
38 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN)

KEMAHIRAN HIDUP
39 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN)

40 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN)

41 BAHASA MALAYSIA 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

42 BAHASA INGGERIS. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

BAHASA ISYARAT
43 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI

44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) 0 menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai
dalam tajuk yang dipelajari.
0 menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari.
0 menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk
0 mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara
tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan
sesuatu dalam kehidupan seharian.
0 memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang
0 mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa
dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan
berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
pengetahuan,kemahiran dan nilai daripada tajuk yang
lain.
dipelajari.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI
46 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

47 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN

TEKNOLOGI MAKLUMAT
48 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (SUAIAN)
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.