KATA PENGANTAR
Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi sikap, pengetahuan dan
keterampilan secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasar dalam perumusan kompetensi dasar
tiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok
pengetahuan, dan kompetensi dasar kelompok keterampilan. Semua mata pelajaran dirancang
mengikuti rumusan tersebut.
Pembelajaran kelas X dan XI jenjang Pendidikan Menengah Kejuruhan yang disajikan dalam buku
ini juga tunduk pada ketentuan tersebut. Buku siswa ini diberisi materi pembelajaran yang
membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterapilan dalam menyajikan pengetahuan yang
dikuasai secara kongkrit dan abstrak, dan sikap sebagai makhluk yang mensyukuri anugerah alam
semesta yang dikaruniakan kepadanya melalui pemanfaatan yang bertanggung jawab.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang
diharuskan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam kurikulum 2013, siswa diberanikan
untuk mencari dari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru
sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan
kegiatan buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain
yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami
mengundang para pembaca memberikan kritik dan saran untuk perbaikan dan penyempurnaan.
Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang
terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun
Indonesia Emas (2045).
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI...................................................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR........................................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL.............................................................................................................................. vii
BAGIAN 1. PENDAHULUAN............................................................................................................. 1
A. Deskripsi.................................................................................................................................... 1
B. Prasyarat................................................................................................................................... 2
C. Petunjuk Penggunaan............................................................................................................... 3
D. Tujuan Akhir.............................................................................................................................. 4
E. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar..................................................................................... 4
F. Peta Konsep.............................................................................................................................. 8
BAGIAN 2. PEMBELAJARAN........................................................................................................... 9
BAB I. Prinsip-prinsip Kultur Jaringan Tanaman.............................................................................. 9
Kegiatan Belajar. Prinsip-prinsip Kultur Jaringan Tanaman......................................................... 9
A. Tujuan Pembelajaran 1...................................................................................................... 9
B. Aktivitas Belajar Siswa..................................................................................................... 12
C. Rangkuman..................................................................................................................... 17
D. Tugas............................................................................................................................... 18
E. Penilaian diri.................................................................................................................... 18
F. Uji Kompetensi/Ulangan................................................................................................... 19
A. Tujuan Pembelajaran 2.................................................................................................... 26
B. Aktivitas Belajar Siswa..................................................................................................... 29
C. Rangkuman..................................................................................................................... 30
D. Tugas............................................................................................................................... 31
E. Penilaian diri.................................................................................................................... 32
F. Uji Kompetensi/Ulangan................................................................................................... 32
A. Tujuan Pembelajaran 3.................................................................................................... 39
B. Aktivitas Belajar Siswa..................................................................................................... 41
C. Rangkuman..................................................................................................................... 43
D. Tugas............................................................................................................................... 44
E. Penilaian diri.................................................................................................................... 45
F. Uji Kompetensi/Ulangan................................................................................................... 45
BAB II. Penyiapan Laboratorium Kultur Jaringan Tanaman.......................................................... 52
iii
Kegiatan Pembelajaran. Penyiapan Laboratorium Kultur Jaringan Tanaman.............................. 52
A. Tujuan Pembelajaran....................................................................................................... 52
B. Aktivitas belajar siswa...................................................................................................... 58
C. Rangkuman..................................................................................................................... 62
D. Tugas............................................................................................................................... 63
E. Penilaian diri.................................................................................................................... 63
F. Uji Kompetensi/ Ulangan.................................................................................................. 64
BAB III. Penyiapan dan Pengoperasian Alat Kultur Jaringan Tanaman....................................... 71
Kegiatan Pembelajaran. Penyiapan dan Pengoperasian Alat Kultur Jaringan Tanaman............71
A. Tujuan Pembelajaran....................................................................................................... 72
B. Aktivitas belajar siswa...................................................................................................... 73
C. Rangkuman..................................................................................................................... 89
D. Tugas............................................................................................................................... 89
E. Penilaian diri.................................................................................................................... 90
F. Uji Kompetensi/Ulangan................................................................................................... 90
Bab IV. Pembuatan Media Tanaman Kultur Jaringan Tanaman.................................................... 98
Kegiatan Pembelajaran. Pembuatan Media Tanam Kultur Jaringan........................................... 98
A. Tujuan Pembelajaran....................................................................................................... 98
B. Aktivitas belajar siswa....................................................................................................114
C. Rangkuman................................................................................................................... 125
D. Tugas............................................................................................................................ 127
E. Penilaian diri..................................................................................................................127
F. Uji Kompetensi/Ulangan................................................................................................127
Bab V. Penyiapan Bahan Tanam (Eksplan) Kultur Jaringan Tanaman.....................................137
Kegiatan Pembelajaran. Penyiapan Bahan Tanam (eksplan) Kultur Jaringan.........................137
A. Tujuan Pembelajaran.....................................................................................................137
B. Aktivitas siswa............................................................................................................... 146
C. Rangkuman................................................................................................................... 153
D. Tugas............................................................................................................................ 154
E. Penilaian diri..................................................................................................................154
F. Uji kompetensi/Ulangan.................................................................................................155
Bab VI. Teknik Penanaman/ Inokulasi Secara Kultur Jaringan Tanaman....................................162
Kegiatan Pembelajaran. Teknik Penanaman (inokulasi) secara Kultur Jaringan.......................162
A. Tujuan Pembelajaran.....................................................................................................162
B. Aktivitas siswa............................................................................................................... 168
C. Rangkuman................................................................................................................... 178
D. Tugas............................................................................................................................ 178
iv
E. Penilaian diri..................................................................................................................179
F. Uji kompetensi/Ulangan.................................................................................................179
Bab VII. Teknik Pemeliharaan/ Inkubasi Secara Kultur Jaringan Tanaman.................................188
Kegiatan Pembelajaran. Teknik Pemeliharaan (inkubasi) secara Kultur Jaringan.....................188
A. Tujuan Pembelajaran.....................................................................................................188
B. Aktivitas belajar siswa....................................................................................................193
C. Rangkuman................................................................................................................... 198
D. Tugas............................................................................................................................ 198
E. Penilaian diri..................................................................................................................198
F. Uji kompetensi/Ulangan.................................................................................................199
Bab VIII. Teknik Aklimatisasi hasil Kultur Jaringan Tanaman......................................................206
Kegiatan Pembelajaran. Teknik Aklimatisasi Hasil Kultur Jaringan Tanaman...........................206
A. Tujuan Pembelajaran.....................................................................................................206
B. Aktivitas belajar siswa....................................................................................................212
C. Rangkuman................................................................................................................... 219
D. Tugas............................................................................................................................ 220
E. Penilaian diri..................................................................................................................220
F. Uji kompetensi/Ulangan.................................................................................................221
BAGIAN 3. PENUTUP.................................................................................................................. 229
GLOSARIUM................................................................................................................................ 230
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................................... 232
INDEKS........................................................................................................................................ 233
v
DAFTAR GAMBAR
vi
DAFTAR TABEL
vii
BAGIAN 1. PENDAHULUAN
A. DESKRIPSI
Kultur jaringan tanaman adalah suatu sistem perbanyakan tanaman yang diambil dari
bagian tanaman (akar, batang, daun, buah/biji bahkan sampai sel) yang ditumbuhkan dalam
media buatan dalam kondisi aseptik (bebas mikroorganisme seperti jamur, bakteri) didalam
ruang yang terkontrol kemudian akan beregenerasi menjadi tanaman lengkap. Teknik
perbanyakan tanaman secara kultur jaringan ini meliputi: prinsip kultur jaringan tanaman,
penyiapan laboratorium dan pengoperasian alat, pembuatan media tanam, penyiapan bahan
tanam/eksplan, teknik penanaman (inokulasi), teknik pemeliharaan (inkubasi), dan teknik
aklimatisasi tanaman.
Penggunaan teknik kultur jaringan pada awalnya untuk membuktikan teori “totipotensi”
(“total genetic potential”) yang dikemukakan oleh Schleiden dan Schwann (1838) yang
menyatakan bahwa sel tanaman sebagai unit terkecil dapat tumbuh dan berkembang apabila
dipelihara dalam kondisi yang sesuai.
1
tanaman untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik
secara kualitatif maupun kuantitatif;
Menguasai konsep dan prinsip agribisnis pembibitan dan kultur jaringan tanaman serta
mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan, dan sikap percaya diri
sebagai bekal kesempatan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih
tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
PRASYARAT
Sebelum menggunakan buku teks ini, Anda telah mempunyai pengalaman dan wawasan
dalam bidang pembibitan tanaman. Sebelum menggunakan buku teks ini, peserta didik
diwajibkan telah menguasai kompetensi dasar tentang: pembiakan tanaman.
2
C. PETUNJUK PENGGUNAAN
3
D. TUJUAN AKHIR
Peserta didik kelas XI semester 2 setelah mempelajari bahan ajar mata pelajaran
Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman ini dengan disediakan sarana dan
prasarana pembelajaran yang memadai, diharapkan mampu menguasai sikap, pengetahuan,
dan keterampilan sesuai ketentuan dunia kerja dalam hal:
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dari Mata Pelajaran Agribisnis Pembibitan dan
Kultur Jaringan Tanaman pada kelas XI pada semester 2, terdiri dari
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli terhadap data dan fakta, disiplin,
(gotong royong, kerjasama, toleran, tanggung jawab,dan peduli dalam
damai), santun, responsif dan proaktif dan mengumpulkan informasi dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari eksperimen, berani dan santun dalam
solusi atas berbagai permasalahan dalam mengajukan pertanyaan dan
berinteraksi secara efektif dengan berargumentasi, peduli lingkungan,
lingkungan sosial dan alam serta dalam gotong royong, bekerjasama, cinta
menempatkan diri sebagai cerminan damai, berpendapat secara ilmiah dan
4
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
terkait penyebab fenomena dan kejadian 3.4 Menerapkan prinsip sanitasi lahan/
dalam bidang kerja yang spesifik untuk pembibitan
memecahkan masalah.
3.5 Menganalisispersyaratan bahan tanam
5
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
6
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pengoperasian alat
4.16. Menganalisisteknikaklimatisasi
7
F. PETA KONSEP
Agribisnis
Perbenihan
Tanaman
Agribisnis
Kelas XI
Pembibitan dan
Kultur Jaringan
Paket Keahlian Tanaman
Agribisnis
Tanaman) Kelas XI
Agribisnis
Pembibitan dan
Kultur Jaringan
Tanaman
Semester 2
Pengujian Mutu
Benih Tanaman
Kelas XI
8
BAGIAN 2. PEMBELAJARAN
BAB I. PRINSIP-PRINSIP KULTUR JARINGAN TANAMAN
A. Tujuan Pembelajaran 1.
Setelah mempelajari kompetensi ini, anda mampu menerapkan teori totipotensi
sel secara benar dan efektif sesuai persyaratan, apabila disediakan alat dan
bahan serta referensi yang relavan.
9
Totipotensi sel/teori sel
Sejarah perkembangan kultur jaringan dimulai pada 1898, ketika seorang ahli
fisiologi Jerman, G. Heberlant menyatakan bahwa sel memiliki informasi genetik yang
lengkap sehingga sel tersebut mampu tumbuh menjadi individu baru. Kemampuan sel
seperti tersebut dinamakan totipotensi. Oleh karena itu, totipotensi dapat diartikan sebagai
kemampuan satu sel tunggal untuk membelah dan berdiferensiasi menjadi individu baru
yang utuh.
Landasan kultur jaringan didasarkan atas tiga kemampuan dasar dari tanaman,
yaitu:
Totipotensi adalah potensi atau kemampuan dari sebuah sel untuk tumbuh dan
berkembang menjadi tanaman secara utuh jika distimulasi dengar benar dan
sesuai. Implikasi dari totipotensi adalah bahwa semua informasi tentang
pertumbuhan dan perkembangan suatu organisme terdapat di dalam sel.
Walaupun secara teoritis seluruh sel bersifat totipotensi, tetapi yang
mengekspresikan keberhasilan terbaik adalah sel yang meristematik.
Rediferensiasi adalah kemampuan sel-sel masak (mature) kembali menjadi ke
kondisi meristematik dan dan berkembang dari satu titik pertumbuhan baru
yang diikuti oleh rediferensiasi yang mampu melakukan reorganisasi manjadi
organ baru.
Kompetensi menggambarkan potensi endogen dari sel atau jaringan untuk
tumbuh dan berkembang dalam satu jalur tertentu. Cantohnya embrioagenikali
kompeten sel adalah kemampuan untuk berkembang menjadi embrio funsional
penuh. Sebaliknya adalah non-kompeten atau morfogenetikali tidak
mempunyai kemampuan
11
Anda sekarang sudah mengetahui Teori Totipotensi Sebagai Dasar Kultur
Jaringan. Terima kasih.
12
Mengamati/observasi
Menanya
Mencoba
Guru menginstruksikan pada siswa untuk membaca buku teks dan melihat
Gambar 2 dan mencatat hasilnya, sedangkan siswa melihat Gambar 2 dan
mencatat, dan mengamati prosesnyahasilnya dan membandingkan dengan
hasil kelompok lain.
Mengasosiasi/menalar
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
13
Tugas 2.
Pernahkah Anda melihat buah anggrek atau umbi wortel? Apa yang terjadi
apabila biji anggrek atau umbi wortel kita tanam dalam media buatan dalam botol in-
vitro? Apakah hanya tumbuh saja! Bagaimana jika media tanam tersebut tidak diberi
unsur hara/nutrisi, dan bagaimana apabila media yang diberi unsur hara/nutrisi
kemudian dirangsang dengan zat pengatur tumbuh misalnya dengan BAP? Adakah
perbedaan pertumbuhannya? Untuk menjawab semua pertanyaaan tersebut, mari
kita melakukan percobaan sederhana.
Gambar 1.3. Buah anggrek ditanam dalam media buatan dalam botol kultur
dengan komposisi media yang berbeda
Mengamati/observasi
Menanya
Lembar Kerja 1.
Melakukan penanaman wortel secara kultur jaringan
Bahan : Alat :
Langkah Kerja
Sterilkan umbi wortel dengan cara dicuci bersih dengan air dan detergen sampai bersih,
kemudian umbi wortel dikelupas kulit luarnya, kemudian dibawa kemeja steril/ laminar
dan dilakukan pemotongan selebar 2 cm kemudian dimasukkan dalam larutan
bayclean 20% sampai tiga kali pencucian kemudian dibilas dengan air/ aquades.
Dimeja steril umbi wortel dipotong-potong kembali dengan ukuran 2x2x2 mm, maka umbi
wortel siap ditanam pada media tanam buatan yang tersedia.
Lakukan penanaman dalam kondisi yang steril didalam meja steril, untuk masing-masing
perlakuan media tanam, kemudia tutup dan beri label.
Simpan media kultur wortel yang telah ditanam didalam ruangan inkubasi/penanaman.
Amati dan catat perkembangan pertumbuhan masing-masing kedua media tersebut.
Buat laporan, simpulkan hasil dan presentasikan hasilnya.
15
Gambar 1.4. Inisiasi umbi wortel
Lembar Kerja 2.
Pengaruh Zpt terhadap pertumbuhan Anggrek secara kultur jaringan
Bahan : Alat :
Langkah Kerja
Sterilkan buah anggrek dengan cara dicuci dengan alkohol kemudian dibakar (celup bakar
sampai 3 kali). Sampai bersih, kemudian umbi wortel dikelupas kulit luarnya, kemudian
dibawa kemeja steril/laminar dan dilakukan pemotongan selebar 2 cm kemudian
dimasukkan dalam larutan bayclean 20% sampai tiga kali pencucian kemudian dibilas
dengan air/ aquades.
16
Dimeja steril bauh anggrek dipotong, kemudian taburkan biji anggrek kedalam media
tanam hingga merata, kedalam masing-masing media tanam, kemudian tutup dan beri
label.
Simpan media kultur anggrek yang telah ditanam didalam ruangan inkubasi/penanaman
Amati dan catat perkembangan pertumbuhan masing-masing kedua media tersebut
Mencatat data pada tabel berikut dibawah ini
Buat laporan, simpulkan hasil dan presentasikan hasilnya
Mengasosiasi/menalar
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
C. Rangkuman
Tugas
Bagaimana respon tanaman yang ditanam pada media in-vitro tanpa nutrisi!
Bagaimana respon tanaman yang ditanam pada media in-vitro + MS+Zpt
Bagaimana respon tanaman yang ditempatkan pada suhu, kelembabab dan
cahaya yang tidak terkontrol (diruang non AC)
Bagaimana respon tanaman yang ditempatkan pada suhu, kelembaban dan
cahaya yang terkontrol (diruang AC)
Apa yang dapat Anda simpulkan berdasarkan kegiatan diatas
Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah anda mampu memahami konsep totipotensi
sel/teori sel
4. Apakah anda mampu menerapkan konsep totipotensi
sel
18
F. Uji Kompetensi/Ulangan
Sikap
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
19
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.
2. Pengetahuan
Keterampilan
21
Pengolahan nilai Konsep totipotensi sel:
22
b. Instrumen Penyajian Hasil Laporan Praktik
Aspek yang dinilai
Nama Struktur
NO Subtansi Kalimat Mekanik Nilai Akhir
Siswa Teks
50 20 20 10
1 Ani 4 3 3 3 3.33
2 Ina 4 3 3 2 3.00
3 Joko 3 2 2 2 2.00
4 Ali 4 2 3 1 2.33
5 Udin 3 2 2 2 2.00
23
Aspek Skor Kriteria
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
Keterangan: nilai akhir dan penyajian laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot
70%:30%
24
Tabel 1.1. Konversi Skor
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.
Tuhan menciptakan ada tumbuhan ada hewan dan juga ada siang pasti ada malam,
ada baik pasti ada buruk. Begitupun dengan perbanyakan secara kultur jaringan. Dibalik
sisi keuntungannya yang berlimpah, ada saja dampak atau kerugian yang disebabkannya.
Dampaknya memang tidak ada, tetapi memiliki kekurangan yang masih harus di
kembangkan sehingga menuju kesempurnaan.
Model pembelajaran yang akan lakukan dalam materi ini adalah dengan metode
inquiry, dimana cara belajar ini akan membantu perkembangan Anda antara lain tentang
pemahaman proses-proses ilmiah, pengetahuan dan pemahaman konsep, berpikir kritis,
25
dan bersikap positif. Dapat disebutkan bahwa metode inquiry ini tidak saja meningkatkan
pemahaman anda terhadap konsep-konsep, melainkan juga membentuk sikap keilmiahan
dalam diri Anda.Pertama Anda akan mendapatkan penugasan, selanjutnya anda akan
mendapatkan informasi materi dari guru atau uraian materi di buku ini.
A. Tujuan Pembelajaran 2.
Setelah mempelajari kompetensi ini, Anda mampu menjelaskan kelebihan,
kelemahan dan manfaaat kultur jaringan tanaman secara benar.
Jika kita amati dengan seksama, ternyata tumbuhan yang diperbanyak dengan
secara kultur jaringan jauh lebih bagus bila dibandingkan dengan perbanyakan secar
konvensional.Misalnya pertumbuhannya lebih cepat bahan tanam yang diperlukan lebih
sedikit dapat dilakukan setiap saat tanpa tergantung pada cuaca/ musim, meskipun ada
keunggulannya, namun ada pula kelemahannya dibanding secara konvensional.
Ketika kita melakukan teknik kultur jaringan ada beberapa kendala yang mungkin
kita hadapi. Dari kendala yang kita hadapi nampak jelas bahwa teknik kultur jaringan tidak
hanya memiliki keunggulan atau kelebihan. Berikut ini penjelasan masalah atau kendala
mengenai teknik kultur jaringan. Gangguan kultur jaringan dapat menyebabkan kematian
bahan tanam/eksplan. Gangguan kultur jaringan secara umum dapat muncul dari bahan
yang ditanam, lingkungan kultur maupun manusia yang melakukannya. Masalah yang
muncul, antara lain kontaminasi oleh bakteri, jamur, virus, dan lain-lain. Agar terhindar dari
kontaminasi maka langkah-langkah pelaksanaan-nya harus mengikuti prosedur yang
benar dan dalam keadaan steril.
Kelebihan Kultur Jaringan Tanaman
26
Kelemahan Kultur Jaringan Tanaman
27
Terutama untuk tanaman yang secara ekonomi menguntungkan untuk
diperbanyak melalui kultur jaringan, sudah banyak dilakukan secara
industrial. Namun ada beberapa tanaman yang tidak menguntungkan bila
dikembangkan dengan kultur jaringan, misalnya: kecepatan multiplikasinya
terlalu rendah, terlalu banyak langkah untuk mencapai tanaman sempurna
atau terlalu tinggi tingkat penyimpangan genetik. Dalam bidang
hortikultura, kultur jaringan sangat penting untuk dilakukan terutama pada
tanaman-tanamanyang:
Tanaman hibrida yang berasal dari tetua yang tidak menunjukkan male
sterility.
28
Tanaman haploid dan double haploid yang homogeneous melalui kultur
anther atau mikrospora.
Mengamati/observasi
29
Menanya
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
Rangkuman
Ketika kita melakukan teknik kultur jaringan ada beberapa kendala yang mungkin
kita hadapi. Dari kendala yang kita hadapi nampak jelas bahwa teknik kultur
jaringan tidak hanya memiliki keunggulan atau kelebihan. Berikut ini penjelasan
masalah/kekurangan, kelebihan dan manfaat teknik kultur jaringan
30
Dapat dilakukan sepanjang tahun tidak mengenal musim
Bibit yang dihasilkan lebih sehat dan seragam
Memungkinkan dilakukannya manipulasi genetik
Stok tanaman dapat disimpan dalam waktu lama
Tugas
Lakukan observasi pada petani/tempat pembibitan yang melakukan pembiakan
secara konvensional dan secara kultur jaringan, cari informasi tentang :
Identifikasi Tanaman yang hasil pembiakan secara konvensional dan kultur
jaringan
Kelebihan dan kekurangandari pembiakan tanaman baik secara
konvensional maupun secara kultur jaringan
Catat hasil kegiatan tersebut, diskusikan dengan teman danguru
pembimbing Anda.
Diskusi pada kelompok tentang kelebihan, kekurang dan manfaat dari
kedua cara tersebut
Hasil diskusi, bahan presentasi dan pengamatan yang telah disetujui guru,
selanjutya di simpandalam otner portfolio hasil belajar Anda.
31
E. Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah Anda mampu menjelaskan pengertian kultur
jaringan tanaman!
F. Uji Kompetensi/Ulangan
1. Sikap
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
32
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
33
2. Pengetahuan
Keterampilan c.
Instrument konsep
SKOR
NO KOMPONEN BOBOT
Ani Ina Joko Ali Udin
1. Persiapan alat dan 20 4 4 4 3 3
bahan
2. Pelaksanaan 40 4 4 4 4 4
3. Keselamatan kerja 20 3 3 2 2 2
4. Kesesuaian 10 3 3 3 3 3
pelaksanaan dg
rencana
5. Hasil praktik dilihat 10 3 3 2 2 2
dari tanaman
NILAI AKHIR 3.33 3.33 2.67 2.67 2.67
34
Pengolahan nilai praktik:
35
d. Instrumen Penyajian Hasil Laporan Praktik
Aspek yang dinilai
Nama Struktur
NO Subtansi Kalimat Mekanik Nilai Akhir
Siswa Teks
50 20 20 10
1 Ani 4 3 3 3 3.33
2 Ina 4 3 3 2 3.00
3 Joko 3 2 2 2 2.00
4 Ali 4 2 3 1 2.33
5 Udin 3 2 2 2 2.00
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
Keterangan: nilai akhir laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot 70%:30%
37
Tabel 1.2. Konversi Skor
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.
Kesehatan dan keselamatan kerja (K3) adalah bidang yang terkait dengan
kesehatan, keselamatan, dan kesejahteraan manusia yang bekerja di sebuah laboratorium
maupun lokasi proyek. Tujuan K3 adalah untuk memelihara kesehatan dan keselamatan
lingkungan kerja. K3 juga melindungi rekan kerja, keluarga pekerja, konsumen, dan orang
lain yang juga mungkin terpengaruh kondisi lingkungan kerja.
38
A. Tujuan Pembelajaran 3.
Setelah mempelajari kompetensi ini, Anda mampu menerapkan keselamatan kerja
di laboratorium kultur jaringan tanaman secara benar.
SELALU
Mengetahui prosedure keselamatan kerja di laboratorium
Berpakaian kerja untuk di Laboratorium
Mencuci tangan sebelum meninggalkan laboratorium
Membaca intruksi dengan baik sebelum memulai percobaan
Memeriksa peralatan, apakah sudah terpasang secara betul
Menggunakan berbagai zat kimia dengan hati-hati
Bertanya pada instruktur bila dalam keraguan
TIDAK PERNAH
Makan dan minum di laboratorium
Merokok di laboratorium
Menghirup, memegang atau mencicipi zat kimia
Berlari-lari di laboratorium
Bekerja sendirian
39
Prosedure Keselamatan Kerja di Laboratorium
Setiap laboratorium mempunyai prosedure keselamatan yang harus dipelajari
dan dipatuhi oleh setiap praktikan.
Pastikan bahwa praktikan mengetahui pintu keluar jika harus mengungsi
akibat api atau jenis kecelakaan lain
Pastikan bahwa praktikan mengetahu dengan pasti tempat pemadam
kebakaran,kain-kain basah untuk memadamkan api dan keran untuk
mengguyur badan atau membasuh mata
Selalu menggunakan jas lab, alas kaki selama bekerja di laboratorium, bagi
wanita yang berambut panjang supaya mengikatnya kebelakang
Jangan pernah menggunakan peralatan yang cara penggunaanya belum
dipahami dengan betul. “Ingat bila dalam keraguan bertanyalah”
Berhati-hatilah selalu membaca kemasan dengan baik
40
dipadamkan, biarkan orang tersebut terbaring dilantai tetapi tetap
dijaga supaya hangat dan segera dibawa kerumah sakit.
Bila bagian tubuh anda terkena bahan kimia segera basuh bagian tersebut
dengan aliran air selama paling sedikit 15 menit, bila zat kimia masuk
kemata, segera basuh mata tersebut dengan air paling sedikit selama 15
menit dengan menggunakan alat gelas
Mengamati/observasi
42
Lembar Kerja
Menerapkan Kesehatan dan Keselamatan Kerja di Laboratorium
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
Rangkuman
Tujuan keselamatan dan kesehatan kerja adalah untuk menciptakan suatusistem
keselamatan dan kesehatan kerja di tempat kerja dengan melibatkansemua unsur-
unsur yang terdapat dalam suatu instansi dimana kegiatan kerja dilakukan.
Sedangkan sasaran keselamatan dan kesehatan kerja adalah semua personil dari
43
suatu instansi atau perusahaan termasuk, siswa dan orang-orang yang terkait
dengan kegaiatannya.
Guna menghidari dan mengatasi terjadinya kecelakan, kepadasetiap pekerja harus
dibekali dengan kemampuan untuk memberikanpertolongan pertama pada saat
terjadinya kecelakaan, meliputi perawatan luka terbuka, dan resiko keracunanoleh
bahan kimia atau asap, atau bahaya spesifik lain.
Pemeriksaan pertolongan pertama harus dilakukan secara berulang padainterval
yang teratur untuk memastikan bahwa keterampilan danpengetahuan tidak menjadi
ketinggalan jaman atau dilupakan.Alat atau kotak PPPK yang dirawat dengan baik
harus siap tersedia ditempat kerja dan dilindungi terhadap pencemaran oleh
kelembaban dankotoran. Wadah ini harus ditandai dengan jelas dan tidak berisi
apapunselain peralatan PPPK.Semua operator harus mengetahui tentang lokasi
peralatan PPPK danprosedur untuk memperoleh persediaan.
Kecelakaan dan penyakit akibat kerja harus diberitahukan kepada keluarga korban
kecelakaan, yang harus diberitahukan secepat mungkin.
Untuk memelihara keselamatan dan kesehatan kerja yang baik, semuapekerja
harus bekerjasama untuk melakukan pemeliharaan secara berkala.Tingkat
keselamatan dan kesehatan kerja yang memuaskan dicapai bilasejumlah prinsip
yang berhubungan erat dengan K3 telah diterapkan dan dipatuhi bersama.
D. Tugas
Lakukan kunjungan laboratorium kultur jaringan tanaman,kemudian lakukan
pengamatan dengan teliti penerapanprosedure keselamatan dan kesehatan kerja
dan bandingkan sejauh mana implementasi penerapan prosedur keselamatan
dan kesehatan kerja diterapkan. Lakukan
inventarisasi: kekurangan-kesesuaian-kelebihan terhadap standar prosedurkerja
sebagaimana acuan pustaka yang telah Anda pelajari!
Buatlah kelengkapan alat kerja mulai dari perencanaan hingga pelaporanhasil
kerja selama melakukan kunjungan, diantaranya:
Daftar pertanyaan untuk kegiatan observasi implementasi penerapanprosedur
keselamatan dan kesehatan kerja di laboratorium kultur jaringan khususnya
Foto-foto saat observasi kondisi tempat kerja laboratorium
Tulisan atau laporan hasil observasi
Bahan presentase hasil observasi kondisi tempat kerja laboratorium
44
E. Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah Anda mampu menerapkan Keselamatan Kerja
di Laboratorium kultur jaringan tanaman
F. Uji Kompetensi/Ulangan
Sikap
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
45
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Pengolahan nilai:
48
Pengolahan Nilai Penyajian Laporan Hasil Praktik
Nilai Akhir Ani = (4x50)+(3x20)+(3x20)+(3X10) = 87.50 = 3.33
4
Nilai Akhir Ina = (4x50)+(3x20)+(3x20)+(2X10) = 85.00 = 3.00
4
Nilai Akhir Joko = (3x50)+(2x20)+(2x20)+(2X10) = 67.50 = 2.00
4
Nilai Akhir Ali = (4x50)+(2x20)+(3x20)+(1X10) = 72.50 = 2.33
4
Nilai Akhir Udin = (3x50)+(2x20)+(2x20)+(2X10) = 67.50 = 2.00
4
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
Keterangan: nilai akhir dan penyajian laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot
70%:30%
50
Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.
51
BAB II. PENYIAPAN LABORATORIUM KULTUR JARINGAN TANAMAN
Model pembelajaran yang akan lakukan dalam materi ini adalah dengan metode
inquiry, dimana cara belajar ini akan membantu perkembangan Anda antara lain tentang
pemahaman proses-proses ilmiah, pengetahuan dan pemahaman konsep, berpikir kritis,
dan bersikap positif. Dapat disebutkan bahwa metode inquiry ini tidak saja meningkatkan
pemahaman anda terhadap konsep-konsep, melainkan juga membentuk sikap keilmiahan
dalam diri Anda. Pertama Anda akan mendapatkan penugasan, selanjutnya anda akan
mendapatkan informasi materi dari guru atau uraian materi di buku ini.
Setelah mendapatkan informasi dari guru atau uraian materi maka anda akan
mendapatkan penugasan kedua untuk materi ini.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi ini, Anda mampu menyiapkan laboratorium kultur
jaringan tanaman secara benar dan efektif sesuai dengan persyaratan, apabila
disediakan alat dan bahan serta referensi yang relevan dengan unit kompetensi
penyiapan laboratorium kultur jaringan tanaman
52
S
e
c
ar
a
g
ar
is
b
e
s
ar
b
a
n
g
u
n
a
n
di
b
a
gi
m
e
nj
a
di
ru
a
n
g
a
d
m
in
is
tr
a
si
d
a
n
ru
a
n
g
la
b
or
at
or
iu
m
.
Ji
k
a
k
e
gi
at
a
n
a
d
m
in
is
tr
a
si
b
er
ta
m
b
a
h
at
a
u
b
er
k
e
m
b
a
n
g,
b
a
n
g
u
n
a
n
d
a
p
at
di
p
er
lu
a
s.
A
d
a
p
u
n
p
er
s
y
ar
at
a
n
ta
ta
le
ta
k
la
b
or
at
or
iu
m
k
ul
tu
r
ja
ri
n
g
a
n
ta
n
a
m
a
n,
s
e
b
a
g
ai
b
er
ik
ut
:
Lokasi
Bangunan laboratorium harus mudah dijangkau oleh produsen, dan konsumen benih,
serta instansi terkait.
Letak
Ukuran dan jumlah ruangan yang diperlukan untuk sebuah laboratorium kultur
jaringan tanaman dapat bervariasi, tergantung pada kebutuhannya. Beberapa hal yang
sering menjadi bahan pertimbangan dalam merancang sebuah laboratorium kultur jaringan
tanaman adalah besarnya kapasitas produksi planlet yang dikehendaki, besarnya modal
awal yang ada, serta skala usaha yang dijalankan untuk komersial atau sekedar
pemenuhan hobi memperbanyak tanaman. Untuk memberikan kenyamanan bagi analis
dalam melaksanakan pengujian diperlukan ruang kerja dan bangunan laboratorium yang
memadai. Luas dan desain bangunan laboratorium kultur jaringan disesuaikan dengan
kapasitas yang dilakukan setiap tahun
Di setiap laboratorium dimana teknik kultur jaringan digunakan harus mempunyai
sejumlah fasilitas yang mencakup antara lain :
Ruang persiapan
Ruang persiapan media, sterilisasi dan penyimpanan
Ruang transfer aseptik
Ruang kultur atau inkubator yang lingkungannya terkontrol
Ruang pengamatan dan koleksi data
53
Diagram laboratorium kultur jaringan dapat dilihat pada Gambar 1.
Ruang Pencucian
Ruang pencucian harus mempunyai bak cuci, meja kerja yang terbuat dari bahan yang
tahan terhadap asam dan basa, rak pengering dan mempunyai saluran untuk air
demineralisasi atau destilasi, ruang untuk tempat oven pengering, alat/mesin pencuci
dan pengering, serta rak atau lemari penyimpanan
Ruang Persiapan Media, sterilisasi dan penyimpanan
Di dalam ruang persiapan media harus tersedia tempat untuk penyimpanan bahan-
bahan kimia, gelas kultur dan penutupnya, dan peralatan gelas yang diperlukan untuk
pembuatan media. Meja yang kokoh atau ”bench” untuk penyimpanan ”hot plate
magnetic stirrer”, pH meter, timbangan, dan dispenser harus tersedia. Peralatan lain
yang biasanya ada di ruang persiapan dan pembuatan media antara lain alat vaccum,
distiling unit, bunsen, refrigerator (kulkas) dan freezer untuk penyimpanan larutan stok
dan bahan kimia, mikrowave, kompor gas, oven dan autoclave untuk sterilisasi mdia,
peralatan gelas dan peralatan lain.
Didalam pembuatan media kultur, bahan-bahan kimia yang digunakan harus yang
bertaraf analitik dan penimbangannya harus baik dan benar. Agar lebih akurat, dalam
pembuatan media harus dilakukan tahap demi tahap dan bahan-bahan yang
digunakan harus di ”checklist”.
Ruang timbang
Di dalam ruangan ini disediakan peralatan dan tempat untuk menimbang, untuk
menimbang bahan-bahan kimia untuk pembuatan media tanam. Timbangan analitik
yang dipakai harus diletakkan di dalam ruangan timbang tersendiri yang bentuknya
dan kontruksinya dibuat sedemikian rupa sehingga ruangan ini tidak terpengaruh oleh
getaran-getaran dan hembusan angin yang dapat mempengaruhi hasil penimbangan.
Ruang tranfer/penanaman
Ruangan yang merupakan tempat dimana pekerjaan aseptik dimulai. Dalam ruangan
ini dilakukan kegiatan isolasi bagian tanaman, sterilisasi dan penanaman eksplan
dalam media. Ruangan ini sedapat mungkin bebas dari debu dan hewan-hewan kecil
serta tersekat dengan ruangan lain. Pintu penghubung diusahakan selalu tertutup,
54
penggunaan AC diharuskan dalam ruangan transfer/penanaman. Ruangan tranfer ini
sangat penting, mempunyai pintu penghubung keruangan stok media dan ruang kultur.
Ruangan pemeliharaan/ inkubasi,
ruangan ini biasanya merupakan ruangan besar dengan kemungkinan perluasan bila
diperlukan. Ruangan ini harus dijaga kebersihannya dan sedapat mungkin dihindari
terlalu banyak keluar masuknya orang yang tidak begitu berkepentingan. Ruang
o
pemeliharaan /inkubasi harus memiliki suhu kurang lebih 250 C dan harus dilengkapi
dengan lampu-lampu neon karena ruangan ini merupakan tempat menyimpan botol-
botol yang berisi kultur aseptik dari tanaman yang diproduksi. Untuk menghemat
tempat, maka dalam ruang pemeliharaan ini dapat dilengkapi dengan rak-rak (seperti
pada gambar 2)
Botol kultur diatur pada rak-rak terbuka dengan jarak berkisar 30-40 cm, jarak antar rak
harus diatur sedemikian rupa sehingga memudahkan lalu-lintas pemeriksaan kultur. Di
dalam ruang kultur, lingkungan fisik pertumbuhan diatur sedemikian rupa sehingga
mendukung pertumbuhan kultur tanaman yang optimal dengan cara pengaturan
temperatur dan cahaya. Pemakaian AC mutlak karena ruangan kultur merupakan
ruangan tertutup yang sedikit sekali mempunyai aliran udara bebas. Temperatur udara
o o
yang optimal adalah pada pada 240 C-280 C, intensitas cahaya paling baik dari lampu
fluorecent adalah antara 1000-4000 lix dengan lama penyinaran 14-16 jam sehari.
Botol-botol yang sudah terkontaminasi jamur atau bakteri harus segera dikeluarkan
dan segera dicuci bersih agar tidak menular ke bibit-bit yang sehat didalam botol-botol
yang lain, sebab spora jamur yang sudah berkembang mudah sekali terhambur atau
diterbangkan oleh hembiusan angin.
Pertumbuhan kultur terjadi secara periodik tergantung pertumbuhan satu jenis atau
penambahan jenis kultur baru. Kultur yang tumbuh dan telah memperbanyak diri itu
secara teratur harus disubkulturkan (ditanam ulang atau dilanjutkan pada media yang
baru). Sub kultur dapat dilakukan 3-5 minggu sekali, tergantung pada jenis tanaman
dan besarnya wadah kultur
Green House/Screen House
55
terhindar dari masuknya serangga/hama atau pembawa penyakit serta memungkinkan
aliran udara yang baik. Di dalam green house ini terdapat rak-rak yang berisi bak-bak
plastik yang berisi planlet yang diaklimatisasi. Green house juga diperlukan untuk
menumbuhkan sumber eksplan agar dapat tumbuh dalam kondisi terkontrol dan bebas
hama dan penyakit, sehingga memudahkan dalam sterilisasi eksplan.
Setelah tahapan aklimatisasi di green house, tanaman mini atau planlet pasca
aklimatisasi sudah mempunyai sistem perakaran yang baik. Pada tahapan ini planlet pasca
aklimatisasi kemudian dipindahkan dari bak-bak aklimatisasi ke polybag dan ditumbuhkan
sampai bibit siap salur atau siap di tanam di lapangan. Untuk kegiatan ini diperlukan
sarana pesemaian yang terdiri dari ;
Gudang media (tanah, pasir dan kompos) dan tempat pengadukan dan pengisian
media kedalam polibag
Shading house atau bedengan yang diberi atap plastik ultra violet untuk menempatkan
polybag yang berisi planlet yang telah di aklimatisasi. Pada kondisi ini planlet
tidak terkena sinar matahari dan air hujan secara langsung karena kondisi bibit
masih sangat lemah
Bedeng paranet yaitu bedengan yang diberi atap jaring paranet dengan intensitas
cahaya antara 55-75%, digunakan untuk menempatkan polybag yang berisi bibit
yang telah berada di shading house selama satu bulan atau sampai bibit dapat
ditanam dilapangan
Lahan terbuka untuk menyimpan bibit yang siap salur atau siap ditanam dilapangan.
Hal yang sangat penting dalam pesemaian ini adalah perawatan tanaman yang
meliputi penyiraman yang baik dengan tersedianya sumber dan instalasi air yang
memadai, pemupukan yang terprogram, pengendalian hama dan panyakit. Besarnya areal
pesemaian ini sangat dipengaruhi oleh besarnya kapasitas produksi. Pesemaian untuk
kapasitas produksi 200.000 bibit pertahun membutuhkan luas areal 2 hektar.
56
Ruang
timbang
Ruang Rak/lemari
persiapan penyimpanan
bahan
Ruang penanaman/transfer
R inkubasi
biakan dengan
shaker atau Ruang inkubasi
inkubator biakan dengan rak-
rak kultur
R kultur dgn
kondisi gelap,
fotografi, alat-alat
analitis
57
Gambar 2.2. Bangunan Rumah Kaca
58
Menanya
Mencoba/mengumpulkan informasi
Lembar kerja 1.
Perencanaan dan Tata letak bangunan Laboratorium Kultur Jaringan Tanaman
Tujuan
Kegiatan ini bertujuan agar peserta didik mampu membuat perencanaan dan tata letak
sebuah bangunan laboratorium kultur jaringan tanaman mencakup fasilitas sederhana
untuk pelayanan pembiakan tanaman sesuai prosedur.
Membuat perencanaan dan atau pengembangan luasan dan tata letak sebuah
bangunan laboratorium kultur jaringan tanaman:
Siapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam merencanakan dan
atau mengembangkan luasan dan tata letak bangunan laboratorium kultur
jaringan tanaman.
Lakukan analisis kondisi fasilitas bangunan dan lahan yang dimiliki oleh sekolah
dengan rencana dan atau pengembangan luasan dan tata letak bangunan
laboratorium
Tentukan kebutuhan desain luasan dan tata letak bangunan laboratorium kultur
jaringan tanaman, sesuai kegiatan/kapasitas kerja yang akan dilakukan
dengan mengacu contoh desain yang telah ada (diantaranya: seperti contoh
pada lembar informasi).
Lakukan pembuatan disain luasan dan tata letak bangunan laboratorium kultur
jaringan menggunakan bahan yang telah anda sediakan.
Lengkapi desain luasan dan tata letak bangunan laboratorium kultur jaringan
tanaman dengan data diantaranya: arah bangunan, luasan dan kegunaan
masing-masing ruangannya, serta bahan dan jaringan fasilitas pelengkapnya
(dinding, lantai atap, pintu dan jendela, penerangan, sumber tenaga,
jaringan listrik dan air).
Lakukan pemeriksaan ulang tentang langkah perencanaan dan atau
pengembangan disain luasan dan tata letak bangunan laboratorium kultur
jaringan beserta keterangan penjelasannya yang telah dibuat secara
lengkap.
Apakah prosedur perencanaan dan atau pengembangan disain luasan dan tata letak
bangunan laboratorium kultur jaringan sudah sesuai? Beri penjelasan!
Umpan balik : Apakah ada prosedur perencanaan dan atau pengembangan disain
luasan dan tata letak bangunan laboratorium kultur jaringan yang masih perlu
diperbaiki?. Kalau ada jelaskan alasannya!
60
Lembar kerja 2.
Membuat perencanaan dan atau pengembangan luasan dan tata letak sebuah
bangunan rumah kaca/Screen House
Siapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam merencanakan dan atau
mengembangkan luasan dan tata letak bangunan rumah kaca/screen house
Lakukan analisis kondisi fasilitas bangunan dan lahan yang dimiliki oleh lembaga
dengan rencana dan atau pengembangan luasan dan tata letak bangunan
rumah kaca.
Tentukan kebutuhan disain luasan dan tata letak bangunan bangunan rumah kaca,
sesuai keegiatan/kapasitas kerja yang akan dilakukan dengan mengacu contoh
desain yang telah ada (diantaranya: seperti contoh pada lembar informasi).
Lakukan pembuatan disain luasan dan tata letak bangunan rumah kaca
menggunakan bahan yang telah Anda sediakan.
Lengkapi desain luasan dan tata letak bangunan rumah kaca dengan data
diantaranya: arah bangunan, luasan dan kegunaan ruangannya, serta bahan
dan jaringan fasilitas pelengkapnya (dinding, lantai atap, ventilasi, pintu dan
jendela, penerangan, sumber tenaga, jaringan listrik dan air).
Lakukan pemeriksaan ulang tentang langkah perencanaan dan atau pengembangan
disain luasan dan tata letak bangunan rumah kaca beserta keterangan
penjelasannya telah dibuat secara lengkap.
Evaluasi : Apakah prosedur perencanaan dan atau pengembangan disain luasan
dan tata letak bangunan rumah kaca sudah sesuai? Beri penjelasan!
Umpan balik : Apakah ada prosedur perencanaan dan atau pengembangan disain
luasan dan tata letak bangunan rumah kaca yang masih perlu diperbaiki?. Kalau
ada lengkapi alasannya!
61
Mengasosiasi/menalar
Mengkomunikasikan
Rangkuman
Dalam kultur jaringan, pertumbuhan eksplan atau inokulum diusahakan dalam
aseptik dan terkendali. Implikasi dari keadaan ini adalah bahwa setiap langkah
dalam pelaksanaanya harus dilakukan dalam laboratorium. Laboratorium yang
efektif merupakan salah satu unsur penting yang ikut menentukan keberhasilan
suatu kegiatan, baik untuk keperluan penelitian, maupun produksi.
Laboratorium kultur jaringan sebaiknya mempunyai pembagian ruangan yang
diatur sedemikian rupa sehingga setiap kegiatan terpisah satu dengan yang
lainya, tetapi juga saling berhubungan dan mudah dicapai.
Penataan ruangan dalam laboratorium, dikaitkan dengan langkah-langkah
dalam prosedur kultur jaringan dan alat-alat yang diperlukan. Kegiatan kultur
jaringan di dalam laboratorium, dibagi dalam 3 kelompok yaitu :
Persiapan media dan bahan tanaman.
Isolasi dan penanaman.
Inkubasi dan penyinaran kultur.
62
Masing-masing kegiatan harus terpisah satu dengan lainya, dengan peralatan
yang tersendiri, karena kegiatan-kegiatan tersebut, maka ruangan yang
dibutuhkan adalah :
Ruang persiapan dan ruang stok
Ruang isolasi dan penanaman.
Ruang kultur.
Ruang mikroskop atau ruang analisa.
Ruang kultur biasanya merupakan ruang yang terbesar dari ruang laboratorium
dan harus dipikirkan kemungkinan perluasan. Ruang persiapan dan ruang
transfer tergantung dari jumlah dan besar alat-alat, sedangkan ruang stok
merupakan ruangan terkecil dan tergantung dari macam pekerjaan, kadang-
kadang dibutuhkan ruang mikroskop dan/atau ruang analisa. Ukuran tiap
ruangan sangat tergantung dari: a).. Alat-alat yang dipergunakan; b). Jumlah
personalisa yang terlibat; c). Tujuan pekerjaan; d). Kapasitas produksi; e).
Biaya yang tersedia.
Ruangan laboratorium harus dijaga tetap bersih, serta bebas dari hewan kecil
seperti tikus dan insek (lalat, semut, kecoa dan lain-lain). Sarana dasar seperti:
aliran listrik yang cukup, air yang lancar, dan gas, merupakan perlengkapan
yang dapat dikatakan harus dimiliki.
Tugas
Langkah-langkah apa yang harus dipersiapkan sebelum kita melakukan
perencanaan atau pengembangan laboratorium kultur jaringan tanaman!
Bagaimana prosedure yang harus dilakukan selama kita melakukan
perencanaan atau pengembangan laboratorium kultur jaringan tanaman.
Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah Anda mampu menyiapkan laboratorium kultur
jaringan tanaman
63
Uji Kompetensi/ Ulangan 1.
Sikap
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
64
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
A. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
B. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
C. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
D. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
2. Pengetahuan
65
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Instrumen Soal
Dasar
ruang dan lengkap dengan
tata letak ruang dan tata
laboratorium letak
kultur laboratorium
jaringan kultur jaringan
tanaman tanaman
Keterampilan
Instrument Konsep
NO KOMPONEN BOBOT SKOR
Ani Ina Jok Ali Udi
o n
1. Persiapan alat dan 20 4 4 4 3 3
bahan
2. Pelaksanaan konsep 40 4 4 4 4 4
3. Keselamatan kerja 20 3 3 2 2 2
4. Kesesuaian 10 3 3 3 3 3
pelaksanaan dg
rencana
5. Hasil praktik dilihat 10 3 3 2 2 2
dari tanaman
NILAI AKHIR 3.33 3.33 2.67 2.67 2.67
Pengolahan nilai:
66
Rubrik Penilaian Keterampilan Praktik
67
Pengolahan Nilai Penyajian Laporan Hasil Praktik
Nilai Akhir Ani = (4x50)+(3x20)+(3x20)+(3X10) = 87.50 = 3.33
4
Nilai Akhir Ina = (4x50)+(3x20)+(3x20)+(2X10) = 85.00 = 3.00
4
Nilai Akhir Joko = (3x50)+(2x20)+(2x20)+(2X10) = 67.50 = 2.00
4
Nilai Akhir Ali = (4x50)+(2x20)+(3x20)+(1X10) = 72.50 = 2.33
4
Nilai Akhir Udin = (3x50)+(2x20)+(2x20)+(2X10) = 67.50 = 2.00
4
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
Keterangan: nilai akhir dan penyajian laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot
70%:30%
69
Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.
70
BAB III. PENYIAPAN DAN PENGOPERASIAN ALAT KULTUR JARINGAN
TANAMAN
(Alokasi Waktu : 8 JP )
Model pembelajaran yang akan lakukan dalam materi ini adalah dengan metode
inquiry, dimana cara belajar ini akan membantu perkembangan Anda antara lain tentang
pemahaman proses-proses ilmiah, pengetahuan dan pemahaman konsep, berpikir kritis,
dan bersikap positif. Dapat disebutkan bahwa metode inquiry ini tidak saja meningkatkan
pemahaman anda terhadap konsep-konsep, melainkan juga membentuk sikap keilmiahan
dalam diri Anda. Pertama anda akan mendapatkan penugasan, selanjutnya anda akan
mendapatkan informasi materi dari guru atau uraian materi di buku ini.
71
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi ini, Anda mampu menyiapkan dan
mengoperasikan alat kultur jaringan tanaman secara benar dan efektif sesuai
persyaratan, apabila disediakan alat dan bahan serta referensi yang relevan
dengan unit kompetensi penyiapan dan pengoperasian alat laboratorium kultur
jaringan tanaman
Ruang Preparasi
Didalam ruang ini disediakan peralatan-peralatan dan tempat untuk mencuci alat-alat
laboratorium yang akan digunakan. Peralatan-peralatan yang ada antara lain:
Keranjang plastik
Tempat sabun cuci
Ember
Dan lain-lain
Ruang Penimbangan dan Bahan
Timbangan analitik/ digital dengan tingkat ketelitian minimal 0,01
Spatula/ sendok bahan kimia
Rak-rak penyimpanan bahan kimia
Ruang Pembuatan Media
Timbangan analitik
Spatula
Alat-alat gelas
pH meter
Botol kultur
Autoclave
Lemari es
Aqua distilater
Dehumidifier
72
Ruang Penanaman
Laminar Air Flow Cabinet/ Enkas
Lampu spirtus
Diseting set/ pinset dan scalpel
Hand sprayer
Mata pisau
Dan lain-lain
Ruang Pertumbuhan
Rak-rak kultur
Thermometer
Higrometer
Timer
AC
Sheker
Dan lain-lain
Screen house adalah suatu bangunan yang atap sekeliling dinding bagian atas atau
samping terbuat dari paranet. Screen house letaknya harus di luar laboratorium,
tetapi tidak jauh dari laboratorium supaya tidak menyulitkan pengambilan eksplan dan
peletakan pot-pot yang baru saja ditanami dari botol planlet.
Menanya
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan tentang apa yang
diamati kepada siswa sedangkan siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari
hasil pengamatannya.
Mencoba/mengumpulkan informasi
74
Lembar Kerja Praktik 1
2. Waktu : 30 menit
3. Tujuan : Anda mampu mengoperasikan Timbangan Analitik
Timbangan Analitik
b. Penunjukan angka berat bahan dengan menggunakan arus listrik sebagai sumber
energi.
c. Sebelum dioperasikan alat timbang analitis harus ditera terlebih dahulu agar
pengukuran berat bahan dapat terjamin.
d. Agar alat timbang analitis dapat difungsikan setiap saat, pemeliharaan dan
perawatan alat harus dilakukan
Langkan Kerja
Siapkan timbangan analitik dalam kondisi seimbang/ water pass
Bersihkan ruang dalam timbangan analitik dengan menggunakan tissue atau
kuas.
Tancapkan stop kontak dan nyalakan alat timbang dengan menekan tombol
pada posisi “ on”.
75
Siapkan alat timbang analitik sartorius dan mentera ketepatan penunjuk angka
netral (nol).
Siapkan macam bahan / nutrisi yang akan ditimbang
Tempatkan kertas pada tempat timbang dan catat berat awal.
Tuangkanlah bahan pada kertas dengan menggunakan sendok sehingga
menunjukan berat yang dikehendaki sesuai kebutuhan.
Angkatlah kertas dari timbangan kemudian simpan pada tempat yang aman.
Ulang langkah-langkah tersebut dengan pengerjaan yang sama untuk bahan
nutrisi yang lainya .
Bersihkan timbangan sehingga siap untuk dipakai.
6. Hasil Praktikum
76
Lembar Kerja Praktik 2
2. Waktu : 45 menit
Autoclave
Autoclave adalah alat untuk sterilisasi peralatan dan bahan-bahan dengan melibatkan uap
panas dan tekanan udara tertentu sehingga alat dan bahan menjadi steril. Prinsip Kerja
Autoclave :
Autoclave digunakan untuk mensterilkan alat/ media dengan uap panas dan
tekanan tertentu yang dapat membunuh mikroorganisme.
Uap panas yang dihasilkan oleh alat ini bersumber dari uap panas yang dihasilkan
oleh api (kompor atau elemen pemanas listrik) yang memanaskan air yang
terdapat didalam autoclave.
0
Autovlave dapat dioperasionalkan pada suhu 115-150 C.Sterilisasi akan efektif bila
dilakukan pada lamanya waktu, tekanan dan suhu yang sesuai untuk objek yang
sedang disterilisasi. Misalnya media nutrisi dengan volume 25-50 ml cukup
0
disterilisasi dengan autoclave dengan suhu 121 C selama 15-30 menit pada
tekanan 1,5 Kg/cm.
Agar autoclave dapat difungsikan setiap saat maka pemeliharaan dan perawatan
autovlave harus selalu diperhatikan.
Langkan Kerja
77
Buka tutup autoclave dan letakkan disampingnya
Setelah panci (tempat menyimpan barang/alat yang akan disterilisasi) dikeluarkan,
tuangkan air aquades pada 78 autoclave sampai batas tertentu (dilarang
menggunakan air kran karena banyak mengandung kalsium yang lama kelamaan
akan menyebabkan pengendapan putih).
Masukkan kembali panci autoclave
Sambungkan kabel power dengan aliran listrik
Tekan tombol ke posisi “on” (nyala)
Putar tombol pengatur suhu
Tempatkan media atau alat-alat lain yang akan disterilisasi dalam panci
autoclave
Tutup autoclave dan kencangkan semua sekrup dengan memutar searah jarum
jam
Biarkan katup yang berada diatas tutup autoclave terbuka, tunggulah sampai ada
tetesan air yang keluar melalui katup tersebut, lalu tutup katupnya
0
Biarkan suhu dan tekanan dalam autoclave meningkat sampai 121 C dan
2
tekanan 1,5 Kg/cm
Pertahankan suhu/tekanan yang sudah dicapai tersebut selama 15-30 menit
dengan memutar tombol pengatur suhu pada posisi matikan dan hidupkan.
Setelah 15-30 menit, tekan tombol “power” pada posisi “off”
Untuk mengeluarkan alat/bahan yang telah disterilisasi, biarkan tekanan dalam
autoclave sampai 0 (nol) lalu tutup dibuka dengan memutar sekrup
berlawanan arah dengan jarum jam.
Hasil Praktikum
78
Lembar Kerja Praktik 3
2. Waktu : 30 menit
Laminar Air Flow Cabinet adalah meja kerja steril untuk melakukan kegiatan inokulasi/
penanaman.
Prinsip Kerja Laminar Air Flow Cabinet.
a. Lamianar Air Flow Cabinet digunakan sebagai meja kerja steril untuk kegiatan
inokulasi/ penanaman.
b. Laminar Air Flow Cabinet mengutamakan adanya hembusan udara steril yang
digerakkan oleh blower yang disaring oleh HEPA Filter.
c. Sebelum dioperasikan Laminar Air Flow Cabinet harus dinyalakan minimal 30 menit
dan harus dilakukan penyemprotan dengan alcohol agar alat dan ruang kerja tersebut
terjamin kesterilannya.
d. Pada saat melaksanakan pekerjaan, harus dinyalakan blowernya yang berfungsi
sebagai penghembus udara steril dan lampu TL sebagai penerang.
Langkan Kerja
a. Bersihkan meja kerja dengan menggunakan tissue
b. Semprot meja kerja dengan menggunakan alkohol tanpa mengenai bagian
HEPA filtrer
Tutup kaca Laminar Air Flow Cabinet, kemudian nyalakan lampu UV selama 30
menit.
Setelah minimum 30 menit, matikan lampu UV dan buka kaca laminar air flow
cabinet serta nyalakan lampu TL dan blower.
Siapkan pisau scalpel dan pinset pada meja kerja steril
Semprotkan alat tersebut dengan menggunakan alkohol
Bakarlah alat tersebut dengan menggunakan nyala api lampu spirtus
Lakukan kegiatan inokulasi dengan hati-hati dan cermat sesuai dengan petunjuk
kerja.
Bersihkan kembali Laminar air flow cabinet sehingga dalam kondisi siap pakai
Matikan blower dan lampu TL, tutup kembali pintu kaca meja steril.
Hasil Praktikum
80
Lembar Kerja Praktik 4.
2. Waktu : 30 menit
Hot plate Magnetic Stirer adalah alat untuk mencampur/ meramu dan memasak media
kultur.
Prinsip Kerja Hot Plate Magnetic Stirer
Hot plate magnetic stirrer digunakan untuk memasak/ meramu segala
macam bahan nutrisi dengan melibatkan pengaduk dan pemanas.
Pengadukan dan pemanas yang dihasilkan oleh alat ini bersumber
pada energi listrik.
Besarnya kecepatan pengaduk dan pemanasan dapat diatur
berdasarkan keperluan.
81
g..Biarkan ramuan tersebut bercampur sampai homogen dan mendidih
h. Putar panel pengatur kecepatan putar kearah kiri sehingga kapsul magnetic
berhenti
Matikan alat dengan menekan tombol “off”:
Angkat Erlenmeyer dengan menggunakan lap
Bersihkan alat, sehingga dalam keadaan siap pakai.
Simpan di tempat yang aman dan bersih.
Hasil Praktikum
82
Lembar Kerja Praktik 5
pH Meter
83
Langkan Kerja
Siapkan alat ukur pH meter
Tempatkan tongkat sensor penyidik pH pada botol yang telah berisi aquades
Siapkan media nutrisi dalam tempat yang telah disediakan
Nyalakan alat pH dengan menekan tombol “on”
Celupkan stik kedalam larutan nutrisi
Jika angka menunjukkan pH asam < 7 maka tetesi dengan larutan Na OH
sampai menunjukkan angka pH yang diharapkan.
Jika pH menunjukkan pH basa > 7 maka tetesi dengan larutan HCl sampai
menunjukkan angka pH yang diharapkan.
h. Lap tongkat pH dengan tissue, lakukan pencucian ulang dengan aquades
sampai bersih.
Matikan alat ukur pH dengan cara memijit tombol “off”. Simpan.
Hasil Praktikum
84
Lembar Kerja Praktik 6
2. Waktu : 30 menit
Diseting dan burner set adalah alat yang dipergunakan untuk kegiatan inisiasi dan
inokulasi pada kegiatan kultur jaringan.
Prinsip Kerja
a. Diseting dan Burner set digunakan untuk pemotongan, pengambilan dan penanaman
kembali bagian tanaman, eksplan dan inokulasi pada kegiatan kultur jaringan.
b. Sebelum dioperasikan harus disterilkan dengan menyemprotkan alkohol kemudian
dibakar atau dibungkus dengan kertas kemudian sterilkan dengan menggunakan
autoclave.
Langkan Kerja
a. Siapkan diseting dan burner set
b..Buka dan keluarkan semua alat diseting (scalpel, pinset dan gunting) dari bungkus
kertas
Semprot dengan alkohol dan bakar dengan menggunakan korek api.
Tempat alat tersebut dalam keadaan siap pakai
Siapkan burner set pada bagian kiri atas bidang kerja steril
85
Gunakan diseting dan burner set untuk kegiatan penanaman/ inokulasi
Burner set sebagai media pencegah kontak langsung udara luar terhadap udara dalam
botol kultur dengan cara mendekatkan mulut botol kultur pada nyala api setiap kali
akan membuka dan sebelum menutup botol kultur.
Pisau scalpel sebagai alat potong bagian eksplan yang tidak diperlukan dan juga
sebagai pemotong eksplan sesuai keperluan
Pinset digunakan untuk mengambil dan menempatkan eksplan ke dan dari botol kultur
Gunting sebagai alat pemotong bagian eksplan yang tidak diperlukan.
k..Setelah selesai beri etiket pada botol jenis tanaman, varitas dan
tanggal penanaman dan bersihkan alat sehingga siap pakai kembali.
6. Hasil Praktikum
86
Lembar Kerja Praktik 7
2. Waktu : 30 menit
3. Tujuan : Anda mampu mengoperasikan Diseting dan Burner set
Diseting dan burner set adalah alat yang dipergunakan untuk kegiatan inisiasi dan
inokulasi pada kegiatan kultur jaringan.
Prinsip Kerja
Diseting dan Burner set digunakan untuk pemotongan, pengambilan dan penanaman
kembali bagian tanaman, eksplan dan inokulasi pada kegiatan kultur jaringan.
Sebelum dioperasikan harus disterilkan dengan menyemprotkan alkohol kemudian
dibakar atau dibungkus dengan kertas kemudian sterilkan dengan menggunakan
autoclave.
87
Langkan Kerja
a. Siapkan diseting dan burner set
b..Buka dan keluarkan semua alat diseting (scalpel, pinset dan gunting) dari bungkus
kertas
Semprot dengan alkohol dan bakar dengan menggunakan korek api.
Tempat alat tersebut dalam keadaan siap pakai
Siapkan burner set pada bagian kiri atas bidang kerja steril
Gunakan diseting dan burner set untuk kegiatan penanaman/ inokulasi
Burner set sebagai media pencegah kontak langsung udara luar terhadap udara dalam
botol kultur dengan cara mendekatkan mulut botol kultur pada nyala api setiap kali
akan membuka dan sebelum menutup botol kultur.
Pisau scalpel sebagai alat potong bagian eksplan yang tidak diperlukan dan juga
sebagai pemotong eksplan sesuai keperluan
Pinset digunakan untuk mengambil dan menempatkan eksplan ke dan dari botol kultur
Gunting sebagai alat pemotong bagian eksplan yang tidak diperlukan.
k..Setelah selesai beri etiket pada botol jenis tanaman, varitas dan tanggal penanaman
dan bersihkan alat sehingga siap pakai kembali.
6. Hasil Praktikum
88
Mengasosiasi/ menalar
Mengkomunikasikan
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
Rangkuman
Di setiap laboratorium dimana teknik kultur jaringan digunakan harus
mempunyai sejumlah fasilitas yang mencakup antara lain :
Ruang pencucian
Ruang persiapan media, sterilisasi dan penyimpanan
Ruang transfer aseptik
Ruang kultur atau inkubator yang lingkungannya terkontrol
Tugas
89
Identifikasi peralatan-peralatan apa saja yang ada diruang, persiapan, ruang
penimbangan,ruang pembuatan media, ruang penanaman, ruang
pertumbuan dan sckren house aklimatisasi
Catat hasil kegiatan tersebut, diskusikan dengan teman dan guru
pembimbing Anda.
Diskusi pada kelompok tentang peralatan dan cara pengoperasiannya
Hasil diskusi, bahan presentasi dan pengamatan yang telah disetujui guru,
selanjutya di simpan dalam otner portfolio hasil belajar Anda
Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah Anda mampu menyiapkan alat-alat
Laboratorium kultur jaringan tanaman
4. Apakah anda mampu menerapkan kesehatan dan
keselamatan kerja dilaboratorium kultur jaringan
tanaman
5. Apakah anda mampu mengoperasikan alat-alat
laboratorium kultur jaringan tanaman
Uji Kompetensi/Ulangan
Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung
Jujur Disiplin Santun Nilai
No Siswa/ Jawab
Akhir
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst
90
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Penyiapan eksplan
Penanaman/Inokulasi
Pemeliharaan/Inkubasi
Aklimatisasi
Autoclave
Timbangan analitik
92
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Instrumen Soal
Dasar
2. Bagaimana
prinsip kerja
dari alat ;
a. Autoclave
b. Laminar Air
Flow
Cabinet
c. Hot Plate
Magnetic
Stirer
d. Timbangan
analitik
3. Keterampilan
93
Instrument Konsep
NO KOMPONEN BOBO SKOR
T
Ani Ina Joko Ali Udin
1. Persiapan alat dan 20 4 4 4 3 3
bahan
2. Pelaksanaan konsep 40 4 4 4 4 4
3. Keselamatan kerja 20 3 3 2 2 2
4. Kesesuaian 10 3 3 3 3 3
pelaksanaan dg
rencana
5. Hasil praktik dilihat 10 3 3 2 2 2
dari tanaman
NILAI AKHIR 3.33 3.33 2.67 2.67 2.67
Pengolahan nilai:
95
Rubrik Penilaian Keterampilan Penyajian Hasil Praktik
96
Aspek Skor Kriteria
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
Keterangan: nilai akhir dan penyajian laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot
70%:30%
97
BAB IV. PEMBUATAN MEDIA TANAMAN KULTUR JARINGAN TANAMAN
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi ini, Anda mampu membuat media kultur
jaringan tanaman secara benar dan efektif sesuai persyaratan, apabila
disediakan alat dan bahan serta referensi yang relevan dengan unit
kompetensi pembuatan media tanam kultur jaringan tanaman
Media tanam merupakan faktor utama dalam perbanyakan dengan kultur jaringan.
Keberhasilan perbanyakan dan perkembangbiakan tanaman dengan metode kultur
jaringan secara umum sangat tergantung pada jenis media. Media tumbuh pada kultur
98
jaringan sangat besar pengaruhnya terhadap pertumbuhan dan perkembangan eksplan
serta bibit yang dihasilkannya. Oleh karena itu, macam-macam media kultur jaringan telah
ditemukan sehingga jumlahnya cukup banyak. Nama-nama media tumbuh untuk eksplan
ini biasanya sesuai dengan nama penemunya. Media tumbuh untuk eksplan berisi kualitatif
komponen bahan kimia yang hampir sama, hanya agak berbeda dalam besarnya kadar
untuk tiap-tiap persenyawaan. Media dasar yang sering digunakan dalam kultur jaringan
adalah media MS dan modifikasinya ( Pierik et al.,1974; Pierik dan Steegman)
99
Sulfur (S), Magnesium (Mg), dan Besi (Fe). Kegunaan unsur hara makro tersebut dalam
kultur jaringan menurut Qosim, 2006 dalam Sukarasa, 2007 adalah sebagai berikut:
a). Nitrogen (N)
N diberikan dalam bentuk NH4NO3, NH2PO4,NH2SO4.Berfungsi untuk membentuk
protein, lemak, dan berbagai senyawa organik lain, morfogenesis (pertumbuhan akar
dan tunas), pertumbuhan dan pembentukan embrio, pembentukan embrio zigotik dan
pertumbuhan vegetatif.
b). Fosfor (P)
Unsur P diberikan dalam bentuk KH2PO4.Berfungsi untuk metabolisme energi,
sebagai stabilitor membran sel, pengaturan metabolisme tanaman, pengaturan
produksi pati/amilum, pembentukan karbohidrat, sangat penting dalam transfer energi,
protein, dan sintesis asam amino serta konstribusi terhadap struktur dan asam nukleat.
c). Kalium (K)
Unsur K diberikan dalam bentuk CaCl2.2H2O. Berfungsi untuk pemanjangan sel
tanaman, memperkuat tubuh tanaman, memperlancar metabolisme dan penyerapan
makanan, ion kalsium di transfer secara cepat menyebrangi membran sel dan
mengatur pH dan tekanan osmotik di antara sel
d). Kalsium (Ca)
Unsur Ca diberikan dalam bentuk CaCl2.2H2O.Berfungsi untuk merangsang bulu-bulu
akar, penggandaan atau perbanyakan sel dan akar, pembentukan tabung polen,
dinding dan membran sel lebih kuat, tahan terhadap serangan patogen, mengeraskan
batang, memproduksi cadangan makanan.
e). Sulfur (S)
Unsur S merupakan unsur yang penting untuk pembentukan beberapa jenis protein,
seperti asam amino dan vitamin B1. Unsur S juga berperan penting dalam
pembentukan bitil-bintil akar.
f). Magnesium (Mg)
Unsur Mg diberikan dalam bentuk MgSO4.7H2O.Berfungsi untuk meningkatkan
kandungan fosfat, pembentukan protein.
g). Besi (Fe)
Unsur Fe diberikan dalam bentuk Fe2(SO4)3;FeSO4.7H2O.Berfungsi sebagai
penyangga (chelatin agent) yang sangat penting untuk menyangga kestabilan pH
media selama digunakan untuk menumbuhkan jaringan tanaman.Pada tanaman, Fe
berfungsi untuk pernapasan dan pembentukan hijau daun.
100
Unsur Hara Mikro
Unsur hara mikro adalah hara yang dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit. Unsur
hara mikro ini merupakan komponen sel tanaman yang penting dalam proses metabolisme
dan proses fisioligi lainnya (Gunawan, 1992). Unsur hara mikro tersebut diantaranya
adalah :
Klor (Cl), diberikan dalam bentu KI.
Mangan (Mn), diberikan dalam bentuk MnSO4.4H2O.
Tembaga (Cu), diberikan dalam bentuk CuSO4.5H2O.
Kobal (CO), diberikan dalam bentuk CoCl2.6H2O.
Molibdenun (Mo), diberikan dalam bentuk NaMoO4.2H2O.
Seng (Zn), diberikan dalam bentuk ZnSO4.4H2O.
Boron (B), diberikan dalam bentuk H3BO3.
Agar-agar membeku pada suhu 45° C dan mencair pada suhu 100° C sehingga dalam
kisaran suhu kultur, agar-agar akan berada dalam keadaan beku yang stabil.
Tidak dicerna oleh enzim tanaman.
Tidak bereaksi dengan persenyawaan-persenyawaa penyusun media.
Selain agar-agar, bahan pemadat media yang semakin banyak disukai adalah
Gelrite TM (buatan Kelco). Gelrite adalah gellam gum, suatu hetero-polisakarida yang
dihasilkan bakteri Pseudomonas elodea, terdiri dari molekul-molekul K-glukuronat,
rhamnosa, dan selobiosa. Sebagai bahan pemadat media gelrite memiliki sifat-sifat yang
menguntungkan sebagai berikut :
102
K
ult
ur
ya
ng
ku
ra
ng
be
rh
asi
l,
ka
da
ng
-
ka
da
ng
dis
eb
ab
ka
n
ol
eh
pe
m
ak
ai
an
air
ya
ng
ku
ra
ng
m
ur
ni
(W
et
he
rel
,
19
76
).
Ti
da
k
bo
le
h
se
m
ba
ra
ng
air
da
pa
t
di
gu
na
ka
n
un
tu
k
m
e
m
bu
at
m
ed
ia
kul
tur
.
Co
nt
oh
ny
a
air
su
m
ur
at
au
air
le
de
ng
,
da
la
m
air
ter
se
bu
t
m
en
ga
nd
un
g
ba
ny
ak
ko
nt
a
mi
na
n,
ba
ha
n
in
or
ga
nik
,
or
ga
nik
,
at
au
mi
kr
oo
rg
an
is
m
e.
Air
ya
ng
di
gu
na
ka
n
un
tu
k
m
e
m
bu
at
m
ed
ia
ha
ru
s
be
na
r-
be
na
r
be
rk
ua
lita
s
tin
gg
i,
ka
re
na
air
m
eli
pu
ti
le
bi
h
ad
ari
95
%
ko
m
po
ne
n
m
ed
ia.
Te
rh
a
m
ba
tn
ya
pe
rtu
m
bu
ha
n
ta
na
m
an
ya
ng
dik
ult
ur
ka
n
da
pa
t
dis
eb
ab
ka
n
ol
eh
re
nd
ah
ny
a
ku
alit
as
air
ya
ng
di
gu
na
ka
n.
Un
tu
k
m
en
gh
in
da
ri
ha
l
ter
se
bu
t,
m
ak
a
se
ba
ikn
ya
di
gu
na
ka
n
air
ya
ng
tel
ah
di
m
ur
nik
an
at
au
ya
ng
se
rin
g
kit
a
se
bu
t
air
de
stil
at
a
(a
ku
ad
es
)
at
au
air
de
stil
at
a
ga
nd
a
(a
ku
ab
id
es
).
De
ng
an
al
as
an
ini,
se
ba
ikn
ya
se
bu
ah
la
bo
rat
ori
u
m
kul
tur
jar
in
ga
n
lay
ak
ny
a
m
e
m
pu
ny
ai
al
at
pe
ny
uli
ng
an
air
(w
at
er
de
stil
at
or)
at
au
se
tid
ak
ny
a
al
at
pe
m
bu
at
air
be
ba
s
io
n
(d
ei
on
ize
r).
Ca
ra
ke
rja
de
stil
at
or
da
la
m
m
en
gh
asi
lka
n
air
de
stil
at
a
ad
al
ah
de
ng
an
ca
ra
m
en
gu
ba
h
air
m
en
ja
di
ua
p
air
,
ke
m
ud
ia
n
m
en
gk
on
de
ns
asi
ka
n
ua
p
air
ter
se
bu
t.
M
ak
a,
ja
dil
ah
air
de
stil
at
a
ya
ng
tid
ak
la
gi
be
risi
mi
ne
ral
at
au
se
ny
aw
a
or
ga
nik
(Y
us
nit
a,
20
04
).
Keasaman (pH) adalah nilai yang menyatakan derajat keasaman atau kebasaan
larutan dalam air. Sel-sel tanaman yang dikembangkan dengan teknik kultur jaringan
mempunyai toleransi pH yang relatif sempit dengan titik optimal antara pH 5,0 – 6,0 (Daisy,
1994). Faktor pH dalam media juga perlu mendapat perhatian khusus. pH tesebut harus
diatur sedemikian rupa sehingga tidak mengganggu fungsi membran sel dan pH dari
sitoplasma. Pengaturan pH selain memperhatikan kepentingan beberapa fisiologi sel, juga
harus mempertimbangkan faktor-faktor:
Kelarutan dari garam-garam penyusun media.
Pengambilan (uptake) dari zat pengatur tumbuh dan garam – garam lain.
Efisiensi pembekuan agar-agar.
Menurut Gamborg dan Shyluk, 1981 dalam Gunawan, 1992, sel-sel tanaman
membutuhkan pH yang sedikit asam berkisar antara 5,5–5,8. Pengaturan pH, biasa
dilakukan dengan dengan menggunakan NaOH (atau kadang-kadang KOH) atau HCL
pada waktu semua komponen sudah dicampurkan (Gunawan, 1992). Beberapa formulasi
media yang sudah umum digunakan dalam banyak pekerjaan kultur jaringan antara lain
adalah media White, Murashige & Skoog (MS), Gamborg et al. (B5), Gautheret, Schenk &
Hilderbrandt (SH), Nitch & Nitch, Lloy
103
Zat Pengatur Tumbuh
Zat pengatur tumbuh adalah persenyawaan organik selain dari nutrient yang dalam
jumlah yang sedikit (1mM) dapat merangsang, menghambat, atau mengubah pola
pertumbuhan dan perkembangan tanaman (Moore, 1979 dalam Gunawan, 1992). Zat
pengatur tumbuh (ZPT) dalam kultur jaringan diperlukan untuk mengendalikan dan
mengatur pertumbuhan kultur tanaman. Zat ini mempengaruhi pertumbuhan dan
morfogenesis dalam kultur sel, jaringan, dan organ. Jenis dan konsentrasi ZPT tergantung
pada tujuan dan tahap pengkulturan. Secara umum, zat pengatur tumbuh yang digunakan
dalam kultur jaringan ada tiga kelompok besar, yaitu auksin, sitokinin, dan giberelin.
Terdapat empat kelas zat pengatur tumbuh (ZPT) yang penting dalam kultur
jaringan tanaman, yaitu: auksin, sitokinin, giberelin dan asam absisik. Skoog dan Miller
adalah yang pertama melaporkan bahwa perbandingan auksin dan sitokinin menentukan
jenis dan berapa besar proses organogenesis dalam kultur jaringan tanaman. Auksin dan
sitokinin yang ditambahkan kedalam media kultur mempunyai tujuan untuk mendapatkan
morfogenesis, meskipun perbandingannya untuk mendapatkan induksi akar dan tunas
bervariasi baik ditingkat genus, spesies bahkan kultivar.
Sitokinin yang ditrambahkan dalam media kultur umumnya ditujukan untuk
menstimulasi pembelahan sel, menginduksi pembentukan tunas dan proliferasi tunas
aksiler, dan untuk menghambat pembentukan akar. Mekanisme kerja sitokinin tidak secara
pasti diketahui, namun demikian beberapa senyawa yang mempunyai aktivitas mirip
sitokinin diketahui terlibat dalam transfer-RNA (t-RNA). Sitokinin juga menunjukkan dapat
mengaktivasi sintesa RNA dan menstimulasi aktivitas protein dan enzim pada jaringan
tertentu.
Auksin digunakan secara luas dalam kultur jaringan untuk merangsang
pertumbuhan kalus, akar, suspensi sel dan organ (Gunawan, 1992) Contoh hormon
kelompok auksin adalah 2,4 Dikloro Fenoksiasetat (2,4-D), Indol Acetid Acid (IAA),
Naftalen Acetid Acid (NAA), atau Indol Buterik Asetat (IBA). Golongan sitokinin berperan
untuk menstimulus pembelahan sel dan merangsang pertumbuhan tunas pucuk. Menurut
Gunawan (1992), golongan ini sangat penting dalam pengaturan pembelahan sel dan
morfogenesis. Sitokinin yang biasa digunakan dalam kultur jaringan adalah kinetin, ziatin,
benzilaminopurine (BAP). Dan giberelin untuk diferensiasi atau perbanyakan fungsi sel,
terutama pembentukan kalus. Hormon kelompok giberelin adalah GA3, GA2, dan GA1.
Penggunaan hormon tersebut harus tepat dalam perhitungan dosis pemakaian,
karena jika terlalu banyak maupun terlalu sedikit dari dosis yang diperlukan justru akan
104
menghambat bahkan berdampak negatif terhadap tanaman kultur. Karena interaksi antar
hormon dalam suatu media sangat berpengaruh dalam diferensiasi sel.
Tabel 4.1. Beberapa Zat Pengatur Tumbuh Yang Digunakan Dalam Media Kultur
Jaringan Tanaman
FORMULASI MEDIA
Terdapat banyak formula/resep media tanam kultur jaringan yang pada umumnya
diberi nama sesuai dengan nama penemunya, antara lain:
Murashige dan Skoog (MS), memiliki kisaran pemakaian yang paling luas
Gamborg atau B-5, cocok untuk kultur suspensi sel kedele dan legum
Vacin Went (VW), digunakan untuk media anggrek
Nitsch dan Nitsch, digunakan untuk kultur tepung sari dan kultur sel
Schenk dan Hildebrandt (SH) digunakan untuk media tanam dikotil
Woody Plant Medium (WPM) digunakan untuk media tanaman berkayu
105
Tabel 4.2. Komposisi bahan kimia pada beberapa formulasi media (mg/l)
Unsure Mikro
MnSO4.4H2O 7 13,2 16,9 10 29,4 25
ZnSO4.7H2O 2,67 1 8,6 2 8,6 10
H3BO3 1,5 5 6,2 3 6,2 10
KI 0,75 0,1 0,83 0,75 - -
CuSO4 5H2O 0,01 0,2 0,025 0,025 0,25 0,02
5
NaMoO3 0,001 - - - - -
NaMoO4.2H2O - 0,1 0,25 0,25 0,25 0,25
CoCl2 6H2O - 0,1 0,025 0,025 - -
FeSO4 7H2O - 15 27,8 27,8 27,8 27,8
Fe2(SO4)3 2,5 - - - - -
Na2 EDTA - 20,1 37,3 37,3 37,3 37,3
Vitamin
Mio-inositol - 1000 100 100 100 100
Tiamin HCl 0,1 5 0,1 10 0,1 0,5
Piridoksin HCl 0,1 0,5 0,5 0,1 0,5 0,5
Asam nicotin 0,5 5 0,5 1 0,5 5
Glisin 3 - 2 - 2 2
Biotin - - - - - 0,2
Sumber; Sutter EG dalam trigiano, RN dan DJ gray (1996)
106
Cara pelabelan Lautan Stok Media
Kebutuhan media diartikan sebagai kebutuhan akan jumlah bahan media yang harus
dipenuhi pada waktu yang diperlukan pada beberapa macam/tahap kegiatan kultur
jaringan. Kebutuhan media ini dapat dibedakan atas kebutuhan per kegiatan kultur jaringan
per satuan waktu tertentu dan kebutuhan untuk total kegiatan kultur jaringan per satuan
waktu tertentu. Kebutuhan media dan larutan stok ini ditentukan oleh sejumlah faktor:
1. Jumlah dan jenis bibit yang akan diproduksi
Makin banyak bibit yang akan diproduksi, makin banyak kebutuhan media yang harus
disediakan per satuan waktu tertentu. Antar jenis bibit yang satu dengan yang lainnya
akan berbeda dalam hal kebutuhan media.
Jenis media yang dipilih
Pemilihan formula/resep akan menentukan jumlah dan jenis kebutuhan media,
mengingat komposisi formula pada setiap formula tidak sama. Kebutuhan bahan untuk
pembuatan media MS relatif lebih besar per komponen media dibandingkan formula
yang lain. Formula media MS juga kadang-kadang disesuaikan dengan kebutuhan
kultur, misalnya ada yang memodifiasi menjadi ½ MS, dan lain-lain.
Metoda kultur jaringan yang dipilih
Metode kultur jaringan dapat dibedakan atas: metoda perbanyakan tunas samping
(aksilar), metoda perbanyakan tunas adventif (langsung dan tidak langsung), dan
metoda embriogenesis (langsung dan tidak langsung). Tiap-tiap metode yang dipilih
tentu akan berbeda dalam hal penggunaan media.
Frekuensi penggandaan propagul
107
Cara pengakaran kultur
Ada dua cara pengakaran kultur: cara in-vitro dan ex-vitro. Pengakaran secara in-vitro
akan membutuhkan media untuk media pengakaran. Pada pengakaran ex-vitro, media
yang digunakan dapat menggunakan media pembibitan.
Kebutuhan media ini secara rinci dihitung berdasarkan tahapan-tahapan pekerjaan
yang berkaitan dengan pemakaian media, yaitu: tahap inisiasi kultur (penumbuhan awal
eksplan), tahap penggandaan propagul (tergantung frekuensi penggandaan), tahap
pembesaran kultur sampai planlet siap diaklimatisasikan. Dari total kebutuhan media kita
dapat menentukan kebutuhan larutan stok yang akan dibuat. Bila kebutuhan larutan stok
terlalu banyak kita dapat membuat stok pada beberapa tahap.
Sebagai contoh, kita akan menghitung kebutuhan media dan larutan stok untuk satu
kegiatan, yaitu inisiasi kultur sebagai berikut. Bila kita menginisiasi biji anggrek, secara
berkala (per minggu) dengan target 40 botol yang menggunakan media per botolnya 25 ml,
maka kebutuhan media per minggu 1 liter. Kita membutuhkan 10 liter untuk 2 ½bulan. Oleh
karena itu kita dapat membuat larutan stok 10 kali konsentrasi media untuk membuat 10 l
media agar masa simpannya tidak terlalu lama.
Cara perhitungan kebutuhan media dan larutan stok disajikan dibawah ini dan
hasilnya secara lengkap pada Tabel 2 berikut ini. Tabel 2 menyajikan macam-macam
larutan stok yang sebaiknya ada pada pembuatan media MS, pengelompokan bahan-
bahan penyusun larutan stok
Perhitungan kebutuhan bahan-bahan untuk pembuatan larutan stok per 10 liter
media, ukuran volume wadah untuk tempat larutan stok, perhitungan konsentrasi masing-
masing stok, dan banyaknya pengambilan (volume) larutan stok yang diambil untuk
keperluan pembuatan media 1 liter
108
Tabel 4.3. Kebutuhan bahan larutan stok untuk 10 liter media MS (10
kali pembuatan, masing- masing pembuatan 1 liter) adalah:
Bahan
Volume
untuk 10 l Stok yang
Kode wadah
Nama Stok media = diambil untuk 1 l
Stok stok
10x MS media (ml)
(ml)
(mg)
(1) (2) (3) (4) (7)
A KNO3 19.000 500 50
B NH4NO3 16.500 500 50
C CaCl2.2H20 4.400 500 50
D MgSO4.7H2O 3.700 500 50
E KH2PO4 1.700 500 50
Stok mikro 1
H3BO3 62
Na2MoO4.7H2 2,5
F O 100 10
CoCl2.6H2O 0,025
KI 8,3
Stok mikro 2
MnSO4 169
G 100 10
ZnSO4.7H2O 86
CuSO4.5H2O 0,025
Stokmikro
Fe
H 100 10
FeSO4.7H2O 278
Na2EDTA 373
Stok Vitamin
Glisin 20
I Asam nikotin 5 100 10
Piridoksin HCl 5
Thiamin HCl 1
Stok Hormon
(sesuai
kebutuhan.)
J 100 1
misal:
BAP
NAA
109
Perhitungan kebutuhan media dan larutan stok untuk melengkapi tabel di atas adalah
sebagai berikut:
Kebutuhan bahan-bahan untuk 10 liter media MS (kolom 2) = 10 x bobot bahan-bahan
media MS (mg/l) pada Tabel 1. Contoh: KNO3 = 1900 mg x 10 = 19.000 mg
Volume pengambilan stok untuk setiap pembuatan media 1 liter menggunakan rumus:
V1 x M1 = V2 x M2
110
Komponen media yang lain:
gula 30 g
agar-agar 8 g
mio-inositol 0,1 g (bila dipisahkan dari stok vitamin)
aquades
Alat yang diperlukan untuk pembuatan media MS sebanyak 1 liter sesuai kebutuhan
berdasarkan perhitungan di atas adalah:
Botol-botol kultur
Timbangan
Hot plate dengan pengaduk magnet (magnetic stirer)
Alat-alat gelas:
Erelenmeyer, wadah untuk melarutkan dan mencampur bahan -
pipet tetes dan botol semprot untuk mengambil larutan stok dan membilas pipet yang
telah digunakan bila akan digunakan untuk mengambil bahan/larutan stok yang
lainnya
pH meter, untuk mengukur pH
Cara mencampur bahan media untuk pembuatan media 1 liter adalah sebagai
berikut. Kedalam erlenmeyer berukuran 1 liter dimasukkan aquades kira-kira 300 ml,
larutkan gula diikuti mio-inositol kedalamnya setelah gula melarut sempurna dengan
111
diaduk secara merata. Larutan-larutan stok dimasukkan satu per satu, setelah satu bahan
melarut diikuti bahan yang lainnya. Larutan-larutan stok yang sudah dipakai dikembalikan
ke kulkas. Hasil pencampuran media dituangkan dari erlenmeyer ke labu takar atau gelas
ukur untuk ditepatkan volumenya menjadi 1 liter, dengan menambah aquades sampai
mendekati tanda tera (disisakan sedikit untuk keperluan pengecekan pH yang biasanya
ada penambahan 3-5 tetes atau 3-5 ml). Biasanya untuk keperluan praktis langsung ditera
tepat 1 liter.
Faktor pH merupakan hal penting yang harus diperhatikan. Kisaran nilai pH yang
dipandang paling sesuai untuk kebanyakan media kultur jaringan untuk mendukung
pertumbuhan dan perkembangan sel-sel tanaman antara 5,5 – 5,8. Pada nilai pH yang
terlalu asam (< 4,5) agar akan terhidrolisis dan sulit membentuk gel. Nilai pH harus diatur
agar tidak mengganggu membran sel dan pH sitoplasma. Selain itu pengaturan pH juga
ditujukan untuk hal-hal berikut:
Memudahkan kelarutan bahan-bahan kimia dalam pembuatan media
Memudahkan pengambilan/penyerapan bahan zat pengatur tumbuh dan bahan-bahan
kimia yang lain
Meningkatkan efisiensi pembekuan agar
Pengukuran pH media dilakukuan sebelum sterilisasi dengan otoklaf. Meskipun
setelah diotoklaf pH media mengalami penurunan, hal ini tidak memerlukan lagi
pengaturan pH. Pengukuran pH media dapat menggunakan pH meter atau kertas
indikator. Pengukuran dengan kertas indikator sangat sederhana, yaitu dengan
mencelupkan kertas indikator/lakmus kemudian mencocokkan warna lakmus setelah
dicelupkan dengan warna dan nilai pH yang tersedia pada pak indikator pH. Nilainya lebih
bersifat kualitatif. Pengukuran dengan pH meter memerlukan kalibrasi setiap periode
waktu. Biasanya pH meter menggunakan elektroda gelas. Hasil pengukurannya bersifat
kuantitatif. Nilai pH dapat diatur dinaikkan atau diturunkan sesuai dengan nilai yang
diharapkan. Bila nilai pH lebih tinggi dari nilai yang diinginkan dapat diberikan (ditetesi) HCl
1 N, sebaliknya bila nilai pH lebih rendah dari nilai yang diharapkan ditetesi NaOH atau
KOH 1 N.
Bahan dan peralatan yang dipersiapkan meliputi: bahan media yang sudah di
campur dan diukur pH-nya, pemanas hot plate dengan pengaduk magnet (magnetic stirer)
112
at
au
m
en
gg
un
ak
an
ko
m
po
r
de
ng
an
pe
ng
ad
uk
ba
ha
n
ge
las
at
au
ka
yu
(di
gu
na
ka
n
un
tu
k
sk
al
a
be
sa
r).
Pa
da
sk
al
a
be
sa
r
m
e
m
as
ak
m
ed
ia
dil
ak
uk
an
di
at
as
ko
m
po
r,
mi
sal
ny
a
jik
a
kit
a
ak
an
m
e
m
as
ak
8
lite
r
m
ed
ia.
Ho
t
pl
at
e
m
e
mil
iki
to
m
bo
l
pe
ng
at
ur
be
sa
r
ke
cil
ny
a
pe
m
an
as
an
da
n
to
m
bo
l
pe
ng
at
ur
be
sa
r
ke
cil
ny
a
pe
ng
oc
ok
an
m
en
gg
un
ak
an
pe
ng
oc
ok
m
ag
ne
t
ya
ng
m
en
ye
ru
pa
i
ta
bl
et/
ka
ps
ul
be
sa
r.
Media dalam wadah erlenmeyer atau wadah lainnya yang sudah diukur pH-nya
kemudian dimasak pada hot plate atau kompor sambil diaduk-aduk. Ketika media sudah
hangat, agar dimasukkan kedalam media sambil diaduk terus menggunakan pengaduk
magnet atau pengaduk biasa pada pemanas kompor. Setelah mendekati keadaan
mendidih (sudah mulai keluar titik-titik gelembung sebelum menjadi gelembung besar),
pemanasan dihentikan. Kompor atau hot plate dimatikan. Media dibiarkan mendingin
beberapa waktu. Setelah media agak dingin (± 600 C) media siap dibagikan kedalam botol-
botol kultur.
STERILISASI MEDIA
Setelah pembuatan media agar selesai, media dibagi-bagi kedalam botol-botol
penanaman, dalam satu botol tanam berisi kurang lebih 20 – 25 ml.
Selama proses pemindahan media kedalam botol-botol penanaman tersebut sangat
memungkinkan terjadinya kontaminasi oleh mikroorganisme, baik bakteri atau jamur.
Kontaminasi bisa disebabkan oleh:
Eksplan
Organisme kecil yang masuk dalam media
Botol kultur serta alat-alat tanam yang tidak steril
Lingkungan kerja dan ruang kultur yang kotor
Pelaksana
Tabel 4.4. Waktu minimum sterilisasi media dengan autoklaf
o
Waktu Sterilisasi Minimal pada 121 C
Volume Media/Botol (ml)
(menit)
20-50 15
75 20
250-500 25
1000 30
1500 35
2000 40
Sumber : Bhojwani and Dantu, 2013
113
Agar mikroorganisme yang masuk kedalam media tidak dapat berkembang biak maka
perlu dilakukan sterilisasi terhadap media tersebut sebelum digunakan untuk menanam.
Sterilisasi media kultur bisa dilakukan dengan menggunakan uap panas pada suhu 1210
C, dengan tekanan 15 – 17 psi, selama 15 – 30 menit.
Sterilisasi media tidak boleh terlalu lama karena bisa menyebabkan:
Penguraian gula,
Perubahan PH
Media yang sudah disterilkan bisa langsung digunakan, bisa juga disimpan terlebih dahulu
beberapa waktu pada ruang penyimpanan.
114
Gambar 4.1. Contoh Media Tanam Alami
2. Menanya
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan tentang apa yang
diamati kepada siswa sedangkan siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari
hasil pengamatannya.
3. Mencoba/mengumpulkan informasi
115
Lembar Kerja Praktik 1 (Apabila belum mempunyai larutan stok)
2. Waktu : 2 x 45 menit
Alat
Alat tulis
Bahan
Langkah Kerja
Hasil Praktikum
Nama Stok Penggolongan Sifat fisik Kandungan
Stok Unsur
116
Tabel 4.5. Konsentrasi Bahan/Larutan Stok Pada Media MS (mg/l) dan Volume
Pengambilan Sok untuk Bahan Pembuatan Media MS
4. Stok Vitamin
Tiamin-HCl, 10x 0,1 1 100 ml
Piridoksin-HCl 10x 0,5 5 100 ml
Asam nikotinat 10x 0,5 5 100 ml
Glisin 10x 2,0 20 100 ml
5. Stok Mio 10x 100 1.000 100 ml
Mio-inositol
6. Stok Hormon
ZPT (BA, NAA) 100 ppm ses.kbt 100
7. Sukrosa 30.000 Tdk dibuat
Agar-agar ±8.000 stok
117
Lembar Kerja Praktik 2
a. Alat
Timbangan analitik
Hot plate dan stirer
Sendok bahan dan spatula
Labu takar atau gelas ukur 100 ml, 500 ml, 1000 ml
Gelas piala
b. Bahan
Hara makro
Hara mikro
Hara FeSO4.7H20 dan NaEDTA
Stok vitamin
Aquades
Langkah Kerja
1). Inventarisir jenis-jenis stok dan komponen-komponennya yang tersedia
2). Menimbang persenyawaan yang tertera dalam kolom tersebut misalnya
(NH4NO3) sebanyak yang tertera dalam kolom berat senyawa misalnya
(1650mg/l x 10 = 16.500mg) Bahan yang telah ditimbang, dimasukkan ke dalam
Erlenmeyer atau gelas piala bersih yang sudah berisi aquadest atau air bebas
ion kira-kira 500 ml lalu diaduk
hingga larut merata, kemudian dipindahkan ke dalam labu ukur 1 liter yang telah
dibilas dengan aquadest). Kemudian ditambahkan aquadest hingga volume
larutan tepat pada 1 liter. Larutan telah telah dibuat, dipindahkan ke dalam
Erlenmeyer/botol reagent
118
ukuran 1 liter yang bersih, diberi label “A” dan ditutup rapat. Larutan stok yang
telah jadi disimpan pada lemari es.
3). Stok makro KNO3, KH2PO4, CaCl2.2H2O, MgSO47H2O caranya sama dengan di
atas dan diberi label stok B,C,D dan E
4). Untuk membuat 1 liter media, dibutuhkan 100 ml untuk larutan stok A, B,C,D dan
E
5). Khusus untuk pembuatan larutan stok Mikro 2 ada sedikit perbedaan karena Fe
dan Ca yang sulit larut. Untuk melarutkannya ada teknik khusus, yaitu sebagai
berikut:
Timbang 5570 mg FeSO4.7H2O dan 7450 mg Na2EDTA. Kedua bahan tersebut
dilarutkan secara terpisah dalam kira-kira 250 ml aquades, gelas piala yang
o
digunakan volumenya 1 liter. Larutan Na2EDTA dipanaskan hingga 40-60 C
selama beberapa menit, kemudian tambahkan larutan FeSO4.7H2O dan di aduk
hingga tercampur merata hingga larutan
homogen. Biarkan hingga suhu kembali ke suhu kamar. Setelah mendingin,
masukkan larutan campuran itu ke dalam labu ukur, tambahkan aquades hingga
volume mencapai 1 liter. Setelah volume tepat 1 liter, pindahkan ke dalam
erlenmeyer/botol reagen 1 liter yang bersih dan seluruh sisinya sudah tertutup
alumunium foil. Larutan stok mikro 2 dapat disimpan dalam lemari kulkas.
119
6. Hasil Praktikum
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
120
Lembar Kerja Praktik 3
Hasil Praktikum
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
121
Lembar Kerja Praktik 4
Alat
Botol-botol kultur
Timbangan
Hot plate dengan pengaduk magnet (magnetic stirer)
pH meter atau kertas indikator
Alat-alat gelas:
erlenmeyer, wadah untuk melarutkan dan mencampur bahan
gelas piala, tempat aquades
labu takar atau gelas ukur, untuk menepatkan volume larutan
pipet tetes dan botol semprot untuk mengambil larutan stok dan
122
Langkah Kerja
Isilah erlenmeyer dengan aquades kira-kira 300 ml
Masukkanlah gula kedalam erlenmeyer, aduk merata
Masukkanlah mio-onositol sebanyak 0,1 gram kedalam erlenmeyer, aduk merata
Ambillah larutan-larutan stok satu per satu dengan pipet atau gelas ukur
Masukkanlah larutan-larutan stok satu per satu kedalam erlenmeyer dan diaduk
merata
Kembalikanlah larutan-larutan stok kedalam kulkas
Tuangkanlah larutan media dari erlenmeyer kedalam gelas ukur atau labu takar 1 liter
Tambahkanlah aquades hingga volume mencapai tanda tera 1 liter
Tuangkan kembali larutan media kedalam erlenmeyer
j. Ukurlah pH larutan, bila pH < 5.7 tetesi dengan NaOH 1 N dan bila pH > 5.7
tetesi dengan HCl
Masaklah media dengan pemanas (hot plate) sambil diaduk
Masukkanlah agar-agar sewaktu masih hangat sambil diaduk dan dipanaskan
Angkatlah media ketika hampir mendidih (mulai terbentuk titik-titik gelembung)
dan agar sudah larut semua
6. Hasil Praktikum
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
123
Lembar Kerja Praktik 5
Alat
Autoclave
Bahan
Botol kultur
Aquades
Langkah Kerja
Siapkan botol-botol penanaman yang sudah steril
Masukkan media agar kedalam botol-botol tanam sebanyak 20–25 ml per botol,
tutup rapat-rapat
Masukkan botol yang telah terisi media agar dengan posisi berdiri kedalam
autoklave sampai penuh dan tutup autoclaverapat -rapat
Panaskan aotoclave, buka klep sebelum air dalam aotklaf mendidih, dan tutup
klep setelah air mendidih
0
Tunggu hingga suhunya 121 C, dengan tekanan 15–17 psi, selama 20–25 menit.
0
Setelah suhu mencapai 121 C, dan tekanan 15–17 psi, selama 20–25 menit,
matikan autoklave tersebut dan tunggu sampai nol.
Buka autoklave dan keluarkan botol-botol tersebut kemudian simpan diruang
penyimpanan.
Hasil Praktikum
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
124
Mengasosiasi/ menalar
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
Rangkuman
Media merupakan faktor penentu dalam perbanyakan dengan kultur jaringan.
Komposisi media yang digunakan tergantung dengan jenis tanaman yang akan
diperbanyak. Media yang digunakan biasanya terdiri dari garam mineral, vitamin,
dan hormon. Selain itu, diperlukan juga bahan tambahan seperti agar, gula, dan
lain-lain. Zat pengatur tumbuh (hormon) yang ditambahkan juga bervariasi, baik
jenisnya maupun jumlahnya, tergantung dengan tujuan dari kultur jaringan yang
dilakukan.
Media tanam kultur jaringan terdiri dari sejumlah unsur yang diperlukan untuk
pertumbuhan eksplan dalam lingkungan buatan, unsusr-unsur ini umumnya
tedapat di tanah. Komponen media kultur jaringan dapat dikelompokkan
kedalam berikut ini.
Unsur makro
Unsur mikro,
Vitamin (vitamin B1) dan Myo-inositol, pada beberapa formula media
terkenal juga menambahkan niasin dan piridoksin (B6)
Gula (sukrosa), sebagai sumber energi
Zat pengatur tumbuh,
Agar, sebagai pemadat media
Arang aktif, sebagai penyerap senyawa racun (jika diperlukan)
Air(aquades), sebagai pelarut
125
Terdapat banyak formula media tanam kultur jaringan yang pada umumnya
diberi nama sesuai dengan nama penemunya, antara lain:
126
Tugas
Lakukan observasi kelaboratorium kultur jaringan sekolah dan identifikasi bahan-
bahan kimia apasaja yang diperlukan untuk pembuatan media tanam MS
dan kelompokkan masing-masing unsurharanya.
Jenis zat pengatur tumbuh apasaja yang umum digunakan dalam media
tanam kultur jaringan beserta fungsinya
Buatlah larutan stok untuk media tanam MS, dan mengapa kita membuat
larutan stok
Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah anda mampu membuat larutan stok
4. Apakah anda mampu membuat media tanam kultur
jaringan
5. Apakah anda mampu menstrilkan media tanam
6. Apakah anda mampu menyimpan media tanam
F. Uji Kompetensi/Ulangan
1. Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung
Jujur Disiplin Santun Nilai
No Siswa/ Jawab
Akhir
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst
127
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
128
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
2. Pengetahuan
129
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Instrumen Soal
Dasar
pH media agar-agar
Menjelaska sebagai
n cara pemadat
sterilisasi media dalam
media kultur jaringan!
tanam 5. Faktor pH
kultur dalam media
jaringan juga perlu
mendapat
perhatian
khusus. Apa
yang
dimakasud
dengan pH
(keasaman),
berapa
toleransi pH
yang
digunakan
untuk media
tanam kultur
jaringan.
mengapa
demikian!
6. Jelaskan
dengan bagan
cara
pembuatan
media tanam
kultur jaringan
tanaman!
7. Pada media MS
diketahui
konsentrasi
stok NH4NO3
20 kali dengan
volume larutan
stok sebanyak
100 ml, berapa
volume larutan
stok yang
diambil untuk
membuat
media
sebanyak 3
liter, apabila
NH4NO3 yang
dibutuhkan
130
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Instrumen Soal
Dasar
1650mg/l.
8. Konsentrasi
BAP pada
suatu media
tanam 5.10-6
M. Berapa ml
Zpt yang
diambil untuk
membuat 1
liter media
tanam, jika
stok Zpt yang
tersedia
konsentrasinya
10-3 M dalam
100 ml.
9. Berapa suhu
yang
digunakan
untuk
mensterilisasi
media tanam
kultur jaringan,
bagaimana
akibatnya
apabila
suhu/tekanan
terlalu tinggi!
10. Bagaimana
prosedure
sterilisasi
media tanam
dengan
menggunakan
autoclave,
buatlah
dengan bagan!
131
3. Keterampilan
Format instrumen penilaian praktik
Instrument Konsep
NO KOMPONEN BOBO SKOR
T
Ani Ina Joko Ali Udin
1. Persiapan alat dan 20 4 4 4 3 3
bahan
2. Pelaksanaan konsep 40 4 4 4 4 4
3. Keselamatan kerja 20 3 3 2 2 2
4. Kesesuaian 10 3 3 3 3 3
pelaksanaan dg
rencana
5. Hasil praktik dilihat 10 3 3 2 2 2
dari tanaman
NILAI AKHIR 3.33 3.33 2.67 2.67 2.67
Pengolahan nilai:
133
Pengolahan Nilai Penyajian Laporan Hasil Praktik
Nilai Akhir Ani = (4x50)+(3x20)+(3x20)+(3X10) = 87.50 = 3.33
4
Nilai Akhir Ina = (4x50)+(3x20)+(3x20)+(2X10) = 85.00 = 3.00
4
Nilai Akhir Joko = (3x50)+(2x20)+(2x20)+(2X10) = 67.50 = 2.00
4
Nilai Akhir Ali = (4x50)+(2x20)+(3x20)+(1X10) = 72.50 = 2.33
4
Nilai Akhir Udin = (3x50)+(2x20)+(2x20)+(2X10) = 67.50 = 2.00
4
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
Keterangan: nilai akhir dan penyajian laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot
70%:30%
135
Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.
136
BAB V. PENYIAPAN BAHAN TANAM (EKSPLAN) KULTUR JARINGAN
TANAMAN
Model pembelajaran yang akan dilakukan dalam materi ini adalah dengan metode
inquiry, dimana cara belajar ini akan membantu perkembangan Anda antara lain tentang
pemahaman proses-proses ilmiah, pengetahuan dan pemahaman konsep, berpikir kritis,
dan bersikap positif. Dapat disebutkan bahwa metode inquiry ini tidak saja meningkatkan
pemahaman anda terhadap konsep-konsep, melainkan juga membentuk sikap keilmiahan
dalam diri Anda. Setelah mendapatkan informasi dari guru atau uraian materi maka anda
akan mendapatkan penugasan untuk materi ini.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi ini, Anda mampu menyiapkan bahan tanam
(eksplan) secara benar dan efektif sesuai persyaratan, apabila disediakan alat
dan bahan serta referensi yang relevan dengan unit kompetensi pembuatan
media tanam kultur jaringan tanaman
Bahan tanam (eksplan) adalah bagian kecil jaringan atau organ yang diambil atau
dipisahkan dari tanaman induk kemudian dikulturkan.
Tanaman yang dijadikan sumber eksplan harus dari tanaman yang sehat, tumbuh baik
atau normal dan tentunya memiliki sifat-sifat unggul. Adanya perubahan suhu, cahaya,
137
musim serta kelembaban terhadap induk sangat mempengaruhi keberhasilan
perkembangan bahan eksplan. Selain itu tanaman induk harus cukup unsur hara, lama
penyinaran dan intensitas cahaya serta hormon tumbuh atau dengan kata lain
pertumbuhannya harus optimum.
Bagian tanaman yang dapat dijadikan bahan eksplan adalah ujung akar, pucuk, daun,
bunga, buah muda dan tepung sari. Selain itu faktor yang dimiliki bahan eksplan itu sendiri
yaitu ukuran eksplan, umur fisiologis, sumber genotif dan sterilitas eksplan menentukan
berhasil atau tidaknya pengkulturan eksplan. Ukuran eksplan yang terlalu kecil mempunyai
daya tahan yang kurang baik dibandingkan dengan ukuran eksplan yang lebih besar.
Ukuran eksplan yang paling baik adalah antara 0,5 sampai 1 cm, tetapi hal ini tidak mutlak
pada semua eksplan tergantung pada material tanaman yang dipakai serta jenis
tanamannya.
Umur fisiologis eksplan terpengaruh terhadap kemampuannya untuk beregenerasi.
Jaringan tanaman yang masih muda dan bersifat meristematik (sel-selnya masih aktif
membelah) lebih mudah beregenerasi dibandingkan dengan jaringan yang sudah tua. Oleh
karena itu bagian tanaman yang meristematik tingkat keberhasilan pengkulturannya lebih
tinggi apabila dijadikan sebagai bahan eksplan. Bagian tanaman yang termasuk jaringan
meristematik adalah pucuk apikal, pucuk lateral dan pucuk aksial. Pucuk aksial adalan
pucuk dari tunas atau cabang aksial yang muncul pada ketiak daun, pucuk apikal adalah
pucuk utama pada batang terminal yang mengarah ke atas dan pucuk lateral adalah pucuk
yang muncul pada percabangan.
Bahan eksplan dapat diambil dari tanaman dewasa yaitu pada bagian pucuk tanaman,
daun atau umbi bahkan bijinya. Bahan eksplan dari daun dipilih daun yang tidak terlalu
muda dan juga tidak terlalu tua. Pemotongan eksplan dilakukan dengan mengikutkan ibu
tulang daun karena pada bagian ini lebih cepat tumbuh menjadi kalus. Apabila bahan
eskplan berasal dari umbi biasanya umbi ditumbuhkan terlebih dahulu tunasnya. Bagian
tunas yang tumbuh dari umbi tersebut kemudian dijadikan sebagai bahan eksplan,
contohnya umbi batang tanaman kentang, umbi batang tanaman talas dan umbi lapis
bawang merah.
Biji dapat dijadikan sebagai eksplan dan sebaiknya dipilih biji yang bersertifikat atau
dipetik langsung dari tanaman induknya yang sudah diketahui keunggulan sifatnya.
Bagian-bagian biji seperti embrio atau kotiledon dapat dijadikan sbagai bahan eksplan,
misalnya pada tanaman jagung, kedelai, jarak, paprika dan lain-lain. Biji juga dapat
138
langsung ditanam atau dikecambahkan pada media agar-agar, contohnya pada kasus biji
anggrek yang tidak memiliki cadangan makanan
Gambar 5.1. Skema Bagian Tanaman Dikotil dan Monokotil Sebagai Bahan
Tanam/Eksplan (Sumber : Smith, R, 2013)
139
kemungkinan tingkat kontaminasinya. Bagian tanaman yang banyak mengandung
persediaan makanan serta bahan-bahan lain untuk pertumbuhan, seperti umbi lebih
mudah untuk beregenerasi dibandingkan dengan bagian tanaman yang kurang
mengandung bahan makanan. Bagian tanaman yang berasal dari akar yang tumbuh di
dalam tanah tingkat kontaminasinya lebih tinggi dibandingkan dengan bagian-bagian
tanaman yang ada di atas permukaan tanah seperti pucuk atau daun serta biji. Tanaman
yang cenderung bergetah juga memiliki tingkat kontaminasi lebih tinggi daripada yang tidak
memiliki getah.
Waktu Efektifitas
Bahan Sterilan Konsentrasi Fungsi
Sterilisasi
Detergen Secukupnya Secukupnya Membersihkan kotoran -
dan getah eksplan
Fungisida 2 gram/liter 30 menit Sterilisasi eksplan dari -
cendawan
Bakterisida 2 gram/liter 30 menit Sterilisasi eksplan dari -
bakteri
Alkohol 70-95 % 1-5 menit Desinfektan Baik
Sodium hipoklorit 10-30 % 5-30 menit Desinfektan Sangat baik
(Clorox/Bayclean)
Kalsium hipoklorit 9-10 % 5-30 menit Desinfektan Sangat baik
140
Waktu Efektifitas
Bahan Sterilan Konsentrasi Fungsi
Sterilisasi
Mercury chlorit 0,1-1 % 2-10 menit Desinfektan Memuaskan
(Sublimat)
Perak nitrat 1% 5-30 menit Desinfektan Baik
141
dibakar adalah eksplan yang terbungkus oleh jaringan luar misalnya pelepah, daging buah,
atau kulit luar yang sangat tebal sehingga eksplan yang dibakar bagian dalamnya tidak
rusak atau mati. Contoh eksplan yang dapat distrerilisasi dengan cara dibakar yaitu : buah
anggrek, bonggol pisang, biji jarak, keiki anggrek dan lain-lain. Proses pembakaran
jaringan eksplan yang dilakukan jangan sampai merusak titik tumbuh eksplan yang akan
dikulturkan.
Prosedur sterilisasi bahan eksplan dengan cara dibakar dimulai dengan pencucian
bagian permukaan bahan eksplan dari kotoran atau getah menggunakan detergen. Bahan
eksplan kemudian dicelupkan ke dalam alkohol absolut dan dibakar pada api lampu
bunsen lalu dibiarkan sampai nyala api yang membakar bahan eksplan padam. Bahan
eksplan selanjutnya dilakukan inokulasi di media kultur dengan mengecilkan ukurannya
terlebih dahulu menggunakan skalpel.
Semua jenis bahan eksplan pada dasarnya dapat disterilisasi dengan direndam
menggunakan bahan kimia, tetapi perlu memperhatikan konsentrasi larutan bahan kimia
yang digunakan serta lamanya perendaman. Keras lunaknya eksplan dan terlindung
tidaknya eksplan oleh jaringan luar berpengaruh terhadap penggunaan konsentrasi larutan
dan lamanya perendaman. Bahan eksplan yang lunak dan tidak terlindung jaringan luar
sebaiknya disterilisasi menggunakan konsentrasi bahan kimia yang rendah dan waktu
yang tidak terlalu lama. Sebaiknya bahan eksplan yang kerasdan terlindung jaringan luar
dapat disterilisasi menggunakan konsentrasi bahan kimia yang lebih tinggi dan waktu
perendaman yang lebih lama.
Prosedur sterilisasi bahan eksplan dengan cara merendam dalam bahan kimia
dimulai dengan mencuci bagian permukaan bahan eksplan dari kotoran atau getah
menggunakan detergen dan dibilas menggunakan air bersih. Bahan eksplan kemudian
direndam dan digojok dalam larutan fungisida 2 gr/liter selama 30 menit dan dalam larutan
bakterisida 2 gram/liter selama 30 menit. Bahan eksplan dapat juga langsung direndam
dan digojok dalam larutan fungisida+bakterisida dengan konsentrasi masing-masing 2
gram/liter selama 1 jam. Proses sterilisasi kedian dilanjutkan di dalam Laminar Air flow
Cabinet (LAFC) dimulai dengan membilas sisa larutan fungisida dan bakterisida pada
eksplan menggunakan aquades steril. Bahan eksplan selanjutnya dapat direndam dan
digojok dalam berbagai larutan desinfektan mulai dengan alkohol 70 atau 95 % dan larutan
sodium hipoklorit (Bayclean) dengan konsentrasi 10-30 % secara bertahap. Bahan eksplan
lalu dibilas dengan aquades steril sebanyak 3 kali dan direndam dalam larutan antiseptik
sampai akhirnya siap untuk dilakukan inokulasi.
142
Melakukan Inokulasi Bahan Tanam (Eksplan)
143
Apabila bahan eksplan yang akan dipotong lebih besar dapat digunakan mata pisau nomor
22 yang dipasangkan dengan scalpel nomor 4.
Letak peralatan dan bahan yang digunakan dalam inokulasi bahan eksplan diatur
dengan mempertimbangkan keselamatan kerja dan terjaganya kondisi yang aseptik. Posisi
peralatan dan bahan untuk inokulasi bahan eksplan jangan sampai menghalangi aliran
udara dari filter HEPA laminar. Hal ini dikarenakan dapat menyebabkan perubahan arus
angin sehingga dapat menyebabkan terjadinya kontaminasi. Lampu bunsen diletakkan kiri
area kerja, tetapi jangan terlalu dekat filter laminar. Di sebelah kanan lampu bunsen,
diletakkan mangkuk stainless untuk tempat alat-alat diseksi dan botol rendaman berisi
alkohol 95 % untuk merendam alat-alat diseksi sebelum dibakar pada api bunsen. Letak
botol alkohol jangan terlalu dekat dengan api karena sifat alkohol yang mudah terbakar.
Cawan petri sebagai alas untuk memotong atau menyimpan eksplan posisnya adalah di
tengah kerja area kertas steril diletakkan di sisi kiri laminar bersama dengan tissue gulung.
Prosedur inokulasi bahan eksplan dimulai dengan mengambil bahan eksplan dari
tempat rendamannya dan dipotong secara aseptis menggunakan pinset dan scalpel
dengan cara sesuai dengan jenis eksplannya. Botol kultur berisi media dibuka secara
aseptis dan potongan eksplan ditanam dalam botol kultur secara aseptis sedalam ± 0,5-1
cm. Jumlah eksplan yang ditanam disesuaikan dengan kapasitas media dalam botol. Botol
kultur yang telah dilakukan inokulasi eksplan kemudian ditutup secara aseptis hingga rapat
144
dan diberi identitas mengenai : jenis tanaman, jenis media, tanggal penanaman, dan kode
kegiatan. Hasil inokulasi bahan eksplan selanjutnya disimpan dalam ruang pertumbuhan
dengan kondisi lingkungan yang terkendali. Pemberian identitas pada botol kultur tersebut
merupakan hal penting karena identitas awal sangat menentukan dalam tahapan kultur
selanjutnya dan kultur yang tanpa identitas akan menyulitkan proses selanjutnya.
Ada beberapa permasalahan yang sering dihadapi pada tahap inokulasi bahan
eksplan. Salah satunya adalah terjadinya pencoklatan atau penghitaman bagian bahan
eksplan beberapa jam atau beberapa hari setelah dilakukan inokulasi dalam media kultur.
Hal ini dikarenakan pada waktu jaringan tanaman terkena stres mekanik, seperti pelukaan
pada saat proses isolasi bahan eksplan dari tanaman induk atau proses sterilisasi eskplan
akan merangsang metabolisme senyawa fenol pada bahan eksplan. Senyawa fenol pada
bahan eksplan dapat bersifat toxic, menghambat pertumbuhan, atau bahkan dapat
mematikan jaringan eksplan. Salah satu cara untuk mengatasi pencoklatan di bagian
eksplan, pengkondisian tanaman induk di lingkungan yang bersih (sehat) pada tahap ini
sangat membantu, karena tidak diperlukan sterilisasi yang kuat.
Teknik untuk mengatasi atau mengurangi pencoklatan jaringan eksplan, George dan
Sherrington (2000) menyarankan beberapa tindakan yang dapat dilakukan, yaitu :
Mengurangi atau menyerap senyawa berfenol yang dihasilkan dengan pemberian arang
aktif sebanyak 1,5 gram/liter atau PVP (poly-vinylpyrrolidone) sebanyak 20-200
mg/liter.
Memodifikasi potensial redoks melalui perendaman eksplan waktu dilakukan
pemotongan atau menambahkan antioksidan atau agen pereduksi berupa asam
sitrat atau asam askorbat masing-masing sebanyak 100-500 mg/liter.
Menghambat aktifitas enzim fenolase dengan agen pengelat seperti EDTA (ethylene
diamine tetra-acetic acid), DIECA (sodium diethyl dithiocarbamate) sebanyak 2-6
-3
gram/liter, dan phenylthiourea sebanyak 10 M.
Mengurangi aktifitas enzim fenolase dan biosintesis senyawa fenol oleh enzim
fenolase dengan cara perlakuan pH rendah dan inkubasi dalam ruang gelap
karena aktifitasnya menurun pada kondisi tanpa cahaya dan sebaliknya.
Menggunakan MS 0 atau media MS tanpa zat pengatur tumbuh pada tahap awal
pengkulturan/inisiasi eksplan dan pencucian eksplan dalam air mengalir
saat pemotongan eksplan untuk mengurangi aktifitas oksidasi fenol oleh O 2
yang menyebabkan pencoklatan jaringan eksplan.
145
Penggunaan bahan eksplan dari jaringan tanaman yang masih muda secara fisiologis
karena sel-sel pada jaringan yang masih muda vakuola selnya belum terbentuk maksimal
(berukuran relatif lebih kecil dibandingkan sel-sel yang tua) sehingga kandungan fenol
pada sel-sel yang masih muda relatif rendah (fenol dibentuk di
vakuola sel) dibandingkan pada sel-sel yang tua.
Aplikasi pencegahan pencoklatan jaringan eksplan tersebut belum tentu bisa secara
efektif pada semua jenis species tanaman. Maslah pencoklatan jaringan eksplan ini sangat
dianjurkan untuk diatasi dengan cara mengkombinasikan berbagai cara-cara tersebut di
atas.
Aktivitas siswa
Siswa dibagi dalam kelompok dan diberi tugas:
Mengamati/observasi
146
Gambar 5.3. Bagian tanaman yang dapat dijadikan eksplan
Menanya
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan tentang apa yang
diamati kepada siswa sedangkan siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari
hasil pengamatannya.
Mencoba/mengumpulkan informasi
147
LEMBAR KERJA
1. Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar peserta diklat mampu melakukan
penyiapan bahan eksplan dari bonggol anakan tanaman pisang dengan benar apabila
disediakan peralatan dan bahan yang relevan.
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu golok, gelas piala, ember,
dan keranjang plastik. Bahan yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu bonggol
anakan tanaman pisang, aquades, dan air kran.
3. Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah pakaian
kerja, gunakan alat atau benda-benda yang steril serta berhati-hati dalam menggunakan
benda tajam.
Langkah Kerja
2. Mensterilkan Bahan Eksplan Tanaman Pisang Dengan Cara Dibakar (Celup Bakar)
1. Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar peserta diklat mampu melakukan
sterilisasi bahan eksplan dari bonggol anakan tanaman pisang dengan cara dibakar (celup
bakar) dengan benar apabila disediakan peralatan dan bahan yang relevan.
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu gelas piala, timer, timbangan
digital, pinset lurus panjang, lampu spirtus, gelas ukur, Laminar Air Flow Cabinet, alas
kaca, dan hand sprayer. Bahan yang digunakan dalam melakukan kegiatan yaitu eksplan
bonggol anakan tanaman pisang, aquades steril, air kran, tissue gulung, korek api, kertas
alas timbang, alkohol 70 %, alkohol 96 %, fungisida Dithane M-45, detergen, bakterisida
Agrept dan keras label.
3. Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah jas
laboratorium, gunakan alat atau benda-benda yang steril serta berhati-hati dalam
menggunakan bahan kimia.
Langkah Kerja
1. Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar peserta diklat mampu melakukan
sterilisasi bahan eksplan dari bonggol anakan tanaman pisang dengan cara direndam
larutan kimia (secara kimiawi) dengan benar apabila disediakan peralatan dan bahan yang
relevan.
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu gelas piala, timer, timbangan
digital, pinset lurus panjang, lampu spirtus, gelas ukur, Laminar Air Flow Cabinet, alas
kaca, dan hand sprayer. Bahan yang digunakan dalam melakukan kegiatan yaitu eksplan
bonggol anakan tanaman pisang, aquades steril, air kran, tissue gulung, korek api, kertas
alas timbang, alkohol 70 %, alkohol 96 %, Betadine, larutan Bayclean, fungisida Dithane
M-45, detergen, bakterisida Agrept dan keras label.
Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah jas
laboratorium, gunakan alat atau benda-benda yang steril serta berhati-hati dalam
menggunakan bahan kimia.
Langkah Kerja
1. Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar peserta diklat mampu melakukan
inokulasi bahan eksplan dari bonggol anakan tanaman pisang dalam media kultur secara
aseptis apabila disediakan peralatan dan bahan yang relevan.
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu gelas piala, scalpel, mangkuk
stainles, pinset lurus panjang, pinset lurus, lampu spirtus, ember, Laminar Air Flow
Cabinet, alas kaca, keranjang plastik, dan hand sprayer. Bahan yang digunakan dalam
melakukan kegiatan yaitu eksplan anakan tanaman pisang, tissue steril, korek api, kertas
steril, alkohol 70 %, alkohol 96 %, mata pisau, media MS 0, dan kertas label.
3. Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah jas
laboratorium, gunakan alat atau benda-benda yang steril, jangan menyalakan api saat
tangan masih basah oleh alkohol, serta berhati-hati dalam menggunakan benda tajam.
151
Langkah Kerja
152
Mengasosiasi/ menalar
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
Rangkuman
Eksplan atau bahan tanam adalah bagian kecil bagian kecil jaringan atau organ
yang diambil/dipisahkan dari tanaman nduk kemudian dikulturkan. Ketepatan
dalam menyiapkan eksplan adalah salah satu faktor yang dapat mempengaruhi
inisiasi eksplan.
Bagian tanaman yang dapat dijadikan sebagai eksplan adalah ujung akar,
pucuk, daun, bunga, dan tepung sari. Faktor yang dimiliki ekplan itu sendiri yaitu
ukuran, umur fisiologis, sumber genotip dan sterilitas ekplan yang akan
menentukan berhasil tidaknya pegkulturan eksplan.
Dalam melakukan sterilisasi eksplan, pemilihan metode sterilisasi harus selektif,
termasuk dalam hal ini adalah memilih memilih bahan sterilisasi yang tepat.
Setiap bahan tanam mempuntai tingkat kontaminan permukaan yang berbeda,
tergantung dari:
Jenis tanaman
Bagian tanaman yang dipergunakan
Morfologi permukaan( misalnya : berbulu atau tidak)
Lingkungan tumbuh (green house atau lahan)
Musim waktu mengambil (musim hijau/kemarau)
Umur tanaman (seeding atau tanaman dewasa)
Kondisi tanaman (sakit atau sehat)
153
Pada dasarnya semua jenis eksplan dapat disterisasi dengan menggunakan
bahan kimia. Hanya saja perlu diperhatikan kosentrasi larutan bahan kimia ynag
digunakan serta lamanya perendaman. Keras, lunaknya eksplan berpengaruh
terhadap penggunaan kosentrasi larutan dan lamanya perendaman. Eksplan
yang lunak sebaiknya menggunakan kosentrasi bahan kimia yang rendah dan
waktu yang tidak terlalu lama. Sebaiknya pada eksplan yang keras, dapat
digunakan kosentrasi yang lebih tinggi dan waktu perendaman yang lama.
Prosedur sterilasasi eksplan dengan memrendam dalam bahan kimia adalah
eksplan dicuci dengan fungisida, eksplan dicuci dengan aquadest steril eksplan
direndam dalam larutan antiseptik, dan eksplan siap dinokulasi.
Tugas
Lakukan observasi pada lahan pembibitan, cari informasi tentang bahan
tanam yang dapat dijadikan eksplan.
Catat hasil kegiatan tersebut, diskusikan dengan teman dan guru
pembimbing anda.
Diskusi pada kelompok tentang kriteria eksplan yang dijadikan sebagai
sumber perbanyakan dalam kulturjaringan tanaman.
Hasil diskusi, bahan presentasi dan pengamatan yang telah disetujui guru,
selanjutya di simpan dalam otner portfolio hasil belajar Anda
Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah anda mampu menyiapkan eksplan
4. Apakah anda mampu mensterilkan eksplan
154
F. Uji kompetensi/Ulangan
1. Sikap
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
155
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
2. Pengetahuan
156
Kompetensi Instrume
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar n
eksplan dan penggunaanya
penggunaanya 6. Lakukan
6. Melaksanakan penentuan bahan
penentuan tanam/eksplan
bahan pada tanaman jati
tanam/ekspla dengan benar !
n 7. Lakukan
7. Melaksanakan penentuan bahan
sterilisasi tanam/eksplan
bahan pada tanaman jati
tanam/ekspla dengan benar !
n secara fisik 8. Lakukan sterilisasi
8. Melaksanakan bahan
sterilisasi tanam/eksplan
bahan secara kimia
tanam/ekspla pada bonggol
n secara fisik anakan pisang
berikut dengan
benar !
3. Keterampilan
157
Instrument Konsep
NO KOMPONEN BOBO SKOR
T
Ani Ina Joko Ali Udin
1. Persiapan alat dan 20 4 4 4 3 3
bahan
2. Pelaksanaan konsep 40 4 4 4 4 4
3. Keselamatan kerja 20 3 3 2 2 2
4. Kesesuaian 10 3 3 3 3 3
pelaksanaan dengan
rencana
5. Hasil praktik dilihat 10 3 3 2 2 2
dari tanaman
NILAI AKHIR 3.33 3.33 2.67 2.67 2.67
Pengolahan nilai:
158
Aspek Skor Kriteria
159
Rubrik Penilaian Keterampilan Penyajian Hasil Praktik
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
160
Keterangan: nilai akhir dan penyajian laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot
70%:30%
Tabel 5.2. Konversi Skor
161
BAB VI. TEKNIK PENANAMAN/ INOKULASI SECARA KULTUR JARINGAN
TANAMAN
Model pembelajaran yang akan dilakukan dalam materi ini adalah dengan
metode inquiry, dimana cara belajar ini akan membantu perkembangan Anda antara lain
tentang pemahaman proses-proses ilmiah, pengetahuan dan pemahaman konsep, berpikir
kritis, dan bersikap positif. Dapat disebutkan bahwa metode inquiry ini tidak saja
meningkatkan pemahaman anda terhadap konsep-konsep, melainkan juga membentuk
sikap keilmiahan dalam diri anda. Setelah mendapatkan informasi dari guru atau uraian
materi maka anda akan mendapatkan penugasan untuk materi ini.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi ini, anda mampu melakukan penanaman
secara benar dan efektif sesuai persyaratan, apabila disediakan alat dan bahan
serta referensi yang relevan dengan unit kompetensi penanaman/sub kultur
tanaman secara kultur jaringan tanaman
Sub kultur dalam perbanyakan tanaman secara kultur jaringan diperlukan agar
diperoleh populasi pucuk atau anakan yang banyak. Satu pucuk inokulum dapat
doperbanyak menjadi 20 pocuk yang dapat dipisahkan menjadi 20 propagul. Sedangkan
20 propagul tersebut masing-masing telah membentuk sejumlah pucuk lagi dan
162
seterusnya. Kelebihan kultur ini adalah pucuk atau hasil perbanyakan pertama dapat
langsung dipergunakan untuk perbanyakan selanjutnya.
Kegiatan sub kultur harus dilakukan terhadap inokulum disebabkan oleh beberapa hal
antara lain :
tumbuhnya eksplan cukup cepat dan telah memenuhi seluruh botol kultur
media tumbuh telah mengering yang ditandai dengan berkurangnya volume agar-agar
atau media cairnya sudah habis
eksplan perlu diperbanyak lebih lanjut untuk tujuan tahapan perbanyakan
selanjutnya
eksplan memerlukan media yang susunannya baru agar dapat mengalami
diferensiasi lebih lanjut
Eksplan atau kalus yang sudah waktunya dipindahkan ke dalam media kultur yang
baru harus segera dilaksanakan dan tidak boleh sampai terlambat. Sub kultur yang
terlambat dapat menyebabkan pertumbuhan eksplan atau kalus tersebut akan terhenti
atau mengalami pencoklatan atau bahkan terkontaminasi oleh jamur atau bakteri. Keadaan
eksplan yang demikian kemungkinan untuk diselamatkan kecil sekali sebab spora jamur
atau bakteri dapat menyebar dengan cepat sekali.
Tahap sub kultur inokulum untuk tujuan perbanyakan eksplan selanjutnya dapat
dilakukan dengan beberapa cara. Perbanyakan stek satu buku yang dilanjutkan sub kultur
berkali-kali dari buku pada tunas yang dihasilkan, diikuti dengan pengakaran tunas,
misalnya pada tanaman kentang atau jati. Metode yang lain dilakukan dengan mendorong
perbanyakan tunas samping dari eksplan tunas pucuk atau stek satu buku untuk
membentuk tunas-tunas majemuk seperti pada kultur pisang, vanili, nanas dan stroberi.
Perbanyakan dengan metode pecabangan tunas samping sering digunakan karena relatif
sederhana, penyimpangan genetik relatif kecil, perbanyakannya berlangsung cukup cepat
dan tanaman yang dihasilkan tumbuh dengan baik karena terjadi rejuvenasi.
Selain perbanyakan dengan metode tersebut juga dikenal metode dengan jalur
organogenesis dan embriogenesis. Eksplan pada kedua metode ini di rangsang
pertumbuhannya untuk membentuk tunas atau embrio secara adventif baik secara
langsung (tidak melalui pembentukan kalus) maupun tidak langsung (melalui pembentukan
kalus). Eksplan yang sebelumnya tidak mempunyai titik tumbuh (meristem) dikondisikan
sedemikan rupa sehingga terbentuk organ atau embrio baru.
163
Perbanyakan eksplan melalui jalur organogenesis atau embriogenesis akan
menghasilkan perkembangan tanaman yang lengkap jika dikulturkan pada medium yang
sesuai. Pola perkembangan dapat mengikuti salah satu pola berikut :
a. eksplan organ tanaman (organogenesis langsung)
b. eksplan kalus organ tanaman (organogenesis tidak langsung)
c. eksplan embrio tanaman (embriogenesis tidak langsung)
d. eksplan kalus embrio tanaman (embriogenesis tidak langsung)
Salah satu contoh proses organogenesis adalah terbentuknya tunas adventif dari
eksplan potongan daun tembakau. Proses embriogenesis dapat diamati dengan
terbentuknya embrio somatik dari eksplan pule pandak yang dapat dikecambahkan dan
diregenerasikan menjadi tanaman pule pandak.
164
Peralatan yang digunakan untuk kegiatan penggandaan inokulum sama dengan
peralatan standar untuk kegiatan inokulasi eksplan. Alat-alat diseksi yang terdiri dari pinset
digunakan untuk menjepit inokulum dan untuk menanam inokulum serta skalpel beserta
mata pisau digunakan dalam pemotong bagian-bagian inokulum. Cawan petri atau
petridish digunakan untuk alas memotong inokulum atau digunakan untuk menyimpan
sementara potongan inokulum sebelum dinokulasikan ke dalam media kultur. Lampu
bunsen atau lampu spirtus berfungsi untuk membakar atau mensterilkan alat-alat diseksi
(pinset dan pisau scalpel) dan eksplan. Mangkuk stainless steel digunakan sebagai tempat
meletakan alat-alat diseksi setelah dibakar di atas api bunsen.
Bahan yang digunakan dalam kegiatan penggandaan inokulum sama dengan
kegiatan inokulasi eksplan yaitu : alkohol 70 %, alkohol 95 %, tissue steril, kertas steril dan
mata pisau. Alkohol digunakan untuk mensterilkan laminar/entkas dan mensterilkan tangan
pekerja sebelum melakukan inokulasi dalam laminar/entkas. Tissue steril digunakan untuk
meniriskan inokulum serta untuk membersihkan peralatan diseksi. Kertas steril digunakan
sebagai alas saat dilakukan pemotongan inokulum. Letak peralatan dan bahan yang
digunakan dalam kegiatan penggandaan inokulum sama dengan pada kegiatan inokulasi
bahan eksplan yang diatur dengan mempertimbangkan keselamatan kerja dan terjaganya
kondisi yang aseptik.
Prosedur penggandaan inokulum dimulai dengan pemindahan atau sub kultur
eksplan yang hidup dan tidak terkontaminasi (aseptis) dari tahap inisiasi kultur ke media
yang mengandung zat pengatur tumbuh sitokinin. Propagul yang dihasilkan dalam jumlah
yang berlipat disubkulturkan terus secara berulang-ulang sampai dicapai jumlah propagul
yang diharapkan. Tunas mikro atau kalus yang dihasilkan dari tahap ini selanjutnya
dilakukan tahap regenerasi sebelum tahap akhir berupa induksi perakaran inokulum.
Meregenerasikan Inokulum
Tunas-tunas yang dihasilkan pada tahap penggandaan inokulum kemudian
dilakukan sub kultur atau dipindahkan ke media lain untuk tahap selanjutnya yaitu tahap
regenerasi inokulum. Media yang digunakan tahap regenerasi inokulum menggunakan zat
pengatur tumbuh sitokinin dengan konsentrasi sangat rendah atau tanpa sitokinin.
Contohnya pada tahap regenerasi atau pemanjangan tunas tanaman jati, inokulum
ditanam pada media dasar MS tanpa penambahan zat pengatur tumbuh atau dapat
ditambahkan sitokinin dengan konsentrasi yang sangat rendah (0,01-0,05 mg/l) bahkan
165
jika perlu dapat ditambah asam giberellin (GA3) dengan konsentrasi 0,1-1 mg/l untuk
tujuan pemanjangan buku tanaman.
Peralatan dan bahan yang digunakan dalam kegiatan regenerasi inokulum sama
dengan pada kegiatan penggandaan inokulum. Prosedur penggandaan inokulum dimulai
pemotongan tunas-tunas aksilar atau tunas-tunas adventif yang terbentuk pada tahap
penggandaan inokulum. Tunas-tunas tersebut dipindahkan atau disubkultur secara individu
atau secara kelompok ke media dengan zat pengatur tumbuh sitokinin dengan konsentrasi
sangat rendah atau tanpa sitokinin. Regenerasi tunas yang dilakukan secara berkelompok
lebih ekonomis daripada secara individu terutama lebih ekonomis dalam volume
penggunaan media dan botol/ wadah kultur. Tunas yang telah tumbuh baik di media
regenerasi selanjutnya dapat dilanjutkan ke tahap berikutnya yaitu tahap induksi
perakaran.
Regenerasi tunas dan induksi perakarannya dapat dilakukan sekaligus atau secara
bertahap, yaitu setelah tunasnya mengalami pemanjangan baru dilakukan pengakaran.
Species-species yang mudah berakar, seperti pisang, stroberi, dan vanili, pemanjangan
tunas pada media regenerasi juga sekaligus merangsang pembentukan akar sehingga
tidak diperlukan pengakaran tunas secara tersendiri.
Tunas-tunas yang telah dilakukan tahap regenerasi kemudian dilakukan sub kultur
atau dipindahkan ke media lain untuk tahap selanjutnya yaitu tahap induksi perakaran
inokulum. Proses pembentukan akar pada perbanyakan tanaman secara kultur jaringan
belum sepenuhnya dimengerti. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan
akar pada stek telah diketahui memiliki pengaruh hampir sama pada stek mikro antara lain
pengaruh genetik, umur ontogenetik (masa transisi dari fase pertumbuhan juvenil menuju
fase dewasa), dan pengaruh zat pengatur tumbuh terutama auksin.
Tahap induksi perakaran tunas seperti yang telah disebutkan di atas biasanya
digunakan zat pengatur tumbuh auksin berupa kombinasi NAA dan IBA (Indole Butiric
Acid). NAA sanggup merangsang pembentukan akar dan memiliki stabilitas kimia yang
tinggi tetapi batas konsentrasi optimumnya sangat kecil sehingga harus benar-benar
diketahui konsentrasi yang tepat agar tidak meracuni tanaman. IBA bersifat stabil dan
relatif lebih lambat ditranslokasikan dalam tanaman sehingga memiliki respon yang baik
dalam membentuk akar. Selain itu ditambahkan pula retardan paclobutrazol yang
166
berkemampuan menghambat biosintesis giberellin. Penambahan paclobutrazol diharapkan
mampu menghasilkan planlet yang memiliki ketegaran tumbuh baik dan membantu inisiasi
akar.
Peralatan dan bahan yang digunakan dalam kegiatan induksi perakaran inokulum
sama dengan pada kegiatan penggandaan inokulum maupun regenerasi inokulum.
Prosedur induksi perakaran tunas dapat dilakukan dengan dua cara baik secara in vitro
atau ex vitro. Prosedur induksi perakaran inokulum secara in vitro dilakukan dengan
pemindahan atau sub kultur tunas hasil tahap regenerasi yang sudah cukup panjang ( 4
cm atau lebih) ke media dengan zat pengatur tumbuh auksin berupa NAA atau IBA atau
kombinasi keduanya. Kegiatan tersebut bertujuan untuk merangsang pertumbuhan akar
pada tunas ketika masih berada dalam botol kultur (secara in vitro).
Pengakaran secara ex vitro dilakukan dengan menginduksi tunas untuk membentuk
akar setelah berada dalam media aklimatisasi yang berupa campuran tanah, pasir,
kompos atau campuran pasir dan kompos. Induksi pengakaran tunas dapat digunakan
bubup pengakaran seperti Rootone-F yang mengandung auksin IBA, larutan NAA atau IBA
yang cukup pekat. Alternatif lainnya induksi perakaran tunas dapat dilakukan secara in
vitro lalu dilakukan perkembangan akar yang dilakukan secara ex vitro. Prosedurnya
dengan cara tunas dipindahkan atau disubkultur dalam media kultur dengan auksin
konsentrasi relatif tinggi selama 5-7 hari lalu diaklimatisasi dan dibiarkan tumbuh akar
dalam kondisi ex vitro.
Prosedur yang digunakan untuk menginduksi perakaran tunas inokulum dalam
skala besar dapat berpengaruh signifikan terhadap biaya produksi bibit. Induksi perakaran
inokulum secara in vitro lebih banyak memerlukan tenaga kerja dan media dibandingkan
dengan induksi perakaran secara ex vitro, tetapi tingkat keberhasilannya lebih tinggi.
Induksi perakaran secara ex vitro sangat dianjurkan untuk produksi bibit dalam skala
besar, karena sangat menghemat biaya. Planlet-planlet dari tunas yang telah tumbuh
organnya secara lengkap terutama telah mengalami induksi perakaran selanjutnya dapat
dilakukan tahap aklimatisasi.
167
Aktivitas siswa
Siswa dibagi dalam kelompok dan diberi tugas 1
Mengamati/observasi
168
Gambar 6. 2. Penanaman secara kultur jaringan (in-vitro)
Menanya
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan tentang apa yang
diamati kepada siswa sedangkan siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari
hasil pengamatannya.
Mencoba
Guru menginstruksikan pada siswa untuk membaca dan melihat gambar dan
mencatat hasilnya, sedangkan siswa melihat gambar dan mencatat, dan
mengamati prosesnya hasilnya.
Mengasosiasi/menalar
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
169
Siswa dibagi dalam kelompok dan diberi tugas 2
Mengamati/observasi
170
Gambar 6. 5. Tahap penggandaan inokulum
Menanya
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan tentang apa yang
diamati kepada siswa sedangkan siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari
hasil pengamatannya.
Mencoba/mengumpulkan informasi
Guru menginstruksikan pada siswa untuk melakukan praktik dengan lembar kerja
yang tersedia dan mencatat hasilnya, sedangkan siswa melakukan
praktik/mencoba dengan lembar kerja yang ada, dan mencatat, dan mengamati
prosesnya hasilnya
171
Lembar Kerja 1
Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar peserta didik mampu melakukan
penggandaan inokulum tanaman pisang pada media kultur yang sesuai secara aseptis
apabila disediakan peralatan dan bahan yang relevan.
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu gelas piala, scalpel,
mangkuk stainles, pinset lurus panjang, pinset lurus, lampu spirtus, ember, Laminar Air
Flow Cabinet, alas kaca, keranjang plastik, dan hand sprayer. Bahan yang digunakan
dalam melakukan kegiatan yaitu eksplan anakan tanaman pisang, tissue steril, korek api,
kertas steril, alkohol 70 %, alkohol 96 %, mata pisau, media MS+2 ppm BAP, dan kertas
label.
Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah jas
laboratorium, gunakan alat atau benda-benda yang steril, jangan menyalakan api saat
tangan masih basah oleh alkohol, serta berhati-hati dalam menggunakan benda tajam.
Langkah Kerja
172
Bukalah pembungkus alat-alat diseksi dan mangkuk stainles serta petridish,
semprot dengan alkohol 96 % lalu bakar dan biarkan sampai apinya padam
Nyalakan lampu spirtus dan buka penutup botol alkohol 96 %
Ambil kertas steril sebanyak 3 lembar, panaskan sebentar di atas api bunsen dan
letakkan di atas alas kaca steril lalu 1 lembar digunting membulat untuk alas di
petridish
Ambil inokulum pisang yang telah diinisiasi di media MS 0 dengan menggunakan
pinset lalu letakkan di atas potongan kertas steril
Bersihkan inokulum pisang dengan cara memotong bagian sisi permukaan inokulum
yang berwarna kecoklatan menggunakan pisau skalpel steril dan simpan di dalam
petridish
Ambil media MS+2 ppm BAP, buka tutupnya, lalu buang air yang berada dalam
media kultur tersebut
12. Tanam inokulum pisang dalam media MS+2 ppm BAP sebanyak 1
eksplan/botol media sedalam ± 0,5-1 cm
Tutup penutup botol kultur hasil inokulasi serapat mungkin untuk meminimalkan
resiko terjadinya kontaminasi
Beri label (jenis tanaman, bagian tanaman yang diambil, jenis media, tanggal
tanam), kemudian menyimpannya di ruang pertumbuhan
Bersihkan pinset dan pisau skalpel dengan air aquades steril, celupkan pada alkohol 96
%, bakar dan simpan di atas mangkuk stainles
Buang sampah yang ada di dalam LAFC dan matikan lampu TL dan blower LAFC
Cuci alat-alat gelas dan diseksi yang telah digunakan untuk inokulasi
173
Lembar Kerja 2
1. Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar peserta diklat mampu melakukan
regenerasi inokulum tanaman pisang pada media kultur yang sesuai secara aseptis
apabila disediakan peralatan dan bahan yang relevan.
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu gelas piala, scalpel,
mangkuk stainles, pinset lurus panjang, pinset lurus, lampu spirtus, ember, Laminar Air
Flow Cabinet, alas kaca, keranjang plastik, dan hand sprayer. Bahan yang digunakan
dalam melakukan kegiatan yaitu eksplan anakan tanaman pisang, tissue steril, korek api,
kertas steril, alkohol 70 %, alkohol 96 %, mata pisau, media MS+2 ppm BAP+1 ppm NAA,
dan kertas label.
3. Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah jas
laboratorium, gunakan alat atau benda-benda yang steril, jangan menyalakan api saat
tangan masih basah oleh alkohol, serta berhati-hati dalam menggunakan benda tajam.
4. Langkah Kerja
174
Bukalah pembungkus alat-alat diseksi dan mangkuk stainles serta petridish, semprot
dengan alkohol 96 % lalu bakar dan biarkan sampai apinya padam
Nyalakan lampu spirtus dan buka penutup botol alkohol 96 %
Ambil kertas steril sebanyak 3 lembar, panaskan sebentar di atas api bunsen dan
letakkan di atas alas kaca steril lalu 1 lembar digunting membulat untuk alas di
petridish
Ambil inokulum pisang yang telah digandakan di media MS+2 ppm BAP dengan
menggunakan pinset lalu letakkan di atas potongan kertas steril
Lakukan pemotongan anakan atau tunas samping inokulum pisang hasil
penggandaan menggunakan pisau skalpel steril dan simpan di dalam
petridish
Ambil media MS+2 ppm BAP+1 ppm NAA, buka tutupnya, lalu buang air yang
berada dalam media kultur tersebut
Tanam inokulum pisang dalam media MS tersebut sebanyak 1 eksplan/botol media
sedalam ± 0,5-1 cm
Tutup penutup botol kultur hasil inokulasi serapat mungkin untuk meminimalkan
resiko terjadinya kontaminasi
Beri label (jenis tanaman, bagian tanaman yang diambil, jenis media, tanggal tanam),
kemudian menyimpannya di ruang pertumbuhan
Bersihkan pinset dan pisau scalpel dengan air aquades steril, celupkan pada alkohol 96
%, bakar dan simpan di atas mangkuk stainles
Buang sampah yang ada di dalam LAFC dan matikan lampu TL dan blower LAFC
Cuci alat-alat gelas dan diseksi yang telah digunakan untuk inokulasi
175
Lembar Kerja 3
1. Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar peserta diklat mampu melakukan
induksi perakaran inokulum tanaman pisang pada media kultur yang sesuai secara aseptis
apabila disediakan peralatan dan bahan yang relevan.
2. Alat dan Bahan
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu gelas piala, scalpel,
mangkuk stainles, pinset lurus panjang, pinset lurus, lampu spirtus, ember, Laminar Air
Flow Cabinet, alas kaca, keranjang plastik, dan hand sprayer. Bahan yang digunakan
dalam melakukan kegiatan yaitu eksplan anakan tanaman pisang, tissue steril, korek api,
kertas steril, alkohol 70 %, alkohol 96 %, mata pisau, media MS+1 ppm BAP+2 ppm NAA,
dan kertas label.
3. Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah jas
laboratorium, gunakan alat atau benda-benda yang steril, jangan menyalakan api saat
tangan masih basah oleh alkohol, serta berhati-hati dalam menggunakan benda tajam.
4. Langkah Kerja
176
Nyalakan lampu spirtus dan buka penutup botol alkohol 96 %
Ambil kertas steril sebanyak 3 lembar, panaskan sebentar di atas api bunsen dan
letakkan di atas alas kaca steril lalu 1 lembar digunting membulat untuk alas di
petridish
Ambil inokulum pisang yang telah diregenerasi di media MS+2 ppm BAP+1 ppm
NAA dengan menggunakan pinset lalu letakkan di atas potongan kertas steril
Lakukan pemotongan tunas samping dan tunas pucuk inokulum pisang hasil
regenerasi menggunakan pisau scalpel steril dan simpan di dalam petridish
Ambil media MS+1 ppm BAP+2 ppm NAA, buka tutupnya, lalu buang air yang
berada dalam media kultur tersebut
Tanam inokulum pisang dalam media MS tersebut sebanyak 1 eksplan/botol media
sedalam ± 0,5-1 cm
Tutup penutup botol kultur hasil inokulasi serapat mungkin untuk meminimalkan
resiko terjadinya kontaminasi
Beri label (jenis tanaman, bagian tanaman yang diambil, jenis media, tanggal
tanam), kemudian menyimpannya di ruang pertumbuhan
Bersihkan pinset dan pisau skalpel dengan air aquades steril, celupkan pada
alkohol 96 %, bakar dan simpan di atas mangkuk stainles
Buang sampah yang ada di dalam LAFC dan matikan lampu TL dan blower LAFC
Cuci alat-alat gelas dan diseksi yang telah digunakan untuk inokulasi
177
Mengasosiasi/menalar
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai laporan
tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
Rangkuman
Penanaman eksplan /bahan tanam harus dilakukan pada ruangan yang harus
steril, dan eksplan juga dalam keadaan yang steril pula. Penanaman dapat
dilakukan pada ruangan tertutup atau ruangan penabur dalam Laminair Air Flow
Cabinet (LAFC). Ruangan digunakan, setelah dilakukan sterilisasi dengan
menggunakan larutan alkohol 96 % pada lantai dan dinding ruangan, dan
membiarkan ruangan selama 30 menit dengan sinar UV yang menyala
Tugas
Lakukan observasi pada laboratorium kultur jaringan tanaman, cari informasi
tentang teknik penanaman secara kultur jaringan.
Catat hasil kegiatan tersebut, diskusikan dengan teman dan guru pembimbing
anda
Diskusi pada kelompok tentang teknik penanaman perbanyakan dalam kultur
jaringan tanaman.
Hasil diskusi, bahan presentasi dan pengamatan yang telah disetujui guru,
selanjutya di simpan dalam otner portfolio hasil belajar Anda
178
E. Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah anda mampu penanaman/ inokulasi secara
kultur jaringan tanaman.
F. Uji kompetensi/Ulangan
5. Sikap
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
179
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
183
Instrument Konsep
SKOR
NO KOMPONEN BOBOT An Ina Joko Ali Udin
i
1. Persiapan alat dan 20 4 4 4 3 3
bahan
2. Pelaksanaan konsep 40 4 4 4 4 4
3. Keselamatan kerja 20 3 3 2 2 2
4. Kesesuaian 10 3 3 3 3 3
pelaksanaan dg
rencana
5. Hasil praktik dilihat 10 3 3 2 2 2
dari tanaman
NILAI AKHIR 3. 3.33 2.67 2.67 2.67
33
Pengolahan nilai:
184
Aspek Skor Kriteria
2 Pelaksanaan 50% sesuai prosedur pengendalian
1 Pelaksanaan < 50% sesuai prosedur pengendalian
4 Pelaksanaan 100% sesuai rencana
Kesesuaian
pelaksanaan 3 Pelaksanaan 75% sesuai rencana
dengan 2 Pelaksanaan 50% sesuai rencana
perencanaan
1 Pelaksanaan < 50% sesuai rencana
4 100% tanaman sehat
3 75% tanaman sehat
Hasil
2 50% tanaman sehat
1 <50% tanaman sehat
185
Rubrik Penilaian Keterampilan Penyajian Hasil Praktik
186
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
Keterangan: nilai akhir dan penyajian laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot
70%:30%
187
BAB VII. TEKNIK PEMELIHARAAN/ INKUBASI SECARA KULTUR JARINGAN
TANAMAN
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi ini, anda mampu melakukan pemeliharaan
secara benar dan efektif sesuai persyaratan, apabila disediakan alat dan bahan
serta referensi yang relevan dengan unit kompetensi pemeliharaan/inkubasi
tanaman secara kultur jaringan tanaman
188
Suhu
Dalam lingkungan alaminya tanaman tumbuh pada suhu yang berbeda antara siang
dan malam hari dengan fluktuasi yang bervariasi. Akan tetapi dalam kultur jaringan tanaman,
umumnya kultur dipelihara dalam kondisi suhu yang sama antara siang dan malam hari. Suhu
o
yang sesuai untuk pertumbuhan kultur adalah antara 24–28 C. Sehingga untuk
mengkondisikan ruang inkubasi pada suhu yang diinginkan, maka di dalam ruangan tersebut
o
dipasang Air Conditioner (AC). Alat ini diset pada suhu maksimum 20 C.
Suhu yang tidak sesuai dapat mempengaruhi pertumbuhan kultur di ruang inkubasi.
Suhu dapat mempengaruhi multiplikasi pucuk, contohnya pertumbuhan tunas aksilar dan
o
tunas adventif pada tanaman Aloe barbadensis optimal pada suhu 25 C, akan tetapi
o o
pertumbuhannya terhambat pada suhu 30 C. Pada melon, suhu 25 C pembentukan
o
pucuk dari eksplan kotiledon lebih tinggi dibanding pada suhu 21 C. Selain itu, suhu yang
tidak sesuai selama pemeliharaan kultur juga dapat berpengaruh terhadap pertumbuhan
tanaman setelah diaklimatisasi yaitu timbulnya tanaman yang abnormal.
Cahaya
Cahaya mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan eksplan. Komponen
cahaya yang dapat mempengaruhi pertumbuhan kultur di ruang inkubasi adalah panjang
gelombang cahaya, intensitas cahaya dan lama pencahayaan (foto periodisme). Panjang
gelombang cahaya tertentu memiliki pengaruh tertentu pada tanaman. Misalnya dalam
fotosintesis yang berpengaruh adalah cahaya biru dan merah, sedangkan dalam aktifitas
zat pengatur tumbuh cahaya biru dapat meningkatkan biosintesis GA 3 dan menghambat
sintesis sitokinin alami.
Intensitas cahaya yang diperlukan oleh eksplan bervariasi tergantung pada tahap
mana eksplan tersebut berada. Pada tahap inisiasi memerlukan intentisitas cahaya antara
0–1000 lux, tahap multiplikasi 1000–10.000 lux, tahap pengakaran 10.000–30.000 lux dan
tahap aklimatisasi 30.000 lux. Cahaya di dalam ruang inkubasi bersumber dari lampu TL
yang dipasang pada rak kultur danIntensitas cahaya dapat diukur dengan menggunakan
lux meter.
Lamanya pencahayaan perlu diatur sesuai kebutuhan eksplan dan jenis tanaman.
Umumnya lamanya pencahayaan adalah 12 jam dan untuk mengatur lamanya
pencahayaan digunakan timer yang diset sesuai kebutuhan.
189
Gambar 7. 1. Ruang inkubasi (pemeliharaan kultur)
Kelembaban
Kelembaban ruang inkubasi dijaga pada kisaran 60% - 80%. Selain berpengaruh
terhadap pertumbuhan eksplan, kelembaban berpengaruh terhadap kondisi eksplan yang
perlu dijaga agar selalu dalam keadaan aseptik.
Tinggi rendahnya kelembaban, dipengaruhi oleh suhu, yaitu berbanding lurus
dengan suhu. Pada suhu yang rendah kelembaban juga rendah, dan sebaliknya pada
suhu yang lebih tinggi kelembaban juga tinggi.
190
Gambar 7. 2. Alat-alat Pengatur Lingkunga
Mengatur Tata Letak Botol Kultur
Rak-rak kultur di ruang inkubasi dapat diberi nomor berdasarkan kodefikasi yang
berlaku di masing-masing tempat (laboratorium/perusahaan). Kodefikasi ini berfungsi untuk
memudahkan pengorganisasian data-data yang dikumpulkan. Penataan botol kultur pada
rak, diatur berdasarkan kelompok :
Jenis tanaman
Kultivar
Tahapan kultur
Perlakuan khusus lainnya.
191
Gambar 7. 3. Penataan botol kultur
192
Gambar 7. 5. Planlet terkontaminasi oleh bakteri
193
Gambar 7. 7. Kegiatan pemeliharaan secara in -vitro
Menanya
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan tentang apa yang
diamati kepada siswa sedangkan siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari
hasil pengamatannya.
Mencoba/mengumpulkan informasi
Guru menginstruksikan pada siswa untuk melakukan praktik dengan lembar kerja
yang tersedia dan mencatat hasilnya, sedangkan siswa melakukan
praktik/mencoba dengan lembar kerja yang ada, dan mencatat, dan mengamati
prosesnya hasilnya
194
Lembar Kerja
Pemeliharaan Eksplan
A. Tujuan
Peserta diklat mampu memelihara eksplan apabila disediakan alat dan bahan yang
diperlukan
C. Keselamatan Kerja
Gunakan pakaian praktik, masker dan penutup kepala pada waktu melakukan
praktik
Hati-hati pada waktu mengatur tata letak botol kultur
Perhatikan langkah kerja penggunaan alat elektronik berdasarkan petunjuk kerja
yang berlaku.
Langkah Kerja
Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
Lakukan pengecekan terhadap alat pengontrol suhu, kelembaban dan lamanya
pencahayaan
Berdasarkan data dari hasil pengecekan, lakukan pengesetan atau penyetelan
terhadap suhu, kelembaban dan cahaya, sesuai dengan kebutuhan. Suhu 24–
o
28 C. Kelembaban 60%-80%, lamanya pencahayaan 12 jam
Tempatkan botol kultur dengan cara mengelompokkannya berdasarkan jenis
tanaman, kultivar, tahapan kultur atau perlakuan khusus lainnya
Atur letak botol kultur dengan jarak antar botol kultur tidak terlalu rapat
Botol kultur yang telah ditata dimonitor ada tidaknya kontaminasi
195
Lakukan identifikasi terhadap eksplan yang terkontaminasi secara sistematis dan
teratur agar tidak ada yang terlewat
Catat data hasil identifikasi pada tabel hasil kegiatan
Tempatkan botol kultur yang terkontaminasi dalam wadah (ember/keranjang)
Lakukan kontrol akhir terhadap semua alat pengatur kondisi di ruang inkubasi
Bawa wadah berisi botol kultur yang terkontaminasi ke luar dari ruang inkubasi
Tutup pintu ruang inkubasi
Jumlah Botol
Jenis
No Tanama Kultivar/ Tahapan Kontaminasi Keterangan
varietas Kultur
n Steril Jamur Bakteri
196
LEMBAR OBSERVASI
Kompetensi/ELemen
No Kriteria Keberhasilan Ya Tidak
Kompetensi
Pemeliharaan EksplanPeralatan pengontrol
suhu,kelembaban, dan
lamanya pencahayaan di cek
ukurannya
AC dan timer diset dengan
mengacu data
Botol kultur dikelompokkan
berdasarkan jenis
tanaman, kultivar/varietas,
tahapan kultur, dan
perlakuan khusus lain
Jarak antar botol kultur tidak
terlalu rapat
Eksplan yang terkontaminasi
diidentifikasi
Ada data hasil identifikasi
Kontrol akhir terhadap semua
alat pengatur kondisi di
ruang inkubasi dilakukan
Wadah berisi botol kultur
terkontaminasi di bawa
keluar
Pintu ruang inkubasi
tertutup
Mengasosiasi/menalar
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
197
C. Rangkuman
Eksplan yang telah ditanam, agar dapat tumbuh menjadi kalus dan kemudian
menjadi planlet, membutuhkan pemeliharaan yang rutin dan tepat. Artinya,
eksplan atau kalus yang sudah waktunya untuk dipindahkan ke dalam media
tanam yang baru harus segera dilaksanakan, tidak boleh sampai terlambat.
Pemindahan yang terlambat dapat menyebabkan pertumbuahn eksplan atau
kalus dapat terhenti atau dapat mengalami browning atau terkontaminasi oleh
jamur atau bakteri. Agar kondisi lingkungan di dalam ruang inkubasi tetap stabil
sesuai dengan yang dibutuhkan, maka perlu dilakukan pengecekan secara
periodik. Untuk memudahkan pengecekan tersebut di dalam ruang inkubasi
diletakkan peralatan-peralatan pendukung yaitu termometer maximum-minimum,
higrometer dan timer
Tugas
Lakukan observasi pada laboratorium kultur jaringan tanaman, cari informasi
tentang teknik pemeliharaan secara kultur jaringan.
Catat hasil kegiatan tersebut, diskusikan dengan teman dan guru pembimbing
anda
Diskusi pada kelompok tentang teknik pemeliharaan dalam kultur jaringan
tanaman.
Hasil diskusi, bahan presentasi dan pengamatan yang telah disetujui guru,
selanjutya di simpan dalam otner portfolio hasil belajar Anda
Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah anda mampu melakukan pemeliharaan
eksplan
198
Uji kompetensi/Ulangan
Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Tanggung
Jujur Disiplin Santun Nilai
No Siswa/ Jawab
Akhir
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
dst
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
199
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
2. Pengetahuan
200
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Instrumen Soal
Dasar
dalam keadaan
bersih dan steril!
3. Alat-alat apa
saja yang harus
ada diruang
pemeliharaan
untuk
mendukung
pertumbuhan
dan
perkembangan
eksplan!
3. Keterampilan
1. Ani
2. Ina
3. Joko
4. Ali
5. Udin
Instrument Konsep
NO KOMPONEN BOBO SKOR
T Ani Ina Joko Ali Udin
1. Persiapan alat dan 20 4 4 4 3 3
bahan
2. Pelaksanaan konsep 40 4 4 4 4 4
3. Keselamatan kerja 20 3 3 2 2 2
4. Kesesuaian 10 3 3 3 3 3
pelaksanaan dg
rencana
5. Hasil praktik dilihat 10 3 3 2 2 2
dari tanaman
NILAI AKHIR 3.33 3.33 2.67 2.67 2.67
201
Pengolahan nilai:
202
Instrumen Penyajian Hasil Laporan Praktik
Aspek yang dinilai
Nama Struktur
NO Subtansi Kalimat Mekanik Nilai Akhir
Siswa Teks
50 20 20 10
1 Ani 4 3 3 3 3.33
2 Ina 4 3 3 2 3.00
3 Joko 3 2 2 2 2.00
4 Ali 4 2 3 1 2.33
5 Udin 3 2 2 2 2.00
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
Keterangan: nilai akhir dan penyajian laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot
70%:30%
204
Tabel 7.2. Konversi Skor
205
BAB VIII. TEKNIK AKLIMATISASI HASIL KULTUR JARINGAN TANAMAN
Model pembelajaran yang akan dilakukan dalam materi ini adalah dengan metode
inquiry, dimana cara belajar ini akan membantu perkembangan Anda antara lain tentang
pemahaman proses-proses ilmiah, pengetahuan dan pemahaman konsep, berpikir kritis,
dan bersikap positif. Dapat disebutkan bahwa metode inquiry ini tidak saja meningkatkan
pemahaman anda terhadap konsep-konsep, melainkan juga membentuk sikap keilmiahan
dalam diri anda. Setelah mendapatkan informasi dari guru atau uraian materi maka anda
akan mendapatkan penugasan untuk materi ini.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari kompetensi ini, anda mampu melakukan
aklimatisasi/pengadaptasian secara benar dan efektif sesuai persyaratan,
apabila disediakan alat dan bahan serta referensi yang relevan dengan unit
kompetensi aklimatisasi tanaman hasil kultur jaringan tanaman
Menyiapkan Planlet
Rangkaian tahap kegiatan terakhir dalam perbanyakan tanaman secara kultur jaringan
adalah tahap aklimatisasi. Tahap aklimatisasi sangat penting dan tanpa kegiatan ini
metode kultur jaringan tidak ada artinya. Hal ini dikarenakan jutaan bibit hasil perbanyakan
secar kultur jaringan tidak dapat hidup dan tumbuh di lapangan secara langsung tanpa
206
adanya tahap aklimatisasi. Prinsip dari tahap aklimatisasi adalah tanaman yang terbiasa
hidup dan tumbuh pada lingkungan laboratorium yang serba terkendali dan memiliki pola
hidup sebagai tanaman yang heterotrof akan diadaptasi dan dipindahkan ke lingkungan
lapangan di mana tanaman harus berpola hidup sebagai tanaman autotrof.
Tahap aklimatisasi merupakan masa yang kritis karena planlet menunjukkan beberapa
sifat yang kurang menguntungkan apabila hidup di lingkungan lapangan, seperti :
memiliki lapisan lilin yang tidak berkembang dengan baik
sel-sel polisasde daun hanya terbentuk dalam jumlah sedikit
jaringan pembuluh dari akar ke pucuk planlet kurang berkembang
stomata seringkali tidak berfungsi, yaitu tidak mau menutup pada kondisi laju
penguapan yang tinggi
Keadaan yang kurang menguntungkan tersebut menyebabkan planlet sifatnya sangat peka
terhadap transpirasi, serangan mikroba tanah dan cahaya yang memiliki intensitas tinggi.
Planlet dengan karakteristik tersebut apabila dipindahkan secara langsung pada kondisi
lapangan secara akan mudah menjadi layu atau kering. Oleh karena itu planlet atau tunas
mikro perlu diadaptasikan di lingkungan yang baru terlebih dahulu.
Keberhasilan tahap aklimatisasi planlet juga tergantung pada tingginya mutu tunas yang
dihasilkan pada tahap sebelumnya. Selain itu beberapa perlakuan pengokohan (hardening
off) planlet dapat meningkatkan mutu tunas planlet sehingga planlet dapat
diaklimatisasikan dengan persentase keberhasilan yang tinggi. Beberapa perlakuan
pengokohan planlet yang dapat dilakukan sebagai berikut:
Mengkondisikan kultur di tempat yang pencahayaannya berintensitas lebih tinggi
(misalnya 10.000 lux) dan suhunya tinggi
Kultur tanaman jati dapat dikondisikan pada kondisi ruangan dengan suhu 25±2oC dan
periode terang (1000-3000 lux) selama 16 jam per hari (Sukmadjaja dan Mariska,
2003)
Pemanjangan dan perakaran tunas mikro dilakukan dalam media kultur dengan
komposisi hara mineral dan sukrosa lebih rendah serta konsentrasi agar-agar yang
lebih tinggi
Plantlet yang tumbuh di dalam botol kultur pada media agar-agar akan mudah
ditumbuhi oleh mikroorganisme, maka sebelum planlet di tanam arus disiapkan terlebih
dahulu yaitu dengan dikeluarkan dari botol kultur, dicuci dan diseleksi. Planlet dikeluarkan
207
dari dalam botol kultur secara hati-hati dengan cara menarik planlet keluar dari dalam botol
kultur menggunakan pinset dan diusahakan pada saat menjepit jangan terlalu kencang
agar planlet tidak patah atau rusak. Apabila planlet mengalami patah atau rusak maka
pertumbuhan tanaman akan terganggu. Misalnya terganggunya translokasi hasil
fotosintesa dan transpotasi unsur hara dan air yang sangat dibutuhkan dalam metabolisme
tanaman. Hal ini akan menyebabkan kurang optimalnya aliran energi ke bagian pucuk dan
akar tanaman. Selain itu apabila terdapat bagian planlet yang luka akan mudah terserang
oleh patogen terutama patogen rebah semai (damping off).
Planlet yang ditumbuhkan pada media agar-agar saat dikeluarkan dari botol kultur
biasanya masih ada agar-agar yang menempel pada akar dan ikut tertarik keluar. Oleh
karena itu planlet harus dicuci menggunakan air bersih sampai tidak ada sisa agar-agar
yang tertinggal. Media agar-agar yang mengandung gula (sukrosa) akan mudah sekali
ditumbuhi mikroorganisme sehingga apabila ada sisa agar-agar yang menempel pada
planlet maka mikroorganisme akan tumbuh pada daerah tersebut dan kemudian planlet
akan terganggu pertumbuhannya dan akhirnya mengalami kematian. Selain itu planlet
sebelum ditanam di media aklimatisasi juga dapat diberi perlakuan fungisida dan
bakterisida untuk mencegah serangan mikroorganisme pada planlet di tempat aklimatisasi.
Pemberian perlakuan pestisida pada planlet dapat dilakukan dengan perendaman planlet
setelah dicuci pada fungisida dan bakterisida sesuai dosis anjuran selama ± 5 menit dan
ditiriskan sebelum ditanam.
Akar berfungsi untuk menegakkan berdirinya tanaman, menyerap air dan garam-
garam mineral dari media tanam serta transpotasi air ke organ lainnya. Oleh karena itu
sebaiknya perakaran planlet diperiksa terlebih dahulu apakah terbentuk dari pucuk atau
kalus. Selain itu diperiksa apakah sudah terbentuk bulu-bulu akar atau belum dan juga
208
tentang kemantapan warna dan kekokohan pertumbuhannya. Planlet yang terpilih baik
selanjutnya dikelompokkan berdasarkan ukurannya untuk menunjang diperoleh
pertumbuhan bibit yang seragam. Pengelompokan ukuran bibit berguna untuk
memudahkan dan mengoptimalkan pemeliharaan bibit. Bibit yang tidak seragam akan
menyebabkan tanaman yang berukuran lebih kecil kalah dalam persaingan mengambil
unsur hara, air dan cahaya matahari yang sangat berguna untuk perkembangan &
pertumbuhan bibit.
Menanam Planlet
Media agar-agar yang terdapat di dalam botol kultur yang disimpan di laboratorium
kultur jaringan merupakan tempat asal kehidupan planlet. Media agar-agar tempat tumbuh
planlet merupakan media tumbuh yang istimewa karena keadannya steril dengan
kelembaban yang tinggi dan mengandung nutrisi dengan jumlah dan jenisnya mencukupi
untuk kehidupan planlet tersebut. Oleh karena itu apabila akan menanam planlet di
lingkungan lapangan yang kodisinya sangat berbeda dengan lingkungan asalnya, maka
pada tahap awal proses aklimatisasi planlet harus diberikan kondisi lingkungan yang tidak
jauh berbeda dengan kondisi lingkungan asalnya. Adapun kondisi lingkungan yang
diharapkan adalah memiliki sterilitas media tumbuh, intensitas penyinaran yang terkendali
dan kelembaban lingkungan media tumbuh yang terkendali.
209
dalam bak semai, bedengan atau polybag dengan pengaturan intensitas cahaya yang
rendah dan kelembaban nisbi tinggi. Pengaturan kondisi lingkungan planlet pada saat
aklimatisasi dilakukan dengan cara planlet tidak langsung terkena sinar matahari tetapi
diletakkan di tempat aklimatisasi yang diatur dengan intensitas cahaya 40-50 %. Apabila
setelah 5-7 hari planlet masih dalam keadaan segar maka intensitas cahayanya dapat
ditingkatkan sampai 70 %. Pengadaptasian planlet dengan cara bertahap menaikkan
intensitas cahayanya dan menurunan kelembabannya dilakukan sampai diperoleh planlet
dapat hidup dan tumbuh normal di kondisi lapangan secara penuh.
Kondisi kelembaban lingkungan pada saat aklimatisasi erat kaitanya dengan laju
transpirasi tanaman. Semakin rendah kelembaban lingkungan maka kecepatan transpirasi
akan semakin meningkat. Planlet yang baru saja ditanam di media aklimatisasi, bulu-bulu
akarnya belum dapat menyerap air dari media secara normal. Oleh karena itu apabila laju
transpirasi terlalu tinggi akan menyebabkan tanaman menjadi layu karena laju penyerapan
air dengan transpirasi tidak seimbang. Perlakuan untuk mengkondisikan planlet pada
kelembaban tinggi dapat dilakukan dengan cara memberi sungkup pada planlet tersebut
secara individu atau secara kelompok. Pemberian sungkup tersebut diharapkan dapat
melindungi planlet dari curahan air hujan dan pengaruh sinar matahari langsung.
Planlet yang telah ditanam di media aklimatisasi agar dapat hidup normal di
lingkungan lapangan maka saat pemeliharaan harus dilakukan pengadaptasian secara
bertahap. Pengadaptasian dilakukan dengan cara mengurangi secara bertahap kondisi
kelembaban lingkungannya dan meningkatkan secara bertahap intensitas cahayanya
dengan cara pembukaan sungkup secara bertahap. Perubahan kondisi lingkungan secara
bertahap tersebut akan meningkatkan kemampuan planlet hidup pada kondisi lingkungan
lapangan tanpa mengalami stres yang berat.
210
hari karena persediaan uap air hasil penyiraman pada pagi hari sudah habis dimanfaatkan
tanaman dan sebagian menguap ke lingkungan. Tetapi pyniraman tidak boleh berlebihan
karena akan dapat menyebabkan terjadinya kebusukan pada planlet akibat serangan
jamur atau bakteri.
211
Gambar 8. 1. Tahapan aklimatisasi hasil kultur jaringan tanaman
212
Gambar 8. 2. Aktimatisasi dari pembibitan yang dilakukan di lapangan
213
Menanya
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan tentang apa yang
diamati kepada siswa sedangkan siswa mengajukan beberapa pertanyaan dari
hasil pengamatannya.
Mencoba/mengumpulkan informasi
214
Lembar Kerja 1
Menyiapkan Planlet Tanaman Pisang
Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar peserta diklat mampu melakukan
penyiapan planlet tanaman pisang untuk aklimatisasi dengan benar apabila
disediakan peralatan dan bahan yang relevan.
Alat dan Bahan
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu pinset, gelas piala/baskom,
dan nampan plastik. Bahan yang digunakan antara lain : planlet pisang, kertas label,
fungsusda, bakterisisda, dan air kran.
Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah pakaian
kerja dan berhati-hatilah pada saat mengeluarkan planlet karena planet-planlet yang
mengalami kerusakan akan lebih sulit hidup di media aklimatisasi
Langkah Kerja
Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar anda mampu melakukan penanaman
planlet tanaman pisang dengan benar apabila disediakan peralatan dan bahan yang
relevan.
Alat dan Bahan
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu kompor, sungkup plastik,
dan gembor penyiraman. Bahan yang digunakan dalam melakukan kegiatan yaitu
planlet tanaman pisang telah disiapkan sebelumnya, bak semai atau polybag
diameter 7 cm, media kompos yang dicampur dengan tanah ayakan, dan spidol.
Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah pakaian
kerja dan pahami setiap prosedur kerja dengan teliti.
Langkah Kerja
Siapkanlah alat dan bahan yang akan digunakan
Lakukan sterilisasi media aklimatisasi berupa kompos yang dicampur dengan tanah
ayakan dengan selama 4 jam atau dengan sterilisasi secara kimia melalui
3
pemberian larutan formalin 4 % dengan dosis sebanyak 3-5 liter/m
Masukkan media aklimatisasi yang telah didinginkan ke dalam bak semai atau
polybag
Atur media aklimatisasi tersebut dalam rumah kaca atau tempat aklimatisasi yang
telah dikondisikan dengan intensitas cahaya sebesar 40-50 %
Siramlah media dengan air menggunakan gembor apabila media diperkirakan
belum cukup lembab
Tanamlah planlet pisang yang telah disiapkan sebelumnya pada polybag atau
bak semai yang telah terisi media
Berilah sungkup pada planlet yang sudah ditanam tersebut secara berkelompok
dengan sungkup (bila penanaman pada bak semai) atau secara individu
dengan botol kultur (bila penanamn pada polybag)
216
Berilah label mengenai jenis tanaman dan tanggal penanaman untuk
memudahkan kegiatan selanjutnya yaitu pada saat perlakuan
pemeliharaan planlet
217
Lembar Kerja 3
Memelihara Planlet Tanaman Pisang Di Tempat Aklimatisasi
Tujuan Kegiatan
Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah agar anda mampu melakukan pemeliharaan
planlet tanaman pisang di tempat aklimatisasi sesuai persyaratan tumbuhnya apabila
disediakan peralatan dan bahan yang relevan.
Alat yang digunakan dalam melakukan kegiatan ini yaitu hand sprayer atau knapsack
sprayer dan gembor. Bahan yang digunakan dalam melakukan kegiatan yaitu planlet
pisang yang sudah ditanam, pupuk Bayfolan, fungisida Dithane M-45, air bersih dan
bakterisida Agrept
Keselamatan Kerja
Kegiatan ini harus memperhatikan keselamatan kerja antara lain pakailah pakaian
kerja dan berhati-hati dalam aplikasi bahan pestisida.
Langkah Kerja
Mengkomunikasikan
Guru mengarahkan siswa untuk menyajikan laporan secara tertulis dan lisan,
siswa membuat laporan hasil kesimpulan dalam bentuk hard copy sebagai
laporan tertulis dan power point sebagai bahan presentasi
Rangkuman
Dalam proses perbanyakan tanaman secara kultur jaringan, tahap aklimatisasi
planlet merupakan salah satu tahap kritis yang sering menjadi kendala dalam
produksi bibit secara masal. Pada tahap ini, planlet atau tunas mikro dipindahkan
ke lingkungan di luar botol seperti rumah kaca , rumah plastik, atau screen house
(rumah kaca kedap serangga). Proses ini disebut aklimatisasi. Aklimatisasi adalah
proses pengkondisian planlet atau tunas mikro (jika pengakaran dilakukan secara
ex-vitro) di lingkungan baru yang aseptik di luar botol, dengan media tanah, atau
pakis sehingga planlet dapat bertahan dan terus menjadi bibit yang siap ditanam
di lapangan. Prosedur pembiakan dengan kultur jaringan baru bisa dikatakan
berhasil jika planlet dapat diaklimatisasi ke kondisi eksternal dengan keberhasilan
yang tinggi.
Tahap ini merupakan tahap kritis karena kondisi iklim mikro di rumah kaca, rumah
plastik, rumah bibit, dan lapangan sangatlah jauh berbeda dengan kondisi iklim
mikro di dalam botol. Kondisi di luar botol bekelembaban nisbi jauh lebih rendah,
tidak aseptik, dan tingkat intensitas cahayanya jauh lebih tinggi daripada kondisi
dalam botol. Planlet atau tunas mikro lebih bersifat heterotrofik karena sudah
terbiasa tumbuh dalam kondisi berkelembaban sangat tinggi, aseptik, serta suplai
hara mineral dan sumber energi berkecukupan.
219
Disamping itu tanaman tersebut memperlihatkan beberapa gejala ketidak
normalan, seperti bersifat sukulen, lapisan kutikula tipis, dan jaringan vaskulernya
tidak berkembang sempurna, morfologi daun abnormal dengan tidak berfungsinya
stomata sebagai mana mestinya. Strutur mesofil berubah, dan aktifitas
fotosintesis sangat rendah. Dengan karakteristik seperti itu, palanlet atau tunas
mikro mudah menjadi layu atau kering jika dipindahkan ke kondisi eksternl secara
tiba-tiba. Karena itu, planlet atau tunas mikro tersebut diadaptasikan ke kondisi
lngkungan yang baru .
Tugas
Lakukan observasi pada laboratorium kultur jaringan tanaman, cari informasi
tentang teknik aklimatisasi hasil kultur jaringan.
Catat hasil kegiatan tersebut, diskusikan dengan teman dan guru pembimbing
anda
Diskusi pada kelompok tentang teknik aklimatisasi hasil kultur jaringan tanaman.
Hasil diskusi, bahan presentasi dan pengamatan yang telah disetujui guru,
selanjutya di simpan dalam otner portfolio hasil belajar Anda
Penilaian diri
Kondisi
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Apakah anda berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Apakah anda masuk kelas tepat waktu
3. Apakah anda mampu menyiapkan media aklimatisasi
hasil kultur jaringan tanaman.
3. Apakah anda mampu melakukan aklimatisasi hasil
kultu jaringana tanaman
4. Apakah anda mampu menempatkan bibit hasil kultur
jaringan.
220
F. Uji kompetensi/Ulangan
1. Sikap
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
Tertib mengikuti instruksi
Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
221
Santun
Berinteraksi dengan teman secara ramah
Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
2. Pengetahuan
Jelaskan apa yang dimaksud dengan aklimatisasi planlet hasil kultur jaringan!
Jelaskan perlakuan apa saja yang dapat dilakukan untuk tahap pengokohan
planlet sebelum dilakukan aklimatisasi!
Jelaskan perlakuan apa saja yang harus dilberikan pada planlet sebelum
ditanam di media aklimatisasi!
Sebutkan macam-macam media tanam untuk aklimatisasi planlet!
Jelaskan prosedur penanaman planlet di media aklimatisasi!
Jelaskan pengaturan intensitas cahaya dan kelembaban di tempat aklimatisasi!
Jelaskan prosedur penyiraman planlet pada waktu dilakukan pemeliharaan di
tempat aklimatisasi!
Jelaskan prosedur pemupukan planlet pada waktu dilakukan pemeliharaan di
tempat aklimatisasi!
222
KISI-KISI DAN SOAL
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Instrumen Soal
Dasar
3.14. Tes tulis 1. Jelaskan apa
(jawaban yang dimaksud
singkat) dengan
aklimatisasi
planlet hasil kultur
jaringan!
2. Jelaskan
perlakuan apa
saja yang dapat
dilakukan untuk
tahap
pengokohan
planlet sebelum
dilakukan
aklimatisasi!
3. Jelaskan
perlakuan apa
saja yang harus
dilberikan pada
planlet sebelum
ditanam di media
aklimatisasi!
4. Sebutkan macam-
macam media
tanam untuk
aklimatisasi
planlet!
5. Jelaskan prosedur
penanaman
planlet di media
aklimatisasi!
6. Jelaskan
pengaturan
intensitas cahaya
dan kelembaban
di tempat
aklimatisasi!
7. Jelaskan prosedur
penyiraman
planlet pada
waktu dilakukan
pemeliharaan di
tempat
aklimatisasi!
8. Jelaskan prosedur
pemupukan
planlet pada
223
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Instrumen Soal
Dasar
waktu dilakukan
pemeliharaan di
tempat
aklimatisasi!
3. Keterampilan
1. Ani
2. Ina
3. Joko
4. Ali
5. Udin
Instrument Konsep
NO KOMPONEN BOBOT SKOR
Ani Ina Joko Ali Udin
1. Persiapan alat dan 20 4 4 4 3 3
bahan
2. Pelaksanaan 40 4 4 4 4 4
konsep
3. Keselamatan kerja 20 3 3 2 2 2
4. Kesesuaian 10 3 3 3 3 3
pelaksanaan dg
rencana
5. Hasil praktik dilihat 10 3 3 2 2 2
dari tanaman
NILAI AKHIR 3.3 3.33 2.67 2.67 2.67
3
224
Pengolahan nilai:
225
Instrumen Penyajian Hasil Laporan Praktik
Aspek yang dinilai
Nama Struktur
NO Subtansi Kalimat Mekanik Nilai Akhir
Siswa Teks
50 20 20 10
1 Ani 4 3 3 3 3.33
2 Ina 4 3 3 2 3.00
3 Joko 3 2 2 2 2.00
4 Ali 4 2 3 1 2.33
5 Udin 3 2 2 2 2.00
226
Aspek Skor Kriteria
Nilai total adalah penjumlah nilai dari ke-empat aspek (substansi, struktur teks,
kalimat, dan mekanik). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4
Keterangan: nilai akhir dan penyajian laporan hasil dapat dirata-rata dengan bobot
70%:30%
227
Tabel 8.1. Konversi Skor
228
BAGIAN 3. PENUTUP
Buku Teks Bahan Ajar Siswa SMK “Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan
Tanaman” ini merupakan salah satu bahan ajar berbentuk buku sebagai acuan atau
referensi dalam pelaksanaan pembelajaran siswa SMK kelas XI semester 2 Program
Keahlian Agribisnis Perbenihan dan Kultur Jaringan Tanaman. Penyusunan Buku Teks
Bahan Ajar Siswa SMK “Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman” ini mengacu
pada Kurikulum 2013 Program Keahlian Agribisnis Perbenihan dan Kultur Jaringan
Tanaman baik pada konsep kurikulum, struktur kurikulum maupun silabus, dengan
menggunakan pendekatan pembelajaran saintifik dan penilaian otentik. Buku teks ini
bersifat fleksibel yang dapat mengarahkan pembaca untuk dapat mengembangkan
metode, strategi dan teknis pelaksanaan pembelajaran secara efektif, kreatif dan inovatif,
sesuai dengan kebutuhan siswa dan kurikulum 2013 yang APIK (Afektif, Produktif, Inovatif,
Kreatif). Diharapkan pula buku teks dan hasil pengembangan selanjutnya dapat mencapai
tujuan program, selaras dengan target pengembangan buku teks dalam menunjang
pelaksanaan pembelajaran yang bermutu dan tepat sasaran.
Buku Teks Bahan Ajar Siswa SMK “Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan
Tanaman” ini diharapkan dapat dapt digunakan dan diaplikasikan dalam pelaksanaan
pembelajaran siswa SMK kelas XI semester 2 Program Keahlian Agribisnis Perbenihan
dan Kultur Jaringan Tanaman, sehingga, sehingga siswa diharapkan akan memiliki
kompetensi yang menjadi tuntutan kurikulum 2013.
Akhirnya buku teks ini diharapkan akan semakin reliable dan applicable untuk kegiatan
pembelajaran sejenis di masa yang akan datang
229
GLOSARIUM
Culture room Ruang pemeliharaan kultur dengan kondisi lingkungan yang dapat
(ruang kultur)
diatur sesuai kebutuhan kultur
Dedifferentiation Perubahan bentuk sel yang sudah lanjut (terdeferensiasi) menjadi sel
of cells meristem kembali
(dediferensiasi
sel)
Distilled water Air yang tidak mengandung senyawa organik maupun anorganik
(air suling) dihasilkan melalui penyulingan
Embryo cultur Pemeliharaan embrio dalam medium dan lingkungan buatan yang steril
(kultur embrio)
Eksplan Bagian tanaman yang dipergunakan sebagai bahan awal untuk
perbanyakan tanaman
Atau sel, jaringan atau organ yang diisolasi dari kondisi alamiahnya dan
dipelihara pada medium buatan steril
In-vitro culture Pemeliharaan sel, atau jaringan, organ atau embrio didalam tabung
(kultur in- plastik atau gelas tembus pandang dengan lingkungan/ medium buatan
steril
Micropropagation Perkembangbiakan tanaman secara in-vitro dapat melalui multiplikasi
(Mikropropagasi)
pucuk, organogenesis maupun embriogenesis somatik
Organ culture Pemeliharaan organ tanaman seperti akar, pucuk atau organ dalam
(kultur organ)
dalam medium dan lingkungan buatan steril
Regeneration Pembentukan organ (pucuk dan akar), embrio tanaman (tanaman
(regenerasi) lengkap)
231
DAFTAR PUSTAKA
Bhojwani and Dantu, 2013. Plant Tissue Culture : An Introductory Text. Springer India
Gamborg, O.L. and Philips, G.C. 1995. Plant Cell, Tissue and Organ Culture :
Fundamental Methods. Springer-Verlag Berlin Heidelberg. New York.
George, E.F. and Sherrington. 2000. Plant Propagation by Tissue Culture. Volume 1.
nd
2 Ed. Exegetic Limited. England.
Gunawan, L.V. 1992. Teknik Kultur Jaringan. Pusat Antar Universitas Bioteknogi. Institut
Pertanian Bogor. Bogor.
Gunawan, Livy Winata, 1995. Teknik Kultur In vitro Dalam Hortikultura. Penebar
Swadaya, Jakarta.
Pierik. R.L.M. 1997. In Vitro Culture of Higher Plants. Kluwer Academic Publishers.
Dordrecht. Netherlands.
Sukmadjaja. D. dan Mariska, I. 2003. Perbanyakan Bibit Abaka Melalui Kultur Jaringan.
Balai Penelitian Bioteknologi dan Sumberdaya Genetik Pertanian. Bogor.
Smith, R, 2013. Plant Tissue Culture Techniques and Experiments. Academic Press.
London
Tim Biotrain. 2001. Produksi Bibit Unggul Tanaman Melalui Kultur Jaringan. Pusat Antar
Universitas Bioteknogi. Institut Pertanian Bogor. Bogor.
Trigano, R.N. and Gray, D.J.G. 2000. Plant Tissue Culture Concepts and Laboratory
nd
Exercises. 2 Ed. CRC Press. Boca Raton. Florida.
Yusnita. 2003. Kultur Jaringan Cara Memperbanyak Tanaman Secara Efisien. Agromedia
Pustaka. Jakarta.
232
INDEKS
A F
Nutrien, 235 T
P V
Planlet, vii, 167, 192, 193, 206, 207, 208, Virus, 232, 236
209, 210, 211, 215, 217, 219, 220, 235
Vitamine, 236
R
Z
Regeneration, 231, 236
Zeatine, 236
S
234
235