Mengenal Konsep Pembelajaran

Dalam Kurikulum
Merdeka Belajar
Ari Syahidul Shidiq
Universitas Sebelas Maret, Surakarta

arishidiq@staff.uns.ac.id https://bit.ly/Shidiq15

@arishidiq @arishidiq
#SumberBelajarBersama
6787745 57195477468
 O u tlin e D iklat

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Perkem b an g an K u riku lu m d i In d o n es ia

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 L an d as an F ilo s o fis

SISWA

Aliran Aliran Aliran

Progresivisme Konstruktivisme Humanisme

Penekanannya
Penekanannya Penekanannya pada
adalah adalah proses penghargaan
perkembangan pengalaman terhadap
individu belajar potensi

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 K arakteris tik K u lirku lu m Merd eka

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023 https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-merdeka/
 Im p lem en tas i K u riku lu m Merd eka

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Tah ap an IK M d i S eko lah

Menggunakan Struktur Kurikulum Merdeka, Man d iri

mengembangkan Kurikulum Satuan Pendidikannya dan
membagikan praktik baik kepada satuan pendidikan lain B erb ag i

Menggunakan Struktur Kurikulum Merdeka dan Man d iri

mengembangkan Kurikulum Stuan Pendidikannya
B eru b ah

Menggunakan Kurikulum 2013. Namun, menerapkan Man d iri

beberapa prinsip Kulirkulum Merdeka Belajar
B elajar

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Peta Jalan IK M

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Teachin g at The Right Level (TaRL)

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 #SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 PE MB E L A JA R A N B E R D IF E R E N S IA S I
Teachin g at The Right Level (TaRL)

Di dalam diri setiap peserta

didik terdapat karakteristik
dan potensi yang berbeda
satu sama lainnya yang harus
diperhatikan oleh guru.

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 PR IN S IP PE MB E L A JA R A N B E R D IF E R E N S IA S I
Teachin g at The Right Level (TaRL)

Konten Penilaian

Pedagogi

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Prin s ip Pen ilaian Pad a IK M

1 2 3
Mendorong
Menciptakan Menumbuhkan
KBM yang
Lingkungan Minat Bakat
dapat
Belajar yang dan
menumbuhkan
berpihak pada Kemampuan
daya nalar dan
Peserta didik Abad 21
Karakter

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 #SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik adalah sebuah asesmen
yang dilakukan secara spesifik untuk
mengidentifikasi kompetensi, kekuatan,
kelemahan siswa, sehingga pembelajaran dapat
dirancang sesuai dengan kompetensi dan kondisi
siswa
01 02

Kognitif Non-Kognitif
• Fase Kognitif Materi • Latar belakang
Pelajaran • Minat
• Literasi • Gaya Belajar
• Numerasi • Keadaan Psikologis
• TPA #SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 PR E-T E S T
https://bit.ly/Pre-
test123

Gaya Belajar Kinestetik

Gaya Belajar Auditori
Gaya Belajar Visual #SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 S iklu s Pro s es Pem b elajaran B erd iferen s iasi

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 #SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 #SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 #SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 D iferen s ias i Pem b elajaran
Konten
• Membutuhkan bimbingan: Mempelajari 3 hal terpenting.
• Cukup mahir: Mempelajari keseluruhan materi
• Sudah mahir: Diberikan pengayaan

Proses
• Membutuhkan bimbingan: Diajarkan secara langsung.
• Cukup mahir: Diawali dengan modelling dikombinasikan dengan kerja mandiri, praktik, review
• Sudah mahir: Diberikan pemantik untuk tugas mandiri

Produk/Luaran
• Membutuhkan bimbingan: Bisa menjawab pertanyaan terkait konten materi
• Cukup mahir: Dapat membuat presentasi untuk menjelasakan permasalahan sederhan
• Sudah mahir: Membuat suatu inovasi atau menelaah permasalahan kompleks #SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Peren can aan
Pem b elajaran

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Co n to h
Im p lem en tas i

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Cu ltu rally R es p o n s ive
(Tran s fo rm ative) Teach in g

Pembelajaran yang responsif terhadap budaya

(Culturally Responsive Teaching)
menggunakan pengetahuan tentang budaya
dan pengalaman hidup siswa untuk menyusun
pembelajaran yang kondusif bagi kebutuhan
mereka (Wallace & Brand, 2012)
Wallace, T., & Brand, B. R. (2012). Using critical race theory to analyze science teachers culturally responsive practices. Cultural Studies of Science
Education, 7(2), 341–374. https://doi.org/10.1007/s11422-012-9380-8

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 #SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 Prin s ip CR T
Communication of High Expectations;

Active Learning and Teaching Methods;

Student strengths are Identified and Nurtured;

Inclusion of Culturally and Linguistically Diverse

teaching strategies;

Cultural Sensitivity;

Supportive Learning Environment Reflecting the

Cultures of all Children;

Small Group Instruction.

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023
 “Tran s fo rm ative”

#SumberBelajarBersama
Shidiq’s, 24/02/2023