STANDAR KUALIFIKASI

AKADEMIK
DAN

KOMPETENSI GURU

1 PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK
GURU PROFESIONAL DI INDONESIA
Menurut :
1. Undang-Undang nomor 20 tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional,
2. Undang-Undang nomer 14 tahun 2005
tentang Guru dan Dosen,
3. Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun
2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan,
2 PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023
 STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK
GURU PROFESIONAL DI INDONESIA
Menyebutkan bahwa guru adalah pendidik profesional,
yang harus :
 Memiliki kualifikasi akademik minimum S-1 atau D-
IV.
 Menguasai kompetensi (pedagogik, profesional,
sosial dan kepribadian.
 Memiliki sertifikat pendidik,
 Sehat jasmani dan rohani,
 Memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional.

3 PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 PENGERTIAN “KOMPETENSI”
• McAshan :
“… is a knowledge, skills, and abilities or capabilities that
a person achieves, wich become part of his or her being
to the exenty he or she can satisfactorily perform
particular cognitive, afective and psychomotor behaviors”
kompetensi diartikan sebagai pengetahuan, ketrampilan
dan kemampuan yang dikuasai oleh seseorang yang
telah menjadi bagian dari dirinya, sehingga ia dapat
melakukan perilaku kognitif, affektiv dan psikomotorik
dengan sebaik-baiknya.

05/29/2023 PROFESI KEGURUAN, 2022 4

 ASPEK / RANAH KOMPETENSI
GORDON dalam MULYASA, 2005

1. Knowledge (Pengetahuan),
kesadaran dalam bidang kognitif.
2. Understanding (Pemahaman),
kedalaman kognitif dan afektif
yang dimiliki individu.
3. Skill (Kemampuan), yang
dimiliki untuk melaksanakan
tugas yg dibebankan kepadanya.
5 PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023
 ASPEK / RANAH KOMPETENSI
GORDON dalam MULYASA, 2005

4. Value (Nilai): Standar perilaku yang

telah diyakini dan secara psikologis
telah menyatu dalam diri seseorang.
5. Attitude (Sikap) : Perasaan senang/
tidak senang, atau reaksi thd
rangsangan dari luar.
6. Interest (Minat) : Kecenderungan
seseorang untuk melakukan
perbuatan.
6 PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023
 1. KOMPETENSI PEDAGOGIK
Adalah kemampuan guru dalam pengelolaan
pembelajaran siswa yang sekurang-kurangnya
meliputi :
• Pemahaman wawasan/landasan
kependidikan (kemampuan
mengelola pembelajaran)
• Pemahaman terhadap siswa
• Perancangan pembelajaran
05/29/2023 PROFESI KEGURUAN, 2022 7
 1. KOMPETENSI PEDAGOGIK
Adalah kemampuan guru dalam pengelolaan
pembelajaran siswa yang sekurang-kurangnya
meliputi :
• Pelaksanaan pembelajaran yang
mendidik dan dialogis.
• Pemanfaatan teknologi pembelajaran.
• Evaluasi hasil belajar
• Pengembangan siswa

05/29/2023 PROFESI KEGURUAN, 2022 8

9 Rudduck & Flutter, 2004
Guru yang memiliki kompetensi pedagogik
yang baik, disamping memiliki
pengetahuan, juga tahu bagaimana cara
menyampaikan pengetahuan itu kepada
siswanya, serta memiliki banyak variasi
mengajar dan menghargai masukan dari
siswa.

PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
10

kemampuan personal yang mencerminkan :

 Kepribadian yang dewasa, mantap dan stabil,

 Arif dan berwibawa,

 Menjadi teladan bagi siswa, misalnya dalam hal :

 Sikap dasar (postur psikologis)

 Cara bicara, kebiasaan bekerja,
 Cara berpakaian,
 Hubungan kemanusiaan
 Selera, gaya hidup secara umum, dsb
 Berakhlak mulia
PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023
11 3. KOMPETENSI SOSIAL

Kemampuan pendidik Sebagian bagian

dari masyarakat untuk berkomunikasi
secara efektif dengan siswa, sesama
pendidik, tenaga kependidikan, orang tua
/ wali siswa, dan masyarakat sekitar.

PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

12 3. KOMPETENSI SOSIAL

Untuk bisa berkomunikasi secara efektif, guru

harus memiliki :
 Pengetahuan tentang adat istiadat setempat,
 Pengetahuan tentang inti demokrasi,
 Estetika, apresiasi dan kesadaran sosial,
 Sikap yang benar terhadap pengetahuan dan
pekerjaan.

PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 13
Gilbert Hight, The Art of Teaching

 … teaching is an art, not a science…

mengajar adalah sebuah seni, bukan ilmu. (Barlow, 1985)
 Mengajar yang baik, bukan karena memiliki ilmu
mengajar yang banyak, tetapi karena memiliki seni
mengajar yang ditunjukkkan waktu mengajar. Satu
diantaranya adalah seni berkomunikasi, dan mampu
menempatkannya sebagai kebutuhan siswa untuk
berkembang. Artinya dengan seni komunikasi guru di
kelas, siswa lalu berpikir untuk belajar lebih lanjut.

PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

4. KOMPETENSI PROFESIONAL

Kemampuan penguasaan materi

pembelajaran secara luas dan mendalam
yang memungkinkan membimbing
siswa memenuhi standar kompetensi
yang ditetapkan dalam standar nasional
pendidikan. (Mulyasa, 2007) .
PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023 14
4. KOMPETENSI PROFESIONAL

Diantaranya :
Menguasai ruang lingkup kompetensi
pendidikan,
Memahami jenis-jenis materi pembelajaran,
Mengurutkan materi pembelajaran

PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023 15

 RUANG LINGKUP KOMPETENSI
PROFESIONAL
16

 Mengerti dan dapat menerapkan

landasan kependidikan (filososi,
psikologis, sosiologis, dsb),
 Mengertidan dapat menerapkan teori

belajar sesuai perkembangan siswa,

 Mampu mengembangkan bidang studi

yang menjadi tanggung jawabnya,

PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 RUANG LINGKUP KOMPETENSI
PROFESIONAL
17

 Mengerti dan menerapkan metode

pembelajaran yang bervariasi,
 Media dan sumber pembelajaran yang

relevan,
 Mengorganisir dan melaksanakan

program pembelajaran,
 Evaluasi hasil belajar siswa,

menumbuhkan kepribadian siswa,

PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023
 PROFIL 18

TENAGA KEGURUAN

STIT, PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 MENGAJAR adalah SENI
MENTRANSFER…

PENGETAHUAN
KETRAMPILAN
NIILA-NILAI

05/29/2023 STIT, PROFESI KEGURUAN, 2022 19

 20
Agar transfer berjalan lancar,
guru harus :

Menggerakkan, membangkitkan dan

menggaungkan seluruh potensi siswa,
Menjadikan sesuatu yang ditransfer sebagai
sesuatu yang menantang, sehingga memunculkan
‘intrinsic-motivation’ untuk mempelajarinya,
Mengkaji secara mendalam materi yang
ditransfer, sehingga menimbulkan keterkaitan
dengan pengetahuan yang lain.

STIT, PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 4 MODEL PEMBELAJARAN
21

1. SELF-STUDY, siswa belajar sendiri (individual),

orientasi guru juga individual. Perlu bantuan
kecanggihan teknologi. Keberhasilan ditentukan
oleh kesadaran dan tanggung jawab individu.
2. CARA MENGAJAR TRADISIONAL, siswa
belajar secara individu, orientasi guru pada
kelompok. Siswa mendengar dan mencatat yang
diceramahkan guru. Tidak memerlukan teknologi
canggih. Keberhasilan ditentukan otoritas guru.

STIT, PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 4 MODEL PEMBELAJARAN
22

3. MODEL PERSAINGAN, aktivitas siswa bersifat

kelompok, orientasi guru individual. Memerlukan
teknologi dan manajemen pembelajaran yang baik.
Keberhasilan ditentukan oleh partisipasi aktip para
siswa..
4. MODEL COOPERATIVE-COLLABORATIVE,
aktivitas siswa bersifat kelompok, orientasi guru juga
kelompok. Kemampuan individu juga diukur dari
kemampuannya berkelompok. Siswa tidak hanya
bertanggung jawab pribadi, tetapi juga kelompok.
STIT, PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023
3 KEMAMPUAN DASAR GURU 23

1. DIDACTIC : kemampuan menyampaikan

sesuatu (ceramah).
2. COACHING : kemampuan melatih dan
mempraktikkan ketrampilan siswa.
3. SOCRATIC : kemampuan menggunakan
pertanyaan pengarah untuk membantu siswa
memperluas pemahaman terhadap materi
yang ingin dikuasai siswa.

STIT, PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 UKURAN PROFESIONALITAS
24
GURU
1) Memiliki komitmen pada siswa dan proses
belajarnya,
2) Menguasai bahan ajar dan cara mengajarkannya,
3) Bertanggung jawab memantau kemampuan
belajar siswa melalui berbagai teknik evaluasi,
4) Mampu berpikir sistematis dalam melaksanakan
tugas,
5) Menjadi bagian dari masyarakat belajar di
lingkungan profesinya.
STIT, PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023
 ASPEK-ASPEK GURU PROFESIONAL
25

1. Komitmen tinggi
2. Tanggung jawab
3. Berpikir sistematis
4. Penguasaan materi
5. Menjadi bagian dari masyarakat profesi
6. Mandiri dalam melaksanakan tugas (otonomi)
7. Teacher Research (melakukan penelitian, minimal PTK)
8. Publication (menuangkan penelitiannya dalam karya tulis)
9. Professional Organization

STIT, PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 KEGIATAN
PENGEMBANGAN PROFESI GURU
26

1. Melaksanakan karya tulis / karya ilmiah di bidang

pendidikan,
2. Menemukan teknologi tepat guna di bidang
pendidikan,
3. Membuat alat pelajaran/alat peraga/alat
bimbingan,
4. Menciptakan karya seni,
5. Mengikut kegiatan pengembangan kurikulum

PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023

 PROBLEMATIKA
PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Faktor Internal (dari guru sendiri) :

 Kurangnya minat guru untuk berkreasi dan
berinovasi,
 Minimnya niat guru untuk meningkatkan profesi
(banyak yang pasrah dengan yang sudah ada),
 Merasa sudah hafal materi pelajaran, sehingga
mengabaikan administrasi (Mis, silabus, RPP),
PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023 27
 PROBLEMATIKA
PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Faktor Internal (dari guru sendiri) :

 Kurang memanfaatkan waktu untuk diskusi dengan
sejawat,
 Cenderung malas meng-update informasi,
 Kurang aktif dalam organisasi/asosiasi profesi,
 Adanya anggapan bahwa pekerjaan guru adalah
rutinitas, bukan pekerjaan yang dinamis.
PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023 28
 PROBLEMATIKA
PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Faktor Eksternal :
Lingkungan (fisik /geografis dan sosial)
Birokrasi
Sumberdaya (dana, SDM penunjang,
dsb)
PROFESI KEGURUAN, 2022 05/29/2023 29