PANDUAN

MAGANG
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARI MUTIARA INDONESIA

Visi Fakultas Visi Prodi

Menjadi Fakultas yang Berkarakter,

Unggul, Menjadi Progaram Studi yang Unggul dalam Media
Menjadi Fakultas yang Unggul,
Berkarakter, Profesional, serta Mampu Pembelajaran AUD, Pengembangan Karakter AUD
Profesional, serta Mampu Bersaing Secara dan Berdaya Saing Global Khususnya dibidang
Bersaing Secara
Global Tahun 2038 Pendidikan Anak Usia Dini di Tahun 2038
Global Tahun 2038

Fakultas Program Studi Kode MK Disusun Oleh

Ilmu Pendidikan PG-PAUD Niken Farida, M.Pd.
1
 MAGANG MBKM
2022 1
NIKEN FARIDA, M.Pd.

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU- PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

VISI :

Menjadi Program Studi yang Unggul dalam media pembelajaran AUD,

pengembangan karakter anak usia dini, dan berdaya saing global khususnya
dibidang pendidikan anak usia dini di tahun 2038.

MISI :

1. Terlibat dalam komunitas akademik maupun praktik dalam menggali

dan mengimplementasikan ilmu pengelolaan dan pengajaran PAUD.

2. Menyelenggarakan proses pendidikan sesuai kurikulum berbasis KKNI

khususnya dalam bidang inovasi dan kreativitas dalam pengelolaan dan
pembelajaran PAUD.

3. Mengembangkan ilmu pengetahuan pada bidang pendidikan karakter

dan teknologi pembelajaran PAUD.

4. Melaksanakan penelitian ilmiah dan pengabdian kepada masyarakat

sesuai bidang keahlian agar dapat memberikan sumbangan kepada
pengembangan ilmu pengetahuan dalam pendidikan anak usia dini.
 MAGANG MBKM
2022 2
NIKEN FARIDA, M.Pd.

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas berkat limpahan
rahmat dan kasih sayang-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan modul
atau buku panduan magang Prodi PG-PAUD Universitas Sari Mutiara
Indonesia. Buku ini disusun sebagai panduan bagi mahasiswa yang mengikuti
program magang. Pelaksanaan magang prodi PG-PAUD bertujuan agar
nantinya mahasiswa PG-PAUD Universitas Sari Mutiara Indonesia memiliki
landasan keilmuan akademis dan memiliki pengetahuan, keterampilan dan
sikap yang diperlukan untuk pendidikan anak usia dini dimasa yang akan
datang. Kegiatan magang berorientasi pada praktek yang terdiri dari mata
kuliah praktek yaitu 1) Praktek Keterampilan Mengajar 2) Pengembangan
Media Pembelajaran AUD dan 3) Pengembangan Bahan Ajar AUD 4) KKN
(Kuliah Kerja Nyata). Kompetensi yang diharapkan dicapai oleh mahasiswa
calon guru PAUD yaitu: mengenal dan memahami budaya dan kultur sekolah;
kompetensi guru; mengembangkan perangkat pembelajaran dan memahai
dan terampil dalam melaksanakan proses belajar mengajar, mengembangkan
bahan ajar AUD, mengembangkan media AUD, serta mahasiswa mampu
berpartisipasi dan berkontribusi dalam pembangunan masyarakat serta peka
terhadap persoalan yang dihadapi masyarakat terutama dalam bidang
pendidikan AUD.
Penulis berharap semoga buku panduan magang ini bermanfaat bagi
prodi PG-PAUD terutama bagi mahasiswa yang mengikuti magang. Penulis
menyadari banyak kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu, semoga pada
kegiatan berikutnya buku ini dapat diperbaiki dan disempurnakan. Aamiiin.

Medan, Agustus 2023

Penulis
 MAGANG MBKM
2022 3
NIKEN FARIDA, M.Pd.

DAFTAR ISI

VISI MISI PROGRAM STUDI....................................................................... 1

KATA PENGANTAR .................................................................................... 2
DAFTAR ISI ................................................................................................. 3
A. PENDAHULUAN ..................................................................................... 4
B. TUJUAN PROGRAM .............................................................................. 4
C. RUANG LINGKUP PROGRAM ............................................................... 5
D. KOMPETENSI......................................................................................... 6
E. LOKASI KEGIATAN MAGANG ............................................................... 11
F. TATA LAKSANA PROGRAM................................................................... 11
G. TATA TERTIB PESERTA MAGANG....................................................... 14
H. PENUTUP ............................................................................................... 14
LAMPIRAN................................................................................................... 16
Lampiran 1. Format Laporan Magang.......................................................... 16
Lampiran 2. Format Lembar Pengesahan ................................................... 19
Lampiran 3. Lembar Penilaian Magang (Guru Pembimbing) ....................... 20
 MAGANG MBKM
2022 4
NIKEN FARIDA, M.Pd.

A. PENDAHULUAN
Program Magang ini dilaksanakan dengan tujuan agar peserta program
Magang calon guru PAUD memiliki gambaran nyata tentang kegiatan yang
dilakukan oleh guru di PAUD dan melatih keterampilan mengajar yang sudah
dipahami sebagai guru PAUD yang akan menjadi profesinya dimasa yang akan
datang, sehingga peserta program Magang dapat mempersiapkan diri untuk
berkarier sebagai guru PAUD dimasa yang akan datang dengan lebih baik.
Selain itu, program ini juga dapat menjadi refleksi bagi peserta program
Magang untuk tetap teguh memilih berprofesi sebagai guru atau memilih
profesi yang lain.
Untuk menyamakan persepsi semua pihak yang terlibat dalam program
ini, maka perlu diterbitkan buku panduan program magang sebagai acuan
dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai program Magang Prodi PG-
PAUD Universitas Sari Mutiara Indonesia.

B. TUJUAN PROGRAM
Secara khusus program magang PG-PAUD FIP Universitas Sari
Mutiara Indonesia bertujuan agar peserta program Magang memiliki landasan
keilmuan akademis dan landasan jati diri sebagai guru PAUD yang
berkarakter, bukan hanya sekedar teori tetapi memahami prakteknya
dilapangan khususnya terkait pengembangan perangkat pembelajaran dan
praktiknya. Langkah – langkah yang dilakukan untuk mencapai tujuan
tersebut yaitu:
1. Pengamatan langsung untuk memahami budaya dan kultur sekolah.
2. Pengamatan langsung untuk memahami manajemen sekolah
3. Pengamatan dan praktek langsung untuk memahami kompetensi
professional, pedagogik, kepribadian dan sosial sebagai guru di PAUD
4. Pengamatan dan praktek langsung untuk memahami pada proses
pembelajaran di kelas.
 MAGANG MBKM
2022 5
NIKEN FARIDA, M.Pd.

5. Pengamatan dan praktek langsung untuk memahami perserta didik

6. Pengamatan untuk menelaah kurikulum di PAUD
7. Pengamatan untuk mengetahui implementasi kurikulum di PAUD
8. Pengamatan dan praktek langsung pengembangan perangkat
pembelajaran (RPPM, RPPH, media pembelajaran, LKA, dan
perangkat evaluasi).
9. Pengamatan dan praktek langsung pengembangan media
pembelajaran AUD
10. Pengamatan dan praktek langsung pengembangan bahan ajar AUD
11. Melaksanakan KKN berorientasi pada kebutuhan anak.

C. RUANG LINGKUP PROGRAM

Adapun ruang lingkup program Magang PG-PAUD FIP Universitas Sari
Mutiara Indonesia terdiri dari mata kuliah Praktek Keterampilan Mengajar,
Pengembangan bahan ajar AUD, dan Pengembangan Media Pembelajaran
AUD serta Kuliah Kerja Nyata (KKN). Adapun program magang diarahkan agar
mahasiswa terampil dalam mengajar, terampil dalam mengembangkan bahan
ajar AUD, dan terampil dalam mengembangkan media pembelajaran AUD
serta mahasiswa mampu berpartisipasi dan berkontribusi dalam
pembangunan masyarakat melaksanakan KKN berorientasi pada kebutuhan
anak.

1. Praktek Keterampilan Mengajar

Deskripsi :
Salah satu kompetensi yang harus dikuasai oleh seorang guru Pendidikan
Anak Usia Dini (PAUD) adalah kemampuan mengajar. Untuk menguasai
kompetensi tersebut, calon guru Pendidikan Anak Usia Dini berlatih dan
menerapkan kemampuan berbagai pengetahuan, keterampilan, merancang,
 MAGANG MBKM
2022 6
NIKEN FARIDA, M.Pd.

mendesain, melaksanakan, mengevaluasi, dan menilai kegiatan

pembelajaran.
a. Kegiatan Praktek Pengalaman Mengajar :
1) Praktek Terbimbing
Mahasiswa melakukan pengalaman dalam menyusun program
pembelajaran yang dibimbing oleh guru pamong. Konsultasi dilakukan
terlebih dahulu dengan guru pamong mengenai rencana pelaksanaan
pembelajaran harian (RPPH), persiapan mengajar, bahan ajar, media
pembelajaran, dan proses evaluasi yang akan dilaksanakan dan praktek
keterampilan mengajar.
2) Praktek Mandiri
Dalam praktek mengajar mandiri, mahasiswa melaksanakan secara
mandiri tanpa bantuan guru pamong kegiatan dimulai dari persiapan,
kegiatan pembuka, kegiatan inti, maupun kegiatan penutup. Dalam
penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH),
pembuatan dan penggunaan media dalam pembelajaran dikonsultasikan
terlebih dahulu dengan guru kelas atau guru pamong.

Kompetensi :

Mahasiswa mampu mengetahui kultur dan manajemen sekolah, kompotensi

guru, peserta didik, proses pembelajaran di kelas PAUD
Bahan Kajian:
1. Budaya sekolah
2. Analisis Perangkat Pembelajaran
3. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
4. Praktek Keterampilan Mengajar
Produk Akhir:
Produk akhir dari mata kuliah Praktek Pengalaman Mengajar berupa laporan,
meliputi :
 MAGANG MBKM
2022 7
NIKEN FARIDA, M.Pd.

1. Hasil observasi tentang/profile sekolah magang

2. Hasil pengembangan perangkat mengajar (RPPM, RPPH, lembar penilaian
yang digunakan selama mengajar/magang di sekolah)
3. Hasil dokumentasi kegiatan mengajar

2. Pengembangan Bahan Ajar AUD

Deskripsi Mata :
Bahan ajar dapat digunakan guru dalam mencapai tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang diperlukan. Komponen penting dalam rangka
mengembangkan kemampuan calon guru dalam merancang dan
mengembangkan bahan ajar yang berkualitas yang mampu memfasilitasi
proses belajar anak usia dini dalam kegiatan pembelajaran, selain itu juga
menjadi perantara dalam meningkatkan daya ingat anak terhadap kegiatan isi
materi yang dilakukan dalam proses pembelajaran, serta memotivasi anak
untuk menggali informasi pengetahuan yang diperlukan.
Kompetensi :
Mahasiswa mampu mengembangkan serta mengevaluasi bahan ajar
Bahan Kajian :
1. Prinsip pengembangan bahan ajar AUD
2. Aspek pengembangan bahan ajar AUD
3. Jenis bahan ajar AUD
Produk Akhir:
Produk akhir dari mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar AUD berupa
laporan, meliputi :
1. Bahan ajar AUD yang dikembangkan oleh mahasiswa berdasarkan
analisis kebutuhan
 MAGANG MBKM
2022 8
NIKEN FARIDA, M.Pd.

3. Pengembangan Media Pembelajaran AUD

Deskripsi :
Prosedur pengembangan media pembelajaran AUD yang meliputi tahap
perencanaan/desain, pembuatan, pemanfaatan, pengelolaan, evaluasi media
pembelajaran PAUD dan mampu mempraktekkannya untuk meningkatkan
pembelajaran PAUD.
Kompetensi :
Mampu mengembangkan media pembelajaran AUD serta melaksanakan
prosedur pembuatan media pembelajaran AUD yang meliputi tahap
perencanaan/desain, pembuatan, pemanfaatan, pemeliharaan, pengelolaan,
evaluasi media pembelajaran PAUD dan mampu mempraktekkannya untuk
meningkatkan pembelajaran PAUD.
Bahan kajian:
1. Prinsip pengebangan media pembelajaran AUD
2. Prosedur pengembangan media pembelajaran AUD
3. Jenis media pembelajaran AUD
Produk Akhir:
Produk akhir dari mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran AUD
berupa laporan, meliputi :
1. Media pembelajaran AUD yang dikembangkan oleh mahasiswa
berdasarkan analisis kebutuhan.

2. Kuliah Kerja Nyata (KKN)

Deskripsi :
Kuliah Kerja Nyata merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dari
kegiatan perkuliahan dan keharusan bagi setiap mahasiswa yang mengikuti
kuliah minimal Strata Satu pada lembaga Perguruan Tinggi, di Universitas Sari
Mutiara Indonesia sendiri Kuliah Kerja Nyata merupakan mata kuliah wajib
 MAGANG MBKM
2022 9
NIKEN FARIDA, M.Pd.

untuk beberapa jurusan salah satunya adalah jurusan PG PAUD.

Penyelenggaraan KKN di Universitas Sari Mutiara Indonesia diharapkan dapat
menjadi kegiatan pengabdian kepada masyarakat, serta mitra terpercaya
dalam peningkatan kehidupan masyarakat yang cerdas, sejahtera dan
bermanfaat.
Kompetensi :
Mahasiswa mampu berpartisipasi dan berkontribusi dalam pembangunan
masyarakat serta peka terhadap persoalan yang dihadapi masyrarakat
khususnya yang berorientasi pada kebutuhan anak usia dini
Bahan Kajian :
1. Konsep KKN
2. Teknik pendekatan kepada masyarakat desa (sosiologi pedesaan)
3. Pelaksanaan Program KKN berorientasi kebutuhan anak
4. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan

Produk Akhir:
Produk akhir dari mata kuliah KKN berupa laporan, meliputi :
1. Pelaksanaan kegiatan KKN berorientasi pada kebutuhan anak berdasarkan
analisis kebutuhan

D. KOMPETENSI
1. Kompetensi Umum
Kompetensi umum program magang adalah memberi bekal mahasiswa
calon guru PAUD agar menjadi pendidik yang memiliki seperangkat
pengetahuan, sikap dan keterampilan sehingga dapat menunjang tercapainya
penguasaan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional
secara utuh. memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan
memantapkan kemampuan awal calon guru dalam mengembangkan
perangkat pembelajaran, serta bertujuan untuk membentuk pengetahuan,
 MAGANG MBKM
2022 10
NIKEN FARIDA, M.Pd.

keterampilan, dan sikap profesional mahasiswa sebagai calon pendidik secara

bertahap. Serta mampu berpartisipasi dan berkontribusi dalam pembangunan
dalam masyarakat serta peka terhadap persoalan yang dihadapi masyarakat.
2. Kompetensi Khusus
Kompetensi yang harus dimiliki mahasiswa setelah mengikuti magang
adalah mampu :
a. Memahami kultur sekolah
b. Memahami manajemen sekolah
c. Memahami kompetensi guru yang meliputi kompetensi professional,
kepribadian, sosial, dan pedagogic
d. Memahami karakteristik peserta didik
e. Memahami pelaksanaan proses pembelajaran di kelas
f. Terampil dalam mengajar, menggunakan model, metode, strategi dan
teknik pembelajaran PAUD.
g. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan oleh
guru
h. Menyusun dan mengembangkan RPPH
i. Membuat dan mengembangkan media pembelajaran yang menarik sesuai
dengan RPPH
j. Menyusun dan mengembangkan lembar kegiatan anak (LKA) sesuai
dengan RPPH
k. Menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan
l. Mengembangkan bahan ajar untuk anak usia dini
m.Dapat mengevaluasi bahan ajar yang dikembangkan dalam memfasilitasi
proses belajar anak untuk mencapai tujuan pembelajaran.
n. Mampu mengembangkan sumber belajar termasuk membuat media
pembelajaran dan alat permaianan edukatif serta memanfaatkan
lingkungan dalam kegiatan bermakna sesuai kebutuhan anak usia dini.
o. Melaksanaan kegiatan KKN berorientasi pada kebutuhan anak
 MAGANG MBKM
2022 11
NIKEN FARIDA, M.Pd.

E. LOKASI KEGIATAN
Program ini dilaksanakan di PAUD yang berada di Medan yang sudah
menjalin Kerjasama dengan prodi PG-PAUD dalam hal pendidikan dan
pengajaran serta sekolah yang dijadikan sebagai tempat magang ini juga
dapat ditentukan sendiri oleh peserta program Magang dengan berkoordinasi
dengan dosen pembimbing magang. Jumlah peserta magang dalam satu
sekolah maksimal berjumlah 4 (empat) orang.

F. TATA LAKSANA PROGRAM

Program Magang Prodi PG-PAUD Universitas Sari Mutiara Indonesia
dilaksanakan pada semester VII. Program Magang diberikan bobot 16 (Enam
belas) SKS yang terdiri dari mata kuliah:
1. Praktek Keterampilan Mengajar
2. Pengembangan Media Pembelajaran AUD
3. Pengembangan Bahan Ajar AUD
4. KKN
Program magang dilaksanakan selama 16 minggu. Diwajibkan untuk hadir ke
sekolah (tempat magang) dari hari senin sampai jumat atau menyesuaikan
peraturan dari sekolah tempat magang. Adapun jadwal program Magang Prodi
PG-PAUD Universitas Sari Mutiara Indonesia dapat dilihat pada Tabel di
bawah ini.
 MAGANG MBKM
2022 12
NIKEN FARIDA, M.Pd.

Tabel 1. Waktu Pelaksanaan Program Magang

Waktu Pelaksanaan
Minggu Ke-
No Kegiatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Persiapan dan
1 pembekalan
Pengamatan
2 dan budaya
kultur sekolah
Praktek
3 Keterampilan
mengajar,
pengembangan
Media dan
Bahan Ajar,
serta KKN
4 Penyusunan
laporan
magang
5 Pengumpulan
laporan akhir

Teknis pelaksanaan Magang akan dijelaskan berikut ini.

1. Persiapan dan Pembekalan
a. Persiapan
1) Merekapitulasi seluruh peserta program Magang yang mengontrak mata
kuliah Magang.
2) Membagi peserta program Magang dalam beberapa kelompok.
3) Menentukan sekolah yang akan digunakan sebagai tempat pelaksanaan
Magang.
4) Menyiapkan materi pembekalan program Magang.
5) Menyiapkan surat pengantar program Magang.
b. Pembekalan
 MAGANG MBKM
2022 13
NIKEN FARIDA, M.Pd.

1) Memberikan penjelasan kepada peserta program Magang tentang

pelaksanaan Magang yang meliputi kompetensi yang dicapai, tujuan program
dan mekanisme pelaksanaan program.
2) Memberikan penjelasan tentang instrumen yang digunakan dan penjelasan
tentang tata cara penggunaan instrumen untuk menilai mahasiswa pada
pelaksanaan program Magang yang dilakukan oleh guru pamong di sekolah
tempat magang.
3) Penjelasan penyusunan laporan akhir kegiatan magang.
4) Berkoordinasi dengan dosen pembimbing.

2. Pelaksanaan Magang
Kegiatan Magang ini dilaksanakan secara bertahap selama 16 Minggu.
Pada tahap ini peserta program Magang melaksanakan program magang
berdasarkan waktu pelaksanaannya.
a. Pada minggu ke-1 tahap persiapan dan pembekalan
b. Pada minggu ke-2 sudah masuk ke sekolah melaksanakan magang dengan
fokus pengamatan pada Budaya dan Kultur Sekolah agar mahasiswa
mampu beradaptasi dengan sekolah.
c. Pada Minggu ke-3 hingga minggu ke-13 peserta program Magang
melaksanakan magang disekolah dengan fokus praktek keterampilan
mengajar, pengembangan media pembelajaran dan pengembangan bahan
ajar AUD serta melaksanakan KKN.
d. Pada minggu ke-14 dan ke-15 sudah tidak berada di sekolah namun peserta
program Magang fokus Menyusun laporan magang yang akan dikumpulkan
secara individu.
e. Pada minggu ke-16 pengumpulan laporan magang
3. Laporan Magang
Laporan magang ini digunakan sebagai salah satu dasar penilaian oleh
Dosen Pembimbing. Laporan magang dapat diterima jika telah disahkan dan
 MAGANG MBKM
2022 14
NIKEN FARIDA, M.Pd.

disetujui oleh Dosen Pembimbing. Laporan magang disusun oleh peserta

program Magang selama mengikuti program Magang sesuai dengan format
yang telah ditentukan, yang dibuat secara individual. Selama menyusun
laporan ini, diharapkan peserta program Magang senantiasa berkonsultasi
dengan dosen pembimbing secara intensif. Ketentuan penulisan laporan akhir
Magang ditulis pada Kertas ukuran A4 70 gsm, huruf yang digunakan Times
New Rowman font 12, spasi 1,5, margin/pias: atas/bawah 3,5; Kanan 3; Kiri
3,5. Seluruh laporan ini dijilid langsung dengan cover kertas Bufallo Warna
hijau. Adapun sistematika penulisan isi laporan magang dapat dilihat pada
lampiran.

G. TATA TERTIB PESERTA MAGANG

1. Berpenampilan sopan dan menarik dan wajib mengenakan almamater.
2. Memakai celana kulot/ rok paling pendek di bawah lutut, sepatu
hitam/pansus, rabut rapi.
3. Berperilaku santun, ramah dan rendah hati.
4. Mentatati segala peraturan yang berlaku di sekolah.
5. Tidak melakukan hal – hal yang merugikan diri sendiri maupun universitas.
6. Mengikuti kegiatan pembekalan, magang dengan tekun.
7. Berkoordinasi dengan dosen pembimbing dan kepala sekolah.

H. PENUTUP
Penyusunan buku pedoman program Magang ini diharapkan dapat
memberikan kemudahan bagi Mahasiswa selama melaksanakan program di
sekolah. Sehingga tujuan dari program magang ini dapat tercapai sesuai
dengan yang diharapkan. Dengan adanya buku pedoman ini, semua proses
dan produk dari kegiatan Program Magang ini dapat tercatat, terekam dan
terdokumentasikan dengan seoptimal mungkin. Kritik dan saran kami
 MAGANG MBKM
2022 15
NIKEN FARIDA, M.Pd.

senantiasa harapkan demi perbaikan program Magang ini agar semakin lebih
baik di masa yang akan datang. Semoga kegiatan ini betul-betul menghasilkan
calon guru PAUD di masa depan yang memiliki landasan akademis dan jati
diri yang kuat sebagai pendidik atau kepala sekolah PAUD.
 MAGANG MBKM
2022 16
NIKEN FARIDA, M.Pd.

LAMPIRAN

Lampiran 1

FORMAT LAPORAN AKHIR

Contoh Sampul
LAPORAN MAGANG
DI PAUD ……………..

Oleh:
PRASASITA FATIHAH
(N I M. A1D12500)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARI MUTIARA
TAHUN 2022
 MAGANG MBKM
2022 17
NIKEN FARIDA, M.Pd.

Contoh Kisi – Kisi Penyusunan Laporan Magang

SAMPUL
LEMBAR PERSETUJUAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Profil Sekolah
BAB II PRAKTEK KETERAMPILAN MENGAJAR
2.1 Program tahunan
2.2 Program semester
2.3 RPPM
2.4 RPPH
2.5 Dokumentasi
BAB III PENGEMBANGAN BAHAN AJAR AUD
3.1 Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
3.2 Nama, manfaat, tujuan, cara menggunakan
3.3 Dokumentasi
BAB IV PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJAN AUD
4.1 Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
4.2 Nama, manfaat, tujuan, alat dan bahan yang digunakan, cara
membuat media pembelajaran AUD
4.3 Dokumentasi
BAB V Kuliah Kerja Nyata (KKN)
5.1 Identifikasi Masalah
 MAGANG MBKM
2022 18
NIKEN FARIDA, M.Pd.

Ungkapkan keseluruhan masalah yang dihadapi oleh kelompok

sasaran saat ini. Usahakan permasalahan bersifat spesifik, konkret
dan benar-benar permasalahan kelompok sasaran saat ini.
5.2 Metode Pelaksananaan
Metode pelaksanaan berisi penjelasan tentang solusi yang ditawarkan
untuk mengatasi permasalahan yang memuat hal-hal berikut:
kelompok sasaran program, proses observasi, sosialisasi (lokakarya),
pelaksanaan (penyuluhan/penyadaran, pendampingan pendidikan,
pelatihan manajemen usaha, pelatihan produksi, pelatihan
administrasi, demplot rancang bangun, pengobatan, lainnya (sebutkan
yang sesuai) dan evaluasi kegiatan.
5.3 Hasil dan Refleksi
Evaluasi dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh program yang
telah disusun dapat terlaksana dengan baik, serta untuk menelaah
kendalakendala yang muncul dalam pelaksanaannya.
5.4 Dokumentasi
BAB VI Penutup
6.1 Kesimpulan
6.2 saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Pengantar Magang dan Surat Balasan dari Sekolah
Lampiran 2 Hasil Penilaian Magang (Guru Pembimbing)
 MAGANG MBKM
2022 19
NIKEN FARIDA, M.Pd.

Lampiran 2
Format Lembar Pengesahan
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan kegiatan magang oleh mahasiswa PG-PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Sari Mutiara di TK ……………….. Tahun ajaran 2023/2024 yang
dinyatakan diterima dan disahkan.

Yang melaksanakan kegiatan dibawah ini:

Nama :
NIM :
Prodi :
Fakultas :

Disahkan Oleh

Medan, Desember 2023

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Nama…………………… Nama :………………………

NIDN…………………… NIP :………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah TK ……………………

Nama :……………….
NIP :……………….
 MAGANG MBKM
2022 20
NIKEN FARIDA, M.Pd.

Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN MAGANG (GURU PEMBIMBING)
Petunjuk
Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda check (√) pada kolom yang telah
disediakan. Skala penilaian terdiri dari 4 katagori sebagai berikut:
1 = Kurang Sesuai/ Kurang Baik (Sesuai pernyataan)
2 = Cukup (Sesuai Pernyataan)
3 = Sesuai/ Baik/ (Sesuai Pernyataan )
4 = Sangat Baik/ Sangat Sesuai (Sesuai Pernyataan
Nama Mahasiswa :
NIM :
Sekolah Magang :
Alamat :
No Kriteria Penilaian Skor
1 2 3 4
1 Penilaian Sikap dan Prilaku
a. Kehadiran disekolah
b. Tanggung jawab terhadap tugas
c. Komitmen pada kesepakatan
d. Kerjasama dengan sesama peserta magang
dan warga sekolah
e. Sikap dengan guru pamong/pembimbing dan
warga sekolah
2 Penampilan
b. Kesesuaian pemilihan pakaian, dan
keserasian warna
c. Kerapian berbusana
d. kewajaran penampilan/ berhias
2 Praktek Keterampilan Mengajar
a. Membuka Pelajaran
(1) Menarik perhatian anak
(2) Memberi salam
(3) Membuka dengan doa
(4) Memberikan apersepsi
b. Menyampaikan Materi
(1) Menguasai materi bahan ajar
(2) Menyajikan materi secara sistematis
 MAGANG MBKM
2022 21
NIKEN FARIDA, M.Pd.
(3) Memberikan penekanan pada hal-hal
penting
c. c. Penggunaan Media Pembelajaran

(1) Menyiapkan dan meggunakan media

sesuai dengan materi
(2) Menggunakan media dengan tepat
d. Penggunaaan metode dan strategi
pembelajaran
(1) Memakai metode dan strategi yang sesuai
dengan materi dan karakteristik kebutuhan
anak
(2) Menciptakan suasana pembelajaran
yang
optimal, aman dan
kondusif (cepat tanggap, membagi
perhatian,
memberikan petunjuk, teguran)
(3) Ketepatan mengalokasikan waktu
e. Penggunaan bahasa (verbal dan non
verbal)
(1) Menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti
(2) Kejelasan vokal, volume suara,
kelancaran berbicara dan pronaunsai
suara
(3) Ketepatan menggunakan gesture dan
isyarat tubuh
(4) Kontak dan tatapan mata
f. Penilaian atau evaluasi proses dan hasil
belajar
(1) Melakukan penilaian/ assassment
sesuai aspek (kognitif, afektif dan
Psikomotorik)
(2) Melakukan refleksi pembelajaran
(3) Kelengkapan instrumen dan rekapitulasi
nilai
g. Menutup Pelajaran
(1) Meninjau kembali inti materi/ penyimpulan
(2) Doa penutup
(3) Mengakhiri dengan salam
Jumlah
 MAGANG MBKM
2022 22
NIKEN FARIDA, M.Pd.
Catatan:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

Guru pamong

(.................................................)