PROPOSAL PENELITIAN

PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN

AQIDAH AKHLAK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI GAMBIRONO
05 TAHUN 2023

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan

Dosen : Rizki Amelia, M.Pd

Di susun oleh :
Muhammad Fiqri Ali : (210101110006)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
2022

KATA PENGANTAR

i
 Puja dan puji syukur atas kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat
yang dikarunia-Nya. Sehingga penulis bisa merampungkan proposal skripsi ini
dengan baik yang berjudul “Pengaruh Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran
Aqidah Akhlak Pada Siswa SD Negeri Gambirono 05 Tahun 2020”. Penulis
menyusun proposal skripsi ini sebagai syarat memenuhi tugas mata kuliah
metodologi penelitian pendidikan.
Penulis menyadari dalam penyusunan proposal skripsi ini tidak akan bisa
diwujudkan tanpa ada bantuan dari pihak – pihak yang ikut membantu dalam
proses penyusunan dari berbagai pihak melalui saran, kritik dan masukanya.
Semoga Allah SWT memperkaya karunia dan maunahnya. Penulis
berharap agar penulisan proposal skripsi bisa membantu memberikan
manfaat bagi semua pihak maupun kalangan yang berkepentingan.

Malang, 13 Desember 2022

Penulis

DAFTAR ISI

i
i
PROPOSAL PENELITIAN........................................................................................... i
KATA PENGANTAR.................................................................................................. ii
DAFTAR ISI................................................................................................................ iii
BAB I............................................................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah....................................................................................... 1
B. Definisi Operasional............................................................................................ 2
1. Pengaruh........................................................................................................... 3
2 Pendidikan Karakter........................................................................................... 3
3. Karakter Siswa.................................................................................................. 3
4. Pembelajaran Aqidah Akhlak...........................................................................4
5. SDGambirono 05.............................................................................................. 4
C. Rumusan Masalah................................................................................................ 5
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian.............................................................................5
E. Tinjauan Pustaka.................................................................................................. 6
F. Metode Penelitian................................................................................................. 9
1. Jenis Penelitian................................................................................................. 9
2. Pendekatan Penelitian....................................................................................... 9
3. Waktu dan Tempat Penelitian...........................................................................9
4. Variabel Penelitian............................................................................................ 9
5. Populasi.......................................................................................................... 10
6. Metode Pengumpulan data..............................................................................10
7. Uji Instrumen.................................................................................................... 9
8. Teknik Analisis Data........................................................................................ 9
G. Sistematika Penulisan........................................................................................ 10
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................. 10

i
i
i
 BAB I

A. Latar Belakang Masalah

Sesungguhnya pendidikan karakter perlu ditekankan dan di fokuskan secara
mendalam bagi generasi muda bangsa sejak dini. Karna hal itu sangat penting
dalam kehidupanya dan selama proses pembelajaran. Pendidikan karakter telah
tertuang di dalam UU no 23 tentang sistem pendidikan nasional.
Bagaimana tertuang di dalam isinya yaitu mencerdaskan generasi bangsa.
Pendidikan karakter ikut menjadi poin penting dalam misi mencerdaskan bangsa.
Miris sekali di masa sekarang banyak persoalan generasi muda yang acapkali
dipandang remeh dengan alasan zaman telah berubah. Padahal itu sebuah
spekulasi tak mendasar karna terkadang anak kecil bersekolah sd sudah perkosa
temanya. Hal itu tak senonoh dilakukanya sesuai usianya.
Pendidikan karakter adalah proses penanaman nilai – nilai moral kepada peserta
didik. Moral yang sesuai dengan sopan santun dan mampu memanusiakan
manusia seperti menghormati orang yang lebih tua. Pendidikan karakter adalah
solusi bagaimana bangsa ini kedepanya akankah baik atau buruk. Itu dikarenakan
tergantung pada generasi bangsanya. Apakah generasi mudanya itu baik dengan
mengamalkan hal – hal baik sesuai pendahulunya, ataukah tidak.
Maka, ditegaskan pendidikan karakter adalah aksi urgent yang perlu di
aplikasikan. Bagaimana tujuan pendidikan karakter adalah sebagai berikut :
1) Sebagai fasilitator dalam penguasaan dan peningkatan butir – butir nilai terobjek
agar terwujudnya pengaplikasian rutinitas perilaku anak, dimanapun ia berada
dengan tanpa pengecualian.
2) Mengevaluasi tingkah laku anak yang tak sesuai dengan norma – norma yang
telah diajarkan di sekolahnya.
3) Menciptakan komunikasi yang erat dan harmoni dengan keluarga dan kalangan
masyarakat.
Menindaklanjuti dari observasi yang diperoleh pada SD Negeri Gambirono 05.
Diketahui bahwa pengaplikasian atau implementasi pendidikan karakter pada

1
siswa masih kurang. Itu bisa dilihat dalam perilaku siswa di sekolah termasuk
dalam proses belajar mengajar belum diperlihatkan sikap sesuai dengan nilai –
nilai yang berlaku seperti kejujuran. Contohnya dalam penugasan tugas sekolah,
seringkali siswa merasa lupa padahal tidak dan mengarang alasan - alasan
Atas latar belakang tersebut maka peneliti merasa perlu meneliti dengan judul ”
Pengaruh Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak Pada SD
Gambirono 05 tahun 2020. Sangat penting dilaksanakan agar ada literasi akan
pengetahuan pendidikan karakter agar terciptanya karakter yang baik pada peserta
didik dimana pun berada.

B. Definisi Operasional
Menyangkut judul penelitian ini yang berjudul ”Pengaruh Pendidikan Karakter
Dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak Pada Siswa Kelas V SD Gambirono 05”.
Untuk menghindari adanya salah paham dan kontradisksi pada penelitian. Perlu

penjelasan akan istilah – isitilahnya dalam judul penelitian yang meliputi :

1. Pengaruh
Pengaruh adalah sumber kekuatan yang tumbuh dari suatu hal di sekitar, yang
dapat memberi dampak akan hal – hal sekitarnya. Salah satu cendekiawan
berpendapat sesungguhnya pengaruh adalah energi yang terlahir dari sesuatu. Baik
itu dari suatu benda, orang dan apapun itu yang memiliki kuasa untuk upaya
memengaruhi pada orang lain. Sebab itu yang diartikan pengaruh adalah dampak
yang terjadi dalam pendidikan karakter pada karakter peserta didik.

2
2. Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter adalah pengupayaan penanaman nilai – nilai karakter
kepada masyarakat sekolah mencakup struktur pengetahuan, kesadaran dan
kemauan untuk bertindak dalam merealisasikan nilai – nilai karakter tersebut.
Mencakup hubunganya pada tuhan, dirinya sendiri, sesama manusia, tempat ia
berada dan bangsanya. Maka hal yang dimaksud pendidikan karakter adalah
pemberdayaan nilai karakter pada siswa kelas v dalam Pembelajaran Aqidah
Akhlak.
3. Karakter Siswa
Karakter adalah sistem atau pola berpikir dan bertingkah laku baik sesuai ciri
khas tiap individu untuk hidup dan kerja sama dalam cakupan keluarga,
masyarakat bahkan bangsa dan negara. Sebab tersebut yang dimaksud dengan
karakter adalah tingkah laku ataupun budi pekerti yang tertanam dan melekat
pada individu siswa yang ditunjukan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab dan sebagainya.
4. Pembelajaran Aqidah Akhlak
Pembelajaran adalah kata yang diberi imbuhan, dimana kata bakunya adalah
belajar. Adalah suatu proses belajar mengajar yang terdiri dari guru dan murid.
Belajar terfokuskan pada aktivitas murid, sedangkan mengajar terfokuskan pada
guru. Dimana menjadi bagian dari proses pendidikan yang tersalurnya
pengetahuan dengan kegiatan pembelajaran.
Dan pembelajaran aqidah akhlak adalah proses transfer ilmu pengetahuan
yang terfokus pada akidah dan akhlak. Akidah adalah suatu keyakinan dan
kepercayaan terhadap sesuatu yang dipercaya. Akhlak adalah tingkah laku yang
nilainya suatu kebaikan yang timbul dengan sadar dan sendirinya karena
diaplikasikanya terus menerus. Sehingga yang dimaksud pembelajaran aqidah
akhlak adalah kegiatan belajar mengajar terkait materi yang berkaitan dengan
aqidah akhlak yang dilaksanakan pada SD Negeri Gambirono 05.
5. SD Negeri Gambirono 05
Sekolah Dasar Negeri Gambirono 05 adalah sekolah tingkat dasar yang
berada di Kabupaten jember, Desa Gambirono, Dusun CurahCabe, Jalan

3
 Cendana.Sehingga yang dimaksud dengan judu penelitian “Pengaruh Pendidikan
Karakter Dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak Pada Siswa Kelas V SD Negeri

Gambirono 05 Tahun 2022” . Ialah penelitian yang dilaksanakan untuk diketahui

lebih dalam ada atau tidak pengaruh pendidikan karakter dalam pembelajaran
aqidah akhlak pada siswa kelas V SD Negeri Gambirono 05 Tahun 2022. Setelah
Pengaplikasian pendidikan karakter pada siswa kelas V di SD Negeri Gambirono
05 Tahun 2022.
C. Rumusan Masalah
Berlandaskan latar belakang yang telah penulis di definisikan tersebut,
dapat ditelaah inti – inti penelitian yaitu :
1. Bagaimana pembelajaran pendidikan karakter siswa kelas V SD Negeri
Gambirono 05 Tahun 2022?
2. Bagaimana karakter siswa dalam pembelajaran Aqidah Akhlak pada siswa kelas V
SD Negeri Gambirono 05 Tahun 2022?
3. Bagaimana pengaruh pembelajaran pendidikan karakter terhadap karakter siswa
dalam pembelajaran Aqidah Akhlak SD Negeri Gambirono 05 Tahun 2022?
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian
1. Tujuan Penelitian
a. Untuk mengetahui pembelajran pendidikan karakter siswa kelas V SD Negeri
Gambirono 05 Tahun 2022.
b. Untuk mengetahui karakter siswa dalam pembelajaran Aqidah Akhlak pada siswa
kelas V SD Negeri Gambirono 05 Tahun 2022.
c. Untuk menganalisa apakah ada tidaknya akan pengaruh pendidikan karakter
dalam pembelajaran Aqidah Akhlak di SD Negeri Gambirono 05 Tahun 2022.
2. Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoritis
Hasil yang diperoleh dari penelitian untuk menambah khazanah keilmuan
pendidikan terkait pendidikan karakter yang terintegrasi pada mata pelajaran
aqidah akhlak.

4
b. Manfaat Praktis
a) Bagi peneliti, untuk memperkaya literasi menyangkut pengaruh pembelajaran
pendidikan karakter pada siswa khususnya pada materi pelajaran aqidah akhlak
siswa SD Negeri Gambirono 05 Tahun 2022.
b) Bagi sekolah, dapat dipergunakan sebagai materi penunjang dalam peningkatan
diri siswa dengan pembelajaran pendidikan karakter.
c) Bagi siswa, dapat diaplikasikan pendidikan karakter kepada siswa agar menjadi
pribadi dengan karakter yang baik.
d) Bagi guru, dapat memperkaya literasi pengetahuan dalam merealisasikan
pendidikan terhadap karakter siswa agar tercetak guru yang lebih berkualitas.

E. Tinjauan Pustaka
Menyangkut judul penelitian“Pengaruh Pendidikan Karakter Dalam
Pembelajaran Aqidah Akhlak Siswa Kelas V SD Gambirono 05 Tahun 2022”,
yaitu:
Pertama, ialah buku dengan judul “Urgensi Pendidikan Karakter Di Indonesia.
Ditulis pada tahun 2011 oleh Akhmad Muhaimin, buku yang mengemukakan
terkait pendidikan karakter terfokus pada peningkatan diri siswa agar melekatnya
nilai – nilai yang erat kaitanya dengan Allah SWT. Sesama manusia, lingkungan
dan bangsanya. Penulis menggunakan buku ini untuk memperkenalkan nilai –
nilai karakter pada siswa.
Selanjutnya ialah buku yang berjudul “Implementasi Pendidikan Karakter.
Penulisnya adalah Sofyan Mustoip dan diterbitkan tahun 2018. Berisikan
penjabaran terkait karakter sebagai pola pikir tiap individu untuk diaplikasikan
nilai – nilai bersifat baik yang orentasinya terhadap perilaku sehingga timbulnya
ciri khas tiap – tiap individu. Oleh penulis diajukan untuk pengembangan definisi
menyangkut karakter.

Buku dengan judul “ Belajar dan Pembelajaran ditulis oleh sarjana pendidikan
yaitu M. Ardi Setawwan, M. Pd, tahun 2017. Suatu buku yang menginformasikan
istilah pembelajaran menurut pakar pendidikan yaitu proses kegiatan belajar

5
mengajar, belajar dipusatkan pada peserta didik. Mengajar terpusatkan pada guru,
yang mana pembelajaran adalah istilah penyederhanaan dari belajar mengajar
tersebut. Pada dasarnya ciri pembelajaran adalah :
a) Pembelajaran sebagai proses perubahan
b) Perubahan diperoleh dari hasil pembelajaran meliputi semua aspek kehidupan
c) Pembelajaran diadakan karena adanya suatu tujuan.
Dipilih oleh penulis untuk pengembangan definisi akan pembelajaran.
Buku dengan judul “ Panduan dan Aplikasi Pendidikan Karakter”. Penulis Drs.
Zainab Aqib, M.Pd dan Drs. Sujak, M.Pd tahun 2011. Berisikan tentang
penjabaran nilai – nilai karakter, pendidikan karakter terorganisir dengan sistem
pembelajaran dengan penambahan prinsip – prinsip pendidikan karakter dan
managemen sekolahnya. Diajukan penulis dalam pengembangan istilah
mendalam pendidikan karater.
Lalu, buku Optimalisasi Strategi Pembelajaran. Pengarangnya adalah Drs. H.
Darmadi, S. Ag., M.M., M. Pd., M. Si, (2018). Buku yang membahas terobosan
suatu inovasi dalam peningkatan mutu kualitas dari proses sampai hasil peserta
didik diharapkan menjadi sumber rujukan kalangan guru di sekolah. Dengan
pemahaman mendalam akan konsep pendidikan yang berintegritas. Sehingga
diharapkan adanya kemajuan inovasi pendidikan dengan terjaminya sumberdaya
kualitas kalangan sekolah. Penulis ajukan untuk pemahaman komprehensif akan
kualitas belajar.
Buku tentang Pembelajaran Aqidah Akhlak di SD disusun oleh Udin
S.Winataputra. (2014). Buku ini membicarakan hakikat , fungsional dan kriteria
materi Aqidah Akhlak sebagai pembelajaran pendidikan moral. Penulis ajukan
untuk pengetahuan spesifik akan pembelajaran Aqidah Akhlak.
F. Metode Penelitian
Metode penelitian adalah adalah proses berkelanjutan dilaksanakan peneliti
dengan usaha sadar dan terencana matang dengan penyusunan sistematis agar
memperoleh pemecahan masalah maupun jawaban yang berbobot dengan
validnya data sehingga adanya kebenaran yang tak dipertanyakan.

6
1. Jenis Penelitian
Penelitian berjudul Pengaruh Pendidikan Dalam Pemebelajaran Aqidah
Akhlak Siswa Kelas V SD Negeri Gambirono 05 Tahun 2022. Masuk kedalam
jenis penelitian field reseach, adalah jenis penelitian dipergunakan dalam
memperoleh bahan-bahan melalui cara observasi tempatnya langsung.
2. Pendekatan Penelitian
Menggunakan pendekatan kuantitatif dalam mendapatkan data dalam jumlah
banyak dengan memakai kuisioner atau angket. Bentuk pengenalan data melalui
angka.
3. Waktu dan Tempat Penelitian
a. Waktu Penelitian
Waktu penelitian dilaksanakan dalam kurun waktu tiga bulan, dimula
sejak Desember 2022 sampai Maret 2023.
b. Tempat Penelitian
Penelitian berlangsung di SD Negeri Gambirono 05.
4. Variabel Penelitian
Penelitian mempunyai objek penelitian terdiri :
Variabel 1 : pendidikan karakter (Vx)
Variabel 2 : Karakter (Vy)

5. Populasi
Populasi meliputi seluruh siswa kelas V SD Negeri Gambirono 05
6. Metode Pengumpulan data
Teknik pengumpulan data disajikan dengan metode berikut :
a) Metode Angkat (Kueisioner)
Dipergunakan untuk penelitian disebabkan dipergunakan dalam pencarian data
valid terkait pendidikan karakter dalam pembelajaran Aqidah Akhlak.
b) Dokumentasi
Dokumentasi diperlukan dalam penggalian data siswa kelas V SD Negeri
Gambirono 05, dengan dokumen penting lainya.

7
7. Uji Instrumen
Memberlakukan dua cara pengujian instrumen yaitu :
a. Uji Validitas
Uji validitas dipakai penulis dalam penelitian agar memberi pengetahuan lebih
dalam apakah pertanyaan atau pernyataan dalam angket atau kuesioner yang
dibuat untuk mengukur variabel yang diperlukan ataupun sebaliknya.
b. Uji Reabilitas
Uji reabilitas adalah keberlanjutan instrumen dalam memproduksi data yang sama
validnya. Dipergunakan karena cukup dipercayakan dalam memperoleh validnya
data yang absolut.

8. Teknik Analisis Data

Terkumpulnya seluruh data yang dibutuhkan, kemudian dilanjutkan pengolahan
dan proses analisis data itu. Ditimbang dengan masalah yang penulis teliti yaitu
pendidikan karakter (Vx) dan karakter (Vy). Menggunakan teknik korelasi
product moment.Meliputi :

Keterangan :
rxy : Keterangan indeks “r” product moment
N : Number of cases
: Jumlah hasil perkalian antara sektor X dan Y
: Jumlah seluruh sektor X
: Jumlah seluruh sektor Y
Semua perhitungan menggunakan SPSS tipe 1.6

G. Sistematika Penulisan
Garis besarnya, tahap skripsi meliputi tiga hal utama yaitu tahap pertaman,
tengah dan penutup.

8
Tahap awal mencakup halaman judul, kata pengantar, daftar isi dan daftar tabel.
Tahap dua mencakup bab I sampai bab V.
Pada bab I meliputi pendahuluan, latar belakang masalah, definisi
operasional, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, kajian pustaka dan
sistematika penulisan skripsi.

Selanjutnya, bab II berisi suatu kajian teori maupun landasanya, kerangka

berfikir ilmiah dan hipotesis.
Tahap terakhir ialah bab III dimana mensajikan metode penelitian mencakup
jenis dan pendekatan penelitian, waktu dan tempatnya, variabel penelitian, pelaku
penelitian
Bab III, metode penelitian yang terdiri dari jenis dan pendekatan penelitian,
waktu dan tempat penelitian, variabel penelitian, subyek penelitian seperti sampel,
populasi dan teknik sampling, lalu metode pengumpulan data, uji instrumen
disertai prosedur pengumpulan data dan teknik analisis data.
Bab IV, meliputi laporan hasil penelitian dan pembahasan.
Bab V, penutup mencakup kesimpulan dan saran.
Bagian akhir skripsi meliputi daftar pustaka, dan lampiran-lampiran.

9
 DAFTAR PUSTAKA
Ahmad. 2013. Teori Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: renadamedia
Group.

Aqib, Zainal & Sujak. 2011. Panduan dan Aplikasi Pendidikan Karakter.
Bandung: Yrama Widya.

Azzet, Akhmad Muhaimin. 2011. Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Bafiman. 2016. Pembentukan Karakter Sisawa melalui Pembelajaran
Penjasorkes. Jakarta: Prenadamedia Group
Darmadi. 2018. Optimisasi Strategi Pembelajaran. Lampung Tengah: Guepedia.

Mustoip, Sofyan. 2018. Implementasi Pendidikan Karakter. Surabaya: CV. Jagad

Publishing.
Setiawan, M. Andi. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais
Susanto.
S. Winataputra, Udin. 2018. Pembelajaran PKN di SD. Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka.
Zulfa, Umi. (2014). Teknik Kilat Penyusun Proposal Skripsi. Cilacap: Ihya Media.

10
11