LATIHAN 2 PAS X IPS

1. Diberikan daerah asal suatu fungsi linear berbentuk 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, peserta didik dapat
menentukan daerah hasil fungsi tersebut.
Soal:
diketahui fungsi f ( x )=−2 x +4 , dengan daerah asal { x∨2< x <6 }, maka daerah hasil fungsi
tersebut adalah..
a. { 0< f ( x )← 8 }
b. {−8< f (x )<0 }
c. {−8< f (x )<8 }
d. { 8< f ( x )< 11 }
e. { 8< f ( x )< 19 }

2. Diberikan sketsa grafik fungsi kuadrat pada bidang cartesius, peserta didik dapat
menentukan daerah asal dari fungsi tersebut.
Soal:

Tentukan daerah asal grafik fungsi kuadrat di atas.

a. {−2< x <4 }
b. {−4< x <2 }
c. { 2< x <4 }
d. {−4< x <−2 }
e. {−2< x <6 }

3. Diberikan sejumlah deskripsi grafik suatu fungsi rasional, peserta didik dapat menentukan
deskripsi yang tepat sesuai fungsi rasional yang diberikan
Soal:
2 x +1
Diketahui grafik fungsi rasional y=
2 x−3
−1
(i) Asimtot datar : y=
3
1
(ii) Asimtot datar : y=
3
 −3
(iii) Asimtot tegak : x=
2
3
(iv) Asimtot tegak : x=
2
Pernyataan berikut yang benar adalah..
a. ( i ) dan(ii)
b. (i) dan (iii)
c. (ii) dan (iv)
d. (i) dan (iv)
4. Diberikan himpunan pasangan berurut fungsi f dan fungsi g, peserta didik dapat
menentukan himpunan pasangan berurut fungsi ( 𝑓 ∘ 𝑔)
soal:
Diketahui f = {(1,1), (2,3), (3,6), (5,8)} dan g = {(1,3), (2,5), (4,7)}. Komposisi ( f ⃘ g )=…

a. {(1,5), (3,5)} b. {(1,6), (2,8)} c. {(1,3), (3,7)} d. {(1,5), (3,7), (6,4)} e. {(1,5), (3,7),(7,9)}

5. Diberikan fungsi rasional, peserta didik dapat menentukan nilai f −1 (𝑎) untuk suatu
konstanta 𝑎.
Soal:
−4 x +3
Jika f −1 adalah invers dari dari fungsi f ( x )=¿ ; x ≠ 3 , maka nilai dari f −1 (−3 )=…
x−2
a. 0
b. -3
c. 3
d. 4
e. 10

6. Diberikan permasalahan kontekstual tentang produksi suatu barang mulai dari bahan baku,
bahan setengah jadi, dan barang jadi, yang didefinisikan dalam suatu fungsi aljabar. Peserta
didik dapat menentukan banyak bahan baku yang dibutuhkan untuk menyediakan sejumlah
barang jadi.
Soal:
Pembuatan pakaian pada suatu industri dilakukan melalui dua tahap yaitu tahap
pemotongan kain menjadi pola dan dilanjutkan dengan tahap penjahitan pola menjadi
pakaian. Banyak unit pola yang terbentuk bergantung pada lebar kain yang tersedia dengan
3
mengikuti fungsi  f ( x )=x +5, sedangkan banyak pakaian yang diproduksi bergantung pada
4
1
banyak pola yang dihasilkan dengan mengikuti fungsi  g ( x )= x+6 . Jika terdapat 46
2
pakaian yang dihasilkan, berapakah kain yang digunakan. . . .
A. 80 m2
B. 90 m 2
C. 100 m 2
D. 110 m 2
E. 120 m 2
7. Diberikan nilai trigonometri suatu sudut, peserta didik dapat menentukan nilai trigonometri
lain dari sudut tersebut.
Soal:
−3
Jika cos α = di kuadran III , maka nilai dari sin α adalah …
5
3 5 4 −5 −4
A. B. C. D. E.
5 3 3 4 5

8. Diberikan segitiga siku-siku yang diketahui panjang salah satu sisinya dan nilai trigonometri
salah satu sudutnya. Peserta didik dapat menentukan panjang sisi segitiga yang lain
Soal:
3
Segitiga ABC siku-siku di A, jika nilai tan B= dan Panjang sisi AC adalah 60 cm , maka
4
Panjang sisi BC adalah…
a. 60 cm b. 80 cm c. 100 cm d. 40 cm e. 20 cm

9. Diberikan permasalahan konstekstual mengenai jarak seseorang terhadap suatu gedung

yang dilihat dengan sudut elevasi tertentu. Peserta didik dapat menentukan tinggi gedung.
Soal:
Roni yang memiliki tinggi badan 160 cm berdiri di depan menara dan melihat puncak
menara dengan sudut elevasi 30o , kemudian Roni berjalan sejauh 20 m mendekati menara
tersebut dan melihat puncak menara dengan sudut elevasi 60o . tentukan jarak Roni
sekaranh dari menara… m
a. 10
b. 10 √ 3
c. 15
d. 15 √ 3
e. 20

10. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung dari nilai trigonometri sudut-sudut di
keempat kuadran
Soal:
o o
cos 300 + sin 120
Nilai =…
cos 210o −cos 660o

a. 0 b. 1 c. 2 −1 e. -1
d.
2

11. Diberikan sejumlah bentuk trigonometri dari keempat kuadran, peserta didik dapat
menentukan pasangan yang memiliki nilai trigonometri sama.
Soal:
 (i) sin 57 0o
(ii) cos−150 o
(iii) sin 1500
(iv) cos 24 0o
Manakah pasangan trigonometri yang memiliki nilai sama..
a. (i) dan (ii)
b. (i) dan (iii)
c. (i) dan (iv)
d. (ii) dan (iii)
e. (iii) dan (iv)

12. Diberikan nilai trigonometri sudut dari kuadran II. Peserta didik dapat menentukan nilai
trigonometri lainnya.
Soal:
−3
Jika cos α = dikuadran II , makanilai dari tan α adalah …
5
3 5 4 −3 −4
B. B. C. D. E.
5 3 5 4 5

13. Diberikan segitiga sebarang, peserta didik dapat menggunakan aturan sinus untuk
menentukan panjang salah satu sisi segitiga.
Soal:
Perhatikan gambar berikut.
Panjang BC = …
a. 5√ 6 cm d. 10√ 6 cm
b. 5√ 2 cm e. 10√ 3 cm
c. 5√ 3 cm

14. Diberikan segitiga ABC, peserta didik dapat menentukan luas daerah segitiga tersebut jika
diketahui panjang AB, AC, dan besar sudut A.
Soal:
1. Perhatikan gambar berikut !

Luas segitiga tersebut adalah…

a. 6
 b. 6 √3
c. 12
d. 12 √ 3
e. √3
2. Perhatkan gambar segitiga di bawah ini

Luas segitiga tersebut adalah…

a. 9
b. 9 √ 3
c. 18
d. 18 √ 2
e. 18 √ 3

15. Diberikan ilustrasi yang menunjukkan denah tiga desa. Peserta didik dapat menentukan
jarak dua desa dengan menggunakan aturan kosinus.
Soal:

1. Sebuah kapal laut berlayar k arah timur sejauh 120 km kmeudian memutar kemudi pada
jurusan 30o sejauh 100 km hingga berhenti. Jarak kapal dari mula-mula titik berlayar ke
tempat pemberhentian adalah… meter
a. 25 √ 50
b. 20 √ 91
c. 24 √ 66
d. 27 √ 66
e. 24 √ 70