LATIHAN PAS X IPS

1. Diberikan daerah asal suatu fungsi linear berbentuk 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, peserta didik dapat
menentukan daerah hasil fungsi tersebut.
Soal:
diketahui fungsi f ( x )=5 x−4 , dengan daerah asal { x∨−3< x <3 }, maka daerah hasil fungsi
tersebut adalah..
a. {−19< f (x )< 11 }
b. {−1 1<f ( x)<1 9 }
c. {−1< f (x)<11 }
d. {−9<f (x )<11 }
e. { 11< f ( x)<1 9 }

2. Diberikan sketsa grafik fungsi kuadrat pada bidang cartesius, peserta didik dapat
menentukan daerah asal dari fungsi tersebut.
Soal:

tentukan daerah asal grafik fungsi kuadrat di atas.

3. Diberikan sejumlah deskripsi grafik suatu fungsi rasional, peserta didik dapat menentukan
deskripsi yang tepat sesuai fungsi rasional yang diberikan
Soal:
2 x+1
Diketahui grafik fungsi rasional y=
x −3
Gambarlah drafik fungsi tsb.

4. Diberikan himpunan pasangan berurut fungsi f dan fungsi g, peserta didik dapat menentukan
himpunan pasangan berurut fungsi (𝑓 ∘ 𝑔)
soal:
Diketahui f = {(1,1), (2,3), (3,5), (5,7)} dan g = {(1,3), (3,5), (5,7)}. Komposisi ( f ⃘ g )=…

a. {(1,5), (3,5)} b. {(1,5), (3,7)} c. {(1,3), (3,7)} d. {(1,5), (3,7), (7,4)} e. {(1,5), (3,7),(7,9)}
5. Diberikan fungsi rasional, peserta didik dapat menentukan nilai f −1 (𝑎) untuk suatu
konstanta 𝑎.
Soal:
2 x−4
Jika f −1 adalah invers dari dari fungsi f ( x )=¿ ; x ≠ 3 , maka nilai dari f −1 ( 4 ) =…
x−3
a. 0
b. 4
c. 6
d. 8
e. 10

6. Diberikan permasalahan kontekstual tentang produksi suatu barang mulai dari bahan baku,
bahan setengah jadi, dan barang jadi, yang didefinisikan dalam suatu fungsi aljabar. Peserta
didik dapat menentukan banyak bahan baku yang dibutuhkan untuk menyediakan sejumlah
barang jadi.
Soal:
Pembuatan pakaian pada suatu industri dilakukan melalui dua tahap yaitu tahap
pemotongan kain menjadi pola dan dilanjutkan dengan tahap penjahitan pola menjadi
pakaian. Banyak unit pola yang terbentuk bergantung pada lebar kain yang tersedia dengan
3
mengikuti fungsi  f ( x )=x +5, sedangkan banyak pakaian yang diproduksi bergantung pada
4
1
banyak pola yang dihasilkan dengan mengikuti fungsi  g ( x )= x+6 . Jika tersedia  100 m 2
2
kain untuk membuat pola, banyak pakaian yang dihasilkan adalah . . . .
A. 38 pakaianA. 38 pakaian
B. 41 pakaianB. 41 pakaian
C. 42 pakaianC. 42 pakaian
D. 46 pakaianD. 46 pakaian
E. 47 pakaianE. 47 pakaian
7. Diberikan nilai trigonometri suatu sudut, peserta didik dapat menentukan nilai trigonometri
lain dari sudut tersebut.
Soal:
5
Jika α adalah sudut lancip dengan sin α= , maka tan α+csc α +sec α + cot α =…
13
a. 5
b. 5,5
c. 6
d. 6,5
e. 7

8. Diberikan segitiga siku-siku yang diketahui panjang salah satu sisinya dan nilai trigonometri
salah satu sudutnya. Peserta didik dapat menentukan panjang sisi segitiga yang lain
Soal:
3
Segitiga ABC siku-siku di B, jika nilai sin A= dan Panjang sisi AC adalah 100 cm , maka
5
Panjang sisi AB adalah…
 a. 60 cm b. 80 cm c. 100 cm d. 40 cm e. 20 cm

9. Diberikan permasalahan konstekstual mengenai jarak seseorang terhadap suatu gedung

yang dilihat dengan sudut elevasi tertentu. Peserta didik dapat menentukan tinggi gedung.
Soal:
Seorang siswa akan mengukur tinggi gedung yang berjarak 4 √ 3 m darinya. Antara mata
dengan puncak Gedung tersebut terbentuk sudut elevasi 30o . jika tinggi siswa tersebut
terukur sampai mata adalah 1,6 m . maka tinggi gedung tersebut adalah… m
a. 5
b. 5,5
c. 5,6
d. 6,5
e. 6,8

10. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung dari nilai trigonometri sudut-sudut di
keempat kuadran
Soal:
cos 120o +sin 210 o
Nilai dari o o adalah…
cos 150 +sin 330
a. 3−√3
b. √ 3−3
c. 0
d. √ 3−1
e. 1− √3

11. Diberikan sejumlah bentuk trigonometri dari keempat kuadran, peserta didik dapat
menentukan pasangan yang memiliki nilai trigonometri sama.
Soal:
(i) sin 210o
(ii) cos 150 o
(iii) sin 1500
(iv) cos 120 o
Manakah pasangan trigonometri yang memiliki nilai sama..
a. (i) dan (ii)
b. (i) dan (iii)
c. (i) dan (iv)
d. (ii) dan (iii)
e. (iii) dan (iv)

12. Diberikan nilai trigonometri sudut dari kuadran II. Peserta didik dapat menentukan nilai
trigonometri lainnya.
Soal:
−3
Jika cos α = dikuadran II , makanilai dari sin α adalah …
5
 3 5 4 −5 −4
A. B. C. D. E.
5 3 5 4 5

13. Diberikan segitiga sebarang, peserta didik dapat menggunakan aturan sinus untuk
menentukan panjang salah satu sisi segitiga.
Soal:
Perhatikan gambar berikut !

A B
Tentukan nilai x

a. 4 √3
b. 4
c. 2 √3
d. 2
e. √3

14. Diberikan segitiga ABC, peserta didik dapat menentukan luas daerah segitiga tersebut jika
diketahui panjang AB, AC, dan besar sudut A.
Soal:
Diketahui segitiga PQR dengan panjang sisi QR = 8 cm, PR = 15 cm, dan besar ∠R = 120O.
Luas ∆ POR adalah…

a. 20 cm2 b. 20√ 2 c. 30 cm2 d. 30√ 2 e. 30√ 3

cm2 cm2 cm2

15. Diberikan ilustrasi yang menunjukkan denah tiga desa. Peserta didik dapat menentukan
jarak dua desa dengan menggunakan aturan kosinus.
Soal:

1. Perhatikan segitiga berikut.

Panjang sisi QR adalah…

a. 2 √ 10
b. 2 √ 11
c. 2 √ 12
d. 2 √ 13
e. 2 √ 14
2. Sebuah kapal berlayardari pelabuhan A ke Pelabuhan B sejauh 200 mil dengan arah 35o .
Dari pelabuhan B, kapal itu berlayar sejauh 300 mil menuju pelabuhan c dengan arah
o
155 . jarak antara pelabuhan A ke pelabuhan C adalah… mil
a. 100 √ 2
b. 100 √ 3
c. 100 √7
d. 100 √13
e. 100 √19