Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 5.1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 5.1)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIBAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas /Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran
Alokasi Waktu : 2 JP ( Pertemuan 1 )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran ini, siswa dapat:
 Menentukan struktur teks tentang pengandaian diikuti oleh perintah, sesuai dengan konteks penggunaannya
Media Pembelajaran, Alat dan SumberBelajar
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papantulis, Laptop
Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter)
Mengaitkan materi/tema/kegiatanpembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya meminta informasi terkait berita sederhana dari TV serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh perintah/saran
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Kegiatan
kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi: Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Literasi
kebahasaan untuk menyatakan tentang pengandaian diikuti oleh perintah
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Critical dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
Thinking tetap berkaitan dengan materi: Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
tentang pengandaian diikuti oleh perintah
Collabo- Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai: Fungsi sosial, struktur teks, dan
ration
unsur kebahasaan untuk menyatakan tentang pengandaian diikuti oleh perintah
Communi- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
cation
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait: Fungsi
Creativity sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan tentang pengandaian diikuti oleh
perintah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Tes Tertulis : Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembarkerja
Praktik : Siswa diminta berlatih Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan tentang pengandaian diikuti oleh perintah.
Mengetahui Pagal, 7 Januari 2023

Kepala SMA Negeri 1 Cibal Guru Mata Pelajaran
YAKOBUS NO’U, S.Pd NITGARIUS W. PAJU, S.Pd

NIP.19661231 200501 1 078 NIP : 19690415 200312 1 008
(RPP 5.2)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :
 Menentukan struktur teks yang menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti oleh saran, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Media Pembelajaran, Alat dan SumberBelajar
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoau ntuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya: Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan tentang
pengandaian diikuti oleh perintah serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan
Literasi
kebahasaan untuk menyatakan tentang pengandaian diikuti oleh saran
Critical dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
Thinking tetap berkaitan dengan materi: Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
tentang pengandaian diikuti oleh saran
ration
unsur kebahasaan untuk menyatakan tentang pengandaian diikuti oleh saran
cation
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkat: Fungsi sosial,
Creativity struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan tentang pengandaian diikuti oleh saran.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

Tes Tertulis : Siswa diminta berlatih mengisi soal yang telah disiapkan di bagian lembar kerja
menyatakan tentang pengandaian diikuti oleh saran.


NIP.19661231 200501 1 078 NIP : 19690415 200312 1 008
(RPP 5.3)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat :
 Menemukan unsure kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi
suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
materi/tema/kegiatansebelumnya: Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan tentang
pengandaian diikuti oleh saran serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh.
Kegiatan
Literasi
kebahasaan untuk menanyakan tentang pengandaian diikuti oleh perintah
Critical dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
Thinking tetap berkaitan dengan materi: Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menanyakan
tentang pengandaian diikuti oleh perintah
ration
unsur kebahasaan untuk menanyakan tentang pengandaian diikuti oleh perintah
cation
Creativity sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menanyakan tentang pengandaian diikuti oleh
perintah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami

Praktik : Siswa diminta berlatih memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari TV


NIP.19661231 200501 1 078 NIP : 19690415 200312 1 008
(RPP 5.4)

Setelah mengikuti proses pembelajaran ini, siswa dapat:
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)
Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
materi/tema/kegiatan sebelumnya: Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menanyakan tentang
pengandaian diikuti oleh perintah serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, juga metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan
Literasi
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti saran
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal- hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
Thinking
dengan materi menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti saran
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai menyatakan dan menanyakan
ration
tentang pengandaian diikuti saran
cation
Creativity sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian
diikuti saran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami

menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti saran

NIP.19661231 200501 1 078 NIP : 19690415 200312 1 008
PERTEMUAN 1:
GIVING SUGGESTION
A. Uraian Materi
If Clause : Kalimat pengandaian dengan menggunakan if dan diikuti dengan present tense
untuk type 0
Imperative : Kalimat perintah dengan cirri menggunakan kata kerja pertama di awal kalimat
Suggestion : Kalimat untuk memberikan saran dengan cirri menggunakan kata should
Recommendation : Kalimat untuk memberikan saran denga nmenggunakan kata have to
Fungsi Sosial : To give suggestion,

To ask to do something
Struktur Teks : Orientation and Goal

Suggestion/Action
Language Features :
 If Clause
 Suggestion ( should do )
 Imperative ( do /don’t do something )
 Intonation, spelling, Pronunciation, Pause
Topic : Activities related to students at school and their life.
What should I do?
Practice 1. Look closely into the following conversation. Then, read it loudly. Make sure you understand every
Sentence, read them meaningfully and spell every word correctly. I’m sure you can do this.
We are t alking
about
Hi, friends? What something If you believe our
Yes. If you tr ust us,
are you doing? personal . friendship, please
let us know your
secret. don’t be afraid to
share with us .
Is it a
secret
?
Gambar diambil dari :https://www.freepik.com/free - vector/flat - design - young - people -talking - different -languages -
collection_6146124.htm
1. If Clause Imperative
If Clause yang digunakan untuk meminta orang lain memerintahkan orang lain melakukan atau tidak
melakukan sesuatu
If Clause Imperative Sentence

If Subject + V ( Present Tense ) Verb+ Object / Don’t + Verb+ Object
If you trust me Let me know what is happening

If you go out Don’t forget to wear a mask
2. If Clause Suggestion
If Clause yang digunakan untuk memberikan saran kepada orang lain.
If Clause Suggestion
If Subject ( Present Tense ) S + should + verb 1
If you see a crowd of people You should keep away

If you don’t know me at all You shouldn’t talk anything about me
Now, take a look the dialogue below. Then, try to read aloud.
Jerry : Is it new, Jack?

Jack : Yes, but I can’t use it.
Jerry : If you want to use it, read the manual first!
Jack : Ok, I follow the instruction on the manual.
Jerry : How about now?
Jack : It works, thanks for your suggestion.
Jerry : My pleasure.
Now, try to answer the question. You can make a note.

 Do you think that Jack has a problem?
 What is it?
 How to solve it? Ask his friend?
Perhatikan maksud dari dialog tersebut bahwa Jerry has given order with “Read the instruction before you
operate it!“ means that “ If you want to use it, read the instruction!.
Practice 2. Look closely to the following conversation. Fill in the blank using the appropriate
phrases in the box.
If you want to win this game, you should make a goal so How about stopping Messi?
quickly!
If you want to stop Messi, you should play better than him! So, what should we do, sir ?
Text 1
Sumber : https://www.kuliahbahasainggris.com/contoh
-dialog-bahasa-inggris-tentang-giving-instruction-
dan-artinya/
What are they talking about?

Now, read the grid below
If Clause Suggestion
If you want to see the game You should make a goal so quickly
If you want to stop Messi You should play better than him
Practice 3 : Fill in the blank with appropriate recommendation ( in the box )
If the club needs a

lot of money, we If we need a new
can sell some striker, we can ask
players, right? Ronaldo to join.
I agree with you.

But, R onaldo is so
expensive .
That’s
right!
Sumber : https://raynal.files.wordpress.com/2010/02/ulst_train5.jpg
If clause Can ( Recommendation )

If we need a new striker We can ask Ronaldo to join
Perhatikan NOTICE di bawah ini!
What information can we get?

1. Don’t retaliate.
2. Save the evidence.
3. ………………
4. ………………
5. ……………..
Practice 4. Read the notice closely. Then answer the questions.
 What is the topic about?

 What suggestion should we do if we get confirmed virus 19?
 What situation do we have to call a doctor?
 How we can we go out in this situation?
Stay home from work and school

 If you must go out, avoid using any kind of public transportation.
 Call your healthcare if the symptoms get worse.
B. Rangkuman
Penggunaan if clause pada modul ini adalah :
1. If Clause dengankalimatperintah ( If Clause , V + object )
2. If Clause dengankalimatmemberikan saran ( If Clause, S should V 1 )
3. If Clause dengankalimatmemberikanrekomendasi ( If Clause, You can do)
4. Notice
C. Latihan Soal
Exercise : Read the dialog. Then, answer the following questions!
Mia : “ Hi, Phia what are you doing?”

Phia : “Nothing, but If you have time, just help me!”
Mia : “ Kidding me, You ‘re doing something right?” “What is it? “
Phia : “I have a plan to study abroad”
Mia : “ Great, If you want to study abroad, you have to prepare from now”
Pha : “ I know for sure about that “
Mia : “ If you want to know further about studying abroad, you can browse on internet “
Phia : “ Right, just click if we need anything to know “
Mia : “ Yes it is “
1. What situation does Phia have?

2. What suggestion does Mia give?
3. Why does the internet become a recommendation?
4. What does it mean “just click if we need anything to know”?
5. How does Mia help Phia?
PERTEMUAN 2:
Let’s do it
A. Uraian Materi
Practice 1. Look carefully to the following conversation. Read it out loudly and practice this
conversation by yourself.
If you want to
Thanks, sir! Tell me how to make a good
make the summary, read all
summary! the text first.
Then, find out the
key words of
sentences.
And if you want to

be the best, you
should practice a
lot
Sumber : https://lindseypollak.com/how-to-and-how-not-to-ask-for-advice/
Practice 2. Based on the conversation above, there are some facts that you can find, and fill in the
blanks with suitable phrases. Write on your note book.
The young man asks his teacher to give …… , Then, the teacher tells some tips if he wants to make a
summary; first, ….and ……. , Further if he becomes the best, he …..
Practice 3 . Look carefully to the situation. Then, complete the conversation by matching the bubble in
the right with the bubble in the left.
This situation is taken related to how to prevent if you are infected by covid – 19.
Complete the conversations with suitable utterances above. Look at the example and act out!
What should I do if Stay in a specific room and away from

get infected COVID other people
19 ?
If I stay at home, what

should I do? …………..
If I stay alone, so? …………..
If you are alone, you

don’t need to wear a
mask
You should wear

a mas k over your
nose and mouth I f
you must be around
other people or
animals nose and
mouth
If you get infected COVID-19 As much as possible, stay in a specific room and away from other people
If you stay at home, you should use a separate bathroom
Practice 4 : Read closely lists of action provided. Then choose appropriate condition related
to CONDITION
 If you are considering taking an online course, you can do .............................

 If you want to be successful in your life, you should .....................................
 What to do if you are experiencing cyber bullying.......................
 What to do if you are being bullied ..........................
• If you are being bullied, don’t keep it as a secret. Ask friends or adults for help.
• Report all bullying incidents to your teacher, guidance counsellor, or other authorities.
• There is no reason for you to ever put up with bullying. Think about who you can ask for
help, starting with your family, friends, and teachers.
• Keep a journal and write down how you’re being bullied, who is doing it, and when it
happens.
• Save bullying messages, pictures, or copies of conversations.
• Take care of your body. It’s the only place you have to live
• Take great opportunities, or make your dreams come true.
• Don’t be afraid to fail, and certainly don’t be afraid to succeed.
• Give Up Your Excuses
• Speak up if someone sends you a text, tweet or email that makes you uncomfortable.
• Tell someone, a friend, a trusted adult like your teacher, or a family member.
• Save bullying messages, pictures, or copies of conversations.
• Inform your Internet or cell phone service provider, social network site administrator or
the appropriate authorities (teacher, principals, police personnel).
• Make time schedule for studying every day

• Ensure when you work, you are free of temptation.
• Put your phone away when you’re studying, so you’re not tempted to chat with friends
on social media or surf the web,
• Don’t forget to take regular breaks when you are studying.
• Take regular breaks away from your computer screen, eat a balanced diet and get
plenty of sleep to keep refreshed.
B. Rangkuman
Dalam mengomunikasikan pengandaian yang diikuti kalimat saran, perlu memperhatikan konteks dan
tujuannya.
C. Latihan Soal
Complete the following dialogue with your own words.
1. If you want to be a famous artist, ....................

2. If my computer doesn’t work, .......
3. You have to see a doctor .....
4. If you see an accident, ............
5. If your teacher ask you to do homework, ...............
EVALUASI
A. Multiple Choice
Instruction : Choose the correct answer!
1. Anita : “ What do you do if you want to become a famous youtuber”?

Anisa : ……..
a. You should follow Atta Halilintar
b. You follow Atta Halilintar
c. You are following Atta Halilintar
d. You have followed Atta Halilintar
e. You are going to follow Atta Halilintar
2. Teti : If I have another chance to win, what should I do?

Tita :…
a. “You might only have one match”
b. “You should be more confident to win”
c. “You can win someday”
d. “You have to think before playing”
e. “You have to give the chance to other”
3. Nadine : “ I have to wear a thick jacket, right!”

Nahdan : “ Yes, ….”
a. If you go out now
b. If you study abroad
c. If the cold wind comes
d. If the sun shines
e. If the weather comes unpredictably
4. Shanty : “ If you arrive here, …………………. “

Shinta : “ Sure.!”
a. “read the train schedule!”
b. “ask the police right away!”
c. “change the schedule “
d. “let me know ‘
e. “take a bus”
5. Ani : “ If you feel hard to breathe “

Beni : “ ………… “
a. I should contact a doctor
b. I should wear a mask
c. I can see a doctor
d. I possibly go to hospital
e. I should take a pill
The text is for no 6 – 8
Tonny : “Hi, Dick! What’s going on? You look so confused “

Dick : “I have a little bit problem with my new gadget “
Tonny : “If you believe in my skill, let me check your gadget “
Dick : “I believe you, but I don’t read the instruction yet”
Tonny : “Oh If you buy a new device, you have to read the instruction first”
Dick : “I agree but all are written in English”
Tonny : “If you don’t understand the instruction, I can help you to explain it “
Dick : “That’s very kind of you. And if we finish setting up the device, we can have coffee
out”
Tonny : “That’s lovely. Let’s do it”
6. Why does Dick look so confused?
a. He has bought a new device.
b. He can’t operate her new gadget.
c. He can’t read the instruction.
d. The instruction is written in English.
e. He has a problem
7. Which statement is correct related to the text?

a. Tonny is skilful in technique.
b. Tonny is good at English.
c. Dick knows how to set up the device.
d. They have a plan to have coffee.
e. Dick give solution for Tono’s problem
8. “If you buy a new device, you have to read instruction first “.
This sentence means that…
a. We can operate the new device without reading the instruction.
b. All instructions are written in English.
c. Reading the instruction helps us to set up a new device.
d. Read the instruction unless we can’t set up a new device.
e. Reading the instruction is only for beginners
9. Read this lyric!

“Cause you only need the light if it's burning low”
What do the lyrics remind of?
a. Everything must be everlasting
b. Everything must be defended
c. Everything is needed as it is
d. No one can’t live forever
e. Always ready for losing anything
10. Andy : “Don’t be selfish, Eddy!”

Eddy : “I’ m not selfish, I just want she always cares of me!”
Andy : “Don’t you realized , just listen this part,……………………..”
a. “if you remember her“
b. “if you don’t tell me anything”.
c. “if you're missing home.”
d. “if you think of me ”
e. “if you know so well”
B. Essay
Make sentences based on the following situation!
1. Your sister gets toothache
2. Your friend confuses about final examination
3. Your friend is going to join the singing competition
4. You want your room fresh
5. You leave your house
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru.
Instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku
Jumla Skor Kode
No Nama Siswa yang Dinilai
h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Alesandro Alfiano 75 75 50 75 275 68,75 C
2 Alfiana Sarina 83 83 80 85 331 82,75 SB
3 Benedita Selviana Sewang 78 77 70 75 300 75,00 B
4 Elisabeth Mayela Kiring 78 77 70 75 300 75,00 B
5 Fransiska Asmilia Jelita 78 77 70 75 300 75,00 B
6 Fransiska Meltiana Mita 78 77 70 75 300 75,00 B
7 Gonsaga Afelina Setia 78 77 70 75 300 75,00 B
8 Ignasius Harsen 78 77 70 75 300 75,00 B
9 Kristiana R. S. Handayani 78 77 70 75 300 75,00 B
10 Kristianus Harmi 78 77 70 75 300 75,00 B
11 Lusian Fianilia Riani 78 77 70 75 300 75,00 B
12 Mardiano Johan 78 77 70 75 300 75,00 B
13 Maria Viviana Mei Gous 78 77 70 75 300 75,00 B
14 Marselina Ubung 78 77 70 75 300 75,00 B
15 Marsela Desta Eda 78 77 70 75 300 75,00 B
16 Merlina Daina Jabat 78 77 70 75 300 75,00 B
17 Mikaela Setriana Adeliva 78 77 70 75 300 75,00 B
18 Monika Safira Patut 78 77 70 75 300 75,00 B
19 Rofina Juita Nduku 78 77 70 75 300 75,00 B
20 Sindi Inggrida Awung 78 77 70 75 300 75,00 B
21 Thomas Yohanes Morung 78 77 70 75 300 75,00 B
22 Wihelmus Sufardi 78 77 70 75 300 75,00 B
23 Yohanes G. Rahmat 78 77 70 75 300 75,00 B
24 Yuliana Fermina Setia 78 77 70 75 300 75,00 B
25 Yunita Anu 78 77 70 75 300 75,00 B
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap
bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini,
menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan
digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan
oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
450 90,00 SB
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 :500) x 100 = 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
N Skala Jumlah Skor Kode
Aspek yang Dinilai
o 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)
- Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilaian
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan
soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Indikator Ket
Bentuk
N Nilai yang Nilai Setelah era
Nama Peserta Didik Tindakan
o Ulangan Belum Remedial nga
Remedial
Dikuasai n
1 Alesandro Alfiano
2 Alfiana Sarina
3 Benedita Selviana
4 Elisabeth M.Kiring
5 Fransiska A.Jelita
6 Fransiska M. Mita
ds
t
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahanNegara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktikpenyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.
Penilaian Ketrampilan
No Nama Siswa Nilai Keterangan

1 Alesandro Alfiano 75
2 Alfiana Sarina 85
3 Benedita Selviana Sewang 80
4 Elisabeth Mayela Kiring 85
5 Fransiska Asmilia Jelita 80
6 Fransiska Meltiana Mita 80
7 Gonsaga Afelina Setia 85
8 Ignasius Harsen 75
9 Kristiana R. S. Handayani 80
10 Kristianus Harmi 75
11 Lusian Fianilia Riani 75
12 Mardiano Johan 75
13 Maria Viviana Mei Gous 80
14 Marselina Ubung 80
15 Marsela Desta Eda 75
16 Merlina Daina Jabat 85
17 Mikaela Setriana Adeliva 80
18 Monika Safira Patut 80
19 Rofina Juita Nduku 80
20 Sindi Inggrida Awung 75
21 Thomas Yohanes Morung 75
22 Wihelmus Sufardi 75
23 Yohanes G. Rahmat 80
24 Yuliana Fermina Setia 80
25 Yunita Anu 75

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 5.1)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 5.1)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIBAL

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui Pagal, 7 Januari 2023

YAKOBUS NO’U, S.Pd NITGARIUS W. PAJU, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIBAL

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui Pagal, 7 Januari 2023

YAKOBUS NO’U, S.Pd NITGARIUS W. PAJU, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIBAL

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui Pagal, 7 Januari 2023

YAKOBUS NO’U, S.Pd NITGARIUS W. PAJU, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIBAL

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

YAKOBUS NO’U, S.Pd NITGARIUS W. PAJU, S.Pd

Fungsi Sosial : To give suggestion,

Struktur Teks : Orientation and Goal

Topic : Activities related to students at school and their life.

What should I do?

If Clause Imperative Sentence

If you trust me Let me know what is happening

If you see a crowd of people You should keep away

Jerry : Is it new, Jack?

Now, try to answer the question. You can make a note.

What are they talking about?

Practice 3 : Fill in the blank with appropriate recommendation ( in the box )

If the club needs a

I agree with you.

If clause Can ( Recommendation )

Perhatikan NOTICE di bawah ini!

What information can we get?

 What is the topic about?

Stay home from work and school

Exercise : Read the dialog. Then, answer the following questions!

Mia : “ Hi, Phia what are you doing?”

1. What situation does Phia have?

And if you want to

What should I do if Stay in a specific room and away from

If I stay at home, what

If I stay alone, so? …………..

If you are alone, you

You should wear

If you stay at home, you should use a separate bathroom

 If you are considering taking an online course, you can do .............................

• Make time schedule for studying every day

Complete the following dialogue with your own words.

1. If you want to be a famous artist, ....................

1. Anita : “ What do you do if you want to become a famous youtuber”?

2. Teti : If I have another chance to win, what should I do?

3. Nadine : “ I have to wear a thick jacket, right!”

4. Shanty : “ If you arrive here, …………………. “

5. Ani : “ If you feel hard to breathe “

The text is for no 6 – 8

Tonny : “Hi, Dick! What’s going on? You look so confused “

7. Which statement is correct related to the text?

9. Read this lyric!

10. Andy : “Don’t be selfish, Eddy!”

1. Teknik Penilaian (terlampir)

- Penilaian Teman Sebaya

Jumlah Skor Kode

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI