BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Pendidikan diartikan sebagai suatu aktivitas untuk mengembangkan

seluruh aspek kepribadian manusia yang berjalan seumur hidup.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Dalam kegiatan pendidikan, tujuan memiliki kedudukan yang amat
penting.Untuk mencapai tujuan pendidikan, Indonesia membentuk sebuah
sistem pendidikan secara nasional. Sistem pendidikan nasional adalah
keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk
mencapai tujuan pendidikan nasional.
Ada kecenderungan selama ini guru mengemas pengalaman belajar siswa
terkotak-kotak dengan tegas antara satu bidang studi dengan bidang studi yang
lainnya, pembelajaran yang memisahkan penyajian mata pelajaran secara tegas.
Untuk mencapai tujuan proses pembelajaran perlu adanya sebuah program pendidikan
yang terencana dengan baik.Maka dari itu dalam suatu pendidikan harus adanya kurikulum
pendidikan yang sesuai dengan era perkembangan zaman.Dalam suatu kurikulum ada
susunan perencanaan pembelajaran yang baik,diantaranya ada silabus dan RPP.
Oleh karena itulah penulis memuat makalah yang berisi tentang Penyusunan Silabus
Dan Rpp Akidah Akhlak Di Madrasah Aliyah (MA).

B.Rumusan masalah

1. Bagaimana definisi silabus pembelajaran yang sesungguhnya?

2. Apa sajakah fungsi silabus pembelajaran dalam proses belajar?
3. Bagaimana cara penyusunan silabus yang baik?

C. Tujuan

Merujuk dari rumusan masalah,maka tujuan pembuatan makalah ini adalah sebagai
berikut:
1. Memahami definisi dan penjelasan tentang silabus.
2. Mengetahui dan memahami fungsi silabus dalam proses pembelajaran.
3. Mengetahui dan memahami cara penyusunan silabus dan mampu membuat contoh
silabus pembelajaran yang baik.

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Silabus

Silabus adalah Rencana Pembelajaran untuk satu mata pelajaran di kelas atau satu
tema tertentu yang terdiri atas beberapa materi pokok atau tema tertentu yang mencakup
kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok, pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber belajar.

B. Fungsi Silabus

Silabus merupakan rancangan minimal pembelajaran yang dijadikan dasar bagi guru
untuk mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan
kondisi sekolah, peserta didik, dan masyarakat yang dilayani oleh suatu satuan pendidikan

C. Landasan Pengembangan Silabus

Silabus dikembangkan dari Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) untuk
setiap mata pelajaran atau tema

D. Format dan Komponen Silabus

SILABUS SMA/ MA:………………………………………………….

Mata Pelajaran : …………………………………………………………..

Kelas : …………
Kompetensi Inti
KI 1: ...........................................................................................................
KI 2 : ...........................................................................................................
KI 3: ...........................................................................................................
KI 4: ...........................................................................................................

Komp Alokas
Sumber
etensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Dasar Waktu
1.
[sisipk
an
seluru
h KD
dari
KI 1]

2
 Komp Alokas
Sumber
etensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Dasar Waktu
2.
[sisipk
an
seluru
h KD
dari
KI 2]
3.1    ...... Judul MateriPokok: Mengamati Tugas ….
..........          ……        …………… mgg X
..........          ……..        …………… Observasi jp
....... Menanya
4.1    .......        …………… Portofolio
..........        ……………
.......... Mengeksperimenkan/ Tes
....... mengeksplorasikan
       ……………
       ……………
Mengasosiasikan
       ……………
       ……………
Mengomunikasikan
       ……………
       ……………
SILABUS SMA/ MA:………………………………………………….
Bila 1 (satu) Materi Pokok terdapat beberapa Kompetensi Dasar (KD) di Kompetensi Inti
(KI) -3 yang linear dengan beberapa KD di KI-4

Mata Pelajaran : …………………………………………………………..

Kelas : …………
Kompetensi Inti
KI 1: ...........................................................................................................
KI 2 : ...........................................................................................................
KI 3: ...........................................................................................................
KI 4: ...........................................................................................................

Kom
Sumbe
peten
Penilaia Alokasi r
si Materi Pokok Pembelajaran
n Waktu Belaja
Dasa
r
r
1.
[sisip
kan
seluru
h KD
dari

3
 Kom
Sumbe
peten
Penilaia Alokasi r
si Materi Pokok Pembelajaran
n Waktu Belaja
Dasa
r
r
KI 1]
2.
[sisip
kan
seluru
h KD
dari
KI 2]
3.1    ...... JudulMateriPokok: Mengamati Tugas ….
..........          ……        …………… mgg X
..........          ……..        …………… Observas jp
....... Menanya i
3.2    .......        ……………
..........        …………… Portofoli
.......... Mengeksperimenkan/ o
....... mengeksplorasikan
dst        …………… Tes
4.1    .......        ……………
.......... Mengasosiasikan
..........        ……………
.......        ……………
4.2    ....... Mengomunikasikan
..........        ……………
..........        ……………
.......
dst

E. Pengisian Kolom Silabus

a.       Identitas mata pelajaran

Diisi dengan nama mata pelajaran. Untuk SMA ditambahkan dengan status mata pelajaran
yaitu mata pelajaran wajib (untuk SMA/SMK) dan mata pelajaran Kelompok Peminatan

b.      Kompetensi Inti

Kompetensi Inti diisi dengan Kompetensi Inti yang sudah ditetapkan untuk masing-masing
sekolah dan kelas

c.       Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar diisi dengan Kompetensi dasar yang telah dikembangkan
Terdiri atas KD-1 ditulis 1.1 , KD-2 ditulis 2.1, KD-3 ditulis 3.1, KD-4 ditulis 4.1

4
 KD-3 dan KD-4 diisi yang memiliki materi sama selalu dituliskan berurutan dalam kotak
yang sama untuk satu materi pokok atau tema.
KD-1 dan KD-2 berlaku untuk satu kelas
.
d.      Materi Pokok/Tema
Dalam kolom Materi Pokok dicantumkan nama/label materi pokok.
Nama/label materi pokok ditentukan pengembang silabus berdasarkan penamaan yang biasa
di mata pelajaran tersebut seperti nama konsep atau peristiwa
Satu materi pokok dikembangkan dari satu atau lebih KD 3

e.       Pembelajaran
Kolom Pembelajaran merupakan rincian kegiatan belajar dari mengamati, menanya,
mengumpulkan data/mengeksperimenkan/mengeksplorasikan, mengasosiasikan, dan
mengomunikasikan untuk setiap materi pokok atau tema.

Rincian kegiatan tersebut haruslah terkait dengan isi dari Materi Pokok tapi harus memberi
kesempatan kepada guru untuk mengembangkannya lebih rinci dalam RPP.

Rincian Pembelajaran perlu memperhatikan kondisi sekolah dan guru di seluruh tanah air
dengan keterbatasan yang mereka miliki dalam guru dan fasilitas
f.       Penilaian
Kolom penilaian diisi dengan rincian alat penilaian hasil belajar yang akan digunakan sesuai
dengan jenis materi hasil belajar seperti fakta, konsep, prosedur, sikap, dan sebagainya.
Pengembang silabus perlu memikirkan alat penilaian hasil belajar mana yang paling sesuai
untuk mendapatkan informasi yang sahih dari hasil belajar

Banyaknya instrumen penilaian yang digunakan ditentukan berdasarkan jenis materi hasil
belajar dan kemudahan pengembangan alat penilaian hasil belajar

Setiap mata pelajaran dapat memilih dan menambah alat penilaian hasil belajar dari yang
tercantum dalam kolom Penilaian

g.      Alokasi Waktu

Alokasi Waktu ditentukan berdasarkan pertimbangan mengenaibeban belajar yang diperlukan
peserta didik untuk mempelajari isi dari suatu materi pokok. Dalam pertimbangan mengenai
beban belajar perlu diperhatikan bahwa proses pembelajaran memerlukan waktu yang cukup
bagi peserta didik untuk mencari dalam bentuk mengamati, bertanya, mengumpulkan
informasi (eksplorasi/eksperimen atau bentuk lain), mengolah informasi dalam bentuk
mengasosiasikan data temuan dari kegiatan mengumpulkan informasi (baik dari kegiatan
mengamati mau pun dari kegiatan mengumpulkan informasi), mengkomunikasikan hasil dari
kegiatan mengasosiasi dalam bentuk tulisan, lisan, media lain. Kegiatan-kegiatan tersebut
memerlukan waktu yang panjang dan masuk dalam pertimbangan ketika menentukan alokasi
waktu
Kolom Alokasi waktu ditulis dengan jumlah minggu yang diperlukan untuk mempelajari isi
materi pokok berdasarkan jam pelajaran yang tercantum dalam struktur kurikulum. Jam
pelajaran tersebut adalah satuan yang tetap.
Bentuk penulisan 2 mg X 4 jp dan artinya materi pokok tersebut dirancang untuk dipelajari
peserta didik selama 2 (dua) minggu dan setiap minggu 4 (empat) jam pelajaran. Alokasi
waktu jam pelajaran efektif 35 s.d. 36 minggu per tahun.

5
h.      Sumber Belajar
Kolom sumber belajar memuat sumber yang minimal harus dipelajari peserta didik dan
digunakan guru. Oleh karena itu dalam menentukan sumber belajar harus dipertimbangkan
kondisi sekolah di seluruh tanah air. Buku pelajaran yang diterbitkan pemerintah adalah buku
stadar yang harus digunakan, ditambah dengan sumber lain dalam berbagai jenis dan bentuk.
Tidak menuliskan judul dan nama penulis buku yang dikembangkan oleh Penerbit Swasta.

F. Contoh Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH ALIYAH
AL- FALAH

6
 TAHUN PELAJARAN
2017-2018

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK 
KELAS X
SEMESTER 1

SILABUS

7
 Nama Sekolah: Madrasah Aliyah AL-FALAH
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Kelas / Semester: X / 1(Ganjil )
Standar Kompetensi : 1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah

KOMPET MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENIL ALOK SUMBER/

ENSI PEMBELAJAR PEMBELAJARA PENCAPAIAN AIAN ASI BAHAN/
DASAR AN N KOMPETENSI WAKT ALAT
U
1.3. Prinsip-prinsip *Menjelaskan 1.3.1 Penilai 4 jam Sumber :
Menerapk aqidah: maknasyahadat Mengaplikasika ankiner Buku
anprisip- 1 . S y a h tauhid n syahadat ja(sika AqidahAkhla
prinsipaqi a d a t tauhid *Mendiskusikan tauhid p q“Berakhlaq
dah 2 . K e b e n kebenaranagama 1.3.2 danpra Mulia”
dalamkehi a r a n agama Islam Membuktikan ktek)da Bahan:
dupan Islam *Mempresentasik kebenaran n blok Lembar kerja
3.Al an AlQur’an agamaIslam tes dan hasil
Qur’an kitab 1.3.3 kerja siswa
k i t a b terakh terakhir sebagai Menganalisis Alat :
ir sebagai penyempurna AlQur’an kitab 1. White
penyempurna kitab-kitab terakhir sebagai Board dan
kitab-kitab sebelumnya penyempurna spidol
sebelumnya *Mengidentifikas kitab-kitab 2. Kertas
4. Nabi i bukti-bukti sebelumnya
Muhammad kerasulan nabi 1.3.4
sebagai penutup Muhammad Membuktikan
segenap Nabi sebagai penutup NabiMuhamma
dan rasul segenap Nabidan d sebagai
Rasul penutup
segenapNabi
dan Rasul

KOMPET MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENIL ALOK SUMBER/

ENSI PEMBELAJAR PEMBELAJARA PENCAPAIAN AIAN ASI BAHAN/
DASAR AN N KOMPETENSI WAKT ALAT
U

8
1.2. Macam-macam/ *Mendiskusikan 1.2.1Mengidenti Penilai 2 jam Sumber :
Menjelask metode-metode metode-metode fikas imetode- an Buku Aqidah
an peningkatan peningkatan metode kinerja Akhlaq“Bera
metode- aqidah: aqidah peningkatan (sikap khlaq Mulia”
metode 1.Doktrin *Mempresentasik aqidah dan Bahan:
peningkat 2.Hikmah an metode- 1.2.2Membandi praktek Lembar kerja
an aqidah 3.Kosmologi metode ngkan metode- ) dan dan hasil
4.Ilmiah peningkatan metode blok tes kerjasiswa
aqidah peningkatan Alat :
*Menjelaskan aqidah 1. White
metode-metode 1.2.3Menunjukk Boarddan
peningkatan an contoh orang spidol
aqidah yang berprilaku 2. Kertas
sesuai aqidah

KOMPET MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENIL ALOK SUMBER/

ENSI PEMBELAJAR PEMBELAJARA PENCAPAIAN AIAN ASI BAHAN/
DASAR AN N KOMPETENSI WAKT ALAT
U
1.3. Prinsip-prinsip •Menjelaskan 1.3.1 Penilai 4 jam Sumber :
Menerapk aqidah: makna syahadat Mengaplikasika an Buku Aqidah
an 1 . S y a h tauhid n syahadat kinerja Akhlaq“Bera
prinsip- a d a t tauhid •Mendiskusikan tauhid (sikap khlaq Mulia”
prinsip 2 . K e b e n kebenaran agama 1.3.2 dan Bahan:
aqidah a r a n agama Islam Membuktikan praktek Lembar kerja
dalam Islam •Mempresentasik kebenaran ) dan dan hasil
kehidupan 3.Al an AlQur’an agamaIslam blok tes kerja siswa
Qur’an kitab 1.3.3 Alat :
k i t a b terakh terakhir sebagai Menganalisis 1. White
ir sebagai penyempurna AlQur’an kitab Board dan
penyempurna kitab-kitab terakhir sebagai spidol
kitab-kitab sebelumnya penyempurna 2. Kertas
sebelumnya •Mengidentifikasi kitab-kitab
4. Nabi bukti-bukti sebelumnya
Muhammad kerasulan nabi 1.3.4
sebagai penutup Muhammad Membuktikan
segenap Nabi sebagai penutup NabiMuhamma
dan rasul segenap Nabidan d sebagai
Rasul penutup
segenap Nabi
dan Rasul

KOMPET MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENIL ALOK SUMBER/

ENSI PEMBELAJAR PEMBELAJARA PENCAPAIAN AIAN ASI BAHAN/
DASAR AN N KOMPETENSI WAKT ALAT
U
1.4. Macam- •Menjelaskan 1.4.1.Mengaplik 2 jam Penilai Sumber :

9
Menerapk macam/metode- metode doktrin asikan metode an Buku Aqidah
an metode dalam aqidah doktrin dalam kinerja Akhlaq“Bera
metode- peningkatan •Mendiskusikan aqidah (sikap khlaq Mulia”
metode aqidah: metode hikmah 1.4.2.Mendemo dan Bahan:
peningkat 1.Doktrin dalam aqidah nstrasikanmetod praktek Lembar kerja
an aqidah 2.Hikmah •Mencari dan e hikmah dalam ) dan dan hasil
dalam 3.Kosmologi membaca buku aqidah blok tes kerja siswa
kehidupan 4. Ilmiah tentang metode 1.4.3.Mengaplik Alat :
kosmologi dalam asikan metode 1. White
aqidah metode Board dan
•Mempresentasik kosmologi spidol
an metode ilmiah dalam aqidah 2. Kertas
dalam aqidah 1.4.4.Mende
monstrasikan
metode ilmiah
dalam aqidah

........,..............................2017
Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah Guru Mapel Aqidah Akhlak

NIP. NIP.

10
G. Contoh RPP Akidah Akhlak

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MA AL-FALAH
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : X /1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya dan menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1.1 Meyakini kesempurnaan aqidah islam.

2.1 Memiliki aqidah yang kokoh dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Menganalisis aqidah islam dan metode penigkatan kualitasnya.
4.1 Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/aqidah islamiyah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 

1.1.1 Peserta didik meyakini kesempurnaan aqidah islam.

1.1.2 Pesrta didik memiliki aqidah yng kokoh dalam kehidupan sehari-hari
3.1.1 Menjelaskan pengertian aqidah.
3.1.2 Menyebutkan dalil-dalil yang berhubungan dengan aqidah islam.
3.1.3 Menyebutkan kesempurnaan aqidah islam.
3.1.4 Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah islam.

11
 4.1.1 Menyebutkan metode-metode peningkatan kualitas iman/aqidah islamiyah.

D. Materi Pembelajaran
1.Pengertian Aqidah
Akidah berarti tali pengikat batin manusia dengan yang diyakininya sebagai Tuhan Yang
Esa yang patut disembah dan pencipta serta pengatur alam semesta ini.

2. Dalil/Argumentasi dalam Akidah

Dalam membahas akidah harus diajukan argumentasi yang benar dan memadai yang
disebut dengan Dalil.Dalil akidah ada dua yaitu :
a. Dalil Aqli
b. Dalil Naqli (Wahyu Allah)
3. Tujuan Akidah Islam
a. Untuk mengikhlaskan niat ibadah kepada Allah satu-satunya.
b. Membebaskan akal dan fikiran dari kegelisahan dan keraguan.
c. Ketenangan jiwa dan fikiran,tidak cemas dalam jiwa.
d. Meluruskan tujuan dan perbuatan dari penyelewengan dalam beribadah.
e. Bersungguh-sungguh dalam melakukan kebaikan.
f. Meraih kebahagiaan dunia dan akhirat dan kebahagiaan jasmani dan rohani.
4. Metode-metode peningkatan kualitas akidah
a. Melalui pembiasaan dan keteladanan.
b. Melalui pendidikan dan pengajaran.
5. Prinsip-prinsip akidah dalam kehidupan
a. Pengakuan dan keyakinan bahwa Allah SWT adalah esa.
b. Pengakuan bahwa para Nabi telah diangkat oleh Allah SWT.
c. Pengakuan akan adanya hari kebangkitan.
d. Keyakinan bahwa AllahSWT adalah Maha Adil.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP x 45 menit )

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

12
Pendahuluan Orentasi 15 menit
1) Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
2) Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah Al Fatihah dan An-naas dengan lancar dan
benar (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran
4) Mengulas secara garis besar materi yang sudah
dipelajari dan mengaitkan kepada materi yang akan
dipelajari dan dikembangkan ;
5) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
6) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan; dan
7) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan

Motifasi
1) Menampilkan media pembelajaran berupa
poster/gambar tentang pengertian akidah akhlak.
2) Membagi peserta didik menjadi 5 team/kelompok

Inti Mengamati 60 Menit

1) Mengamati,peserta didik diminta mengamati gambar
Q.S Al-Baqarah 285 dan hadist Rasulullah SAW.

2) Membaca
 Buku teks tentang pengertian akidah islam
 Q.S Al-Baqarah ayat 285
 Hadist Rasulullah SAW
 Dalil-dalil mengenai akidah islam

13
3) Mendengar
4) Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang pengertian akidah islam serta
memahami dalil mengenai akidah islam yang disampaikan
oleh guru.

Menanya
1) Membuat dan mengajukan pertanyaan
2) Tanya jawab
3) Berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami,informasi tambahan yang perlu diketahui atau
sebagai klarifikasi.
4) Mengajukan pertanyaan tentang pengertian akidah
islam serta memahai dalil mengenai akidah islam yang
tidak dipahami dari apa yang diamati,atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati(mulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreatifitas,rasa ingin
tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk fikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengexplorasi)

1) Mengeksplorasi
2) Mencoba
3) Berdiskusi
 Pengertian akidah islam
 Mengaitkan beberapa dalil yang telah dipahami
mengenai akidah islam
4) Mendemonstrasikan
5) Meniru bentuk atau gerak
6) Melakukan eksperimen
7) Membaca sumber lain selain buku teks,tentang
pengertian akidah islam
8) Mengumpulkan data dari narasumber melalui
angket,wawancara dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan.

Menalar/Mengasosiasikan

1) Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan.

2) Menganalisis data dalam bentuk membuat
kategori,mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka
menemukan suatu pola.
3) Menyimpulkan pengertian akidah islam serta
memahami dalil mengenai akidah islam.

Mengkomunikasikan

14
 1) Menyajikan laporan dalam bentuk bagan,diagram atau
grafik
2) Mempresentasikan hasil kajian diskusi tentang akidah
islam
3) Menyusun laporan tertulis ; pengertian akidah islam
serta memahami dalil mengenai akidah islam.
4) Menyajikan laporan meliputi proses,hsil dan
kesimpulan secara lisan.

CATATAN : selama pembelajaran berlangsung guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran meliputi
sikap : disiplin,rasa percaya diri,kejujuran,tanggung
jawab,rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
Penutup 1. Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu : 15 menit
a) guru mengklarifikasi hasil kegiatan pelajaran;
b) Peserta didik dengan dibimbing membuat
kesimpulan pelajaran;
c) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan ;
d) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;

2. Kegiatan guru yaitu:

a) guru melakukan penilaian;
b) memberikan penghargaan pada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
c) guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
memberikan tugas individual
d) guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
e) guru mengucapkan doa penutup dan salam

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok

mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,materi
pokok/pembelajaran,kegiatan pembelajaran,indikator,penilaian, alokasi waktu dan
sumber/bahan/alat belajar.Adapun manfaat silabus untuk guru sebagai pedoman
dalam menyusun perencanaan pelaksanaan pembelajaran,sebagai pedoman dalam
penyelenggaraan suatu proses pembelajaran serta pengembangan sistem

15
penilaian.Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri
atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. La n g k a h - l a n g k a h
p e n g e m b a n g a n s i l a b u s m e l i p u t i m e n g k a j i s t a n d a r   kompetensi dan kompetensi
dasarm,mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran,mengembangkan kegiatan
pembelajaran,merumuskan indikator pencapaiank o m p e t e n s i , p e n e n t u a n j e n i s
p e n i l a i a n , m e n e n t u k a n a l o k a s i w a k t u s e r t a menentukan sumber belajar.

B. Saran

berdasarkan penjelasan diatas,mak a akan lebih baik jika seorang

guru bersama kepala sekolah,komite sekolah dan pengawas sekolah dapat
mengembangkan sendiri silabus untuk menjabarkan standar kompetensi dan
kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran,kegiatan pembelajaran dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian sesuai dengan daaerahnyamasing-
masing.Dengan demikian pembelajaran menjadi bermakna karena bersifat
kontekstual bagi peserta didik.

16
 DAFTAR PUSTAKA

A n o n i m . 2 0 1 2 . R P P d a n S i l a b u s . T e r s e d i a p a d a ; http://disdik-
lampung.info/rpp-silabus-ktsp.Diakses pada tanggal 11 Oktober 2017.

 Nursidik, Yahya. 2009. Rancangan Silabus. Tersedia

pada;http://apadefinisinya.blogspot.com/2009/01/deskripsi-rancangan-silabus-atau.html.
Diakses pada tanggal 11 Oktober 2017.

17