Kurikulum 2013 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Nama Sekolah : SD N 034804 PANGARIBUAN

Kelas / Semester : II ( Dua ) / Genap (2)
Nama Guru : Nalar Wirawan Lumban Gaol, S.Pd
NIP / NIK : ---
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7
Sekolah : SD 034804 Pangaribuan Kelas/Semester : 2 / 2 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : PAK Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Keluargaku Hidup Rukun (Bahan Alkitab: Mazmur 133: 1-3)
A, TUJUAN
 Menaati peraturan orang tua di rumah.

 Menunjukkan perilaku yang taat, hormat dan sopan.
 Melibatkan orang tua dalam kegiatan belajar di rumah.
 Rajin ikut berdoa bersama orang tua.
 Berperan aktif dalam mengikuti kegiatan di rumah.
 Berperan aktif menjaga kerukunan di keluarga.
B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu rohani

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Kebersamaan dalam Keluargaku
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kebersamaan dalam Keluargaku
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kebersamaan
dalam Keluargaku
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kebersamaan dalam Keluargaku Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C, PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Pangaribuan, ..... Januari 2023

Kepala Sekolah Guru PAK
Rusfai Kamelia Silaban, S.Pd. SD Nalar Wirawan Lumban Gaol, S.Pd

NIP. 19830104 200312 2 004 NIP.
Materi : Rukun dengan Tetangga
(Bahan Alkitab: Amsal 17:22; Roma 15:5-7, 2 Korintus 13:11, Efesus 4:2-6; 1Tesalonika 5:13b)
A, TUJUAN
 Mempunyai banyak teman.

 Menerima kelemahan orang lain.
 Menunjukkan perilaku yang sopan dan ramah.
 Menunjukkan perilaku pembawa damai.
 Berpenampilan ceria.
 Mengucapkan salam dan terima kasih.
 Berperan aktif menjaga kerukunan dengan teman.
 Mengenal orang tua teman

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Temanku
di Rumah Banyak
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Temanku di Rumah Banyak
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Temanku di
Rumah Banyak
Temanku di Rumah Banyak Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN


NIP. 19830104 200312 2 004 NIP.

Materi : Rukun Di Sekolah (Bahan Alkitab: Matius 5:9; 1 Korintus 14:33; Galatia 5:22-23a)
A, TUJUAN
 Menciptakan suasana rukun.

 Menunjukkan perilaku hidup rukun, saling menolong, menghargai, dan saling mengasihi.
 Menjadi pembawa damai di kelas dan di sekolah.
 Berperan aktif menunjukkan kerukunan di sekolah dan di sekolah minggu

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sekolahku
Menyenangkan dan Membaca Alkitab Bersama
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sekolahku Menyenangkan dan
Membaca Alkitab Bersama
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sekolahku
Menyenangkan dan Membaca Alkitab Bersama
Sekolahku Menyenangkan dan Membaca Alkitab Bersama Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN


NIP. 19830104 200312 2 004 NIP.
Materi : Keluargaku Disiplin (Bahan Alkitab: Amsal 3:1; Ibrani 12:5-11)
A, TUJUAN
 Menunjukkan perilaku ketaatan, kepatuhan, dan kesetiaan pada disiplin yang diberikan orang tua di rumah.
 Menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai kegiatan di rumah.
 Memberikan contoh hidup dalam disiplin di rumah.
 Meneladani perilaku disipin dari orang tua.

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sepulang
Sekolah
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sepulang Sekolah
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sepulang
Sekolah
Sepulang Sekolah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN


NIP. 19830104 200312 2 004 NIP.

Materi : Disiplin di Lingkungan Kita Bahan Alkitab: Kejadian 2: 15
A, TUJUAN
 Menunjukkan perilaku ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan dan atau ketertiban dalam
melakukan disiplin di lingkungan.
 Berperan aktif dalam menciptakan lingkungan yang bersih dan indah.
 Berperan aktif dalam menciptakan lingkungan yang hijau.

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Lingkunganku
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Lingkunganku
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Lingkunganku
Lingkunganku Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN

NIP. 19830104 200312 2 004 NIP.

Materi : Disiplin di Sekolah dan Sekolah Minggu (Bahan Alkitab: Amsal 4: 13; Amsal 8:32; Markus 1:35-39)
A, TUJUAN
 Menunjukkan perilaku disiplin di sekolah, berkaitan dengan kehadiran, ketaatan melakukan tugas, dan
menjalankan peraturan sekolah.
 Berperan aktif dalam mengikuti kegiatan di sekolah.
 Berperan aktif dalam mengikuti kegiatan ibadah di sekolah minggu.
 Berperan aktif dalam menegakkan disiplin di sekolah dan di sekolah minggu

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Disiplin di
Sekolah dan Aku di Sekolah
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Disiplin di Sekolah dan Aku di Sekolah
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Disiplin di
Sekolah dan Aku di Sekolah
Disiplin di Sekolah dan Aku di Sekolah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN

NIP. 19830104 200312 2 004 NIP.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan.
Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : SD 034804 Pangaribuan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Aktifitas
Nama peserta didik
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 – 4
= 12
MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Format Penilaian Sikap.

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Sikap
Kepedulian
Kerja sama
Menepati
Keterbukaan
Ketekunan
Kerajinan
Kedisiplinan
Ramah dengan
teman
Kejujuran
jawab
Tenggang
rasa
Tanggung
belajar
janji
Nama
orang
tua
Hormat
pada
No
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)
Nama sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas :
Tahun Pelajaran :
Nama Guru :
Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain
bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta
didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam
observasi perilaku, dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan
muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.4 Menyebutkan bentuk  Disiplin di  Uraian
disiplin di sekolah dan sekolah dan di
di lingkungan lingkungan
Contoh butir soal:

1.
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
SkorMaksimum 8
total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

N Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal Soal
1 3.4 Menyebutkan bentuk  Disiplin di  Pilihan 1
disiplin di sekolah dan sekolah dan di Ganda
di lingkungan lingkungan
Soal Pilihan Ganda:

1. ....
a.
b.
c.
d.
Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0
Skor Maksimum

Nilai= x 100
total skor maksimum
Kisi-Kisi Penugasan

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

Penilaian
3.4 Menyebutkan bentuk  Disiplin di sekolah  Penugasan
disiplin di sekolah dan di lingkungan
dan di lingkungan
Tugas:

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun disampaikan 2

dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan 1
dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat 2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang 1

tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 4
penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan 3
penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan foto/gambar 4
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau foto/gambar 3
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2

kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa ejaan 2
salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak 1
ejaanyangsalah
No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Tugas

Rubrik
 penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakuratan Kerapian
Ketepatan Kelancaran
Data dan Penulisan
Analisis Presentasi
Informasi Laporan
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....
Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap 3
• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap 2
• Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap 1
Ketepatan analisis
• Analisis tepat 3
• Analisis kurang tepat 2
• Analisis tidak tepat 1
Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi 3
• Penulisan laporan kurang rapi 2
• Penulisan laporan tidak rapi 1
Kelancaran dalam presentasi
• Lancar 3
• Kurang lancar 2
• Tidak lancar 1
Format Penilaian Praktik:

Tugas :

Nama peserta didik :

Kelas :
Skala Penilaian
No ASPEK YANG DINILAI
4 3 2 1
1. Penghayatan
2. Atribut pendukung yang digunakan
3. Kerja sama
4. Ketepatan isi cerita
Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
INSTRUMEN REMEDIAL

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai
yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial
terhadap tiga peserta didik.
Nama Nilai
Bentuk
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
Didik
Awal Remedial
1.
2.
3.
Format Pengayaan

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik,
nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan
terhadap enam peserta didik.
Nama
Bentuk Nilai
No. Peserta KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaan
Didik
Awal Pengayaan
1.
2.
3.


NIP. 19830104 200312 2 004 NIP.

Kurikulum 2013 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum 2013 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : SD N 034804 PANGARIBUAN

 Menaati peraturan orang tua di rumah.

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu rohani

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, Pangaribuan, ..... Januari 2023

Rusfai Kamelia Silaban, S.Pd. SD Nalar Wirawan Lumban Gaol, S.Pd

 Mempunyai banyak teman.

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu rohani

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, Pangaribuan, ..... Januari 2023

Rusfai Kamelia Silaban, S.Pd. SD Nalar Wirawan Lumban Gaol, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9

 Menciptakan suasana rukun.

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu rohani

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, Pangaribuan, ..... Januari 2023

Rusfai Kamelia Silaban, S.Pd. SD Nalar Wirawan Lumban Gaol, S.Pd

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu rohani

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, Pangaribuan, ..... Januari 2023

Rusfai Kamelia Silaban, S.Pd. SD Nalar Wirawan Lumban Gaol, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 11

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu rohani

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, Pangaribuan, ..... Januari 2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 12

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu rohani

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Rusfai Kamelia Silaban, S.Pd. SD Nalar Wirawan Lumban Gaol, S.Pd

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Satuan Pendidikan : SD 034804 Pangaribuan

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus

Satuan Pendidikan : SD 034804 Pangaribuan

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Contoh Isi Buku Catatan Harian

Satuan Pendidikan : SD 034804 Pangaribuan

Contoh butir soal:

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

total skor perolehan

Satuan Pendidikan : SD 034804 Pangaribuan

Soal Pilihan Ganda:

Pedoman Penskoran Soal Uraian

total skor perolehan

Satuan Pendidikan : SD 034804 Pangaribuan

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

Rubrik Penskoran Penugasan

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun disampaikan 2

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan foto/gambar 4

Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau foto/gambar 3

Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Satuan Pendidikan : SD 034804 Pangaribuan

Satuan Pendidikan : SD 034804 Pangaribuan

Nama peserta didik :

Satuan Pendidikan : SD 034804 Pangaribuan