MODUL AJAR 2

KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM

JENJANG SD

INSTANSI SD YASPEN HINDOLI 01

KELAS/FASE V/C

SEMESTER 1 (GANJIL)

MATA PAK BP
PELAJARAN

CAPAIAN Peserta didik mengakui kemahakuasaan Allah yang hadir melalui berbagai peristiwa
PEMBELAJARAN dalam kehidupannya. Dengan mengakui kemahakuasaan Allah, peserta didik
memahami Allah yang Mahakuasa itu mengampuni dan menyelamatkan manusia
melalui Yesus Kristus. Pemahaman terhadap keselamatan yang diberikan Allah
kepada manusia memotivasi peserta didik untuk memahami arti pertobatan dan
hidup dalam pertobatan. Hidup dalam pertobatan ditunjukkan melalui bersahabat
dengan semua orang, berbela rasa, tolong-menolong tanpa membeda-bedakan
suku bangsa, budaya, dan agama, serta memelihara alam dan lingkungan.
Selanjutnya pada fase ini, peserta didik memahami bahwa Allah Pencipta hadir
dalam kehidupan masyarakat. Pemahaman itu diwujudkan dengan mempraktikkan
sikap peduli kepada sesama. Peserta didik juga belajar dari teladan tokoh-tokoh
Alkitab yang berkaitan dengan pertobatan dan menjadi manusia baru. Dalam terang
manusia baru peserta didik menerapkan nilai-nilai Kristiani dalam interaksi dengan
sesama untuk membangun kepekaan terhadap bentuk-bentuk ketidakadilan
termasuk didalamnya ketidakadilan terhadap mereka yang berkebutuhan khusus,
ketidakadilan terhadap alam dan lingkungan hidup. Fase ini merupakan fase akhir
dari pendidikan di SD/Program Paket A, peserta didik mempersiapkan diri untuk
masuk ke jenjang SMP/Program Paket B. Oleh karena itu peserta didik dibekali
dengan pemahaman mendasar tentang Allah yang tidak pernah absen dari
kehidupan manusia. Pemahaman ini memberikan penguatan pada peserta didik
untuk lebih mendalami kasih Allah dalam hidupnya. Kelak ketika di SMA/Program
Paket C mereka dapat bertumbuh menjadi manusia yang dewasa secara holistik.

MATERI Bersyukur untuk Sekolah Tempatku Belajar

KOMPETENSI Memahami Allah Pencipta hadir dalam kehidupan keluarga dan sekolah.
AWAL

1. Menjelaskan alasan bersyukur untuk sekolah pemberian Allah

TUJUAN
PEMBELAJARAN 2. Mendaftarkan hal-hal menyenangkan yang dapat dipelajari di sekolah

3. Membuat karya kreatif sebagai tanda terima kasih atas kehadiran Allah
dalam kehidupan sekolah

ALLAH BERKARYA Allah Pencipta

ELEMEN CP
Memahami Allah Pencipta berkarya dalam
kehidupan keluarga, sekolah, dan masyarakat

ALAT
● Laptop , lcd/proyektor,

MEDIA
● Gambar , powerpoint
PEMBELAJARAN

SUMBER
● Buku Guru & Siswa
BELAJAR

PROFIL PELAJAR berakhlak mulia, berkebinekaan global, mandiri, bergotong royong, bernalar
PANCASILA kritis, dan kreatif.

ALOKASI 9 JP
WAKTU

KEGIATAN PEMBELAJARAN

APERSEPSI
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik

● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
 sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya

● Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &

manfaat)

● Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan

dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

● Memberikan perrtanyaan pemantik

PEMANTIK Mengapa kita harus bersekolah?

KEGIATAN INTI
Kegiatan 1 (3 jp)

● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Bersyukur untuk Sekolah Tempatku Belajar

● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Bersyukur untuk Sekolah Tempatku Belajar

● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Bersyukur untuk Sekolah Tempatku Belajar

● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Bersyukur untuk Sekolah Tempatku Belajar

● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-

 hal yang belum dipahami

Kegiatan 2 ( 3JP)

● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Bersyukur untuk keluargaku

● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Bersyukur untuk keluargaku

● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Bersyukur untuk keluargaku

● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Bersyukur untuk keluargaku

● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-

hal yang belum dipahami

Kegiatan 3 ( 3JP)

● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Bersyukur untuk sekolahku

● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
 dengan materi Bersyukur untuk sekolahku

● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Bersyukur untuk sekolahku

● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Bersyukur untuk sekolahku

● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-

hal yang belum dipahami

● Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point

PENUTUP
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

● Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

REFLEKSI

Pada bagian ini guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi tentang apa yang sudah mereka
dapatkan pada pelajaran 2 yaitu bersyukur untuk sekolah tempat belajar. Bagian ini mau menekankan pesan
yang harus dijiwai dan direnungkan oleh peserta didik yaitu belajar di sekolah akan membuat mereka
mendapatkan ilmu sehingga dapat menjadi bijak
 PENILAIAN

Bentuk penilaian yang digunakan adalah penilaian tes tertulis, unjuk kerja, dan penilaian produk. Penilaian
tertulis dilakukan saat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan pada kegiatan 1, 3, dan 5 untuk
mengukur pemahaman peserta didik. Dan penilaian produk dilakukan saat membuat doa pada kegiatan 6 yaitu
apakah sesuai instruksi, dan isinya memperlihatkan ungkapan syukur. Penilaian tidak dilakukan dalam bagian
yang khusus namun berlangsung sepanjang proses belajar

• Apakah peserta didik antusias dalam mempelajari materi ini?

REFLEKSI GURU
• Berdasarkan hasil tanya jawab dengan peserta didik, materi apa
yang menurut Anda sulit dipahami peserta didik?

• Kesulitan apa yang Anda alami dalam melakukan pembelajaran?

• Apa yang akan Anda lakukan untuk memperbaiki proses belajar?

• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk mencapai tujuan

pembelajaran ?

• Apakah dalam proses pembelajaran bab ini terdapat

permasalahan di luar materi pembelajaran?

Mengetahui Sungai Lilin,

Kepala SD Yaspen Hindoli 01 Guru Pendidikan Agama Kristen

Imam Apandi, M.Pd.I Olianus Harefa, S.Th

Nk.H2525 Nk.H2606

 ASESMEN

TEKNIK ASESMEN : TES TULIS DAN UNJUK KERJA

JENIS ASESMEN : FORMAIF DAN SUMATIF

INSTRUMEN : BAHAN-BAHAN UNTUK MENGEMBANGKAN INSTRUMEN TERLAMPIR

Modul ajar/kelas : 2/V

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KRITERIA KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK

1. Menjelaskan Sama sekali tidak mampu mampu mampu
alasan mampu Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
bersyukur Menjelaskan alasan bersyukur alasan bersyukur
alasan
untuk sekolah alasan untuk sekolah untuk sekolah
bersyukur
pemberian bersyukur untuk pemberian Allah pemberian Allah
untuk sekolah
Allah sekolah Namun masih Dengan sedikit pemberian
pemberian Allah belummemahami kesalahan Allah
dengan benar dan
dapat
dimengerti
dengan benar
2.Mendaftarkan Sama sekali tidak mampu mampu mampu
hal-hal mampu Mendaftarkan Mendaftarkan Mendaftarkan
menyenangkan Mendaftarkan hal-hal hal-hal hal-hal
yang dapat hal-hal menyenangkan menyenangkan menyenangkan
dipelajari di menyenangkan yang dapat yang dapat yang dapat
sekolah yang dapat dipelajari di dipelajari di dipelajari di
dipelajari di sekolah, namun sekolah dengan sekolah dengan
sekolah belum memahami sedikit kesalahan benar
dengan benar
3. Membuat Sama sekali tidak mampu mampu mampu
karya kreatif mampu Membuat Membuat karya Membuat karya Membuat
sebagai tanda karya kreatif kreatif sebagai kreatif sebagai karya kreatif
terima kasih atas sebagai tanda tanda terima tanda terima sebagai tanda
 kehadiran Allah terima kasih atas kasih atas kasih atas terima kasih
dalam kehidupan kehadiran Allah kehadiran Allah kehadiran Allah atas kehadiran
sekolah dalam kehidupan dalam dalam Allah dalam
sekolah kehidupan kehidupan kehidupan
pemberian Allah sekolah sekolah dengan sekolah
, namun masih sedikit kesalahan dengan
ada beberapa pemahaman
yang salah yang benar
Peserta didik dikatakan mencapai kriteria tujuan pembelajaran bila memperoleh minimal dua kriteria dari tiga
kriteria kategori baik