MODUL AJAR 3

KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM

JENJANG SD

INSTANSI SD YASPEN HINDOLI 01

KELAS/FASE V/C

SEMESTER 1 (GANJIL)

MATA PAK BP
PELAJARAN

CAPAIAN Peserta didik mengakui kemahakuasaan Allah yang hadir melalui berbagai
PEMBELAJARAN peristiwa
dalam kehidupannya. Dengan mengakui kemahakuasaan Allah, peserta didik
memahami Allah yang Mahakuasa itu mengampuni dan menyelamatkan manusia
melalui Yesus Kristus. Pemahaman terhadap keselamatan yang diberikan Allah
kepada manusia memotivasi peserta didik untuk memahami arti pertobatan dan
hidup dalam pertobatan. Hidup dalam pertobatan ditunjukkan melalui bersahabat
dengan semua orang, berbela rasa, tolong-menolong tanpa membeda-bedakan
suku bangsa, budaya, dan agama, serta memelihara alam dan lingkungan.
Selanjutnya pada fase ini, peserta didik memahami bahwa Allah Pencipta hadir
dalam kehidupan masyarakat. Pemahaman itu diwujudkan dengan
mempraktikkan
sikap peduli kepada sesama. Peserta didik juga belajar dari teladan tokoh-tokoh
Alkitab yang berkaitan dengan pertobatan dan menjadi manusia baru. Dalam
terang
manusia baru peserta didik menerapkan nilai-nilai Kristiani dalam interaksi
dengan
sesama untuk membangun kepekaan terhadap bentuk-bentuk ketidakadilan
termasuk didalamnya ketidakadilan terhadap mereka yang berkebutuhan khusus,
ketidakadilan terhadap alam dan lingkungan hidup. Fase ini merupakan fase akhir
dari pendidikan di SD/Program Paket A, peserta didik mempersiapkan diri untuk
masuk ke jenjang SMP/Program Paket B. Oleh karena itu peserta didik dibekali
dengan pemahaman mendasar tentang Allah yang tidak pernah absen dari
kehidupan manusia. Pemahaman ini memberikan penguatan pada peserta didik
 untuk lebih mendalami kasih Allah dalam hidupnya. Kelak ketika di SMA/Program
Paket C mereka dapat bertumbuh menjadi manusia yang dewasa secara holistik.

MATERI Allah Memelihara Hidupku

KOMPETENSI Memahami bentuk-bentuk pemeliharaan Allah dan mempraktikkan sikap syukur atas
AWAL pemeliharaan Allah dalam hidupnya.

1. Memahami bentuk-bentuk pemeliharaan Allah

TUJUAN
PEMBELAJARAN 2. Mendaftarkan contoh-contoh pemeliharaan Allah

3. Membuat karya sebagai wujud syukur atas pemeliharaan Allah

ALLAH BERKARYA Allah Pemelihara

ELEMEN CP
Memahami Allah memelihara seluruh umat manusia
termasuk mereka yang berkebutuhan khusus, serta
menyukuri pemeliharaan Allah dalam hidup manusia

ALAT
● Laptop , lcd/proyektor,

MEDIA
● Gambar , powerpoint
PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJAR
● Buku Guru & Siswa

PROFIL PELAJAR berakhlak mulia, berkebinekaan global, mandiri, bergotong royong, bernalar
PANCASILA kritis, dan kreatif.

ALOKASI WAKTU 9 JP

KEGIATAN PEMBELAJARAN
APERSEPSI
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik

● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya

● Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &

manfaat)

● Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan

dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

● Memberikan perrtanyaan pemantik

PEMANTIK Perluah kita penjaga kesehatan?

KEGIATAN INTI
Kegiatan 1 (3 jp)

● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Allah memeliharaku saat sakit maupun sehat

● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Allah memeliharaku saat sakit maupun sehat

● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Allah memeliharaku saat sakit maupun sehat

● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
 kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan

● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Allah memeliharaku saat sakit maupun sehat

● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-

hal yang belum dipahami

Kegiatan 2 ( 3JP)

● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Allah memeliharaku saat susah maupun senang

● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Allah memeliharaku saat susah maupun senang

● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Allah memeliharaku saat susah maupun senang

● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan

● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Allah memeliharaku saat susah maupun senang

● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-

hal yang belum dipahami

Kegiatan 3 ( 3JP)

● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

 membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Aku bersyukur atas pemeliharaan Allah

● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Aku bersyukur atas pemeliharaan Allah

● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Aku bersyukur atas pemeliharaan Allah

● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Aku bersyukur atas pemeliharaan Allah

● Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-

hal yang belum dipahami

● Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point

PENUTUP
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

● Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

REFLEKSI

Pada bagian ini guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi tentang apa yang sudah mereka
dapatkan pada pelajaran 3. Peserta didik dimotivasi belajar dari kisah Naaman. Bagian ini mau menekankan
pesan yang harus dijiwai dan direnungkan oleh peserta didik tentang hidup yang harus bergantung kepada
pemeliharaan Allah dalam segala situasi

PENILAIAN

Bentuk penilaian yang digunakan adalah penilaian tes tertulis, unjuk kerja, dan penilaian produk. Penilaian
tertulis dilakukan saat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan pada kegiatan 1, 3, dan 5 untuk
mengukur pemahaman peserta didik. Penilaian produk dilakukan pada kegiatan 6 yaitu saat membuat karya
kreatif. Penilaian tidak dilakukan dalam bagian yang khusus namun berlangsung sepanjang proses belajar
 • Apakah peserta didik antusias dalam mempelajari materi ini?
REFLEKSI GURU
• Berdasarkan hasil tanya jawab dengan peserta didik, materi
apa yang menurut Anda sulit dipahami peserta didik?

• Kesulitan apa yang Anda alami dalam melakukan pembelajaran?

• Apa yang akan Anda lakukan untuk memperbaiki proses belajar?

• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk mencapai tujuan

pembelajaran ?

• Apakah dalam proses pembelajaran bab ini terdapat

permasalahan di luar materi pembelajaran?

Mengetahui Sungai Lilin,

Kepala SD Yaspen Hindoli 01 Guru Pendidikan Agama Kristen

Imam Apandi, M.Pd.I Olianus Harefa, S.Th

Nk.H2525 Nk.H2606
  ASESMEN

TEKNIK ASESMEN : TES TULIS DAN UNJUK KERJA

JENIS ASESMEN : FORMAIF DAN SUMATIF

INSTRUMEN : BAHAN-BAHAN UNTUK MENGEMBANGKAN INSTRUMEN TERLAMPIR

Modul ajar/kelas : 3/V

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KRITERIA KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK

1. Memahami Sama sekali tidak mampu mampu mampu
bentuk-bentuk mampu Memahami Memahami Memahami
pemeliharaan Memahami bentuk-bentuk bentuk-bentuk bentuk-bentuk
Allah bentuk-bentuk pemeliharaan pemeliharaan pemeliharaan
pemeliharaan Allah, Namun Allah Dengan Allah dan
Allah masih belum sedikit kesalahan dapat
memahami dimengerti
dengan benar dengan benar
2. Mendaftarkan Sama sekali tidak mampu mampu mampu
contoh-contoh mampu Mendaftarkan Mendaftarkan Mendaftarkan
pemeliharaan Mendaftarkan contoh-contoh contoh-contoh contoh-contoh
Allah contoh-contoh pemeliharaan pemeliharaan pemeliharaan
pemeliharaan Allah Allah Allah
Allah , namun belum dengan sedikit dengan benar
memahami kesalahan
dengan benar
3. Membuat Sama sekali tidak mampu mampu mampu
karya sebagai mampu Membuat Membuat karya Membuat karya Membuat
wujud syukur karya sebagai sebagai wujud sebagai wujud karya sebagai
wujud syukur syukur atas syukur atas wujud syukur
atas
atas pemeliharaan pemeliharaan atas
pemeliharaan pemeliharaan Allah Allah dengan pemeliharaan
Allah Allah , namun masih sedikit kesalahan Allah dengan
ada beberapa pemahaman
yang salah yang benar
Peserta didik dikatakan mencapai kriteria tujuan pembelajaran bila memperoleh minimal dua kriteria dari tiga
kriteria kategori baik