SMP Negeri 14 Bekasi: TAHUN PELAJARAN 2021-2022

APLIKASI KISI-KISI DAN
SMP NEGERI 14
TAHUN PELAJARAN
IDENTITAS INPUT KISI - KISI PG

PENYUSUN KISI PG
KARTU SOAL PEDOMAN

NASKAH SOAL
PG SKOR
KASI KISI-KISI DAN KARTU SOAL Cara Pengisian
1. Input Data Identitas Penyusun
MP NEGERI 14 BEKASI 2.
3.
Input Data Kisi-kisi
Input Data Kartu Soal
UN PELAJARAN 2021-2022 4. Input Pedoman Penskoran
Hasil Yang akan dicetak

1. Kisi-kisi Soal
2. Kartu Soal
3. Pedoman Penskoran
KISI - KISI PG 4. Naskah Soal
Catatan :
Ukuran Kertas Yang digunakan untuk me
PEDOMAN yaitu F4 =21,59 cm x 21,56 cm.
SKOR Silahkan pakai untuk kepentingan Sekola
bermanfaat!!!
Created : Hamidah Umma Aisyah

Data Identitas Penyusun
Data Kisi-kisi
Data Kartu Soal
Pedoman Penskoran
g akan dicetak
an Penskoran
ertas Yang digunakan untuk mencetak

21,59 cm x 21,56 cm.
pakai untuk kepentingan Sekolah, Semoga
at!!!
Hamidah Umma Aisyah

No INPUT DATA SMP NEGERI 14 KOTA BEKASI /GURU
1 Nama Sekolah : SMP NEGERI 14 KOTA BEKASI
2 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
3 Kurikulum : Kurikulum 2013
4 Kelas : IX ( Sembilan)
5 Semester : Genap
6 Bentuk Tes : Pilihan ganda
7 Jumlah Soal : 40
8 Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
9 Penyusun : Rita Amalia R, S.Pd, M. Hum
10 Buku Sumber : Buku Murid dan Guru Kemdikbud
11 Disusun di /Tanggal : 18 April 2023
12 Kepala Sekolah : Sujirman, S.Pd
13 NIP Kepala : 19700620 199903 1 013
14 NIP Penyusun : 19660618 199303 2 007
MENU
INPUT DATA UNTUK KISI-KISI DAN KARTU SOAL PILIHAN GAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Kompetensi Yang di
No Level Kognitif Lingkup Materi Indikator Soal
Ujikan
Menerapkan fungsi sosial, TF: Transactional Disajikan teks interaksi transaksion
struktur teks, dan unsur Interpersonal: Getting melibatkan ungkapan getting attent
kebahasaan teks interaksi Attention (2 peserta didik dapat menentukan ma
transaksional lisan dan tulis pembicara, 2 kali ungkapan dalam teks tersebut deng
1 yang melibatkan tindakan L1 pertukaran peran) benar.
memberi dan meminta
informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Membandingkan fungsi TF: Disajikan dialog yang sama dengan
(Perhatikan unsur
sosial, struktur teks, dan Transactional satu ungkapan yang digarisbawahi
kebahasaan
unsur must, should)
kebahasaan Interpersonal: Giving peserta didik dapat menentukan ma
beberapa teks khusus Opinion (2 pembicara, ungkapan yang terdapat dalam dia
2 dalam bentukgreeting card, L2 2 kali pertukaran dengan benar.
dengan memberi dan peran)
meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial,
sesuai dengankonteks
penggunaannya
Menerapkan TF: Transactional Disajikan teks interaksi interperson
fungsi sosial, strukturteks, Interpersonal: tentang Expressing Hopes and Wis
dan unsur kebahasaan Expressing Hopes pembicara, 2 kali pertukaran peran
teksinteraksi interpersonal and Wishes (2 peserta didik dapat melengkapi dia
3 lisan dan tulisyang L2 pembicara, 2 kali dengan ungkapan yang sesuai
melibatkan pertukaran peran)
tindakanmenyatakan
harapan, doa, danucapan
selamat atas
suatukebahagiaan
Menerapkan dan TF: Transactional Disajikan teks interaksi interperson
prestasi,
fungsi sosial, strukturteks, Interpersonal: tentang Expressing Purpose/Intenti
sertamenanggapinya,
dan unsur kebahasaan Expressing pembicara, 2 kali pertukaran peran
teksinteraksi interpersonal Purpose/Intention (2 peserta didik dapat melengkapi dia
penggunaanny
lisan dan tulisyang pembicara, 2 kali dengan ungkapan yang sesuai
4 L2
melibatkan pertukaran peran)
tindakanmenyatakan
harapan, doa, danucapan
selamat atas
suatukebahagiaan dan
prestasi,
Membandingkan fungsi TI: TF: Disajikan teks interpersonal/transak
sertamenanggapinya,
sosial, struktur teks, dan Transactional tentang menyatakan aktivitas/perist
unsur kebahasaan Interpersonal: (2 yang sedang berlangsung saat kali
penggunaanny
beberapa teks khusus pembicara, 4 kali dinyatakan , peserta didik dapat
5 dalam L3 pertukaran peran) melengkapi dialog dengan ungkapa
bentuk pesan singkat dan yang sesuai dengan benar.
pengumuman/
pemberitahuan (notice),
dengan memberi dan
meminta informasifungsi
Membandingkan terkait TI: Descriptive: Disajikan sebuah teks descriptive te
kegiatan sekolah,
sosial, struktur teks, dan Deskripsi tempat (150 tempat (150 – 250 kata), peserta di
sesuai dengan konteks
unsur kebahasaan – 250 kata) dapat menentukan tujuan penulisan
penggunaannya
beberapa teks dengan benar.
6 deskriptif lisan dan tulis L1
dengan memberi dan
dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda,
sangat pendek dan
Membandingkan fungsi TI: Descriptive: Disajikan sebuah teks descriptive y
sederhana, sesuai
sosial, struktur teks,dengan
dan Deskripsi tempat (150 sama, peserta didik dapat menentu
konteks
unsur penggunaannya
kebahasaan – 250 kata) padanan kata dari kata yang
beberapa teks digarisbawahi dengan benar.
dengan memberi dan
sosial, struktur teks, dan Deskripsi tempat (150 sama, peserta didik dapat menentu
unsur kebahasaan – 250 kata) padanan kata dari kata yang
beberapa teks digarisbawahi dengan benar.
dengan memberi dan
sangat pendek dan
sederhana, sesuai
konteks penggunaannya
unsur kebahasaan – 250 kata) rincian argumentasi dengan benar.
beberapa teks
dengan memberi dan
sangat pendek dan
sederhana, sesuai
konteks
unsur penggunaannya
kebahasaan – 250 kata) rincian argumentasi dengan benar.
beberapa teks
dengan memberi dan
sangat pendek dan
sederhana,
sosial, sesuai
struktur teks,dengan
konteks
unsur penggunaannya
kebahasaan – 250 kata) rincian argumentasi dengan benar.
beberapa teks
dengan memberi dan
sangat pendek
Menafsirkan dan sosial
fungsi TF: Potongan Disajikan potongan teks recount ten
sederhana, sesuai dengan
dan unsur kebahasaan Personal Recount pengalaman pribadi secara acak, p
kontekslirik
dalam penggunaannya
lagu terkait didik dapat menyusun kembali urut
kehidupan remaja teks dengan benar.
11 SMP/MTs L2
Membandingkan fungsi TI: 2 Label (obat, Disajikan 2 teks berbentuk label (ob
sosial struktur teks dan makanan/minuman, makanan/minuman, suplemen),
unsur kebahasaan suplemen) dilengkapi dengan 4 pernyataan ya
beberapa teks information menyatakan manfaat membaca tek
12 L3 yang 2 – 3 di antaranya benar, pes
didik dapat menentukan pilihan jaw
yang mengacu pada pernyataan-
pernyataan yang benar sesuai teks
(daftar pilihan berupa pernyataan te
Membandingkan fungsi TI: 2 Label (obat, manfaat
Disajikanyang
teks bisa diambillabel
berbentuk berdasa
obat
sosial struktur teks dan makanan/minuman, latar belakang pembaca label)
sama, peserta didik dapat menentu
unsur kebahasaan suplemen) pilihan jawaban yang mengacu pad
beberapa teks information pernyataan-pernyataan yang benar
13 L3 sesuai teks.
Membandingkan fungsi TI: Report: tentang Disajikan teks report tentang binata
sosial struktur teks dan binatang (150-250 (150-250 kata), peserta didik dapat
unsur kebahasaan kata) menentukan tujuan penulisan teks
beberapa teks information dengan benar.
14 L2
Membandingkan fungsi TI: Report: tentang Disajikan teks report tentang binata
sosial struktur teks dan binatang (150-250 (150-250 kata), peserta didik dapat
unsur kebahasaan kata) menentukan tujuan penulisan teks
14 L2
Membandingkan fungsi TI: Report: tentang Diberikan teks report yang sama, p
sosial struktur teks dan binatang (150-250 didik dapat menentukan ide pokok
unsur kebahasaan kata) paragraf yang terdapat dalam teks
15 L1
Membandingkan fungsi TI: Report: tentang Diberikan teks report yang sama, p
sosial struktur teks dan binatang (150-250 didik dapat menyimpulkan makna d
unsur kebahasaan kata) salah satu kalimat yang trdapat dal
beberapa teks information teks dengan benar.
16 L2
Membandingkan fungsi TI: Kalimat Imperative Disajikan satu kalimat acak berben
sosial struktur teks dan dalam teks Procedure instruction dari teks procedure, pes
unsur kebahasaan didik dapat menentukan urutan kata
beberapa teks information tepat untuk membentuk kalimat yan
benar.
17 L3
Membandingkan fungsi TI: 2 teks Invitation Disajikan sebuah teks invitation car
sosial, struktur teks, dan Card yang sama, peserta didik dapat
unsur kebahasaan menentukan tujuan penulisan teks
beberapa teks khusus dengan benar.
dalam
18 bentuk pesan singkat dan L1
pengumuman/
dengan memberi dan
kegiatan sekolah,
Membandingkan fungsi
sesuai dengan konteks TI: Recount tentang Disajikan sebuah teks recount beru
sosial,struktur
penggunaannya teks, dan Kehidupan Remaja self experience kata dengan rumpa
unsur 50-100 kata peserta didik dapat menentukan be
kebahasaanbeberapa teks kata kerja dengan benar.
prosedur lisan dan
19 tulisdengan memberi dan L2
memintainformasiterkaitres
epmakanan/minumandanm
anual,pendek dan
sederhana, sesuai
dengankonteks
Membandingkan
penggunaannya fungsi TI: Recount tentang Disajikan sebuah teks procedure ya
sosial,struktur teks, dan Kehidupan Remaja sama, peserta didik dapat menentu
unsur 50-100 kata bentuk personal pronoun dengan b
kebahasaanbeberapa teks
prosedur lisan dan
anual,pendek dan
sederhana, sesuai
dengankonteks
unsur 50-100 kata bentuk personal pronoun dengan b
kebahasaanbeberapa teks
prosedur lisan dan
anual,pendek dan
sederhana, sesuai
dengankonteks
Membandingkan
unsur 50-100 kata modals auxilliary dalam teks denga
kebahasaanbeberapa teks benar.
prosedur lisan dan
anual,pendek dan
sederhana, sesuai
dengankonteks
Membandingkan
unsur 50-100 kata modals auxilliary dalam teks denga
kebahasaanbeberapa teks benar.
prosedur lisan dan
anual,pendek dan
sederhana, sesuai
dengankonteks
Membandingkan
penggunaannya fungsi TI: 2 teks Invitation Disajikan sebuah teks Invitation car
sosial, struktur teks, dan Card peserta didik dapat menentukan pil
unsur kebahasaan jawaban yang mengacu pada
beberapa teks khusus pernyataan-pernyataan yang benar
dalam
23 bentuk pesan singkat dan L2
pengumuman/
dengan memberi dan
kegiatan sekolah,
Membandingkan fungsi
sesuai dengan konteks TI: 2 teks Invitation Disajikan sebuah teks greeting card
sosial, struktur
penggunaannya teks, dan Card tentang special days, peserta didik
unsur kebahasaan menentukan makna ungkapan/fras
beberapa teks khusus dengan benar.
dalam bentukgreeting card,
24 dengan memberi dan L1
dengan hari-hari spesial,
penggunaannya
Membandingkan fungsi TF: Narrative Fable Disajikan sebuah teks Narrative ten
sosial, (150-250 kata) fable (150-250 kata), peserta didik
struktur teks, dan unsur menentukan makna ungkapan/fras
kebahasaan dengan benar.
beberapa teks deskriptif
25 lisan dan L2
tulis dengan memberi dan
meminta
informasi terkait dengan
deskripsi
orang, binatang, dan benda
Membandingkan
sangat fungsi TI: Greeting Card: Disajikan sebuah teks Narrative ten
sosial,
pendek dan sederhana, Special Days fable yang sama, peserta didik dap
struktur
sesuai teks, dan unsur menentukan rincian karakter tokoh
kebahasaan
dengan konteks dengan benar.
26 penggunaannya
lisan dan L2
meminta
deskripsi
sangat
sosial, Special Days fable yang sama, peserta didik dap
struktur teks, dan unsur menentukan rincian karakter tokoh
kebahasaan dengan benar.
26 lisan dan L2
meminta
deskripsi
Membandingkan
sangat fungsi TF: Narrative Fable Disajikan sebuah teks Narrative ten
sosial,
pendek dan sederhana, (150-250 kata) fable yang sama, peserta didik dap
struktur
kebahasaan
beberapa
penggunaannyateks deskriptif
27 lisan dan L2
meminta
deskripsi
Membandingkan
sosial,
struktur
kebahasaan
beberapa
28 lisan dan L2
meminta
deskripsi
Membandingkan
sosial,
struktur
kebahasaan
beberapa
29 lisan dan L2
meminta
deskripsi
Membandingkan
sangat fungsi TI: Recount: Disajikan sebuah teks recount tenta
sosial, struktur teks,
pendek dan sederhana, dan Pengalaman pribadi pengalaman pribadi bertema "Trave
unsur
sesuaikebahasaan bertema “Travelling” (150 – 250 kata), peserta didik dap
beberapa teks khusus
dengan konteks (150-250 kata) menentukan tujuan penulisan teks
dalam bentukgreeting
penggunaannya dengan benar.
30 caMembandingkan fungsi L1
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks personal
recount lisan dan tulis
dengan memberi dan
Membandingkan
terkait TI: Recount: Disajikan sebuah teks recount yang
sosial, struktur
pengalaman teks, di
pribadi dan Pengalaman pribadi sama, peserta didik dapat menentu
unsur
waktu kebahasaan
lampau, pendek dan bertema “Travelling” rincian peristiwa dari teks tersebut
beberapa
sederhana,teks khusus
sesuai dengan (150-250 kata) dengan benar.
konteks penggunaannyard,
dengan memberi dan
unsur
dengan kebahasaan
hari-hari spesial,
recount lisan
penggunaannya dan tulis
dengan memberi dan
Membandingkan
terkait TI: Recount: Disajikan sebuah teks recount yang
sosial, struktur
pengalaman teks, di
unsur
waktu kebahasaan
beberapa
dengan memberi dan
unsur
dengan kebahasaan
hari-hari spesial,
recount lisan
dengan memberi dan
sosial, struktur teks, dan Pengalaman pribadi sama, peserta didik dapat menentu
unsur kebahasaan bertema “Travelling” rincian peristiwa dari teks tersebut
beberapa teks khusus (150-250 kata) dengan benar.
unsur kebahasaan
recount lisan dan tulis
dengan memberi dan
Membandingkan
meminta informasifungsiterkait TI: Recount: Disajikan sebuah teks recount yang
sosial, struktur
pengalaman teks, di
unsur
waktu kebahasaan
beberapa
dengan memberi dan
sosial, struktur teks,
meminta informasi terkait dan
unsur
dengan kebahasaan
hari-hari spesial,
recount lisan
dengan memberi dan
Membandingkan
meminta informasifungsiterkait TI: Advertisement Disajikan teks advertisement terkai
sosial, struktur
pengalaman pribadi di (iklan produk jasa produk jasa penginapan, peserta d
teks,
waktudan unsurpendek dan
lampau, penginapan; hotel) dapat menentukan pilihan jawaban
kebahasaan
sederhana, sesuaibeberapa
dengan mengacu pada pernyataan-pernyat
teks khusus dalam
konteks penggunaannyard,bentuk yang benar sesuai teks
34 iklan dengan L3
dengan memberi dan
memberi dan meminta
informasi terkait spesial,
dengan hari-hari
produk dan jasa, sesuai
dengan
penggunaannya
Membandingkan fungsi TI: Advertisement Disajikan teks advertisement terkai
sosial, struktur (iklan produk jasa produk jasa penginapan, peserta d
teks, dan unsur penginapan; hotel) dapat menentukan pilihan jawaban
kebahasaan beberapa mengacu pada pernyataan-pernyat
teks khusus dalam bentuk yang benar sesuai teks
35 iklan dengan L3
memberi dan meminta
informasi terkait
dengan
Membandingkan fungsi TI: Advertisement Disajikan teks advertisement terkai
sosial, struktur (iklan produk jasa produk jasa penginapan, peserta d
teks, dan unsur penginapan; hotel) dapat menentukan pilihan jawaban
kebahasaan beberapa mengacu pada pernyataan-pernyat
teks khusus dalam bentuk yang benar sesuai teks
36 iklan dengan L3
memberi dan meminta
informasi terkait
dengan
Membandingkan fungsi TI: Advertisement Disajikan teks advertisement yang
sosial, struktur (iklan produk jasa peserta didik dapat menentukan pe
teks, dan unsur penginapan; hotel) pembaca (tindakan pembaca) deng
kebahasaan beberapa benar.
teks khusus dalam bentuk
37 iklan dengan L3
memberi dan meminta
informasi terkait
dengan
Menerapkan struktur teks TI: Procedure: Manual Disajikan sebuah teks procedure te
dan (150-250 kata) manual mengoperasikan alat elekto
unsur kebahasaan untuk (150-250 kata), peserta didik dapat
melaksanakan fungsi sosial menentukan topik teks dengan ben
teks
38 prosedur dengan L1
menyatakan
dan menanyakan tentang
resep
dan manual, pendek dan
konteks penggunaannya.
dan (150-250 kata) manual mengoperasikan alat elekto
unsur kebahasaan untuk (150-250 kata), peserta didik dapat
melaksanakan fungsi sosial menentukan topik teks dengan ben
teks
menyatakan
resep
Menerapkan struktur teks
konteks penggunaannya. TI: Procedure: Manual Disajikan sebuah teks procedure ya
dan (150-250 kata) sama mengenai rincian Tindakan/ri
unsur kebahasaan untuk langkah/akibat melakukan atau tida
melaksanakan fungsi sosial melakukan suatu langkah, peserta
teks dapat menentukan pilihan jawaban
39 prosedur dengan L2 mengacu pada pilihan tersebut den
menyatakan benar.
resep
Menerapkan struktur teks
konteks penggunaannya. TI: Procedure: Manual Disajikan sebuah teks procedure ya
dan (150-250 kata) sama dengan satu kata yang
unsur kebahasaan untuk digarisbawahi, peserta didik dapat
melaksanakan fungsi sosial menentukan prediksi terkait alat da
teks atau bahan dengan benar.
menyatakan
resep
PILIHAN GANDA
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Bentuk No.
Indikator Soal Kunci
Tes Soal
eks interaksi transaksional Pilihan 1 C
ungkapan getting attention, Ganda
dik dapat menentukan makna
dalam teks tersebut dengan
dialog yang sama dengan salah Pilihan 2 C

apan yang digarisbawahi, Ganda
dik dapat menentukan makna
yang terdapat dalam dialog
nar.
eks interaksi interpersonal Pilihan 3 D

pressing Hopes and Wishes (2 Ganda
, 2 kali pertukaran peran),
dik dapat melengkapi dialog
gkapan yang sesuai
eks interaksi interpersonal Pilihan 4 D

pressing Purpose/Intention (2 Ganda
, 2 kali pertukaran peran),
dik dapat melengkapi dialog
gkapan yang sesuai
eks interpersonal/transaksional Pilihan 5 C

enyatakan aktivitas/peristiwa Ganda
ng berlangsung saat kalimat
, peserta didik dapat
pi dialog dengan ungkapan
ai dengan benar.
ebuah teks descriptive tentang Pilihan 6 A

0 – 250 kata), peserta didik Ganda
entukan tujuan penulisan teks
nar.
ebuah teks descriptive yang Pilihan 7 C

erta didik dapat menentukan Ganda
ata dari kata yang
ahi dengan benar.
ebuah teks descriptive yang Pilihan 7 C
ata dari kata yang
ahi dengan benar.
ebuah teks descriptive yang Pilihan 8 D

umentasi dengan benar.
ebuah teks descriptive yang Pilihan 9 A

ebuah teks descriptive yang Pilihan 10 B

potongan teks recount tentang Pilihan 11 D

an pribadi secara acak, peserta Ganda
menyusun kembali urutan
an benar.
2 teks berbentuk label (obat, Pilihan 12 C

minuman, suplemen), Ganda
dengan 4 pernyataan yang
an manfaat membaca teks,
di antaranya benar, peserta
menentukan pilihan jawaban
gacu pada pernyataan-
n yang benar sesuai teks.
han berupa pernyataan tentang
ang
eks bisa diambillabel
berbentuk berdasarkan
obat yang Pilihan 13 A
ang pembaca label)
aban yang mengacu pada
n-pernyataan yang benar
s.
eks report tentang binatang Pilihan 14 A

ata), peserta didik dapat Ganda
an tujuan penulisan teks
nar.
eks report tentang binatang Pilihan 14 A
ata), peserta didik dapat Ganda
nar.
eks report yang sama, peserta Pilihan 15 C

menentukan ide pokok dari Ganda
ang terdapat dalam teks
nar.
eks report yang sama, peserta Pilihan 16 A

menyimpulkan makna dari Ganda
kalimat yang trdapat dalam
an benar.
atu kalimat acak berbentuk Pilihan 17 C

dari teks procedure, peserta Ganda
menentukan urutan kata yg
k membentuk kalimat yang
ebuah teks invitation card Pilihan 18 B

a, peserta didik dapat Ganda
nar.
ebuah teks recount berupa Pilihan 19 D

ence kata dengan rumpang , Ganda
dik dapat menentukan bentuk
dengan benar.
ebuah teks procedure yang Pilihan 20 C

sonal pronoun dengan benar.
sonal pronoun dengan benar.
ebuah teks procedure yang Pilihan 21 B

xilliary dalam teks dengan
ebuah teks procedure yang Pilihan 22 B

xilliary dalam teks dengan
ebuah teks Invitation card, Pilihan 23 C

dik dapat menentukan pilihan Ganda
ang mengacu pada
n-pernyataan yang benar.
ebuah teks greeting card Pilihan 24 B

ecial days, peserta didik dapat Ganda
an makna ungkapan/frasa
nar.
ebuah teks Narrative tentang Pilihan 25 A

250 kata), peserta didik dapat Ganda
an makna ungkapan/frase
nar.
ebuah teks Narrative tentang Pilihan 26 A

sama, peserta didik dapat Ganda
an rincian karakter tokoh
nar.
nar.
ebuah teks Narrative tentang Pilihan 27 C

nar.
ebuah teks Narrative tentang Pilihan 28 B

nar.
ebuah teks Narrative tentang Pilihan 29 D

nar.
ebuah teks recount tentang Pilihan 30 B

an pribadi bertema "Travelling" Ganda
kata), peserta didik dapat
nar.
ebuah teks recount yang Pilihan 31 C

istiwa dari teks tersebut
nar.
ebuah teks recount yang Pilihan 32 C

nar.
nar.
ebuah teks recount yang Pilihan 33 A

nar.
eks advertisement terkait Pilihan 34 B

a penginapan, peserta didik Ganda
entukan pilihan jawaban yang
pada pernyataan-pernyataan
r sesuai teks
eks advertisement terkait Pilihan 35 D

r sesuai teks
eks advertisement terkait Pilihan 36 C

r sesuai teks
eks advertisement yang sama, Pilihan 37 A

dik dapat menentukan peran Ganda
tindakan pembaca) dengan
ebuah teks procedure tentang Pilihan 38 D

engoperasikan alat elektonik Ganda
ata), peserta didik dapat
an topik teks dengan benar.
engoperasikan alat elektonik Ganda
ata), peserta didik dapat
an topik teks dengan benar.
ebuah teks procedure yang Pilihan 39 A

genai rincian Tindakan/rincian Ganda
ibat melakukan atau tidak
suatu langkah, peserta didik
pada pilihan tersebut dengan
ebuah teks procedure yang Pilihan 40 A

gan satu kata yang Ganda
ahi, peserta didik dapat
an prediksi terkait alat dan /
n dengan benar.
31 32 33 34
Rumusan Butir Soal Pilihan A Pilihan B Pilihan C
1. The underline expression is used ….. To Apologize To ask for To get Attention
for a mistake Permission
The underlined sentence expresses ….. Giving an Showing Ability An inquiry of

advice opinion
Thank you very It's so awful Wwish me luck

much
So that In order to To get Attention
Cries loudly Ate the porridge Is Sleeping
How was the stairway ….. It had a strange It was very It was peaceful.
atmosphere. bright.
Who was actualy the lady standing at the top of the stairs His Mother His Aunt A Mannequin
…..
Who was actualy the lady standing at the top of the stairs His Mother His Aunt A Mannequin
…..
The following statements are TRUE based on the text, The writer’s The writer lived The lady
except .... room was on with his aunty. standing at the
the second top of the stairs
floor. was not the
writer’s mother.
“She just kept starring at me with glittering eyes.” The Shinning Sharp Slanted
word glittering in that sentence means ......
It was dark, squeaking and quite narrow (line 2). The word The House The Stairway The Steps
“It” refers to ....
Choose the best arrangement of the following sentences 4-1-2-3-5 4-5-3-2-1 4-3-1-2-5
as a good paragraph .....
What is the function of the label above ..... To show the To introduce the To inform
medicine brand effectiveness of consumers
the medicine about the
medicine
“gastro intestinal disorders ....., “The word “disorder” problems Obstruction Reaction
means .....
What is the purpose of the text above ..... To tell facts To describe To tell readers
about penguins about a penguin how penguins
live
What is the purpose of the text above ..... To tell facts To describe To tell readers
about penguins about a penguin how penguins
live
Paragraph 2 describe penguins in terms of its ..... Species Habitat Physical

Characteristic
"Penguins are torpedo-shaped, flightless birds that live in Penguins Penguins have Penguins live
the southern regions of the earth," What can we cannot fly strong body on the ocean
infer from the sentence .....
Choose the best arrangement of the words to make a 1-4-7-2-3-5-6 3-4-1-2-6-5-7 4-1-2-6-5-3-7
good sentence .....
What is the writer's purpose to write the text ..... To tell how to To announce To ask the
join Amelia's Amelia's addressee to
party birthday party come to the
party
This text is for questions no. 19 Go Will go Am going
This text is for questions no. 20 They Them It

This text is for questions no. 21 Would Could Might
This text is for questions no. 22 Or And But
What should you do first on before going to the party ….. Buy a present Write a greeting Confirm the
and some foods card for Amelia attendance by
email
The appropriate message writen on this card is ….. Congratulation. Congrats! A Wishing you
After hard work graduation is many happy
and long something you return of the
preparation you should be day
reach what you especially proud
didn’t last year of
Why was Blanchette often sad ….. She was always She did not She sometimes
fastened to a have any didn’t get any
tree friends food
What did she actually ask from Monsieur Seguin ….. Her Freedom A small A Special Food
Enclosure
Enclosure
What did she hear in the darkness ….. Her Master A wolf A strange Noise
Why did Monsieur Seguin never see his little goat again He let her away The wolf ate her He left her on
….. from her the mountain
enclosure
Which of the following statements is TRUE about the story Blanchette did Monsieur Blanchette got
….. not like to live Seguin made a her happiness
with her master very small in her freedom
enclosure for
Blanchette
Where did the writer and his family set up their tent ….. Near the river Near the big At the back of
tree the river
What is the purpose of the text above ..... To describe a To give To retell the
camping site. instruction how writer’s past
to set up the camping
tent. experience .
What is the writer and his father’s hobby ….. Camping Cooking Fishing
“…the river had been occupied by…” The word "occupied" Inhabited Authorized Bought
is similar in meaning to…
How much do we pay, if we spend the night with a 10 Rp. 1.075.000,- Rp. 860. 000,- Rp. 430.000,-
years old child for two night …..
What is COOL HEAVEN ….. A Restaurant An Apple A Butterfly farm

Garden
What kind indoor activity can the guess enjoy ….. Horse Riding Seeing the Enjoying the
sunset and breakfast
sunrise
What will probably the readers do after reading this text Contact the Enjoy the food Go to batu
….. marketing and the drink highland,
officer malang
The text above tells you how to use ..... Fax Machine Coffee Machine Printing
Machine
Machine
Why do we need to put the document face down ….. To enable the To record the To fit with the
cencor detect document glass surface
the document
How do we know that document is completely copied….. Check the tray Check the flash The copy button
is on
35 36
Pilihan D Keterangan Gambar/Grafik
To correct
something
Praising
someone
Good Luck
In order not to
Wiil play the toy
It had an
endless steps.
A guest
A guest
The stairway
brings a
beautiful
memory in the
writer’s mind.
Sprinkling
The Writer's
Room
4-1-3-2-5
To obey the
food and
medicine rules
Symptoms
To inform the
readers the
kinds of
penguins
To inform the
readers the
kinds of
penguins
Habits
Penguins live
the Nort Pole
7-1-4-2-3-6-5
To inform how
to come to the
birthday party
Went
Its
Should
So
Prepare some
foods and
cheeriness
Bon voyage.
Have a nice and
safe trip
Monsieur
seguin treated
her very bad
New Friends
New Friends
She didn’t want

to go back to
her enclosure
anymore.
Monsieur
Seguin could
not help her
little goat from
danger
Far away from

other campers
To inform the
new camping
site
Playing Ball
Grabbed
Rp. 1000.000,-
A Hotel
Visiting Apple
Garden and
Butterfly Farm
Join the free

horse riding
lesson
Photocopy
Machine
Machine
To make the
flash pass
trough
The select
button is
PEMERINTAH KOTA BEKASI
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 14 BEKASI
Jalan Bintara VIII Bekasi Barat Telp. (021) 8852977
Website : www.smpn14.kota-bekasi.com, Email smpn 14kotabekasi@yahoo.com
KISI-KISI SOAL
ASSESMENT SUMATIF AKHIR SEKOLAH (ASAS)
TAHUN AJARAN 2022 - 2023
Nama Sekolah : SMP NEGERI 14 KOTA BEKASI Bentuk Tes : Pilihan ganda
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jumlah Soal : 40
Kurikulum : Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
Kelas / Semester : IX ( Sembilan) / Genap Penyusun : Rita Amalia R, S.Pd, M. Hum
NO Kompetensi Yang Diujikan Lingkup Materi Level Kognitif INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL BENTUK SOAL
1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi Disajikan teks interaksi transaksional melibatkan
transaksional lisan dan tulis yang TF: Transactional Interpersonal:
ungkapan getting attention, peserta didik dapat
melibatkan tindakan memberi dan Getting Attention (2 pembicara, 2 kali L1 1 Pilihan Ganda
menentukan makna ungkapan dalam teks tersebut
meminta informasi terkait keharusan, pertukaran peran)
dengan benar.
larangan, dan himbauan, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
2 unsur
Membandingkan fungsi sosial, struktur TF:
kebahasaan
teks, must,
dan unsur should) beberapa
kebahasaan Transactional Interpersonal: Giving Disajikan dialog yang sama dengan salah satu
teks khusus dalam bentukgreeting card, Opinion (2 pembicara, 2 kali ungkapan yang digarisbawahi, peserta didik dapat
dengan memberi dan meminta informasi L2 2 Pilihan Ganda
pertukaran peran) menentukan makna ungkapan yang terdapat dalam
terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dialog dengan benar.
dengankonteks penggunaannya
3 Menerapkan
fungsi sosial, strukturteks, dan unsur Disajikan teks interaksi interpersonal tentang
kebahasaan teksinteraksi interpersonal TF: Transactional Interpersonal:
Expressing Hopes and Wishes (2 pembicara, 2 kali
lisan dan tulisyang melibatkan Expressing Hopes and Wishes (2 L2 3 Pilihan Ganda
pertukaran peran), peserta didik dapat melengkapi
tindakanmenyatakan harapan, doa, pembicara, 2 kali pertukaran peran)
dialog dengan ungkapan yang sesuai
danucapan selamat atas
suatukebahagiaan dan prestasi,
4 sertamenanggapinya, sesuai
Menerapkan
dengankonteks penggunaanny
fungsi sosial, strukturteks, dan unsur Disajikan teks interaksi interpersonal tentang
kebahasaan teksinteraksi interpersonal TF: Transactional Interpersonal:
Expressing Purpose/Intention (2 pembicara, 2 kali
lisan dan tulisyang melibatkan Expressing Purpose/Intention (2 L2 4 Pilihan Ganda
pertukaran peran), peserta didik dapat melengkapi
tindakanmenyatakan harapan, doa, pembicara, 2 kali pertukaran peran)
dialog dengan ungkapan yang sesuai
danucapan selamat atas
suatukebahagiaan dan prestasi,
5 sertamenanggapinya,
Membandingkan fungsisesuai sosial, struktur
dengankonteks
teks, dan penggunaanny TI: TF: Disajikan teks interpersonal/transaksional tentang
unsur kebahasaan beberapa teks Transactional Interpersonal: (2 menyatakan aktivitas/peristiwa yang sedang
khusus dalam pembicara, 4 kali pertukaran peran) L3 berlangsung saat kalimat dinyatakan , peserta didik 5 Pilihan Ganda
bentuk pesan singkat dan pengumuman/ dapat melengkapi dialog dengan ungkapan yang
pemberitahuan (notice), dengan sesuai dengan benar.
memberi dan
6 meminta informasi
Membandingkan terkait
fungsi kegiatan
sosial, struktur
sekolah,
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
sesuai dengan konteks penggunaannya
teks TI: Descriptive: Disajikan sebuah teks descriptive tentang tempat
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi Deskripsi tempat (150 – 250 kata) L1 (150 – 250 kata), peserta didik dapat menentukan 6 Pilihan Ganda
dan meminta informasi terkait dengan tujuan penulisan teks dengan benar.
deskripsi orang, binatang, dan benda,
sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
6 Membandingkan fungsi sosial, struktur
NO teks
Kompetensi Yang Diujikan TI: Descriptive:
Lingkup Materi Level LKognitif Disajikan sebuah teks descriptive
INDIKATOR SOALtentang tempat NOMOR SOAL BENTUK SOAL
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi Deskripsi tempat (150 – 250 kata) 1 (150 – 250 kata), peserta didik dapat menentukan 6 Pilihan Ganda
dan meminta informasi terkait dengan tujuan penulisan teks dengan benar.
7 dengan konteks penggunaannya
Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks TI: Descriptive: Disajikan sebuah teks descriptive yang sama,
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi Deskripsi tempat (150 – 250 kata) L1 peserta didik dapat menentukan padanan kata dari 7 Pilihan Ganda
dan meminta informasi terkait dengan kata yang digarisbawahi dengan benar.
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi Deskripsi tempat (150 – 250 kata) L2 peserta didik dapat menentukan rincian 8 Pilihan Ganda
dan meminta informasi terkait dengan argumentasi dengan benar.
11 dengan konteks
Menafsirkan penggunaannya
fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs Disajikan potongan teks recount tentang
TF: Potongan Personal Recount L2 pengalaman pribadi secara acak, peserta didik 11 Pilihan Ganda
dapat menyusun kembali urutan teks dengan benar.
Disajikan 2 teks berbentuk label (obat,
makanan/minuman, suplemen), dilengkapi dengan
12 Membandingkan fungsi sosial struktur 4 pernyataan yang menyatakan manfaat membaca
teks dan unsur kebahasaan beberapa teks, yang 2 – 3 di antaranya benar, peserta didik
teks information dapat menentukan pilihan jawaban yang mengacu
TI: 2 Label (obat, makanan/minuman,
L3 pada pernyataan-pernyataan yang benar sesuai 12 Pilihan Ganda
suplemen)
teks.
(daftar pilihan berupa pernyataan tentang manfaat
yang bisa diambil berdasarkan latar belakang
13 Membandingkan fungsi sosial struktur pembaca label)
teks dan unsur kebahasaan beberapa Disajikan teks berbentuk label obat yang sama,
teks information TI: 2 Label (obat, makanan/minuman, peserta didik dapat menentukan pilihan jawaban
L3 13 Pilihan Ganda
suplemen) yang mengacu pada pernyataan-pernyataan yang
benar sesuai teks.
14 Membandingkan fungsi sosial struktur

teks dan unsur kebahasaan beberapa
teks information Disajikan teks report tentang binatang (150-250
TI: Report: tentang binatang (150-250
L2 kata), peserta didik dapat menentukan tujuan 14 Pilihan Ganda
kata)
penulisan teks dengan benar.

teks information Diberikan teks report yang sama, peserta didik
L1 dapat menentukan ide pokok dari paragraf yang 15 Pilihan Ganda
kata)
terdapat dalam teks dengan benar.
L1 dapat menentukan ide pokok dari paragraf yang 15 Pilihan Ganda
NO Kompetensi Yang Diujikan kata) Lingkup Materi Level Kognitif terdapat dalamINDIKATOR SOAL
teks dengan benar. NOMOR SOAL BENTUK SOAL

L2 dapat menyimpulkan makna dari salah satu kalimat 16 Pilihan Ganda
kata)
yang trdapat dalam teks dengan benar.

teks dan unsur kebahasaan beberapa Disajikan satu kalimat acak berbentuk instruction
teks information TI: Kalimat Imperative dalam teks dari teks procedure, peserta didik dapat
L3 17 Pilihan Ganda
Procedure menentukan urutan kata yg tepat untuk membentuk
kalimat yang benar.
18 Membandingkan fungsi sosial, struktur

teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks Disajikan sebuah teks invitation card yang sama,
khusus dalam TI: 2 teks Invitation Card L1 peserta didik dapat menentukan tujuan penulisan 18 Pilihan Ganda
bentuk pesan singkat dan pengumuman/ teks dengan benar.
pemberitahuan (notice), dengan
memberi dan
19 meminta informasi
fungsi kegiatan
sosial,struktur
sekolah,
teks, dan unsur kebahasaanbeberapa TI: Recount tentang Kehidupan
sesuai
teks denganlisan
prosedur konteks
dan penggunaannya
tulisdengan Disajikan sebuah teks recount berupa self
Remaja 50-100 kata
memberi dan L2 experience kata dengan rumpang , peserta didik 19 Pilihan Ganda
memintainformasiterkaitresepmakanan/ dapat menentukan bentuk kata kerja dengan benar.
minumandanmanual,pendek dan
sederhana, sesuai dengankonteks
20 penggunaannya fungsi sosial,struktur
Membandingkan
teks prosedur lisan dan tulisdengan Disajikan sebuah teks procedure yang sama,
Remaja 50-100 kata
memberi dan L1 peserta didik dapat menentukan bentuk personal 20 Pilihan Ganda
memintainformasiterkaitresepmakanan/ pronoun dengan benar.
21 penggunaannya
Membandingkan fungsi sosial,struktur
Remaja 50-100 kata
memberi dan L2 peserta didik dapat menentukan modals auxilliary 21 Pilihan Ganda
memintainformasiterkaitresepmakanan/ dalam teks dengan benar.
22 penggunaannya fungsi sosial,struktur
Membandingkan
Remaja 50-100 kata
memberi dan L3 peserta didik dapat menentukan modals auxilliary 22 Pilihan Ganda
memintainformasiterkaitresepmakanan/ dalam teks dengan benar.
23 penggunaannya fungsi sosial, struktur
Membandingkan
teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks Disajikan sebuah teks Invitation card, peserta didik
khusus dalam TI: 2 teks Invitation Card L2 dapat menentukan pilihan jawaban yang mengacu 23 Pilihan Ganda
bentuk pesan singkat dan pengumuman/ pada pernyataan-pernyataan yang benar.
pemberitahuan (notice), dengan
memberi dan
24 meminta informasi
fungsi kegiatan
sosial, struktur
sekolah,
sesuai dengan konteks penggunaannya
teks khusus dalam bentukgreeting card, Disajikan sebuah teks greeting card tentang special
dengan memberi dan meminta informasi TI: 2 teks Invitation Card L1 days, peserta didik dapat menentukan makna 24 Pilihan Ganda
terkait dengan hari-hari spesial, sesuai ungkapan/frasa dengan benar.
NO Kompetensi Yang Diujikan Lingkup Materi Level Kognitif INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL BENTUK SOAL
25 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif lisan dan TF: Narrative Fable (150-250 kata) Disajikan sebuah teks Narrative tentang fable (150-
tulis dengan memberi dan meminta L2 250 kata), peserta didik dapat menentukan makna 25 Pilihan Ganda
informasi terkait dengan deskripsi ungkapan/frase dengan benar.
orang, binatang, dan benda sangat
pendek dan sederhana, sesuai
Membandingkan fungsi sosial,
beberapa teks deskriptif lisan dan Disajikan sebuah teks Narrative tentang fable yang
tulis dengan memberi dan meminta TI: Greeting Card: Special Days L2 sama, peserta didik dapat menentukan rincian 26 Pilihan Ganda
informasi terkait dengan deskripsi karakter tokoh dengan benar.
beberapa teks deskriptif lisan dan TF: Narrative Fable (150-250 kata) Disajikan sebuah teks Narrative tentang fable yang
tulis dengan memberi dan meminta L2 sama, peserta didik dapat menentukan rincian 27 Pilihan Ganda
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Disajikan sebuah teks recount tentang pengalaman
teks khusus dalam bentukgreeting TI: Recount: Pengalaman pribadi pribadi bertema "Travelling" (150 – 250 kata),
caMembandingkan fungsi sosial, struktur L1 30 Pilihan Ganda
bertema “Travelling” (150-250 kata) peserta didik dapat menentukan tujuan penulisan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks dengan benar.
teks personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi
31 terkait pengalaman
Membandingkan pribadi
fungsi di waktu
sosial, struktur Pilihan Ganda
lampau,
teks, danpendek dan sederhana,
unsur kebahasaan sesuai
beberapa
dengan
teks konteks
khusus dalampenggunaannyard,
bentukgreeting Disajikan sebuah teks recount yang sama, peserta
TI: Recount: Pengalaman pribadi
dengan memberi dan
caMembandingkan meminta
fungsi informasi
sosial, struktur L1 didik dapat menentukan rincian peristiwa dari teks 31
bertema “Travelling” (150-250 kata)
terkaitdan
teks, dengan
unsurhari-hari
kebahasaanspesial, sesuai
beberapa tersebut dengan benar.
dengankonteks
teks penggunaannya
personal recount lisan dan tulis
fungsi di waktu
lampau,
beberapa
dengan
teks konteks
bentukgreeting Disajikan sebuah teks recount yang sama, peserta
dengan memberi dan
fungsi informasi
terkaitdan
teks, dengan
unsurhari-hari
dengankonteks
teks penggunaannya
personal recount lisan dan tulis
fungsi di waktu
lampau,
beberapa
dengan konteks penggunaannyard,
teks khusus dalam bentukgreeting Disajikan sebuah teks recount yang sama, peserta
dengan memberi dan
fungsi informasi
terkait dengan
teks, dan unsurhari-hari
teks personal recount lisan dan tulis
fungsi di waktu
lampau,
beberapa Disajikan teks advertisement terkait produk jasa
dengan
teks konteks
bentuk iklan dengan TI: Advertisement (iklan produk jasa penginapan, peserta didik dapat menentukan pilihan
dengan memberi
memberi dan meminta
dan meminta informasiinformasi
terkait L3 34
NO
34
Kompetensi Yang Diujikan
Lingkup Materi Level Kognitif INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL BENTUK SOAL
Pilihan Ganda
teks, dan unsur kebahasaan beberapa Disajikan teks advertisement terkait produk jasa
teks khusus dalam bentuk iklan dengan TI: Advertisement (iklan produk jasa penginapan, peserta didik dapat menentukan pilihan
memberi dan meminta informasi terkait L3 34
penginapan; hotel) jawaban yang mengacu pada pernyataan-
produk dan jasa, sesuai dengan pernyataan yang benar sesuai teks
35 Membandingkan fungsi sosial, struktur Pilihan Ganda



teks khusus dalam bentuk iklan dengan Disajikan teks advertisement yang sama, peserta
TI: Advertisement (iklan produk jasa
memberi dan meminta informasi terkait L3 didik dapat menentukan peran pembaca (tindakan 37
penginapan; hotel)
produk dan jasa, sesuai dengan pembaca) dengan benar.
38 Menerapkan struktur teks dan Pilihan Ganda

unsur kebahasaan untuk Disajikan sebuah teks procedure tentang manual
melaksanakan fungsi sosial teks TI: Procedure: Manual
mengoperasikan alat elektonik (150-250 kata),
prosedur dengan menyatakan (150-250 kata) L1 38
peserta didik dapat menentukan topik teks dengan
dan menanyakan tentang resep benar.
39 konteks penggunaannya.
Menerapkan struktur teks dan Pilihan Ganda
unsur kebahasaan untuk Disajikan sebuah teks procedure yang sama
melaksanakan fungsi sosial teks TI: Procedure: Manual mengenai rincian Tindakan/rincian langkah/akibat
prosedur dengan menyatakan (150-250 kata) L2 melakukan atau tidak melakukan suatu langkah, 39
dan menanyakan tentang resep peserta didik dapat menentukan pilihan jawaban
dan manual, pendek dan yang mengacu pada pilihan tersebut dengan benar.
40 konteks penggunaannya.
Menerapkan struktur teks dan Pilihan Ganda
unsur kebahasaan untuk Disajikan sebuah teks procedure yang sama
melaksanakan fungsi sosial teks TI: Procedure: Manual
dengan satu kata yang digarisbawahi, peserta didik
prosedur dengan menyatakan (150-250 kata) L2 40
dapat menentukan prediksi terkait alat dan / atau
dan menanyakan tentang resep bahan dengan benar.
Mengetahui, Bekasi, 18 April 2023
Kepala SMPN 14 Bekasi Guru Penyusun,
Sujirman, S.Pd Rita Amalia R, S.Pd, M. Hum

NIP: 19700620 199903 1 013 NIP :19660618 199303 2 007
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Kurikulum : Kurikulum 2013 Tahun Ajaran : 2022 - 2023
Kelas / Semester : IX ( Sembilan)/Genap Penyusun : Rita Amalia R, S.Pd, M. Hum
Kompetensi Yang Di
Bentuk Soal Pilihan Ganda
ujikan
Menerapkan struktur teks dan
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks
prosedur dengan menyatakan
No.Soal Rumusan Butir Soal
dan menanyakan tentang resep 39. Why do we need to put the document face down …..
dan manual, pendek dan 39
Level Kognitif
L2
Kunci Pilihan Jawaban
Materi A a. To enable the cencor detect the document
TI: Procedure: Manual b. To record the document
(150-250 kata)
c. To fit with the glass surface
Indikator
Disajikan Soal
sebuah teks procedure d. To make the flash pass trough
yang sama mengenai rincian
Tindakan/rincian langkah/akibat
melakukan atau tidak melakukan
suatu langkah, peserta didik
dapat menentukan pilihan
jawaban yang mengacu pada
pilihan tersebut dengan benar.
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Kompetensi Yang Di
Bentuk Soal Pilihan Ganda
Menerapkan ujikan
struktur teks dan
unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks
prosedur dengan menyatakan No.Soal Rumusan Butir Soal
dan menanyakan tentang resep 40 40. How do we know that document is completely copied…..
Level Kognitif
L2
Kunci Pilihan Jawaban
Materi A a. Check the tray
TI: Procedure: Manual b. Check the flash
(150-250 kata)
c. The copy button is on
Indikator Soal d. The select button is

Disajikan sebuah teks procedure
yang sama dengan satu kata
yang digarisbawahi, peserta didik
dapat menentukan prediksi
terkait alat dan / atau bahan
dengan benar.
Disajikan sebuah teks procedure
yang sama dengan satu kata
yang digarisbawahi, peserta didik
dapat menentukan prediksi
terkait alat dan / atau bahan
dengan benar.
1
39
PEDOMAN PENSKORAN SOAL
A. Soal Pilihan Ganda B. Soal Uraian
NO KUNCI SKOR NO URAIAN JAWABAN SKOR

1 C 2
2 C 2 1
3 D 2
2
4 D 2
5 C 2
3
6 A 2
7 C 2
8 D 2 4
9 A 2
5
10 B 2
11 D 2
6
12 C 2
13 A 2
14 A 2 7
15 C 2
16 A 2 8
17 C 2
18 B 2 9
19 D 2
20 C 2 10
21 B 3
22 B 3 NO URAIAN SKOR
23 C 3
24 B 3 1
25 A 3
26 A 3 3
27 C 3
28 B 3 4
29 D 3
30 B 3 5
31 C 3
32 C 3 6
33 A 3
34 B 3 7
35 D 3
36 C 3 8
37 A 3
38 D 3 9
39 A 3
40 A 3 10
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Mengetahui, Bekasi, 18 April 2023
Kepala SMPN 14 Bekasi Guru Penyusun,
Sujirman, S.Pd Rita Amalia R, S.Pd, M. Hum

NIP :19700620 199903 1 013 NIP :19660618 199303 2 007
R, S.Pd, M. Hum
ASSESMEN SUMATIF AKHIR SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 14 BEKASI
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris NAMA : .............................................

KELAS : IX ( Sembilan) NILAI : ...........
WAKTU : 07.00 - 08.30
HARI/TGL : .......................................
A. Pilihlah Salah Satu Jawaban Yang Paling Benar !
1 1. The underline expression is used …..

a. To Apologize for a mistake
b. To ask for Permission
c. To get Attention
d. To correct something
2 The underlined sentence expresses …..

a. Giving an advice
b. Showing Ability
c. An inquiry of opinion
d. Praising someone
3
a. Thank you very much
b. It's so awful
c. Wwish me luck
d. Good Luck
4
a. So that
b. In order to
c. To get Attention
d. In order not to
5
a. Cries loudly
b. Ate the porridge
c. Is Sleeping
d. Wiil play the toy
6 How was the stairway …..

a. It had a strange atmospher
b. It was very bright.
c. It was peaceful.
d. It had an endless steps.
7 Who was actualy the lady standing at the top of the stairs …..
a. His Mother
b. His Aunt
c. A Mannequin
d. A guest
8 The following statements are TRUE based on the text, except ....
a. The writer’s room was on th
b. The writer lived with his aun
c. The lady standing at the top
d. The stairway brings a beaut
9 “She just kept starring at me with glittering eyes.” The word glittering in that sentence
means ......
a. Shinning
b. Sharp
c. Slanted
d. Sprinkling
10 It was dark, squeaking and quite narrow (line 2). The word “It” refers to ....
a. The House
b. The Stairway
c. The Steps
d. The Writer's Room
11 Choose the best arrangement of the following sentences as a good paragraph .....
a. 4-1-2-3-5
b. 4-5-3-2-1
c. 4-3-1-2-5
d. 4-1-3-2-5
12 What is the function of the label above .....

a. To show the medicine bran
b. To introduce the effectiven
c. To inform consumers about
d. To obey the food and medic
13 “gastro intestinal disorders ....., “The word “disorder” means .....

a. problems
b. Obstruction
c. Reaction
d. Symptoms
14 What is the purpose of the text above .....

a. To tell facts about penguin
b. To describe about a pengui
c. To tell readers how penguin
d. To inform the readers the k
15 Paragraph 2 describe penguins in terms of its .....

a. Species
b. Habitat
c. Physical Characteristic
d. Habits
16 "Penguins are torpedo-shaped, flightless birds that live in the southern regions of the earth,"
What can
a. Penguins we infer
cannot fly from the sentence .....
b. Penguins have strong body
c. Penguins live on the ocean
d. Penguins live the Nort Pole
17 Choose the best arrangement of the words to make a good sentence .....
a. 1-4-7-2-3-5-6
b. 3-4-1-2-6-5-7
c. 4-1-2-6-5-3-7
d. 7-1-4-2-3-6-5
18 What is the writer's purpose to write the text .....

a. To tell how to join Amelia's
b. To announce Amelia's birth
c. To ask the addressee to co
d. To inform how to come to th
19 This text is for questions no. 19

a. Go
b. Will go
c. Am going
d. Went

a. They
b. Them
c. It
d. Its

a. Would
b. Could
c. Might
d. Should

a. Or
b. And
c. But
d. So
23 What should you do first on before going to the party …..

a. Buy a present and some fo
b. Write a greeting card for A
c. Confirm the attendance by
d. Prepare some foods and ch
24 The appropriate message writen on this card is …..

a. Congratulation. After hard
b. Congrats! A graduation is
c. Wishing you many happy ret
d. Bon voyage. Have a nice an
25 Why was Blanchette often sad …..

a. She was always fastened to
b. She did not have any friend
c. She sometimes didn’t get a
d. Monsieur seguin treated he
26 What did she actually ask from Monsieur Seguin …..

a. Her Freedom
b. A small Enclosure
c. A Special Food
d. New Friends
27 What did she hear in the darkness …..

a. Her Master
b. A wolf
c. A strange Noise
d. New Friends
28 Why did Monsieur Seguin never see his little goat again …..
a. He let her away from her e
b. The wolf ate her
c. He left her on the mountain
d. She didn’t want to go back
29 Which of the following statements is TRUE about the story …..

a. Blanchette did not like to l
b. Monsieur Seguin made a ver
c. Blanchette got her happine
d. Monsieur Seguin could not h
30 Where did the writer and his family set up their tent …..
a. Near the river
b. Near the big tree
c. At the back of the river
d. Far away from other campe
31 What is the purpose of the text above .....

a. To describe a camping site
b. To give instruction how to s
c. To retell the writer’s past
d. To inform the new camping
32 What is the writer and his father’s hobby …..

a. Camping
b. Cooking
c. Fishing
d. Playing Ball
33 “…the river had been occupied by…” The word "occupied" is similar in meaning to…
a. Inhabited
b. Authorized
c. Bought
d. Grabbed
34 How much do we pay, if we spend the night with a 10 years old child for two night …..
a. Rp. 1.075.000,-
b. Rp. 860. 000,-
c. Rp. 430.000,-
d. Rp. 1000.000,-
35 What is COOL HEAVEN …..

a. A Restaurant
b. An Apple Garden
c. A Butterfly farm
d. A Hotel
36 What kind indoor activity can the guess enjoy …..

a. Horse Riding
b. Seeing the sunset and sunr
c. Enjoying the breakfast
d. Visiting Apple Garden and
37 What will probably the readers do after reading this text …..
a. Contact the marketing offic
b. Enjoy the food and the drin
c. Go to batu highland, malan
d. Join the free horse riding l
38 The text above tells you how to use .....

a. Fax Machine
b. Coffee Machine
c. Printing Machine
d. Photocopy Machine
39 Why do we need to put the document face down …..

a. To enable the cencor detec
b. To record the document
c. To fit with the glass surface
d. To make the flash pass tro
40 How do we know that document is completely copied…..

a. Check the tray
b. Check the flash
c. The copy button is on
d. The select button is
41
a.
b.
c.
d.
42
a.
b.
c.
d.
43
a.
b.
c.
d.
44
a.
b.
c.
d.
45
a.
b.
c.
d.
46
a.
b.
c.
d.
47
a.
b.
c.
d.
48
a.
b.
c.
d.
49
a.
b.
c.
d.
50
a.
b.
c.
d.

SMP Negeri 14 Bekasi: TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMP Negeri 14 Bekasi: TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI KISI-KISI DAN

IDENTITAS INPUT KISI - KISI PG

KARTU SOAL PEDOMAN

Hasil Yang akan dicetak

Created : Hamidah Umma Aisyah

ertas Yang digunakan untuk mencetak

Hamidah Umma Aisyah

dialog yang sama dengan salah Pilihan 2 C

eks interaksi interpersonal Pilihan 3 D

eks interaksi interpersonal Pilihan 4 D

eks interpersonal/transaksional Pilihan 5 C

ebuah teks descriptive tentang Pilihan 6 A

ebuah teks descriptive yang Pilihan 7 C

ebuah teks descriptive yang Pilihan 8 D

ebuah teks descriptive yang Pilihan 9 A

ebuah teks descriptive yang Pilihan 10 B

potongan teks recount tentang Pilihan 11 D

2 teks berbentuk label (obat, Pilihan 12 C

eks report tentang binatang Pilihan 14 A

eks report yang sama, peserta Pilihan 15 C

eks report yang sama, peserta Pilihan 16 A

atu kalimat acak berbentuk Pilihan 17 C

ebuah teks invitation card Pilihan 18 B

ebuah teks recount berupa Pilihan 19 D

ebuah teks procedure yang Pilihan 20 C

ebuah teks procedure yang Pilihan 21 B

ebuah teks procedure yang Pilihan 22 B

ebuah teks Invitation card, Pilihan 23 C

ebuah teks greeting card Pilihan 24 B

ebuah teks Narrative tentang Pilihan 25 A

ebuah teks Narrative tentang Pilihan 26 A

ebuah teks Narrative tentang Pilihan 27 C

ebuah teks Narrative tentang Pilihan 28 B

ebuah teks Narrative tentang Pilihan 29 D

ebuah teks recount tentang Pilihan 30 B

ebuah teks recount yang Pilihan 31 C

ebuah teks recount yang Pilihan 32 C

ebuah teks recount yang Pilihan 33 A

eks advertisement terkait Pilihan 34 B

eks advertisement terkait Pilihan 35 D

eks advertisement terkait Pilihan 36 C

eks advertisement yang sama, Pilihan 37 A

ebuah teks procedure tentang Pilihan 38 D

ebuah teks procedure yang Pilihan 39 A

ebuah teks procedure yang Pilihan 40 A

Rumusan Butir Soal Pilihan A Pilihan B Pilihan C

The underlined sentence expresses ….. Giving an Showing Ability An inquiry of

Thank you very It's so awful Wwish me luck

So that In order to To get Attention

Cries loudly Ate the porridge Is Sleeping

Paragraph 2 describe penguins in terms of its ..... Species Habitat Physical

This text is for questions no. 19 Go Will go Am going

This text is for questions no. 20 They Them It

This text is for questions no. 22 Or And But

What is COOL HEAVEN ….. A Restaurant An Apple A Butterfly farm

Pilihan D Keterangan Gambar/Grafik

Wiil play the toy

She didn’t want

Far away from

Join the free

14 Membandingkan fungsi sosial struktur

15 Membandingkan fungsi sosial struktur

16 Membandingkan fungsi sosial struktur