RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
MATA KULIAH KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
(IDIK4010)

OLEH
NAMA : ERLINDA FEBYANA EKA MARCELLA
NIM : 858785102

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ MALANG
POKJAR NGANJUK
PROGRAM SI PGSD 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Guruan : SD Negeri 1 Girirejo

Kelas/Semester : IV/1 (satu)
Tema/Subtema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Pembelajaran : 4 (Empat)
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasatkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di ruma dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilakuanak beriman dan berakhlaq mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKN
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator :
4.2.4 Membuat poster tentang pentingnya menghemat energi (melaksanakan hak dan
kewajiban secara seimbang.
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk menggunakan alat dalam bentuk teks tulisan dan visual
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
Indikator:
3.4.3 Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi.
3.4.3 Menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster.

Matematika
Kompetensi Dasar:
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
dan hubungan diantaranya.
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa campuran, desimal, dan
persen).
Indikator:
3.2.1 Menunjukkan perbandingan pecahan dengan garis bilangan dan gambar.
4.2.1 Membandingkan nilai dua pecahan
C. Materi Pembelajaran
1. Hak dan kewajiban
2. Teks petunjuk
3. Perbandingan pecahan
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskribsi Kegatan Alokasi
waktu
Pembuka  Siswa berdo’a. 15 menit
 Guru melakukan presensi.
 Guru memotivasi siswa dengan menyanyakan
kabar dan sarapan pagi.
 Guru memberikan apersepsi dengan
mengaitkan materi dengan masalah
 kehidupan sehari – hari. Misalkan :Siapa tadi
yang berangkat sekolah sudah mandi ?. Nah,
kalau mandi pakai ap ?
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
mengenai hemat air.
Inti  Siswa mengamati poster hemat air yang ada 140 menit
di buku siswa.
 Berdasarkan poster tersebut, siswa menjawab
pertanyaan yang ada di buku siswa.
 Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya
kepada temanya.
 Siswa mendiskusikan gambar, kalimat dan
penyajian.
 Siswa akan membuat poster menggunakan
kalimat petunjuk dengan tema hemat energi.
 Awalnya siswa mengisi bagan yang ada di
buku siswa tentang petunjuk menghemat
energi. Siswa juga menuliskan topik,
mengapa harus hemat energi dan kalimat
ajakan.
 Guru memeriksa pekerjaan siswa, jika dirasa
sudah benar siswa akan membuat poster.
 Guru bisa menunjukkan contoh-contoh lain
tentang poster petunjuk menghemat energi.
 Siswa membuat poster dengan menggunakan
kalender bekas yang salah satu sisinya sudah
terpakai.
 Guru bisa menunjukkan contoh-contoh lain
tentang poster petunjuk menghemat energi .
 Siswa menggambar dan menuliskan petunjuk
yang akan dimasukkan ke dalam poster.
Siswa membuat poster sesuai kreasi.
 Siswa menggambar dan menuliskan petunjuk
 yang akan dimasukkan ke dalam poster.
Siswa membuat poster sesuai kreasi.
 Siswa meminta pendapat temannya akan
poster yang sudah dibuatnya.
 Siswa mengomentari dari sisi kalimat,
gambar dan kerapian.
 Siswa duduk dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa. Di dalam
kelompoknya siswa mengamati data yang ada
di buku siswa.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan yang ada
pada buku siswa.
 Siswa juga mendiskusikan cara
membandingkan pecahan yang penyebutnya
sama.
 Satu perwakilan kelompok akan
menyampaikan hasil pekerjaannya.
 Guru mendiskusikan mengenai cara
membandingkan pecahan yang penyebut
sama, guru bisa memakai data sebagai
contohnya.
 Siswa bereksplorasi membandingkan pecahan
dengan penyebut yang berbeda.
 Siswa diminta menuliskan pecahan yang
sesuai untuk ke dua gambar berikut.
 Siswa membandingkan nilai pecahan yang
lebih besar dan menjelaskan alasannya.
 Siswa akan membandingkan pecahan dengan
menggukan garis bilangan.
 Guru menguatkan bagaimana membuat garis
bilangan yang tepat dan meletakkan bilangan
pecahan ke dalam garis bilangan.
 Guru bisa memulai dengan pecahan.
  Guru membuat garis bilangan dan membagi
menjadi 2 bagian 0, 1 dan 1 (atau 1 )
2 2
1
 Guru meletakkan
2

 Kemudian membuat garis bilangan untuk

1
meletakkan pecahan Guru membagi garis
3

bilangan menjadi 3 dan meletakkan bilangan .

 Guru bertanya. Mana yang lebih besar? 1 atau
2
1
? Mengapa?
3

 Guru meminta siswa untuk bereksplorasi

dengan pecahan lainnya secara
berpasangan.Guru menyiapkan kartu-kartu
pecahan. Siswa mengambil 2 kartu dan
membandingkannya.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada
di buku siswa.
 Siswa mengerjakan secara individu dengan
cara yang dianggap paling mudah.
 Siswa mendiskusikan jawabannya secara
berpasangan.
 Diskusi klasikal, guru memberikan
kesempatan kepada siswa soal yang dianggap
sulit.
 Siswa melakukan perenungan dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran buku guru.

Penutup  Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan 30 menit

hasil pembelajaran.
 Siswa mengerjakan soal evaluasi secara
 individu.
 Guru memberikan pesan moral pada siswa.
 Siswa berdo’a untuk menutup pembelajaran.

E. Teknik Penilaian
1. Jenis dan bentuk penilaian :
a. Penilaian sikap : Non tes (Observasi)
b. Penilaian keterampilan : Non tes (produk)
c. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (Uraian)
2. Rubrik penilaian
a. Penlaian sikap

Nama Siswa Aspek yang dinilai

Disiplin Tanggung jawab
4 3 2 1 4 3 2 1

b. Penilaian keterampilan
Indikator yang dinilai : Menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria bimbingan
4 3 2 1

Topik Jelas Memilih satu Topik Topik yang Belum

topik yang yang dipilih mampu
fokus tentang dipilih kurang fokus memilih
hemat energi. kurang dan kurang topik
fokus. tepat untuk
posternya
sehingga
membutuh
kan
pendampin
gan penuh.
Teks Terdapat teks Memenuhi Memenuhi Belum
petunjuk petunjuk untuk 2 dari 3 1 dari 3 memenuhi
hemat energi kriteria kriteria kriteria yang
dengan yang yang diberikan
Langkah diberikan. diberikan.
langkah jelas
Runtut
Bisadiaplikasi
an

Hak dan Semua Sebagaian Sebagian Sebagian

kewajiban contoh- besar contoh- kecil
contoh yang contoh- contoh yang contoh-
diberikan di contoh diberikan di contoh yang
teks yang teks diberikan di
petunjukkan diberikan petunjukkan teks
hemat di teks hemat energi petunjukkan
energi petunjukka mengaplikas hemat energi
mengaplikas n hemat ik an mengaplikasi
ikan energi pelaksanaan kan
pelaksanaan mengaplik hak dan pelaksanaan
hak dan as ikan kewajiban hak dan
kewajiban pelaksanaa secara kewajiban
secara n hak dan seimbang. secara
seimbang. kewajiban seimbang
secara
seimbang.

Penyajian poster Penyajian Penyajian Penyajian

Penyaji . menarik dan poster poster poster tidak
an mudah dipahami. mudah kurang menarik dan
dipahami menarik dan sulit
namun kurang bisa dipahami.
kurang dipahami.
menarik
Indikator yang dnilai : Membandingkan nilai dua pecahan
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1

Pengetah Pemahaman Pemahaman Pemahaman Pemahama

uan ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan n
dan saat: saat saat ditunjukka
Pemaha . Meletakkan mendemonstr mendemonst n saat
man bilangan ke asi kan 3 dari rasi kan 1-2 mendemon
garis bilangan 4 hal yang dari 4 yang strasi kan
. Menemukan diharapkan. diharapkan. tidak
pecahan senila sesuai
dengan
. konsep.
Membandingk
an pecahan
yang lebih
besar pada
garis bilangan

Keteram Membuat Membuat Membuat Rencana

pilan rencana dan rencana dan rencana yang
berpikir melaksanak melaksanaka dan dihasilkan
annya untuk nnya melaksana tidak
menemukan untuk kan nya sesuai
masalah. menemukan untuk dengan
Strategi masalah. menemuka kebutuhan.
yang Strategi yang n masalah. Tidak ada
digunakan digunakan Strategi strategi
sesuai dan sesuai namun yang yang
dapat tidak dapat digunakan digunakan.
menyelesai menyelesaika tidak
kan n masalah. sesuai
masalah. sehingga
tidak dapat
menyelesai
k an
masalah

Komunik Mengomuni Mengomunik Mengomu Masih

asi kasi asikan hasil nikasi kan membutuh
kan hasil pekerjaan hasil kan
pekerjaan dengan logis, pekerjaan bimbingan
dengan dan dengan saat
logis, menggunaka logis mengomun
sistematis n kalimat namun ikasi kan
dan matematika kurang hasil.
 menggunak dengan benar sistematis
an kalimat namun atau
matematika kurang mengguna
dengan sistematis. kan
benar. kalimat
matematik
a
yang tidak
tepat.

c. Penilaian pengetahuan
Indikator No. Kunci jawaban Skor
Soal penilaian
Membuat teks 1. Kita harus menghemat Masng –
petunjuk tentang 1 energi karena agar bumi masing
menghemat energi. 2 kita tidak rusak dan lebih nomor
ramah lingkungan Benar :
2. Yang bisa kita lakukan skor 10
untuk mengehemat energi Kurang
yaitu dengan hemat air, skor 5
hemat listri, hemat Salah 0
penggunaan bahan bakar
dan lain – lain. .(skor 10)
3
Menyajikan teks 3. Ya, hemat energi adalah
4
petunjuk dalam kewajiban kita semua
5
bentuk poster. karena dngn menghemat
energi berarti telah menjaga
bumi kita. (skor 10)
4. Cara menghemat air jangan
biarkan air kran terus
menerus terbuka,
menggunakan mesin cuci
dan pakaian jika yang
dicuci sangat banyak,
usahakan mandi dengan
pancuran dan tidak
 berendam, kran wastafel
jangan dibiarkan bebas
mengucur,dan lebih baik
mencuci mobil dengan lap
dan ember. (skor 10)
5. Yang perlu diperhatikan
dalam membuat poster yaitu
tulisan, gambar dan
penyajian. (skor 10)

Menunjukkan Benar :
perbandingan skor 50
pecahan dengan garis Salah 1:
bilangan dan gambar. skor 43
Salah 2:
skor 36
Salah 3:
skor 29
Salah 4:
skor 22
Salah 5:
skor 15
Salah 6 :
skor 0

Skor yang didapat siswa

𝑁i𝑙𝑎i = skor maksimal 𝑥 100
 F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
a. Media : Poster, Kertas dan kartu pecahan
b. Alat : Spidol, lem, gunting
c. Sumber belajar :
Kementerian pendidikan dan kebudayaan. 2016. Tema 2 Selalu Hemat
Energi Buku Siswa. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Balitbang

Mengetahui
Kepala SD Negeri 1 Girirejo Guru Kelas IV

……………………………… …………………………..
NIP. NIP.
Lampiran 1. Meteri
Lampiran 2. Lembar Kerja Siswa
Kunci jawaban LKS :

1. Informasi yang di dapat dari poster adalah

a. Manfaat air
b. Cara hemat air
2. Pesan agar kita semua bisa hemat air.
3.
Poster Keterangan
Kalimat Singkat, padat, jelas dan mudah dibaca
Gambar Dapat dilihat dari jauh, sesuai tema
Penyajian Menari,sesuai tema

8
4. Pecahan yang lebih besar adalah 1 >
3 10
1 8
Karena memiliki bagian yang lebih besar dari pada .
3 10

5. Cara menyamakan penyebut ada 2 :

a. Dengan garis bilangan

Semakin ke kanan maka nilai pecahan semakin besar.

b. Dengan menyamakan penyebut

Lampiran 3. Lembar Evaluasi

Nama :

Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat !

1. Mengapa kita harus menghemat energi ?

2. Apa saja yang bisa kita lakukan untuk menghemat energi ?
3. Apakah menghemat energi itu merupakan kewajiban kita semua ? jelaskan alasannya!
4. Bagaimana cara menghemat air ?
5. Apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat poster ?
6.
Kunci jawaban soal evaluasi

1. Kita harus menghemat energi karena agar bumi kita tidak rusak dan lebih ramah
lingkungan.(skor 10)
2. Yang bisa kita lakukan untuk mengehemat energi yaitu dengan hemat air, hemat listri,
hemat penggunaan bahan bakar dan lain – lain. .(skor 10)
3. Ya, hemat energi adalah kewajiban kita semua karena dngn menghemat energi berarti
telah menjaga bumi kita. (skor 10)
4. Cara menhemat air jangan biarkan air kran terus menerus terbuka, menggunakan
mesin cuci dan pakaian jika yang dicuci sangat banyak, usahakan mandi dengan
pancuran dan tidak berendam, kran wastafel jangan dibiarkan bebas mengucur,dan
lebih baik mencuci mobil dengan lap dan ember. (skor 10)
5. Yang perlu diperhatikan dalam membuat poster yaitu tulisan, gambar dan penyajian.
(skor 10)
6. Skor (50)
Lampiran 4. Media

Poster tentang hemat energi

Media kartu pecahan