NAMA : ERLINDA FEBYANA EKA MARCELLA

NIM : 858785102

MODUL 6
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBAHASA dengan FOKUS
MENYIMAK

Kegiatan Belajar 1
Pembelajaran Menyimak di Kelas Rendah

A. SKKD Menyimak/mendengarkan kelas rendah

Berdasarkan SKKD , materi mendengarkan kelas rendah dapat diklasifikasikan seperti
berikut:
1. Deskripsi,
2. Dongeng,
3. Pesan pendek,
4. Puisi,
5. Melakukan sesuatu,
6. Mengomentari tokoh cerita anak,
7. Cerita pengalaman teman
8. Dialog drama.

B. Perencanaan, Pelaksanaan dan Penilaian Menyimak kelas rendah

Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran menyimak tertuang dalam RPP.
Rencana program pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam
standar isi dan dijabarkan dalam silabus. RPP yang baik harus memenuhi beberapa kriteria
berikut, yaitu :
1. Kemampuan dasar dan materi mengacu pada silabus
2. Proses pembelajaran memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.
3. Terdapat keselarasan antara kemampuan dasar, materi dan alat penilaian.
4. Dapat dilaksanakan.
5. Mudah dimengerti/dipaham
Dasar utama untuk mengembangkan perencanaan pembelajaran adalah dua dokumen
yang dikembangkan dari KTSP, yaitu silabus dan sistem pengujian hasil kegiatan
pembelajaran berbasis kemampuan dasar. Secara lengkap komponen satuan pembelajaran
meliputi :

1. Identitas mata pelajaran

2. Standar kompetensi dan kemampuan dasar
3. Indikator/tujuan
4. Materi pembelajaran
5. Startegi belajar mengajar (SBM)
6. Media pembelajaran
7. Penilaian dan tindak lanjut
8. Sumber bacaan.
Kegiatan Belajar 2
Pembelajaran Menyimak di Kelas Tinggi.

A. SKKD Menyimak SD di Kelas Tinggi

1. Kelas IV, semester 1
Mendengar penjelasan tentang petunjuk denah dan symbol daerah/lambing korps
2. Kelas IV, semester 2
Mendengarkan pengumuman dan membaca pantun
3. Kelas V, Semester 1
Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan
4. Kelas V, Semester 2
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan.
5. Kelas VI, Semester 1
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
6. Kelas VI, Semester 2
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

B. Perencanaan, Pelaksanaan, dan Penilaian Menyimak di Kelas Tinggi SD

1. Kontekstual
Komponen pembelajaran kontekstual terdiri atas tujuh komponen untuk pembelajaran
efektif yaitu :
a. Konstruktivisme (constructivism)
b. Menemukan (inquiry)
c. Bertanya (questioning)
d. Masyarakat belajar ( learning community)
e. Pemodelan (modeling)
f. Refleksi (reflection)
g. Penilaian yang sebenarnya (authentic assessment)
2. Integrative
Dalam bahasa Indonesia itu padanan katanya padu, konsep ini timbul karena dari
makna kata yang berlawanan arti.
3. Fungsional
Adalah pembelajaran bahasa harus dikaitkan dengan fungsinya, baik dalam
komunikasi maupun dalam memenuhi keterampilan untuk hidup.
4. Apresiatif
Istilah apresiatif berasal dari kata kerja dalam bahasa inggris appreciate yang berarti
menghargai, menilai, menjadi kata sifat appresiative yang berarti senang.

C. Implementasi Pembelajaran Menyimak di Kelas Tinggi

1. Mendengarkan Cerita
Tujuannya yaitu Peserta didik dapat memaknai dengan cermat, cepat, dan tepat
tentang ceita yang didengarnya.
2. Mendengarkan Berantai
Tujuannya yaitu peserta didik dapat memahami informasi yang dibisikkan oleh
temannya dengan cermat, cepat dan tepat.