Tema 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMA 6
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
KELAS III SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2022/2023
OLEH
I Nyoman Direng, S.Pd.SD

NIP 19850516 200804 1 001
SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Kelas / Semester : III / 2
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait sumber energi
dengan tepat.
2. Dengan membaca teks siswa dapat menceritakan kembali secara tertulis informasi tentang
sumber energi yang terdapat pada teks dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru siswa dapat mengidentifikasi variasi
pola irama pada sebuah lagu.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyanyikan
lagu yang memiliki variasi pola irama dengan tepat.
5. Dengan mengamati peristiwa sehari-hari siswa mampu mengidentifikasi mana kegiatan
yang lebih lama dan mana yang lebih singkat.
6. Dengan mengidentifikasi peristiwa sehari-hari, siswa dapat menentukan mana peristiwa
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Pembelajaran dibuka dengan mengucapkan salam dan 15
Pendahuluan pembiasaan berdoa yang dipandu guru atau siswa (Orientasi) menit
2. Mengabsensi atau mengecek kehadiran siswa pada
pertemuan hari ini (Orientasi)
3. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman
siswa/peserta didik dalam sehari-hari (Apersepsi)
4. Memberikan gambaran/penjelasan tentang manfaat materi
pembelajaran yang akan dibahas dan dipelajari (Motivasi)
2
Kegiatan 1. Guru menyajikan tayangan slide, kemudian siswa mengamati 150
Inti gambar tentang kisah Siti yang tiba-tiba lemas dan terjatuh menit
saat akan berolahraga.
2. Siswa membaca wacana berjudul “Matahari Sumber Energi
Terbesar”.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa salah satu
ungkapan syukur terhadap adanya sumber energi dapat
diekspresikan melalui lagu.
4. Guru menunjukkan perbedaan pola ketukan pada bagian
tersebut. Siswa membandingkan perbedaan pola irama bait
ketiga dengan dua bait sebelumnya.
5. Selanjutnya, siswa mengamati kegiatan yang dilakukan Siti
pada Buku siswa.
6. Guru menjelaskan bahwa dibutuhkan waktu untuk menunggu
sampai kapas terbakar.
7. Guru memberi dua contoh kejadian lalu siswa menjawab
pertanyaan guru mana kejadian yang memakan waktu lebih
lama mana yang lebih singkat.
8. Siswa memberi dua contoh kejadian yang berbeda durasinya
dan menentukan mana yang lebih lama mana yang lebih
singkat.
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas di rumah kerja sama dengan 15
Penutup orang tua, siswa menyelesaikan tugas rumah secara mandiri menit
dengan bimbingan orang tua.
2. Peserta didik membuat resume/ringkasan (creativity) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam pembelajaran berkaitan materi yang baru dilakukan
3. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai.
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
3
1. Penilaian Pengetahuan
Tes tulis tentang lama/singkatnya pristiwa
Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III,
A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
4
(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi gerak
berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan kombinasi
gerak berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
3. Dengan permainan menyusun kartu huruf, siswa mampu menemukan kosakata terkait
sumber energi dengan tepat.
4. Dengan permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun informasi terkait sumber
energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.
5. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban-kewajiban di
rumah terkait sumber energi.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan perilaku yang menunjukkan
kewajiban di rumah terkait penghematan sumber energi.
Alokasi
Waktu
5
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar/video/contoh guru tentang 150
Inti kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti menit
irama sambil memegang simpai.
2. Di kelas, siswa mencoba melakukan variasi gerakan berjalan,
menekuk, dan mengayun sambil memegang simpai diringi
musik, seperti yang sudah dicontohkan.
3. Selanjtnya, siswa membaca kembali teks berjudul Matahari
Sumber Energi Terbesar.
4. Siswa bermain menyusun huruf, Huruf disusun membentuk
kata. Kosa katanya berhubungan dengan sumber energi.
5. Di kelas, siswa mendiskusikan bagaimana cara menghemat
air.
6. Setelah berdiskusi siswa diminta mengamati gambar
menentukan gambar yang tepat terkait perilaku terkait
pemanfaatan energi.
C. PENILAIAN
a. Ayo susun huruf berikut menjadi kata yang berkaitan dengan energi, kemudian buatlah
kalimat berdasarkan kata tersebut.
1. A-M-T-I-R-A-H-A menjadi ………………………
2. D-U-A-A-R menjadi ………………………
3. K-A-N-A-N-M-A menjadi ………………………
4. S-O-S-E-N-T-O-I-T-I-F-S menjadi ………………………
5. I-R-A menjadi ………………………
6
b. Tes tentang kewajiban-kewajiban menghemat sumber energi
Perhatikan gambar berikut. Tentukan perilaku yang menunjukkan hemat menggunakan
air. Beri tanda [√] pada gambar yang tepat. Berilah tanda [X] pada gambar yang tidak
tepat!


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
7
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait sumber energi
dengan tepat.
2. Dengan membaca teks siswa dapat menceritakan kembali secara tertulis informasi tentang
sumber energi yang terdapat pada teks dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru siswa dapat mengidentifikasi variasi
pola irama pada sebuah lagu.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyanyikan
lagu yang memiliki variasi pola irama dengan tepat.
5. Dengan mengamati peristiwa sehari-hari siswa mampu mengidentifikasi mana kegiatan
6. Dengan mengidentifikasi peristiwa sehari-hari, siswa dapat menentukan mana peristiwa
Alokasi
Waktu
8
Kegiatan 1. Guru menyajikan slide, kemudian siswa membaca wacana 150
Inti yang ada pada buku teks berjudul “Menjaga Kelestarian menit
Energi adalah Kewajiban Bersama”
2. Selanjutnya siswa menjawab pertanyaan dibuku siswa yang
ada hubungannya dengan wacana diatas.
3. Bersama guru, siswa mengamati dialog Pak Guru dan murid-
murid yang ada pada buku siswa.
4. Siswa menyebutkan satuan waktu apa saja yang mereka
ketahui dari dialog tersebut.
5. Setelah memahami penjelasan di atas. Siswa melengkapi tabel
yang ada pada buku siswa
6. Guru memberi kesempatan kepada siswa yang berani maju
tanpa ditunjuk
7. Guru kembali menyajikan video tentang variasi pola irama
pada sebuah lagu.
8. Siswa memperhatikan bagian-bagian lagu yang menunjukkan
variasi pola irama.
9. Di kelas, siswa mencoba menyanyi dan memainkan alat musik
ke depan kelas baik sendiri-sendiri, atau berpasangan
C. PENILAIAN
9
Lengkapi tabel berikut ini!
1 tahun = 12 bulan 1 minggu = 7 hari Januari = 4 minggu 3 hari
2 tahun = … bulan 2 minggu = … hari Maret = … minggu … hari
3 tahun = … bulan 3 minggu = … hari April = … minggu … hari
4 tahun = … bulan 4 minggu = … hari Juli = … minggu … hari
5 tahun = … bulan 4 minggu = … hari Oktober = … minggu … hari


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
10
(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 4
berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
gerak berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
3. Dengan permainan menyusun kartu huruf, siswa mampu menemukan kosakata khusus
terkait sumber energi dengan tepat.
4. Dengan permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun informasi terkait sumber
energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.
5. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban-kewajiban di
rumah terkait sumber energi.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan perilaku yang menunjukkan
kewajiban di rumah terkait penghematan sumber energi.
Alokasi
Waktu
11
Kegiatan 1. Guru menyajikan tayangan kombinasi gerakan dengan tongka 150
Inti pita menit
2. Di kelas, siswa mencoba melakukan variasi gerakan berjalan,
musik dengan tongkat berpita.
3. Kemudian, siswa membaca teks berjudul “Air dan Angin
adalah Sumber Energi”.
4. Setelah beberapa siswa memberi contoh kalimat, guru
mengajak siswa bermain menyusun kartu huruf membentuk
kata yang berhubungan dengan energi.
5. Setelah bermain menyusun kartu huruf siswa diminta
membuat kalimat dari kata tersebut dengan permainan
menyambung kata secara berkelompok.
6. Di kelas, siswa melakukan wawancara tentang cara kewajiban
yang harus dilakukan di rumah dalam menghemat air.
C. PENILAIAN
1.Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis tentang kosakata terkait sumber energi dan maknanya
Perhatikan huruf-huruf pada kotak berikut! Temukan 8 kata tersembunyi di dalam kotak.
Kata-kata tersebut terdapat pada bacaan di atas. Cari secara mendatar, menurun, atau
diagonal (miring). Berikan tanda jika sudah menemukan
12

NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
13
(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mengidentifikasi informasi pada teks percakapan, siswa mampu menyampaikan
pokok informasi sumber energi dengan tepat
2. Dengan menyimak teks percakapan informasi, siswa mampu mengidentifikasi istilah yang
berkaitan dengan sumber energi.
3. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu memberikan contoh perilaku menghemat BBM
dengan tepat.
4. Dengan menyampaikan hasil diskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman
menunjukkan perilaku menghemat energi dengan tepat.
5. Dengan contoh soal, siswa mampu mengidentifikasi satuan waktu jam dan menit.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyajikan teks tentang sumber energy, kemudian 150
Inti siswa menceritakan kembali isi informasi yang terdapat di menit
dalam dialog percakapan
1. Kegiatan dilajutkan dengan diskusi di group tentang contoh
perilaku menghemat BBM
14
1. Guru menanyakan kepada siswa pukul berapa saat ini. Ini
adalah pertanyaan untuk mengawali pembahasan mengenai
satuan waktu.
2. Di kelas, guru menunjuk seorang siswa dan menanyakan pukul
berapa dia bangun tidur.
3. Melalui video, guru menjelaskan konsep jam dan bagaimana
menunjukkan kedudukan jarum jam pada waktu tertentu
4. Setelah siswa memahami, guru meminta siswa mengerjakan
soal-soal latihan yang ada di buku teks.
C. PENILAIAN
a. Tes tertulis tentang perilaku hemat energi
No Cara Menghemat Energi
1
2
3
4
5
15
b. Tes tertulis tentang menentukan waktu
Perhatikan gambar-gambar berikut! Tentukan letak jarum jam untuk waktu-waktu
berikut ini!
1. Pukul 06.00 2. Pukul 07.15 3. Pukul 08.20


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
16
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan kata/istilah terkait energi yang ada pada
teks.
2. Dengan mengidentifikasi istilah-istilah terkait energi, siswa mampu menyusun informasi
lisan dengan benar.
3. Dengan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi hak dalam keluarga sesuai dengan
kewajiban yang telah dilaksanakan terkait dengan melestarikan sumber energi dengan
tepat.
4. Dengan menuliskan hasil diskusi, siswa mampu menentukan hak yang terkait dengan
penggunaan sumber energi dengan tepa.
5. Dengan kegiatan menulis siswa, mampu menyampaikan informasi terkait sumber energi
dengan tepat.
6. Dengan latihan soal, siswa mampu menentukan satuan waktu dengan tepat.
Alokasi
Waktu
17
Kegiatan 1. Guru menyajikan tayangan tentang pengertian hak dan 150
Inti kewajiban terkait penghematan sumber energi menit
2. Siswa berdiskusi dan mengisi tabel yang sudah disiapkan
3. Siswa menulis tentang apa yang mereka ketahui tentang
contoh sumber energi pada kolom buku siswa
4. Selama proses menulis guru keliling kelas mengamati dan
memberikan bantuan bagi siswa yang membutuhkan.
5. Guru mengingatkan kembali beberapa satuan waktu yang
sudah dipelajari sejak dari pembelajaran pertama tentang
satuan waktu tahun, bulan, minggu, hari, dan jam. Guru juga
mengingatkan perbedaan-perbedaan waktu tersebut.
6. Setelah itu, siswa mengerjakan latihan soal yang terdapat pada
buku teks
Kegiatan 1. Guru menyampaikan tugas di rumah kerja sama dengan orang 15
Penutup tua, siswa menyelesaikan tugas rumah secara mandiri dengan menit
bimbingan orang tua.
C. PENILAIAN
Isilah tabel yang kosong dengan jawaban yang tepat
Alat yang digunakan Waktu mulai Waktu selesai Lama
di rumah digunakan digunakan penggunaan
Mesin cuci 15.00 15.45 … menit
Kipas angin 19.00 21.15 … jam … menit
Penanak nasi 06.00 06.35 … menit


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
18
(RPP)

Sub Tema 2 : Perubahan Energi
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait perubahan energi
dengan tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi tentang
perubahan energi yang terdapat pada teks, dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan
kuat dan lemah kaki dalam suatu tarian.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat melakukan
gerakan kuat dan lemah kaki dalam tari dengan tepat.
5. Dengan mengamati peristiwa sehari-hari, siswa mampu mengidentifikasi lamanya suatu
kegiatan.
6. Dengan mengidentifikasi lamanya suatu kegiatan, siswa dapat menentukan satuan waktu
yang tepat lamanya suatu kegiatan.
Alokasi
Waktu
19
Kegiatan 1. Guru menyajikan slide gambar charta peristiwa perubahan 150
Inti energi pada kompor minyak tanah. menit
2. Kemudian siswa membaca wacana berjudul “Perubahan
Energi”.
3. Di kelas, siswa mendiskusikan perubahan energi apa saja yang
terjadi di sekitar.
4. Melalui video, siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa
contoh aktivitas yang membutuhkan energi adalah menari.
5. Kemudian siswa menyimak gerakan yang dicontohkan guru
dengan iringan lagu bertempo lambat.
6. Setelah menari siswa menyimak cerita tentang kegiatan guru
sehari-hari.
7. Guru menyajikan tayangan tentang cara menentukan lamanya
suatu kegiatan dengan satuan jam dan cara menunjukkan
waktu dengan gambar jarum jam.
8. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa menjawab soal
yang berkaitan dengan lamanya suatu peristiwa.
C. PENILAIAN
Tulislah contoh perubahan energi yang ada di sekolah dan di rumah pada tabel berikut!
No Peristiwa perubahan energi di rumah Peristiwa perubahan energi di sekolah
1 Perubahan energi listrik menjadi energi Perubahan energi listrik menjadi cahaya
gerak pada kipas angin. pada lampu ruang kelas.
2 …………………………………………… ……………………………………………
3 …………………………………………… ……………………………………………
4 …………………………………………… ……………………………………………
5 …………………………………………… ……………………………………………
20
Tes tertulis tentang penentuan waktu.
Riri mengerjakan PR dengan serius pada pukul 17.00. Tidak terasa, jam dinding
menunjukkan pukul 18.30. Pekerjaan rumah Riri telah selesai. Berapa lama Riri
mengerjakan pekerjaan rumah?


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
21
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
berjalan, meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
gerak berjalan, meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
3. Dengan membaca, siswa mampu menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan
perubahan energi dengan tepat.
4. Dengan membaca, siswa mampu menyusun dan menyampaikan kembali informasi terkait
perubahan energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks dan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
kewajiban-kewajiban terkait perubahan energi.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban di
rumah terkait perubahan energi.
Alokasi
Waktu
22
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar/video/contoh guru tentang 150
Inti kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti menit
irama sambil memegang simpai.
2. D kelas, siswa mencoba melakukan variasi gerakan berjalan,
musik, seperti yang sudah dicontohkan.
3. Selanjutnya, siswa mengumpulkan informasi tentang
perubahan energi baik dari buku teks yang mereka miliki
maupun dari sumber informasi lainnya
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang bagaimana
sebaiknya manusia menggunakan energi yang dimilikinya.
Guru memberikan contoh orang-orang yang menggunakan
energinya untuk hal yang bermanfaat
5. Siswa memberikan contoh-contoh kewajiban dalam
memanfaatkan energi dengan baik dan bermanfaat.
6. Lalu, guru meminta siswa menyampaikan pendapatnya jika
ada orang yang menggunakan energi untuk hal yang tidak baik
atau melanggar aturan
C. PENILAIAN
23
Tes tentang kewajiban-kewajiban menghemat sumber energi
Diskusikan dengan teman sebangku tentang kewajiban yang dapat dilakukan terkait
perubahan energi, kemudian sampaikan di depan kelas.
Hal yang boleh dilakukan Hal yang tidak boleh dilakukan


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
24
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan kosakata/istilah yang terkait
dengan perubahan energi dengan tepat.
2. Dengan permainan bingo, siswa mampu menceritakan kembali pokok-pokok informasi
terkait perubahan energi menggunakan kosakata/istilah yang telah dipelajari dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan
kuat dan lemah kaki dalam suatu tarian.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat melakukan
gerakan kuat dan lemah kaki dalam tari dengan tepat.
5. Dengan menyimak dialog yang ada di buku, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis
satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari.
6. Dengan kerja kelompok, siswa mampu menentukan satuan waktu tertentu dengan tepat.
Alokasi
Waktu
25
Kegiatan 1. Guru menyajikan slide tentang perubahan energy, kemudian 150
Inti siswa membaca percakapan yang ada di buku teks, menit
2. Guru menyajikan tayangan yang menjelaskan bahwa gerakan
tari itu ada dinamikanya. Dinamika tari meliputi cepat lambat,
kuat lemah, tinggi rendah, dan lebar sempitnya gerakan.
3. Melalui video, guru mencontohkan gerak kuat kaki dengan
iringan musik bertempo cepat (Seperti lagu : Rasa Sayange).
Di kelas, siswa dapat mempraktikannya
4. Setelah menari siswa akan berlatih menghitung. Mereka
menghitung kegiatan yang dilakukan di rumah.
5. Guru meminta siswa bekerja secara mandiri. Setiap siswa
menghitung lamanya kegiatan selama satu hari. Sebelum
siswa bekerja guru menjelaskan cara menentukan lamanya
suatu kegiatan.
C. PENILAIAN
Tes tulis tentang lama/singkatnya peristiwa. Lengkapi tabel berikut
Waktu Kegiatan Lama Kegiatan
06.00-06.30 Mandi pagi, berpakaian, dan 30 menit
menyiapkan peralatan
sekolah
06.30-06.45 Sarapan


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
26
(RPP)

Muatan Terpadu : Matematika, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 4
gerak berjalan, meliuk, mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
3. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi kewajiban yang terkait dengan
penggunaan energi.
4. Dengan diskusi kelas, siswa mampu memberi contoh kewajiban apa yang harus
dilaksanakan dalam penggunaan energi.
5. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi lamanya suatu
kegiatan berlangsung.
6. Dengan mengidentifikasi lama suatu kegiatan, siswa mampu menentukan satuan waktu
yang tepat untuk mengukur lama suatu kegiatan berlangsung.
Alokasi
Waktu
27
Kegiatan 1. Guru menyajikan tayangan gerakan kombinasi gerakan 150
Inti berjalan, menekuk, dan mengayun dengan bola menit
2. Di kelas, siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah
dicontohkan.
3. Setelah siswa siap kembali untuk melanjutkan pelajaran,
siswa menyimak guru bercerita tentang bagaimana makanan
seperti buah-buahan yang dibutuhkan untuk menambah energi
bagi tubuh.
4. Di kelas, siswa mendiskusikan tentang energi apa saja yang
dikeluarkan untuk menghasilkan sehelai pakaian dan apa
kewajiban yang harus dilakukan terhadap pakaian.
5. Dari cerita tentang bagaimana sebuah baju dihasilkan, guru
memfokuskan perhatian siswa pada waktu yang dibutuhkan
untuk menghasilkan sehelai baju.
6. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang cara
menghitung waktu dari suatu kejadian/kegiatan.
7. Setelah itu, siswa diminta mengerjakan soal yang ada di buku
teks.
C. PENILAIAN
Tes tertulis soal cerita matematika tentang menentukan waktu dalam jam dan menit.
Kerjakan soal berikut!
1. Pak Yana menanam bibit cabai pada awal bulan Januari. Pada bulan akhir April cabai-
cabai tersebut sudah siap dipanen. Berapa lama proses menanam cabai tersebut
…………………………………………………………………………………………
28
2. Seorang penjahit bisa menjahit 4 baju dalam sehari. Jika dia harus menjahit 16 baju,
berapa hari yang dia butuhkan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
29
(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN,
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasii informasi terkait pemanfaatan energi
secara lisan atau tulis dengan tepat
2. Dengan mengidentifikasi informasi pada teks, siswa mampu menyampaikan pokok-pokok
infromasi terkait energi secara lisan atau tulis dengan tepat
3. Dengan pengamatan gambar, siswa mampu mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan
kewajiban dalam menggunakan energi dengan baik secara tepat.
4. Dengan menulis, siswa mampu memberikan contoh pengalaman dalam menunjukkan
perilaku yang menjalankan kewajiban dalam menggunakan energi.
5. Dengan mengerjakan soal, siswa mampu mengidentifikasi satuan waktu jam dan menit
dengan tepat.
6. Dengan latihan soal, siswa mampu menentukan satuan waktu jam dengan tepat.
Alokasi
Waktu
30
Kegiatan 1. Guru menyajikan slide informasi terkait pemanfaatan energi 150
Inti 2. Setelah itu siswa diminta menceritakan kembali isi informasi menit
yang terdapat di dalam dialog percakapan tersebut
3. Guru mendiskusikan tentang contoh-contoh perilaku yang
baik dalam memanfaatkan energi
4. Siswa mengamati gambar-gambar perilaku dan menentukan
perilaku yang menunjukkan kewajiban dalam memanfaatkan
energi.
5. Setelah mengidentifikasi gambar perilaku yang baik, siswa
menuliskan pengalaman dalam melaksanakan kewajiban
terkait penggunaan energi di rumah.
6. Guru menjelaskan kembali cara menghitung lamanya waktu
sarapan
7. Setelah itu, siswa mengerjakan soal-soal latihan di buku teks.
C. PENILAIAN
Hitunglah lama waktu pada kegiatan berikut! Tentukan satuan waktu yang sesuai!
Kegiatan Mulai Selesai Lamanya
Sarapan 05.55 06.15 ...
Perjalanan ke sekolah 06.20 06.35 ...
Kursus menari 15.00 17.00 ...


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
31
(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKN,
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi informasi terkait pemanfaatan energi
secara lisan atau tulis dengan tepat
2. Dengan mengidentifikasi informasi pada teks, siswa mampu menyampaikan pokok-pokok
informasi terkait energi secara lisan atau tulis dengan tepat
3. Dengan pengamatan gambar, siswa mampu mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan
kewajiban dalam menggunakan energi dengan baik, secara tepat.
4. Dengan menulis, siswa mampu memberikan contoh pengalaman dalam menunjukkan
perilaku yang menjalankan kewajiban dalam menggunakan energi.
5. Dengan mengerjakan soal, siswa mampu mengidentifikasi satuan waktu jam dan menit
dengan tepat.
6. Dengan latihan soal, siswa mampu menentukan satuan waktu jam dengan tepat.
Alokasi
Waktu
32
Kegiatan 1. Melalui slide, siswa menyimak penjelasan guru tentang 150
Inti perubahan energi. menit
2. Kemudian siswa menuliskan perubahan energi yang terjadi
mulai dari bangun tidur sampai mulai pembelajaran
3. Di kelas, siswa mendiskusikan tentang hak dan kewajiban
terkait penggunaan energi sehari-hari.
4. Guru mengingatkan kembali beberapa satuan waktu yang
sudah dipelajari sejak dari pembelajaran pertama.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengingatkan kembali siswa tentang bagaimana cara
membandingkan lamanya suatu kejadian dengan kejadian
lainnya dalam satuan waktu tertentu
6. Setelah itu, siswa mengerjakan latihan soal yang terdapat pada
buku teks.
C. PENILAIAN
Tes tentang hak dan kewajiban dalam menggunakan energi.
No Hak Kewajiban
1 Mendapatkan makanan dan minuman Menghabiskan makanan yang sudah
untuk memperoleh energi. diambil atau diberikan.
2
3
4
5
33
Tes tertulis tentang menemukan lamanya suatu kegiatan
Selesaikan soal-soal berikut!
1. Hari Minggu, ibu menyalakan mesin air dari pukul 05.30 sampai dengan pukul 06.15
atau hari Senin pada pukul 04.15-05.30. Pada hari apakah ibu lebih lama menyalakan
mesin air?
2. Ketika pulang sekolah, Riri duduk beristirahat sambil membaca buku cerita. Dia
membaca dari pukul 14.30–15.00. Pada sore hari, Riri melanjutkan membaca buku
dari pukul 17.00–18.30. Kapan Riri membaca lebih lama?


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
34
(RPP)

Sub Tema 3 : Energi Alternatif
Pembelajaran ke : 1
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan energi
dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan cara menentukan lamanya suatu
kejadian dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait dengan
lama waktu berlangsungnya suatu kejadian.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi unsur-unsur garis,
bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan kombinasi unsur-unsur garis,
bidang, dan warna dalam membuat karya dekoratif.
Alokasi
Waktu
35
Kegiatan 1. Guru menyajikan tayngan teks, kemudian siswa membaca 150
Inti teks tentang “Energi Alternatif”. menit
2. Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca
3. Siswa mengamati berbagai gambar layang-layang.
4. Di kelas, siswa berlatih menghias layang-layang
menggunakan garis, bidang, dan warna yang berbeda.
5. Kemudian, siswa berlatih menentukan lamanya suatu kejadian
atau kegiatan menggunakan model jam
6. Siswa mengerjakan soal tentang cara menentukan lamanya
kejadian.
C. PENILAIAN
Energi alternatif apa yang diperlukan untuk memanfaatkan alat seperti gambar di bawah
ini!
Energi ... . Energi ... . Energi ... .


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
36
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
gerak berjalan, meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
3. Dengan membaca, siswa mampu menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan
perubahan energi dengan tepat.
4. Dengan membaca, siswa mampu menyusun dan menyampaikan kembali informasi terkait
perubahan energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks dan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
kewajiban-kewajiban terkait perubahan energi.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban di
rumah terkait perubahan energi.
Alokasi
Waktu
37
Kegiatan 1. Guru menyajikan slide, kemudian siswa membaca teks 150
Inti tentang “Gerak Angin” sebagai energi alternatif. menit
2. Di kelas, siswa mewawancarai orang tua terkait
pengetahuannya tentang “Energi Angin”.
3. Siswa menceritakan hasil laporan atau hasil wawancara
4. Di kelas, siswa berlatih melakukan permainan menirukan
permainan “Menggerakkan Tali”.
5. Siwa melakukan sesuai tahapan yang ada pada buku siswa.
Siapkan da pasang bambu seukuran pensil untuk masing-
masing pemain. Ikatkan tali pada ujung pensil. Ukuran tali
lebih panjang dari pensil.
6. Siswa mengamati gambar terkait hak anak. Siswa menuliskan
kewajiban anak saat bermain.
7. Melalui tayangan, guru memberikan penjelasa bahwa hak dan
kewajiban harus dilakukan secara seimbang.
C. PENILAIAN
Tulislah hak dan kewajiban saat bermain bersama teman


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
38
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
1. Setelah mengamati, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan
konsep energi alternatif dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan konsep energi alternatif dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur garis, bidang, dan
warna dalam sebuah karya dekoratif dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat merancang penggunaan kombinasi garis, bidang,
dan warna untuk membuat karya dekoratif dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan cara menentukan lamanya suatu kejadian
dengan kejadian lain dengan satuan waktu tertentu dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan sehari-hari terkait dengan lama waktu
berlangsungnya suatu kejadian dengan benar.
Alokasi
Waktu
39
Kegiatan 1. Guru menyajikan tayangan tabel kata, kemudian siswa 150
Inti menemukan kata-kata yang dimaksud dari tabel yang tersedia. menit
2. Di kelas, siswa berlatih membuat gambar kincir angin
menggunakan gambar bidang.
3. Setelah menggambar, siswa menghias dan mewarnai gambar.
4. Siswa mengamati berbagai kemasan yang ada waktu
kadaluarsa.
5. Siswa berlatih menentukan batas kedaluwarsa dari kemasan
tersebut.
6. Siswa berlatih menjawab latihan menentukan batas
kedaluwarsa.
3. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai
C. PENILAIAN
Coba temukan 5 kata yang berkaitan dengan energi alternatif. Juga pemanfaatan energi
tersebut. Carilah kata secara menurun, mendatar, dan diagonal
T A W L Z S
U I R I V U
D R F S M R
A G D T K Y
R L H R G A
A N G I N Y
V S J K C T


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
40
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan
2. Setelah membaca, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan konsep energi alternatif menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak berjalan, meliuk dan
mengayun sesuai irama (ketukan) dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan kombinasi gerak berjalan, meliuk,
dan mengayun sesuai irama (ketukan) dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban sebagai warga
sekolah dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat melaporkan kewajiban sebagai warga sekolah
dengan benar.
Alokasi
Waktu
41
Kegiatan 1. Guru menyajikan slide teks, kemudian siswa membaca teks 150
Inti tentang “Air Sumber Energi alternatif pada buku siswa menit
2. Setelah membaca teks, siswa mencoba memahami isi teks dan
menuliskan kembali dalam bentuk cerita di kolom buku siswa
3. Di kelas, siswa berlatih melakukan gerak meliuk dan memutar
4. Siswa membaca teks tentang hak dan kewajiban manusia
dalam menjaga kelestarian air.
5. Siswa berdiskusi tentang hak dan kewajiban menjaga air yang
sudah dilakukan.
6. Siswa berlatih menentukan kewajiban yang harus dilakukan
sesuai dengan gambar yang ada di buku.
C. PENILAIAN
Berikan contoh kewajiban yang harus kamu lakukan pada kegiatan tersebut!
No Tempat Contoh Kewajiban
1 Sekolah −
−
2 Keluarga −
−
3 Masyarakat −
−


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
42
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan energi
alternatif dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan
3. Setelah berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban sebagai warga sekolah dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa dapat menulis berbagai contoh kewajiban dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan cara menentukan lamanya suatu kejadian
dengan kejadian lain dengan satuan waktu tertentu dan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait lama waktu
berlangsungnya suatu kejadian dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyajikan tayangan slide, kemudian siswa membaca 150
Inti tentang “Briket” sebagai bahan bakar. menit
2. Siswa menjawab pertanyaan mengenai teks yang dibaca.
43
3. Setelah siswa memahami tentang briket, di kelas, siswa
berdiskusi tentang manfaat menggunakan briket sebagai
energi alternatif.
4. Siswa mendiskusikan juga manfaat menggunakan briket
dalam menjaga lingkungan.
5. Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang tersedia.
6. Siswa berlatih menentukan waktu untuk melakukan suatu
kegiatan. Misalnya, berapa lama mereka ada di sekolah?
Berapa lama waktu yang diberikan untuk beristirahat?
7. Siswa berlatih mengerjakan soal tentang waktu.
C. PENILAIAN
Selesaikan masalah berikut ini!
Pak Wayan setiap hari berkeliling mengangkut sampah warga. Beliau berkeliling selama 2
jam. Jika Pak Wayan mulai berangkat mengangkut sampah pukul 17.00, pada pukul berapa
Pak Wayan akan selesai mengangkut sampah?


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
44
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan konsep energi alternatif menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan cara menentukan lamanya suatu
kejadian dengan kejadian lain dengan satuan waktu tertentu dan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait dengan
lama waktu berlangsungnya suatu kejadian dan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberi saran untuk melaksanakan kewajiban
dengan benar
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyajikan slide teks tentang konsep energi alternative, 150
Inti kemudian siswa membaca tentang briket sebagai bahan bakar menit
2. Di kelas, siswa berdiskusi dan berlatih menentukan lama suatu
kegiatan. Siswa berlatih mengerjakan soal tentang waktu
45
3. Siswa berlatih memberikan saran dan alasan sesuai dengan
gambar yang diberikan.
4. Siswa mengamati kondisi lingkungan sekitar kelas, lalu siswa
diminta menuliskan saran mengenai cara yang dapat
dilakukan untuk menjaga lingkungan.
C. PENILAIAN
Jawablah pertanyaan berikut!
a) Ibu memiliki biogas yang dapat digunakan memasak selama 8 jam. Jika ibu
memasak setiap hari selama 4 jam. Berapa hari biogas dapat digunakan?
b) Seorang pedagang memiliki biogas yang dapat digunakan memasak selama 16 jam.
Jika pedagang tersebut memasak setiap hari selama 4 jam. Berapa hari biogas dapat
digunakan?


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
46
(RPP)

Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Pembelajaran ke : 1
konsep penghematan energi dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan konsep penghematan energi dengan menggunakan bahasa sendiri dengan
benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri teknik sambung
(menempel dan menjahit) dalam suatu karya keterampilan dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat merancang pembuatan karya dengan teknik
sambung (menempel dan menjahit) dengan tepat.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan cara menentukan luas dalam satuan
tidak baku dengan menggunakan benda konkret dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda-benda konkret dengan
benar.
Alokasi
Waktu
47
Kegiatan 1. Guru menyajikan tayangan teks, kemudian siswa membaca 150
Inti wacana berjudul “Menghemat Penggunaan Listrik”. menit
2. Siswa diminta diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan jika ada hal-hal yang belum jelas atau ingin
diketahui.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa ketika kecil dulu
Bapak/ibu guru suka bermain kincir angin dari kertas yang
dapat berputar jika terkena angin.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membuat kincir
angin kertas tersebut, sebagaimana dijelaskan di dalam buku
teks.
5. Kemudian, di kelas, siswa mempraktikkannya dan mulai
membuat kincir angin sesuai kreasi siswa
6. Siswa membuat hasil karya dengan memperhatikan langkah-
langkah pembuatannya pada buku.
7. Setelah hasil karya mereka selesai, siswa diminta
memperhatikan adakah perbedaan ukuran kincir angin yang
mereka buat. Guru menjelaskan bahwa alat ukur ada yang
tidak baku dan ada yang baku, dan menjelaskan
pengertiannya.
8. Di kelas, siswa mengukur sendiri panjang sisi-sisi kertas lipat
mereka dengan batang korek api.
9. Setelah semua siswa selesai mengerjakan tugas, guru meminta
siswa mengerjakan soal yang ada di lembar kerja.
C. PENILAIAN
48


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
49
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan contoh kewajiban terkait
penghematan energi dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan pengalaman melakukan kewajiban
sebagai anggota keluarga terkait penghematan energi dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan
dengan konsep penghematan energi menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak melompat, memutar,
dan mengayun sesuai irama (ketukan) dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan kombinasi
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyajikan tayangan video tentang sikap pemborosan 150
Inti energi, maka dapat memutarnya untuk ditonton bersama. menit
2. Siswa mencermati kosakata-kosakata yang khas terkait energi.
50
3. Jika siswa sudah memahami kosakata tersebut guru meminta
siswa memberi contoh kalimat yang dapat dibuat dari
kosakata tersebut secara lisan
4. Guru meminta siswa mengamati kombinasi gerak melompat,
memutar, dan mengayun yang dicontohkan oleh guru.
5. Di kelas, setelah semua siswa mencoba mempraktikkan, guru
meminta siswa melakukan kembali gerakan tersebut bersama-
sama dengan mengikuti irama.
C. PENILAIAN


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
51
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah teknik sambung
dalam suatu karya keterampilan (menempel dan menjahit) dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat karya dengan teknik sambung (menempel
dan menjahit) dengan benar.
tidak baku dengan menggunakan benda konkret.
dengan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda-benda konkret dengan
benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan
dengan konsep penghematan energi dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
berkaitan
Alokasi
Waktu
52
Kegiatan 1. Melalui tayangan video, siswa menyimak penjelasan guru 150
Inti tentang teknik membuat karya kerajinan berupa kipas dari menit
karton dengan cara menempel dan menjahit. Guru
menjelaskan tahap demi tahap pengerjaan kipas tersebut.
2. Siswa mencermati dengan saksama tahapan pembuatan karya
tersebut.
3. Setelah paham, di kelas, siswa mempersiapkan alat dan bahan
yang digunakan.
4. Siswa mengikuti tahapan-tahapan pembuatan karya kerajinan
tersebut, yaitu berupa kipas dari karton.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara menghitung
luas bangun datar dengan menggunakan bujur sangkar satuan.
6. Siswa berlatih menghitung luas permukaan kipas dengan
menggunakan bujur sangkar satuan.
7. Guru melanjutkan pelajaran dengan meminta siswa
mengamati gambar kegiatan penghematan energy pada buku
siswa
8. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait gambar yang
diamati.
3. Guru memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai
C. PENILAIAN
53
Hitunglah luas bangun berikut ini menggunakan persegi satuan!
Luas = …. persegi satuan Luas = …. persegi satuan Luas = …. persegi satuan


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
54
(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan informasi yang berkaitan dengan penghematan
energi dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menyusun informasi tertulis terkait penghematan energi
dengan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3. Setelah membaca, siswa dapat memberikan contoh kewajiban dengan benar.
4. Setelah membaca, siswa dapat memberikan contoh hak dengan benar.
5. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pengalaman melaksanakan kewajiban dengan
benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan kombinasi gerak melompat,
memutar, dan mengayun sesuai irama (ketukan) benar.
Alokasi
Waktu
55
Kegiatan 1. Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa mengamati 150
Inti gambar ilustrasi teks penghematan energi pada. Kemudian, menit
siswa membaca teks tersebut.
2. Setelah menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, siswa
diminta membuat perencanaan tertulis untuk melakukan
penghematan energi selama seharian, dari bangun tidur
sampai tidur lagi.
3. Guru menyajikan slide gambar, kemudian meminta tanggapan
siswa tentang apa yang mereka lihat pada gambar.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kewajiban dan hak
terkait penghematan energi.
5. Guru meminta siswa memberikan contoh kewajiban dan hak
yang terkait dengan penghematan energi.
6. Melalui video, guru menunjukkan cara melakukan kombinasi
gerak memutar, melompat, dan mengayun seperti yang
ditunjukkan pada buku teks.
7. Di kelas, siswa melakukan kombinasi gerak melompat,
memutar, dan mengayun dengan pengawasan guru
C. PENILAIAN
56
Tes tentang kewajiban-kewajiban menghemat sumber energi


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
57
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan informasi yang berkaitan dengan
2. Setelah, siswa dapat menyusun laporan kegiatan penghematan energi dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan pengalaman mendapatkan kewajiban
dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan pengalaman mendapatkan hak dengan
benar.
dengan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan bendabenda konkret dengan
benar.
Alokasi
Waktu
58
Kegiatan 1. Guru menyajikan slide, kemudian mengingatkan siswa 150
Inti tentang perencanaan kegiatan penghematan energi yang sudah menit
mereka buat.
2. Kemudian siswa membuat laporan tertulis tentang
pelaksanaan kegiatan penghematan energi yang pernah
mereka buat pada kolom yang sudah tersedia
3. Guru menjelaskan bahwa menjaga lingkungan juga sebuah
kewajiban.
4. Guru menceritakan bahwa Udin melakukan penanaman pohon
di sekolahnya untuk menjaga lingkungan. Guru
mengilustrasikan penanaman pohon yang dilakukan Udin
dengan sebuah papan berpaku sesuai pada buku siswa.
5. Setelah siswa memahaminya, siswa diminta mengerjakan soal
pada buku teks.
C. PENILAIAN
Hitunglah luas bangun berikut!
L = … persegi satuan L = … persegi satuan L = … persegi satuan


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
59
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan informasi yang berkaitan dengan
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyusun laporan kegiatan penghematan energi
dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan pengalaman mendapatkan kewajiban
dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan pengalaman mendapatkan hak dengan
benar.
tidak baku dengan menggunakan benda konkret dengan benar.
dengan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan bendabenda konkret dengan
benar.
Alokasi
Waktu
60
Kegiatan 1. Guru menyajikan slide gambar tentang kegiatan penghematan 150
Inti energi, kemudian siswa mengamati gambar pada buku siswa. menit
2. Setelah melakukan tanya jawab terkait gambar, siswa diminta
menyusun sebuah cerita berdasarkan gambar tersebut.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang harus
mereka lakukan dengan cerita tersebut. Guru menjelaskan
bahwa mereka harus membaca cerita temannya. Setelah
membaca cerita temannya siswa harus menuliskan 5 hal baik
yang ada pada cerita tersebut.
4. Setelah mengomentari gambar, siswa menuliskan hak dan
kewajiban terkait gambar tersebut.
5. Siswa menyimak guru mengulas kembali tentang bagaimana
mengukur luas dengan satuan tidak baku.
6. Setelah menyimak video cara menentukan luas dengan satuan
tidak baku, maka siswa mengerjakan soal pada lembar kerja
C. PENILAIAN
Tes lisan tentang menghitung luas bangun datar dengan bujur sangkar satuan.
1. Luas = …. persegi satuan
61


NIP 19861017 200903 1 003 NIP 19850516 200804 1 001
62

Tema 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Energi ... . Energi ... . Energi ... .

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN

Mengetahui Padangsambian, ……………….. 2023

A.A. Meka Maharcika, S.Pd., M.Pd I Nyoman Direng, S.Pd.SD

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PADANGSAMBIAN