LAPORAN HASIL OBSERVASI NEED ASSESMEN

Di MA NERGERI 2 PAMEKASAN

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengembangan Program Bimbingan Dan Konseling

Yang diampu oleh Ibu Iswatun Hasanah, M.Psi

Observer:

Fariqi (20381091063)

Elsa Iftitania (20381092013)

Raudatul Jannah (20381092035)

Khoirun Nisa` (20381092107)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA

JURUSAN FAKULTAS TARBIYAH

PRODI BIMBINGAN DAN KONSELING PENDIDIKAN ISLAM

DESEMBER 2022
 LEMBAR PENGUMPULAN BERKAS LAPORAN OBSERVASI

Judul : LAPORAN HASIL OBSERVASI NEED

ASSESMEN di MA NEGERI 2 PAMEKASAN

Disusun Oleh : 1. Fariqi (20381091063)

2. Elsa Iftitania (20381092013)

3. Raudatul Jannah (20381092035)

4. Khoirun Nisa` (20381092107)

Program Studi : BIMBINGAN DAN KONSELING PENDIDIKAN

ISLAM

Fakultas : TARBIYAH

INSTITUSI : IAIN MADURA

Jenjang : STRATA SATU (S-1)

Pada Hari Selasa & Rabu Tanggal 11 & 12 Oktober 2022. Telah mengumpulkan
laporan hasil observasi need assesmen dengan menggunakan instrument angket kepada pihak
sekolah. Kami ucapkan terimakasih karena sudah memberikan kesempatan kepada Kami
untuk belajar dan memahmi kondisi siswa dan rencana penysunan program bimbingan dan
konseling

Penerima Berkas laporan,

SITI WAHYUNI SAHARA

NIP. 1970 1225 2005012001
PELAKSANAAN DAN HASIL OBSERVASI

Di MA NEGERI 2 PAMEKASAN

A. PROFIL SEKOLAH

Nama Sekolah : MA NEGERI 2 PAMEKASAN

Alamat Sekolah : JL. KH. Wahid Hasyim No. 28 Pamekasan

Kelurahan/ Desa : Barurambat Timur

Kecamatan : Pademawu

Kabupaten : Pamekasan

Provinsi : Jawa Timur

B. PELAKSANAAN OBSERVASI

Hari, Tanggal : Selasa, 11 Oktober 2022 &

Rabu, 12 Oktober 2022

Waktu pelaksanaan : 12.00 – 13.00 WIB

Tujuan : 1. Memahami masalah yang dialami siswa

2. Memahmi kebutuhan akan layanan bimbingan dan
konseling
3. Merekomendasikan program layanan bimbingan
dan konseling yang sesuai dengan kondisi dan
kebutuhan siswa

Instrumen yang : AKPD

digunakan
C. INFORMASI SUMBER DATA

Sumber Data : 1. Siswa

2. Guru Bk
Responden yang : 33 Siswa
mengisi instrumen

Kelas : XII IPA 4

Jenis kelamin : 33 Siswa Perempuan

Responden
 HASIL ANALISIS ASSESMEN KEBUTUHAN SISWA

PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

MAN 2 PAMEKASAN

KELAS : XII IPA 4

2022/
TAHUN:
2023

BIDANG LAYANAN

PROSENTASE
JML WAKTU
BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PRIORIT PRI BEL
NO RESPON LAYANAN SOSIA
PESERTA DIDIK AS BAD AJA KARIR
DEN (BULAN) L
I R
Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat Juli. Ming.
1 23 2,55% TINGGI 191 266 319 126
dan karunia dari Tuhan YME 3
Saya belum paham tentang mental disorder Juli. Ming. 21,1 35,37
2 20 2,22% TINGGI 29,49% 13,97%
dan permasalahannya 4 8% %
Saya belum tahu cara mengendalikan Agst. Ming.
3 30 3,33% TINGGI
emosi dengan baik 1
Saya belum mengetahui tentang seleksi
4 8 0,89% RENDAH
masuk perguruan tinggi
Saya masih suka menunda-nunda tugas Agst. Ming.
5 21 2,33% TINGGI
sekolah/pekerjaan rumah (PR) 2
 Saya belum paham tentang mekanisme Agst. Ming.
6 24 2,66% TINGGI
pertahanan diri 3
Saya jarang sekali mengunjungi Mart. Ming.
7 16 1,77% SEDANG
perpustakaan untuk membaca 1
Saya kadang-kadang masih suka Agst. Ming.
8 30 3,33% TINGGI
menyontek pada waktu tes /ujian 4
Saya belum memahamai program studi Mart. Ming.
9 16 1,77% SEDANG
yang ada di Perguruan Tinggi 2
Saya merasa masih sulit untuk selalu
10 3 0,33% RENDAH
berfikir positif
Saya merasa kesulitan dalam memahami Mart. Ming.
11 17 1,88% SEDANG
pelajaran tertentu 3
Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME Sept. Ming.
12 26 2,88% TINGGI
masih belum baik 1
Saya merasa masih sedikit pengetahuhan Sept. Ming.
13 22 2,44% TINGGI
tentang ilmu kepemimpinan 2
Saya merasa belum menemukan cara
14 6 0,67% RENDAH
belajar yang efektif
Saya masih memiliki keraguan dengan Sept. Ming.
15 24 2,66% TINGGI
pilihan cita-cita/karir masa depan 3
Saya belum bisa membuat peta pikiran
16 1 0,11% RENDAH
(mind mapping)
 Saya belum tahu cara mengatur waktu Sept. Ming.
17 24 2,66% TINGGI
yang baik 4
Saya belum paham cara kerja otak kiri dan Sept. Ming.
18 21 2,33% TINGGI
otak kanan 5
Saya belum tahu cara untuk
19 14 1,55% SEDANG Apr. Ming.
membangkitkan semangat belajar
Saya merasa sulit mengendalikan
20 8 0,89% RENDAH
ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Saya belum paham hubungan antara bakat, Mei. Ming.
21 16 1,77% SEDANG
minat, pendidikan dan pekerjaan 1
Saya semangat belajar, kalau ada tes atau Okt. Ming.
22 27 2,99% TINGGI
ujian saja 1
Saya merasa takut bertanya atau menjawab Okt. Ming.
23 20 2,22% TINGGI
di kelas 2
Okt. Ming.
24 Saya masih belum bisa belajar secara rutin 23 2,55% TINGGI
3
Saya kadang lupa membuang sampah Juni. Ming.
25 10 1,11% SEDANG
sembarangan 1
Saya merasa masih sedikit pemahaman
26 5 0,55% RENDAH
tentang kesehatan reproduksi remaja
Saya belum paham cara memilih lembaga
27 16 1,77% SEDANG
bimbingan belajar yang baik
 Saya tidak suka kalau disuruh antri,
Okt. Ming.
28 sementara yang lain tidak mau tertib untuk 20 2,22% TINGGI
4
antri
Saya belum paham yang harus dilakuan Nov. Ming.
29 20 2,22% TINGGI
dengan adanya pemanasan global 1
Saya belum memahami peran sosial pria
Nov. Ming.
30 dan wanita dengan norma yang ada di 29 3,22% TINGGI
2
masyarakat
Saya belum mengetahui banyak tentang Nov. Ming.
31 29 3,22% TINGGI
jenis obat-obat terlarang serta dampaknya 3
Saya belum tahu cara berkomunikasi yang
32 11 1,22% SEDANG
efektif
Saya terpaksa harus bekerja untuk
33 9 1,00% RENDAH
mencukupi kebutuhan hidup
Saya belum bisa memiliki kepekaan diri Nov. Ming.
34 26 2,88% TINGGI
dan sosial 4
Saya belum paham tentang dampak Sek Des. Ming.
35 22 2,44% TINGGI
Bebas, LGBT dan HIV/AIDS 3
Saya belum memahami etika dalam
36 8 0,89% RENDAH
bergaul
Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk
Des. Ming.
37 kenakalan remaja saat ini dan cara 25 2,77% TINGGI
4
mensikapinya
 Saya merasa belum banyak tahu tentang
38 27 2,99% TINGGI Jan. Ming. 1
jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi
39 28 3,10% TINGGI Jan. Ming. 2
informasi untuk belajar
Saya kadang masih lupa mengucapkan
40 kata maaf, tolong dan terimakasih dalam 25 2,77% TINGGI Jan. Ming. 3
pergaulan
Saya belum tahu cara menjaga
41 26 2,88% TINGGI Jan. Ming. 4
persahabatan agar tetap langgeng
Saya masih sering terbawa arus pergaulaan Feb. Ming.
42 29 3,22% TINGGI
yang kurang baik 1
43 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok 3 0,33% RENDAH
Saya belum memahami tawuran pelajar
44 9 1,00% RENDAH
dan akibatnya
Saya belum memahami etika dan budaya Feb. Ming.
45 23 2,55% TINGGI
tertib berlalu lintas 2
Saya merasa saat ini belum banyak
46 1 0,11% RENDAH
memiliki teman
Saya merasa sulit menghilangkan
47 kebiasaan keluar malam 13 1,44% SEDANG
(bermain,begadang)
Saya merasa sulit mematuhi tata tertib Feb. Ming.
48 22 2,44% TINGGI
sekolah 3
 Saya sedang memiliki masalah dengan Feb. Ming.
49 21 2,33% TINGGI
teman dekat (pacar) 4
50 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah 5 0,55% RENDAH
 REKOMENDASI PENGEMBANGAN PROGRAM

PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

MAN 2 PAMEKASAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Tercapainya efektivitas
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 layanan bimbingan dan KLS XII Juli
konseling/konselor
konseling

2 Assesmen kebutuhan (Angket Terungkapnya kebutuhan KLS XII Juli

Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program bimbingan dan konseling lebih terarah dan KLS XII Juli
konseling tetap sasaran

4 Konsultasi program bimbingan dan Mendapat dukungan dari KLS XII Juli
konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 sarana yang menunjang KLS XII Juli
Pengadaan sarana / prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
Peserta didik/konseli dapat
menyadari nikmat dari
Dahsyatnya keutamaan pemberian-Nya serta memiliki
√ Pemahaman KLS XII Juli
bersyukur sikap bersyukur terhadap
nikmat yang telah diberikan
oleh-Nya
 Peserta didik/konseli dapat
memahami pentingnya
Berpikir dan bersikap berpikir dan bersikap positif
√ √ Pemahaman KLS XII Juli
positif serta menerapkannya dalam
kehidupan hingga menjadi
pribadi yang sukses

Peserta didik/konseli dapat

memahami tentang kecerdasan
Kecerdasan emosi dan
√ Pemahaman emosi dan pengendalian diri KLS XII
pengendalian diri
serta pelunya mentaati norma
dan peraturan yang berlaku
Agst
Peserta didik/konseli dapat
memahami akan pentingnya
mekanisme pertahanan diri
Mekanisme pertahanan
V Pemahaman serta berbagai jenis atau KLS XII
diri
bentuk dari mekanisme
pertahanan diri yang dapat
dilakukan
Agst
Peserta didik/konseli dapat
memahami pentingnya
manajemen waktu serta
Manajemen waktu V Pemahaman KLS XII
mampu menerapkan
manajemen waktu tersebut
dalam kehidupan sehari-hari
Sept
Peserta didik/konseli dapat
memahami tentang kesehatan
reproduksi , pentingnya
Kesehatan reproduksi
Pemahaman merawat organ atau alat KLS XII
remaja
reproduksi yanag ada pada pria
dan wanita serta menjaga
√ prilaku pelecehan seksual Sept
 Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman tentang
jenis dan bentuk narkoba
dengan benar, dapat
Bahaya narkoba dan
√ Pemahaman memahami dampak dari KLS XII
dampaknya
mengkonsumsi narboka serta
memiliki perasaan positif
untuk mencegah dampak
negatif narboka
Sept
Peserta didik/konseli dapat
memahami apa yang disebut
pemimpin, dapat mengenal
Jiwa Kepemimpinan V Pemahaman KLS XII
fungsi dan tugas
kepemimpinan serta gaya
kepemimpinan
Oktb
Peserta didik/konseli dapat
memahami tentang penyakit
mental (mental disorder) serta
Mental disorder dan
V Pemahaman tanda-tandanya atau gejalanya, KLS XII
permasalahannya
dapat menjadi individu yang
sehat secara rohani dan
jasmani
Oktb
Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman akan
pacaran dan dampak negatif
Dampak pacaran di
Pemahaman dari pacaran sehingga dapat KLS XII
kalangan remaja
memutuskan untuk
memfokuskan diri pada tugas
pokok pelajar
√ Nov
Peserta didik/konseli
memiliki kepekaan diri dan
sosial, dapat memahami
Kepekaan diri dan
V Pemahaman pentingnya hidup bersosial KLS XII
sosial
serta dapat berprilaku yang
bertanggung jawab dalam
√ masyarakat Nov
 b. Kelas Besar
Peserta didik/konseli dapat
memahami pentingnya tata
Tata tertib sekolah Pemahaman tertib sekolah, dan mau KLS XII Agt
mematuhinya dalam
√ kehidupan sehari-hari

c. Bimbingan Kelompok

Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman dan
kesadaran bahwa menyontek
Pencegahan
Menyontek, penyebab adalah perbuatan tidak baik
√ dan KLS XII Agt
dan solusinya (tercela), memahami penyebab
Pengentasan
dan dampak dari perbuatan
menyontek serta mampu untuk
menghindarinya

Peserta didik/konseli
Budaya membuang memiliki budaya dan
sampah pada tempatnya
V Pemahaman
kebiasaan membuang sampah
KLS XII Sept
√ pada tempatnya

d. Papan Bimbingan

Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli

dalam Pengembangan diri
V V V V dan pencegahan memperoleh informasi melalui KLS XII Jul-Des
media tulis
Peserta didik/konseli
e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman memperoleh informasi yang KLS XII Jul-Des
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
f. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi melalui KLS XII
media cetak Jul-Des
2. LAYANAN RESPONSIF
 Terbantunya peserta didik
1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS XII Jul-Des
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS XII Jul-Des
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS XII Jul-Des
pengentasan oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS XII Jul-Des
peserta didik
Terentaskannya masalah
5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS XII Jul-Des
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling KLS XII Jul-Des
yang lebih efektif
Pemahaman Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang KLS XII Jul-Des
pengentasan introvert
3. PEMINATAN DAN Terentaskannya masalah
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan KLS XII
pengentasan rencana karir masa depan

4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik
√ √ √ √
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di
√ √ √ √ lingkungan rumah
 c. Menyusun dan
Pertanggungjawaban kinerja
melaporkan program
kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
√ √ √ √
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan
√ √ √ √ dan konseling
e. Melaksanakan
Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan dan
bimbingan dan konseling
konsleing √ √ √ √
f. Pengembangan
Pengembangan diri / profesi
keprofesian konselor √ √ √ √

Mengetahui Pamekasan, 27 November 2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Dr. Mohammad Holis, M.Si. Siti Wahyuni Sahara, S.Pd

NIP. 197503251998031001 NIP. 197012252005012001
 PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

MAN 2 PAMEKASAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Tercapainya efektivitas
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 layanan bimbingan dan KLS XII Jan
konseling/konselor
konseling

Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS XII Jan
konseling konseling

Terpenuhinya kebutuhan
3 sarana yang menunjang KLS XII Jan
Pengadaan sarana / prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal

Peserta didik/konseli dapat

memahami pentingnya
komunikasi untuk
Komunikasi efektif V Pemahaman KLS XII Feb
menyampaikan pesan, ide atau
gagasan dalam hidup
bermasyarakat
 Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman tentang
pemanasan global (global
Pemanasan Global dan
V Pemahaman warning) dan akibat yang KLS XII Feb
dampaknya
ditimbulkan, serta memiliki
perasaan positif untuk
mengurangi dampaknya

Peserta didik/konseli dapat

memahami arti pentingnya
etika bergaul dan menjunjung
tinggi nilai yang diyakini oleh
Etika bergaul V Pemahaman KLS XII Feb
masyarakat, serta mampu
bergaul dengan menyesuaikan
diri sesuai etika yang ada
dalam masyarakat

Peserta didik/konseli
memiliki perasaan positif untuk
membina persahabatan dengan
Membina persahabatan
V Pemahaman kegiatan positif serta miliki KLS XII Maret
sejati
rencana kegiatan untuk mengisi
kegiatan persahabatan yang
positif

Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman tentang
Bentuk-bentuk
V Pemahaman bentuk-bentuk kenakalan KLS XII Maret
kenakalan remaja
remaja dan mampu
menghindarinya
Peserta didik/konseli
Tawuran pelajar dan memiliki pemahaman tentang
V Pemahaman KLS XII Maret
akibatnya tawuran pelajar dan mampu
menghindarinya
 Peserta didik/konseli dapat
mengenal hakekat belajar,
Cara belajar efektif dan memahami faktor-faktor yang
Pemahaman KLS XII Apr
efisien mempengaruhi hasil belajar
serta cara belajar efektif dan
√ efisien

Peserta didik/konseli
mampu memahami tentang
Mind mapping untuk mind mapping serta dapat
V Pemahaman KLS XII Apr
prestasi belajar membuat suatu peta pikiran
untuk meningkatkan prestasi
belajar

Peserta didik/konseli
memiliki pemahaman tentang
Cara kerja otak kiri dan perbedaan fungsi, cara
V Pemahaman KLS XII Apr
otak kanan mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi otak
kanan dan otak kiri

Peserta didik/konseli dapat

menerapkan sikap dan
Membangkitkan kebiasaan yang benar dalam
V Pemahaman KLS XII APr
semangat belajar belajar hingga dapat
membangkitkan semangat
belajar untuk berprestasi

b. Bimbingan Kelompok
Peserta didik/konseli
Budaya antri V Pemahaman memiliki budaya dan KLS XII Jan
kebiasaan untuk antri

Peserta didik/konseli dapat

Etika dan budaya tertib memahami pentingnya etika
berlalu lintas
√ pemahaman
dan budaya dalam berlalu
KLS XII Feb
lintas, dan mau mematuhinya

c. Papan Bimbingan
 Tips dan Trik Sukses Pemahaman dan Peserta didik/konseli
V V V V memperoleh informasi melalui KLS XII Jan-Jun
dalam Pengembangan diri pencegahan
media tulis
Peserta didik/konseli
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman memperoleh informasi yang KLS XII Jan-Jun
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi melalui KLS XII Jan-Jun
media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik
1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS XII
hambatan/memecahkan
√ √ √ √ masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS XII
√ √ √ √ kelompok

Pemahaman dan Terbantunya memberikan

3. Konsultasi informasi yang dibutuhkan oleh KLS XII
pengentasan
√ √ √ √ peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS XII
√ √ √ √ peserta didik
Terentaskannya masalah
5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS XII
pihak lain agar hak-hak konseli
√ √ √ √ tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang KLS XII
√ √ √ √ lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang KLS XII
√ √ √ √ introvert
3. PEMINATAN DAN
 PERENC. INVIDIVUAL

4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
KLS XII Jan-Jun
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik
√ √ √ √
Mengetahui langsung
b. Kunjungan rumah kondisi peserta didik di KLS XII Jan-Jun
√ √ √ √ lingkungan rumah

c. Menyusun dan
Pertanggungjawaban kinerja
melaporkan program KLS XII Jan-Jun
kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
√ √ √ √
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS XII Jan-Jun
√ √ √ √ dan konseling
e. Melaksanakan
Bukti fisik pelaksanaan
administrasi bimbingan dan KLS XII Jan-Jun
bimbingan dan konseling
konsleing √ √ √ √
f. Pengembangan
Pengembangan diri / profesi KLS XII Jan-Jun
keprofesian konselor √ √ √ √

Mengetahui Pamekasan, 27 November 2022

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

Dr. Mohammad Holis, M.Si. Siti Wahyuni Sahara, S.Pd

NIP. 197503251998031001 NIP. 197012252005012001
 KESIMPULAN
Dari hasil analisis asessement kebutuhan siswa dengan menggunakan instrument AKPD
yang diberikan kepada siswa kelas XII IPA 4 MAN 2 Pamekasan bidang layanan yang paling
dibutuhkan siswa yaitu Bidang Belajar, karena prosentasenya mencapai 35,37% yang
menunjukkan bahwa banyak siswa XII IPA 4 belum menyadari pentingnya belajar dan
membutuhkan pemahaman tentang bidang tersebut. Contohnya seperti, siswa masih sering
menyontek pada waktu ujian, seringnya siswa menunda-nunda tugas sekolah. Sedangkan
prosentase tertinggi kedua yaitu bidang sosial yang mencapai 29,49%, seperti banyak siswa
yang belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat.

Melihat dari kesimpulan diatas, layanan bimbingan kelompok yang kami

rekomendasikan utamanya yakni bidang belajar salah satunya tentang menyontek, penyebab
dan solusinya yang sifatnya pencegahan dan pengentasan. Sedangkan pada promes genap
layanan pada bidang belajar kami merekomendasikan tentang cara belajar yang efektif dan
efisien, serta membangkitkan semangat belajar siswa. Rekomendasi bidang sosial yang kami
saran pada promes ganjil yaitu kepekaan diri dan sosial yang berfungsi untuk pemahaman.
Dan rekomendasi pada promes genap bidang sosial salah satunya tentang komunikasi yang
efektif, etika bergaul yang sifatnya sebagai pemahaman bagi siswa serta tawuran pelajar dan
akibatnya.
Untuk bidang pribadi dan karir saran dari kami bisa memberikan layanan tentang
berfikir dan bersikap positif, pada papan bimbingan kami bisa memberikan layanan informasi
tentang tips dan trik sukses dalam pengembangan diri.
 LAMPIRAN

DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI

MA NEGERI 2 PAMEKASAN

KELAS : XII IPA 4

TAHUN : 2022/2023
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD

BIDANG
ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN

PRIBADI Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
YME
Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif Memiliki pikiran positif
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
/ujian
Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
reproduksi remaja
 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
terlarang serta dampaknya
Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
kepemimpinan
Saya belum paham tentang mental disorder dan Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
permasalahannya
Saya jenuh dan enggan masuk sekolah Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem
(bermain,begadang) (bermain,begadang)
Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak Memiliki budaya antri
mau tertib untuk antri
Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) Pemahaman tentang dampak pacaran
SOSIAL Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial Memiliki kepekaan diri dan sosial
Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif Kemampuan berkomunikasi yang baik
Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya Pemahaman dampak pemanasan global
pemanasan global
Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan
terimakasih dalam pergaulan terimakasih dalam pergaulan
Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos
(fb, wa, dll) (fb, wa, dll)
 Saya belum memahami etika dalam bergaul Pemahaman tentang etika bergaul
Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng Kemampuan membina persahabatan yang baik
Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
ini dan cara mensikapinya
Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita
norma yang ada di masyarakat dengan norma yang ada di masyarakat
Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
HIV/AIDS
BELAJAR Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif Keterampilan belajar efektif dan efisien
Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) Keterampilan membuat mind mapping
Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar Semangat belajar yang tinggi
Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
(PR)
Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu pelajaran tertentu
Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
Saya merasa sulit untuk belajar kelompok Kemampuan untuk belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang
yang baik baik
 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi
belajar untuk belajar
Saya masih belum bisa belajar secara rutin Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca Kebiasaan membaca yang tinggi
KARIR Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
profesi/pekerjaan di masyakarat
Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi
Tinggi
Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan
dan pekerjaan dan pekerjaan
Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai
masa depan dengan dirinya
Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan
Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi tinggi
 RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING

MA NEGERI 2 PAMEKASAN

KELAS : XII IPA 4

TAHUN : 2022/2023

BIDANG TUJUAN KOMPONEN STRATEGI EVALUA EKUIV

KELAS MATERI METODE MEDIA
LAYANAN LAYANAN LAYANAN LAYANAN SI ALENSI

PRIBADI Peserta Disesuai

didik/konseli Disesuaikan kan
dapat Kiat dengan dengan
Konseling Proses dan
meningkatka Responsif XI meningkat pendekatan pendekat 2 Jam
Individual Hasil
n Kualitas kan ibadah yang an yang
Ibadah pada digunakan digunaka
Tuhan YME n
Peserta Dasar Bimbingan XI Dahsyat Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal nya Diskusi Power Hasil
dapat keutamaan Point
menyadari bersyukur
nikmat dari
pemberian-
Nya serta
memiliki
sikap
bersyukur
terhadap
nikmat yang
telah
diberikan
oleh-Nya
Peserta
didik/konseli
dapat
memahami
pentingnya
berpikir dan
Berpikir
bersikap Slide
Bimbingan dan Ceramah, Proses dan
positif serta Dasar XI Power 2 Jam
klasikal bersikap Diskusi Hasil
menerapkann Point
positif
ya dalam
kehidupan
hingga
menjadi
pribadi yang
sukses

Peserta Dasar Bimbingan XI Menyonte Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam

didik/konseli
memiliki
pemahaman
dan
kesadaran
bahwa
menyontek
adalah kan
perbuatan k, dengan dengan
tidak baik penyebab pendekatan pendekat
Kelompok Hasil
(tercela), dan yang an yang
memahami solusinya digunakan digunaka
penyebab dan n
dampak dari
perbuatan
menyontek
serta mampu
untuk
menghindarin
ya

Peserta Kecerdasa Slide

Bimbingan Ceramah, Proses dan
didik/konseli Dasar XI n emosi Power 2 Jam
klasikal Diskusi Hasil
dapat dan Point
memahami
tentang
kecerdasan
emosi dan
pengendalian
pengendali
diri serta
an diri
pelunya
mentaati
norma dan
peraturan
yang berlaku
Peserta Dasar Bimbingan XI Mekanism Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal e Diskusi Power Hasil
dapat pertahanan Point
memahami diri
akan
pentingnya
mekanisme
pertahanan
diri serta
berbagai jenis
atau bentuk
dari
mekanisme
pertahanan
diri yang
dapat
dilakukan
Peserta
didik/konseli
dapat
memahami
pentingnya
manajemen
waktu serta Slide
Bimbingan Manajeme Ceramah, Proses dan
mampu Dasar XI Power 2 Jam
klasikal n waktu Diskusi Hasil
menerapkan Point
manajemen
waktu
tersebut
dalam
kehidupan
sehari-hari

Peserta Kesehatan Slide

Bimbingan Ceramah, Proses dan
didik/konseli Dasar XI reproduksi Power 2 Jam
klasikal Diskusi Hasil
dapat remaja Point
memahami
tentang
kesehatan
reproduksi ,
pentingnya
merawat
organ atau
alat
reproduksi
yanag ada
pada pria dan
wanita serta
menjaga
prilaku
pelecehan
seksual
Peserta Dasar Bimbingan XI Bahaya Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal narkoba Diskusi Power Hasil
memiliki dan Point
pemahaman dampakny
tentang jenis a
dan bentuk
narkoba
dengan
benar, dapat
memahami
dampak dari
mengkonsum
si narboka
serta
memiliki
perasaan
positif untuk
mencegah
dampak
negatif
narboka
Peserta Dasar Bimbingan XI Jiwa Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal Kepemim Diskusi Power Hasil
dapat pinan Point
memahami
apa yang
disebut
pemimpin,
dapat
mengenal
fungsi dan
tugas
kepemimpina
n serta gaya
kepemimpina
n
Peserta Dasar Bimbingan XI Mental Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal disorder Diskusi Power Hasil
dapat dan Point
memahami permasala
tentang hannya
penyakit
mental
(mental
disorder)
serta tanda-
tandanya atau
gejalanya,
dapat
menjadi
individu yang
sehat secara
rohani dan
jasmani
Peserta
Disesuai
didik/konseli
Disesuaikan kan
mampu Mengatasi
dengan dengan
menghilangk Konseling kejenuhan Proses dan
Responsif XI pendekatan pendekat 2 Jam
an Individual masuk Hasil
yang an yang
kejenuhanya sekolah
digunakan digunaka
masuk
n
sekolah
Peserta
Disesuai
didik/konseli Akibat
Disesuaikan kan
mampu kebiasaan
dengan dengan
menghilangk Konseling keluar Proses dan
Responsif XI pendekatan pendekat 2 Jam
an kebiasaan Individual malam Hasil
yang an yang
keluar malam (bermain,b
digunakan digunaka
(bermain,beg egadang)
n
adang)
Peserta Dasar Bimbingan XI Budaya Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam
didik/konseli Kelompok membuan dengan kan Hasil
memiliki g sampah pendekatan dengan
budaya dan pada yang pendekat
kebiasaan tempatnya digunakan an yang
membuang digunaka
sampah pada
n
tempatnya
Disesuai
Peserta
Disesuaikan kan
didik/konseli
dengan dengan
memiliki Bimbingan Budaya Proses dan
Dasar XI pendekatan pendekat 2 Jam
budaya dan Kelompok antri Hasil
yang an yang
kebiasaan
digunakan digunaka
untuk antri
n
Peserta Dasar Bimbingan XI Dampak Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal pacaran di Diskusi Power Hasil
memiliki kalangan Point
pemahaman remaja
akan pacaran
dan dampak
negatif dari
pacaran
sehingga
dapat
memutuskan
untuk
memfokuska
n diri pada
 tugas pokok
pelajar
SOSIAL Peserta
didik/konseli
memiliki
kepekaan diri
dan sosial,
dapat
memahami
Kepekaan Slide
pentingnya Bimbingan Ceramah, Proses dan
Dasar XI diri dan Power 2 Jam
hidup klasikal Diskusi Hasil
sosial Point
bersosial
serta dapat
berprilaku
yang
bertanggung
jawab dalam
masyarakat
Peserta Dasar Bimbingan XI Komunika Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal si efektif Diskusi Power Hasil
dapat Point
memahami
pentingnya
komunikasi
untuk
menyampaik
an pesan, ide
atau gagasan
dalam hidup
bermasyaraka
t
Peserta Dasar Bimbingan XI Pemanasa Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal n Global Diskusi Power Hasil
memiliki dan Point
pemahaman dampakny
tentang a
pemanasan
global (global
warning) dan
akibat yang
ditimbulkan,
serta
memiliki
perasaan
positif untuk
mengurangi
dampaknya
Peserta
didik/konseli
Disesuai
dapat
Etika dan Disesuaikan kan
memahami
budaya dengan dengan
pentingnya Bimbingan Proses dan
Dasar XI tertib pendekatan pendekat 2 Jam
etika dan Kelompok Hasil
berlalu yang an yang
budaya dalam
lintas digunakan digunaka
berlalu lintas,
n
dan mau
mematuhinya
Peserta Dasar Lintas Kelas XI Tata tertib Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli sekolah Diskusi Power Hasil
dapat Point
memahami
pentingnya
tata tertib
sekolah, dan
mau
mematuhinya
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Peserta
Hebatnya
didik/konseli Disesuai
pengaruh
dapat Disesuaikan kan
kata maaf,
mengucapkan dengan dengan
Konseling tolong dan Proses dan
kata maaf, Responsif XI pendekatan pendekat 2 Jam
Individual terima Hasil
tolong dan yang an yang
kasih
terimakasih digunakan digunaka
dalam
dalam n
pergaulan
pergaulan
Peserta
didik/konseli Disesuai
Dampak
dapat Disesuaikan kan
ketergantu
mengendalik dengan dengan
Konseling ngan pada Proses dan
an diri dari Responsif XI pendekatan pendekat 2 Jam
Individual medsos Hasil
ketergantung yang an yang
(fb, wa,
an pada digunakan digunaka
dll)
medsos (fb, n
wa, dll)
Peserta Dasar Bimbingan XI Etika Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal bergaul Diskusi Power Hasil
dapat Point
memahami
arti
pentingnya
etika bergaul
dan
menjunjung
tinggi nilai
yang diyakini
oleh
masyarakat,
serta mampu
bergaul
dengan
menyesuaika
n diri sesuai
etika yang
ada dalam
masyarakat
Peserta Dasar Bimbingan XI Membina Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal persahabat Diskusi Power Hasil
memiliki an sejati Point
perasaan
positif untuk
membina
persahabatan
dengan
kegiatan
positif serta
miliki
rencana
kegiatan
untuk
mengisi
kegiatan
persahabatan
yang positif
Peserta Disesuai
didik/konseli Disesuaikan kan
Kiat
dapat dengan dengan
Konseling memiliki Proses dan
memiliki Responsif XI pendekatan pendekat 2 Jam
Individual banyak Hasil
banyak teman yang an yang
teman
dalam digunakan digunaka
pergaulan n
Peserta Responsif Konseling XI Selektif Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam
didik/konseli Individual dalam dengan kan Hasil
memiliki bergaul pendekatan dengan
kemampuan yang pendekat
untuk selektif digunakan an yang
dalam
bergaul
sehingga
digunaka
terbebas dari
n
pergaulan
yang kurang
baik
Peserta
didik/konseli
memiliki
pemahaman
tentang Bentuk-
Slide
bentuk- Bimbingan bentuk Ceramah, Proses dan
Dasar XI Power 2 Jam
bentuk klasikal kenakalan Diskusi Hasil
Point
kenakalan remaja
remaja dan
mampu
menghindarin
ya
Peserta Dasar Bimbingan XI Tawuran Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal pelajar Diskusi Power Hasil
memiliki dan Point
pemahaman akibatnya
tentang
tawuran
pelajar dan
mampu
menghindarin
ya
Peserta Dasar Bimbingan XI Peran Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam
didik/konseli Kelompok sosial pria dengan kan Hasil
dapat dan wanita pendekatan dengan
memahami yang pendekat
dan digunakan an yang
menerima digunaka
peran sosial n
pria dan
wanita
dengan
norma yang
ada di
masyarakat
serta
berprilaku
sebagai pria
dan wanita
 sesuai dengan
norma
masyarakat
Peserta
didik/konseli
memiliki Disesuai
pemahaman Dampak Disesuaikan kan
tentang Sek dari Sek dengan dengan
Bimbingan Proses dan
Bebas, Dasar XI Bebas, pendekatan pendekat 2 Jam
Kelompok Hasil
LGBT, LGBT, yang an yang
HIV/AIDs HIV/AIDs digunakan digunaka
dan mampu n
menghindarin
ya
BELAJAR Peserta Dasar Bimbingan XI Cara Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal belajar Diskusi Power Hasil
dapat efektif dan Point
mengenal efisien
hakekat
belajar,
memahami
faktor-faktor
yang
mempengaru
hi hasil
belajar serta
cara belajar
efektif dan
efisien
Peserta
didik/konseli
mampu
memahami
tentang mind Mind
mapping mapping Slide
Bimbingan Ceramah, Proses dan
serta dapat Dasar XI untuk Power 2 Jam
klasikal Diskusi Hasil
membuat prestasi Point
suatu peta belajar
pikiran untuk
meningkatka
n prestasi
belajar
Peserta Dasar Bimbingan XI Cara kerja Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli klasikal otak kiri Diskusi Power Hasil
memiliki dan otak Point
pemahaman kanan
tentang
perbedaan
fungsi, cara
mengembang
kan serta
memanfaatka
n fungsi otak
kanan dan
otak kiri
Peserta
didik/konseli
dapat
menerapkan
sikap dan
Membang
kebiasaan Slide
Bimbingan kitkan Ceramah, Proses dan
yang benar Dasar XI Power 2 Jam
klasikal semangat Diskusi Hasil
dalam belajar Point
belajar
hingga dapat
membangkitk
an semangat
belajar untuk
berprestasi

Peserta Responsif Konseling XI Disiplin Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam

didik/konseli
kan
memiliki
dengan dengan
kedisiplinan mengerjak
pendekatan pendekat
dalam Individual an tugas Hasil
yang an yang
mengerjakan sekolah
digunakan digunaka
tugas-tugas
n
sekolah
Peserta Disesuai
didik/konseli Disesuaikan kan
dapat Tips dengan dengan
Konseling Proses dan
memahami Responsif XI memaham pendekatan pendekat 2 Jam
Individual Hasil
teknik i pelajaran yang an yang
memahami digunakan digunaka
pelajaran n
Peserta
Disesuai
didik/konseli
Semangat Disesuaikan kan
memiliki
belajar dengan dengan
semangat Konseling Proses dan
Responsif XI tidak pendekatan pendekat 2 Jam
belajar tidak Individual Hasil
hanya saat yang an yang
hanya saat
ujian digunakan digunaka
akan ada
n
tes/ujian saja

Peserta Responsif Konseling XI Belajar Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam

didik/konseli
memiliki kan
kebiasaan dengan dengan
kelompok
dan pendekatan pendekat
Individual yang Hasil
keterampilan yang an yang
efektif
untuk belajar digunakan digunaka
kelompok n
secara efektif
Peserta
didik/konseli
Disesuai
dapat
Disesuaikan kan
mengidentifi Memilih
dengan dengan
kasi dan Konseling lembaga Proses dan
Responsif XI pendekatan pendekat 2 Jam
memilih Individual bimbel Hasil
yang an yang
bimbingan yang tepat
digunakan digunaka
belajar yang
n
sesuai untuk
dirinya
Peserta Responsif Konseling XI Memanfaa Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam
didik/konseli Individual tkan IT dengan kan Hasil
mampu untuk pendekatan dengan
memanfaatka meraih yang pendekat
n teknologi prestasi digunakan an yang
informasi
digunaka
untuk sumber
n
belajar
Disesuai
Peserta
Disesuaikan kan
didik/konseli
Kebiasaan dengan dengan
memiliki Konseling Proses dan
Responsif XI belajar pendekatan pendekat 2 Jam
kebiasaan Individu Hasil
rutin yang an yang
belajar secara
digunakan digunaka
rutin
n
Peserta Disesuai
didik/konseli Berani Disesuaikan kan
memiliki bertanya dengan dengan
Konseling Proses dan
keberanian Responsif XI dan pendekatan pendekat 2 Jam
Individu Hasil
bertanya dan menjawab yang an yang
menjawab di di kelas digunakan digunaka
kelas n
Peserta Responsif Konseling XI Kiat Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam
didik/konseli Individual menumbu dengan kan Hasil
memiliki hkan pendekatan dengan
kebiasaan minat baca yang pendekat
dan budaya digunakan an yang
membaca digunaka
 yang tinggi n
KARIR Peserta
didik/konseli
dapat
Disesuai
memanfaatka
Disesuaikan kan
n peluang Kiat
dengan dengan
kerja sambil Pem&Perenc Konseling belajar Proses dan
XI pendekatan pendekat 2 Jam
sekolah untuk Indv Individual sambil Hasil
yang an yang
memperoleh bekerja
digunakan digunaka
penghasilan
n
untuk biaya
hidup sambil
sekolah
Peserta
didik/ konseli Disesuai
mengenal Disesuaikan kan
jenis-jenis Jenis-jenis dengan dengan
Pem&Perenc Bimbingan Proses dan
profesi/pekerj XI profesi/pe pendekatan pendekat 2 Jam
Indv Kelompok Hasil
aan untuk kerjaan yang an yang
persiapan digunakan digunaka
masa n
depannya

Peserta Pem&Perenc Bimbingan XI Program Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam

didik/konseli
mengenal
tentang
berbagai
macam
program studi
kan
di perguruan
dengan dengan
tinggi, dan studi di
pendekatan pendekat
mampu Indv Kelompok Perguruan Hasil
yang an yang
menyusun Tinggi
digunakan digunaka
strategi untuk
n
bisa memilih
dan masuk
pada program
studi yang
sesuai dengan
dirinya
Peserta Pem&Perenc Konseling XI Hubungan Disesuaikan Disesuai Proses dan 2 Jam
didik/konseli Indv Individual bakat, dengan kan Hasil
memahami minat, pendekatan dengan
hubungan pendidika yang pendekat
antara bakat, n dan digunakan an yang
minat, pekerjaan digunaka
pendidikan
dan pekerjaan n
dimasa depan
Peserta
didik/konseli Disesuai
Identifkasi
mampu Disesuaikan kan
pilihan
mengidentifi dengan dengan
Pem&Perenc Konseling karir atau Proses dan
kasi dan XI pendekatan pendekat 2 Jam
Indv Individual cita-cita Hasil
menetapkan yang an yang
yang
cita-cita digunakan digunaka
sesuai
karir masa n
depannya
Peserta Pem&Perenc Lintas Kelas XI Informasi Ceramah, Slide Proses dan 2 Jam
didik/konseli Indv tentang Diskusi Power Hasil
mampu seleksi Point
memahami masuk
berbagai perguruan
macam tinggi
bentuk
seleksi
masuk
Perguruan
tinggi, dan
memiliki
strategi untuk
bisa diterima
di perguruan
tinggi yang
dicita-citakan
 PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK

MA NEGERI 2 PAMEKASAN
KELAS : XII IPA 4
TAHUN : 2022/2023

BIDANG
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
PRIBADI Meningkatnya kualitas Ibadah
pada Tuhan YME
Selalu bersyukur atas nikmat
dan karunia Tuhan YME
Memiliki pikiran positif
Kemampuan menghindari
kebiasaan mencontek saat ujian
TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kiat meningkatkan ibadah
Kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat Dahsyatnya keutamaan bersyukur
dari pemberian-Nya serta memiliki sikap
bersyukur terhadap nikmat yang telah
diberikan oleh-Nya
Peserta didik/konseli dapat memahami Berpikir dan bersikap positif
pentingnya berpikir dan bersikap positif serta
menerapkannya dalam kehidupan hingga
menjadi pribadi yang sukses
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Menyontek, penyebab dan
dan kesadaran bahwa menyontek adalah solusinya
perbuatan tidak baik (tercela), memahami
penyebab dan dampak dari perbuatan
menyontek serta mampu untuk

Kemampuan mengelola emosi
dengan baik
Pemahaman mengenai
mekanisme pertahanan diri
Keterampilan mengatur waktu
kegiatan
Pemahaman tentang kesehatan
repoduksi remaja
Kemampuan menghindari obat
terlarang dan narkoba
menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang Kecerdasan emosi dan
kecerdasan emosi dan pengendalian diri serta pengendalian diri
pelunya mentaati norma dan peraturan yang
berlaku
Peserta didik/konseli dapat memahami akan Mekanisme pertahanan diri
pentingnya mekanisme pertahanan diri serta
berbagai jenis atau bentuk dari mekanisme
pertahanan diri yang dapat dilakukan
Peserta didik/konseli dapat memahami Manajemen waktu
pentingnya manajemen waktu serta mampu
menerapkan manajemen waktu tersebut dalam
kehidupan sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat memahami Kesehatan reproduksi remaja
tentang kesehatan reproduksi , pentingnya
merawat organ atau alat reproduksi yanag ada
pada pria dan wanita serta menjaga prilaku
pelecehan seksual
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Bahaya narkoba dan dampaknya
tentang jenis dan bentuk narkoba dengan
benar, dapat memahami dampak dari
mengkonsumsi narboka serta memiliki
perasaan positif untuk mencegah dampak
 negatif narboka
Pemahaman tentang ilmu Peserta didik/konseli dapat memahami apa Jiwa Kepemimpinan
kepemimpian yang disebut pemimpin, dapat mengenal
fungsi dan tugas kepemimpinan serta gaya
kepemimpinan
Kemampuan menghindari diri Peserta didik/konseli dapat memahami tentang Mental disorder dan
dari penyakit mental penyakit mental (mental disorder) serta tanda- permasalahannya
tandanya atau gejalanya, dapat menjadi
individu yang sehat secara rohani dan jasmani
Kemampuan mengatasi Peserta didik/konseli mampu menghilangkan Mengatasi kejenuhan masuk
kejenuhan masuk sekolah kejenuhanya masuk sekolah sekolah
Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan Akibat kebiasaan keluar malam
kebiasaan keluar malem kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) (bermain,begadang)
(bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki budaya dan Budaya membuang sampah pada
membuang sampah pada kebiasaan membuang sampah pada tempatnya tempatnya
tempatnya
Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan Budaya antri
kebiasaan untuk antri
Pemahaman tentang dampak Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Dampak pacaran di kalangan
pacaran akan pacaran dan dampak negatif dari pacaran remaja
sehingga dapat memutuskan untuk
memfokuskan diri pada tugas pokok pelajar
SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan
sosial
Kemampuan berkomunikasi
yang baik
Pemahaman dampak
pemanasan global
Memiliki etika dan budaya
tertib berlalu lintas
Kemampuan mematuhi tata
tertib sekolah
Kebiasaan mengucapkan kata
maaf, tolong dan terimakasih
dalam pergaulan
Kemampuan mengendalikan
ketergantungan pada medsos
Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri Kepekaan diri dan sosial
dan sosial, dapat memahami pentingnya hidup
bersosial serta dapat berprilaku yang
bertanggung jawab dalam masyarakat
Peserta didik/konseli dapat memahami Komunikasi efektif
pentingnya komunikasi untuk menyampaikan
pesan, ide atau gagasan dalam hidup
bermasyarakat
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Pemanasan Global dan dampaknya
tentang pemanasan global (global warning)
dan akibat yang ditimbulkan, serta memiliki
perasaan positif untuk mengurangi dampaknya
Peserta didik/konseli dapat memahami Etika dan budaya tertib berlalu
pentingnya etika dan budaya dalam berlalu lintas
lintas, dan mau mematuhinya
Peserta didik/konseli dapat memahami Tata tertib sekolah
pentingnya tata tertib sekolah, dan mau
mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik/konseli dapat mengucapkan Hebatnya pengaruh kata maaf,
kata maaf, tolong dan terimakasih dalam tolong dan terima kasih dalam
pergaulan pergaulan
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan Dampak ketergantungan pada
diri dari ketergantungan pada medsos (fb, wa, medsos (fb, wa, dll)
(fb, wa, dll)
Pemahaman tentang etika
bergaul
Kemampuan membina
persahabatan yang baik
Kemampuan membina
hubungan dengan banyak
teman
Kemampuan untuk selektif
dalam bergaul
Pemahaman mengenai bentuk-
bentuk kenakalan remaja
Kemampuan untuk
menghindari tawuran pelajar
dll)
Peserta didik/konseli dapat memahami arti Etika bergaul
pentingnya etika bergaul dan menjunjung
tinggi nilai yang diyakini oleh masyarakat,
serta mampu bergaul dengan menyesuaikan
diri sesuai etika yang ada dalam masyarakat
Peserta didik/konseli memiliki perasaan Membina persahabatan sejati
positif untuk membina persahabatan dengan
kegiatan positif serta miliki rencana kegiatan
untuk mengisi kegiatan persahabatan yang
positif
Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak Kiat memiliki banyak teman
teman dalam pergaulan
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan Selektif dalam bergaul
untuk selektif dalam bergaul sehingga terbebas
dari pergaulan yang kurang baik
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Bentuk-bentuk kenakalan remaja
tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja dan
mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Tawuran pelajar dan akibatnya
tentang tawuran pelajar dan mampu
menghindarinya
 Pemahaman mengenai peran
sosial pria dan wanita dengan
norma yang ada di masyarakat
Pemahaman tentang Sek Bebas, Peserta didik/konseli memiliki pemahaman
LGBT, HIV/AIDs
BELAJAR Keterampilan belajar efektif
dan efisien
Keterampilan membuat mind
mapping
Pemahaman mengenai cara
kerja otak kiri dan kanan
Semangat belajar yang tinggi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan Peran sosial pria dan wanita
menerima peran sosial pria dan wanita dengan
norma yang ada di masyarakat serta berprilaku
sebagai pria dan wanita sesuai dengan norma
masyarakat
Dampak dari Sek Bebas, LGBT,
tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs dan HIV/AIDs
mampu menghindarinya
Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat Cara belajar efektif dan efisien
belajar, memahami faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar serta cara belajar
efektif dan efisien
Peserta didik/konseli mampu memahami Mind mapping untuk prestasi
tentang mind mapping serta dapat membuat belajar
suatu peta pikiran untuk meningkatkan
prestasi belajar
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Cara kerja otak kiri dan otak kanan
tentang perbedaan fungsi, cara
mengembangkan serta memanfaatkan fungsi
otak kanan dan otak kiri
Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap Membangkitkan semangat belajar
dan kebiasaan yang benar dalam belajar
hingga dapat membangkitkan semangat belajar

Kedisiplinan menyelesaikan
tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan
kesulitan dalam memahami
pelajaran tertentu
Semangat belajar, tidak hanya
kalau ada tes atau ujian saja
Kemampuan untuk belajar
kelompok
Kemampuan memilih lembaga
bimbingan belajar yang baik
Keterampilan untuk
memanfaatkan teknologi
informasi untuk belajar
Memiliki kebiasaan belajar
secara rutin
Memiliki keberanian bertanya
dan menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang
tinggi
untuk berprestasi
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan Disiplin mengerjakan tugas
dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah sekolah
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik Tips memahami pelajaran
memahami pelajaran
Peserta didik/konseli memiliki semangat Semangat belajar tidak hanya saat
belajar tidak hanya saat akan ada tes/ujian saja ujian
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan Belajar kelompok yang efektif
keterampilan untuk belajar kelompok secara
efektif
Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi Memilih lembaga bimbel yang
dan memilih bimbingan belajar yang sesuai tepat
untuk dirinya
Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan Memanfaatkan IT untuk meraih
teknologi informasi untuk sumber belajar prestasi
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan Kebiasaan belajar rutin
belajar secara rutin
Peserta didik/konseli memiliki keberanian Berani bertanya dan menjawab di
bertanya dan menjawab di kelas kelas
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan Kiat menumbuhkan minat baca
budaya membaca yang tinggi
KARIR Kemampuan memperoleh
penghasilan untuk biaya hidup
Mengidentifikasi jenis-jenis
profesi/pekerjaan
Pemahaman mengenai
program studi di Perguruan
Tinggi
Pemahaman mengenai
hubungan bakat, minat,
pendidikan dan pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir
atau cita-cita yang sesuai
dengan dirinya
Pemahaman mengenai seleksi
mahasiswa di Perguruan tinggi
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan Kiat belajar sambil bekerja
peluang kerja sambil sekolah untuk
memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
sambil sekolah
Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis Jenis-jenis profesi/pekerjaan
profesi/pekerjaan untuk persiapan masa
depannya
Peserta didik/konseli mengenal tentang Program studi di Perguruan Tinggi
berbagai macam program studi di perguruan
tinggi, dan mampu menyusun strategi untuk
bisa memilih dan masuk pada program studi
yang sesuai dengan dirinya
Peserta didik/konseli memahami hubungan Hubungan bakat, minat,
antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan pendidikan dan pekerjaan
dimasa depan
Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi Identifkasi pilihan karir atau cita-
dan menetapkan cita-cita karir masa depannya cita yang sesuai
Peserta didik/konseli mampu memahami Informasi tentang seleksi masuk
berbagai macam bentuk seleksi masuk perguruan tinggi
Perguruan tinggi, dan memiliki strategi untuk
bisa diterima di perguruan tinggi yang dicita-
citakan