NAMA ALUR TUJUAN PEMBELJARAN

FASE E dan F FASE E DAN F

MATA
PELJARAN
Geografi

ASAL GEOGRAFI
SEKOLAH SMAN 1 BONE
HARI/
TANGGAL

KOMPO
FASE E
NEN
KELAS KELAS X
NO
ELEME
N Pemahaman Konsep Ketrampilan Inkuiri

CAPAIA Peserta Ddidik memahami tentang Peserta didik trampil dalam

N karateristik wilayah Indonesia
PEMBEL secara fisik/sosial dan manfaatnya
AJARA bagi kehidupan manusia,
N mengidentifikasi dan
mencari/mengolah informasi
tentang keberagaman wilayah
secara fisik dan sosial,
memanfaatkan peta serta
memaparkannya fenomena alam
dan sosial, mendeskripsikan
wilayah berdasarkan ilmu
pengetahuan dasar geografi,
karakter fisik dan sosial wilayah
(lokasi, keunikan, distribusi,
1 persamaan dan perbedaan, dan
lain-lain)
menuliskan tentang Konsep
Dasar Ilmu Geografi, Peta,
Penelitian Geografi dan
Lingkungan Geosfer,
mengkomunsikan ide antar
mereka, dan bekerja secara
kelompok atau pun mandiri
dengan alat bantu hasil
produk sendiri berupa peta
atau alat pembelajaran.
 CAPAIA Peserta Ddidik memahami tentang
N karateristik wilayah Indonesia
PEMBEL secara fisik/sosial dan manfaatnya
AJARA bagi kehidupan manusia
N PER mengidentifikasi dan
TAHUN mencari/mengolah informasi
tentang keberagaman wilayah
secara fisik dan sosia,
memanfaatkan peta serta
memaparkannya fenomena alam
dan sosial, mendeskripsikan
wilayah berdasarkan ilmu
pengetahuan dasar geografi,
karakter fisik dan sosial wilayah
(lokasi, keunikan, distribusi,
2 persamaan dan perbedaan, dan
lain-lain)
ATP FASE E KELAS X
Peserta didik trampil dalam
menuliskan tentang Konsep
Dasar Ilmu Geografi, Peta,
Penelitian Geografi dan
Lingkungan Geosfer,
mengkomunsikan ide antar
mereka, dan bekerja secara
kelompok atau pun mandiri
dengan alat bantu hasil
produk sendiri berupa peta
atau alat pembelajaran.
INDIKATOR PENILAIAN
FASE E KELAS X
10.1 menyimpulkan sejarah konsep Peserta didik mampu
ilmu Geografi membuat tulisan tentang
sejarah konsep ilmu geografi
dan arti pentingnya 'spatial
thinking' dalam memandang
permasalahan fisik dan sosial
10.2 mendeskripsikan objek Peserta didik mampu
material dan objek formal sebagai membuat tulisan tentang
kajian ciri ilmu geografi pentinya penguasaan objek
materi geografi sebagai kajian
keilmuan geografi dengan
memanfaatkan sudut pandang
keruangan, kelingkungan dan
kewilayahan
10.3 menyimpulkan konsep
ketrampilan geografis dan mental
map sebagai kajian kritis dan ilmu
geografi
Peserta didik mampu
membuat tulisan tentang peta
mental dengan keterampilan
geografi pada aspek menanya
pertanyaan geografis,
mengumpulkan informasi
geografis dan menjawab
pertanyaan geografis, secara
kritis sebagai kajian geografis
10.4 menyimpulkan objek fisik
geografi serta keterkaitannya
dengan kehidupan manusia
Membuat laporan dari bentuk
interaksi dari aspek fisik
geografis dengan aspek sosial
yang terjadi di muka bumi
melalui literasi geografi
10.5 mendeskripsikan objek
manusia dalam geografi serta
hubungannya dengan
keberlangsungan hidup manusia
Membuat laporan dari bentuk
interaksi dari aspek fisik
geografis dengan aspek sosial
yang terjadi di muka bumi
melalui literasi geografi
10.6 menyimpulkan teori
determinis dan posibilisme
terhadap kelestarian lingkungan
fisik dan sosial
Menyusun Laporan ilmiah
dari bentuk interaksi dari
aspek manusia dan
lingkungan dengan sudut
pandang faham fisis
determinis dan faham
posibilis melalui literasi
geografi
 10.7 menyusun peta dasar dan Membuat secara
tematik dengan data geografis dan mandiri/kelompok peta dasar
penginderaan jauh dengan prinsip- dan tematik dengan berbasis
prinsip kartografi dan dengan data dengan menggunakan
pemanfaatan teknologi sistem teknologi, penginderaan jauh
informasi geografis dan Sistem Informasi
Geografis

Alur
3 Pembela
jaran
 10.8 menyusun laporan penelitian Membuat Laporan Penelitian
ilmiah geografi ilmiah Geografi dengan
prinsip keterampilan geografis
dan literasi geografi
Alur
3 Pembela
jaran
4 Rasiona Alur tujuan pembelajaran kelas X, disusun mulai dari kompetensi
l yang paling essensial, ketrampilan dan sikap yang ditunjukkan
Penyus oleh peserta didik sehingga akan menjadi landasan untuk
unan penguasaan kompetensi selanjutnya, dapat meraih capaian
Alur Pembelajaran dengan fokus Profil Pelajar Pancasila. Penelitian
Tujuan
sebagai ketrampilan dan sikap ilmiah diberikan di semua
Pembel
ajaran
kompetensi agar peserta didik mempunyai kecakapan hidup
dengan berpegang teguh pada berpikir secara keruangan dan
sikap ilmiah. Ketrampilan inkuiri dapat dilakukan dalam setiap
pembelajaran dengan melihat sarana dan kondisi peserta didik,
dan dilakukan proses pembelajaran atau di akhir pembelajaran.

5 Perkiraa 48 JP
n
Jumlah
Jam
6 Kata/ Memahami Konsep Dasar Geografi, Menjelaskan Konsep Peta,
Frasa menjelaskan konsep penginderaan jauh, menjelaskan konsep GIS,
Kunci Memahami urutan Penelitian Geografi, teori determinis, teori
posibilisme, mental map
 Profil Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan
Pelajar Yang Maha Esa (peka terhadap lingkungan), mandiri (memiliki
Pancasil insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan
a keterampilan proses), bernalar kritis ( mampu memproses
informasi dan gagasan serta melakukan evaluasi terhadap
prosedur yang dilakukan), kreatif ( menghasilkan karya atau
gagasan atau tindakan yang orisinil ) dan bergotong-royong
(berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana)

7
 Glosariu Analisa keruangan : suatu teknik atau proses yang melibatkan
m pola-pola yang (mungkin) terdapat di antara unsur-unsur
geografis yang terkandung di dalam data digital dengan batas-
batas wilayah tertentu., teori determinis : Fisis determinisme
merupakan pemahaman geografis yang menyatakan bahwa
semua kehidupan manusia dipengaruhi dan bergantung pada
lingkungan sekitarnya. Possibilisme merupakan pandangan yang
menganggap bahwa manusia mampu mengubah alam
disekitarnya agar sesuai dengan kebutuhan manusia. Sistim
Informasi Geografis : adalah suatu rangkaian kegiatan yang
dilakukan untuk mendapat gambaran situasi ruang muka bumi.
Penginderaan Jauh : berkaitan dengan pengolahan citra dalam
mengetahui atau mengamati suatu fenomena

Catatan
khusus
penggu
naan
alur
tujuan
pembel
ajaran
ATP ini dapat dipakai dengang memperhatikan beberapa hal
penting : ketersediaan sarana prasarana, kompetensi guru, intake
9
siswa, dukungan pihak-pihak tertentu, pemberdayaaan dan
kemitraan adalah hal penting yang harus dilakukan
TUJUAN PEMBELJARAN
FASE E DAN F

GEOGRAFI

FASE F

KELAS XI KELAS XII

Pemahaman Konsep Pemahaman Konsep

Peserta Didik Peserta didik, mendeskripsikan perubahan kondisi

mengembangkan alam dan sosial di wilayah dengan memanfaatkan
pertanyaan tentang peta dan teknologi SIG, menganalisa perkembangan
karakteristik wilayah desa kota dalam konteks perkembangan wilayah
dengan aktvitas tertentu dan kerjasama antar wilayah dalam bentuk projek
akibat perubahan fisik dan terrencana, menganalisa data spasial dan numerik
sosial, berupa posisi yang diperoleh dari berbagai metode, mengevaluasi
strategis, sumberdaya alam pengaruh pengembangan wilayah Indonesia dan
atau pun kebencanaan kerjasama dengan negara-negara di sekitar atau
wilayah di Indonesia, dunia
mengolah informasi
karakteristik wilayah dan
menganalisanya terhadap
aktivitas tertentu akibat
perubahan fisik dan sosial
berdasarkan pengamatan
terrencana dan penggunaan
peta, melalui pengamatan,
kegiatan penelitian
sederhana, memprediksi
perubahan kondisi alam
dan sosial serta membuat
produk dan
memaparkannya tentang
wilayah berupa
keunggullan posisi
strategis, sumberdaya alam
atau pun kebencanaan
wilayah di Indonesia
dengan memanfaatkan peta
(tabel, data dan lain-lain)
Peserta Didik Peserta didik, mendeskripsikan perubahan kondisi
mengembangkan alam dan sosial di wilayah dengan memanfaatkan
pertanyaan tentang peta dan teknologi SIG, menganalisa perkembangan
karakteristik wilayah desa kota dalam konteks perkembangan wilayah
dengan aktvitas tertentu dan kerjasama antar wilayah dalam bentuk projek
akibat perubahan fisik dan terrencana, menganalisa data spasial dan numerik
sosial, berupa posisi yang diperoleh dari berbagai metode, mengevaluasi
strategis, sumberdaya alam pengaruh pengembangan wilayah Indonesia dan
atau pun kebencanaan kerjasama dengan negara-negara di sekitar atau
wilayah di Indonesia, dunia
mengolah informasi
karakteristik wilayah dan
menganalisanya terhadap
aktivitas tertentu akibat
perubahan fisik dan sosial
berdasarkan pengamatan
terrencana dan penggunaan
peta, melalui pengamatan,
kegiatan penelitian
sederhana, memprediksi
perubahan kondisi alam
dan sosial serta membuat
produk dan
memaparkannya tentang
wilayah berupa
keunggullan posisi
strategis, sumberdaya alam
atau pun kebencanaan
wilayah di Indonesia
dengan memanfaatkan peta
(tabel, data dan lain-lain)
ATP FASE F KELAS XI ATP FASE F KELAS XII
11.1 merekomendasikan 12.1. merekomendasikan konsep wilayah dan
posisi Indonesia sebagai pengwilayahan berbasis karaketistik wilayah fisik
dirinya sendiri yang dan sosial
berdaulat dan maju
11.2 menyimpulkan posisi 12.2. merumuskan tata ruang wilayah berdasarkan
Indonesai sebagai negara kareakteristik wilayah fisik dan sosial
kedaulatan sosial budaya
dan ekonomi
11.3 menyimpulkan potensi 12.3 membandingkan pola interaksi keruangan desa
kelautan Indonesia sebagai dan kota sebagi alternatif pembangunan pendesaan
sumber kehidupan manusia
11.6 merekomendasikan 12.4 merumuskan masalah pola interaksi keruangan
potensi energi dan potensi desa dan kota, dan upaya penanggulangannya
energi terbarukan sebagai
modal penggerak sektor
sosial dan ekonomi
11.7 merekomendasikan 12.3. memproyeksikan Kualitas dan Kuantitas
potensi sektor industri Kependudukan Indonesia jangka pendek dan
pertanian sebagai jangka panjang sebagai indikator negara maju
sumberdaya yang mampu
meningkatkan ketahan
ekonomi dan ketahanan
pangan
11.8 merekomendasikan 12.4. menyimpulkan potensi sumber daya alam fisik
sumber daya budaya Indonesia yang dapat dikembangkan sebagai syarat
sebagai bagian kekayaan untuk menjadi negara maju
Indonesia untuk
pengembangan
pembangunan
11.9 membangun potensi 12.5. merekomendasikan bentuk kerjasama bilateral
sumberdaya alam Indonesia internasional yang menguntungkan bagi Indonesia
yang berkelanjutan dan guna mensejahterakan masyarakat Indonesai
berwawasan lingkungan
11.10 merumuskan potensi 12.6. membangun kerjasama maritim berdasarkan
keragaman hayati Indonesia hukum laut berkeadilan untuk kedaulatan negara
untuk pengembangan dan kawasan regional
ekonomi kreatif untuk
kesejahteraan dan
pembangunan wilayah
11.11 merancang konservasi 12.7. menilai dampak kerjasama regional dan
keaneka ragaman hayati internasional dalam berbagai bidang terhadap
untuk pengembangan kondisi lingkungan, sosial, ekonomi dan budaya
wilayah dan pembangunan untuk pembangunan nasional
nasional
11.12 merekomendasikan 12.8. merekomendasikan bentuk globalisasi
potensi biogeografis kebudayaan asing yang dapat di adopsi di
Indonesia sebagai paru- indonesia secara bijaksana yang berasarkan
paru dunia dan kekayaan karakteristik kultural wilayah Indonesia
biodiversitas dunia
11.13 merumuskan 12.9. merekomendasikan unsur-unsur kebudayaan
pengembangan kualitas dan indonesia yang bisa di kembangkan ke kancah
kuantitas sumber daya internasional
manusia untuk
pembangunan
11.14 menyimpulkan 12.10 merekomendasikan sektor Industri Indonesia
potensi multikultural bidang manufaktur yang mampu dikembangkan ke
masyarakat sebagai pondasi kancah Internasional
dasar pembangunan
nasional
11.15 menyimpulkan 12.11. merekomendasikan sektor Pariwisata,
mitigasi kebencanaan Ekonomi Kreatif yang berbasis kewilayahan dan
berbasis karakteristik Teknologi Informasi Indonesia ke Kancah
wilayah dan kearifan lokal. Internasional
11.16 pengelolaan 12.12. merekomendasikan potensi Energi
manajemen resiko bencana Terbaharukan yang dimiliki Indonesia yang dapat
di Indonesia dikelola secara mandiri sebagai potensi menjadi
Negara Maju

12.13. menyimpulkan peran dan strategi Indonesia

sebagai negara yang berdaulat di dunia
Internasional
 Alur tujuan pembeljaran Alur tujuan pembelajaran kelas XII, disusun dengan melihat keluasan materi pembelaj
kelas XI disusun, dan global. Alur tujuan pembelajaran harus dilaksanakan secara berurutan karena
dimaksudkan untuk menjadi penting karena akan menjadi landasan untukpenguasaan kompetensi selanj
memperdalam penguasaan sangat ditekankan sehingga aksi pemberdayaan komunitas dapat menjadi unsur uta
konsep peserta didik dan berpikir kritis dalam merespon perubahan di masyarakat. Penelitian sebagai ketramp
pencapaian kebermaknaan semua kompetensi agar peserta didik mempunyai kecakapan hidup dengan berpe
pembelajaran yang keruangan dan sikap ilmiah. Keterampilan inkuiri perlu dirancang dan dilakukan dala
mendalam serta sesuai dapat dilakukan pada akhir kelas 12 dalam bentuk pene
dengan kebutuhan.
Penyusunan ATP
mempertimbangan tahapan
berpikir sesuai dengan
perkembangan pesreta
didik. Penelitian sebagai
ketrampilan dan sikap
ilmiah diberikan di semua
kompetensi agar peserta
didik mempunyai
kecakapan hidup dengan
berpegang teguh pada
berpikir secara keruangan
dan sikap ilmiah.
Pencapaian pembelajaran
pada elemen keterampilan
proses inkuiri dapat
dilakukan dengan beberapa
alternatif, yakni terintegrasi
dalam pencapaian elemen
pemahaman konsep, berdiri
sendiri dalam bentuk
pelaksanaan penelitian dan
140 JP dalam
atau dilakukan 140 JP
bentuk kajian multidisiplin
dengan mata pelajaran
lainnya.
 memahami konsep Posisi Mengevaluasi potensi Kewilayahan dan pembangunan, mengevaluasi Kerjasama a
strategis, menganalisa kerjasama antar negara
potensi sumberdaya
manusia dan alam,
memprediksi potensi energi
terbarukan, Memahami
Pola keanekaragaman
hayati Indonesia dan dunia,
peneglolaan kebencanaan,
memahami lingkungan
hidup
 Pelajar menjadi pribadi Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ( b
yang beriman, bertaqwa (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan pro
kepada Tuhan Yang Maha kendali dan disiplin diri), bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagas
Esa (menghargai perbedaan prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran), kreatif ( meng
dan berempati pada orang tindakan yang orisinil ) dan bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaik
lain), mandiri (memiliki komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)
insiatif dan bekerja secara
mandiri dalam
melaksanakan keterampilan
proses, percaya diri,
mengembangkan kendali
dan disiplin diri), bernalar
kritis ( mampu memproses
informasi dan gagasan,
melakukan evaluasi
terhadap prosedur yang
dilakukan, mengevaluasi
dan merefleksi pemikiran),
kreatif ( menghasilkan
karya atau gagasan atau
tindakan yang orisinil ) dan
bergotong-royong
(berkolaborasi dalam
menyelesaikan projek
sederhana, melakukan
komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama)
 Zona ekonomi ekslusif : Pengwilayahan : dalah usaha membagi-bagi permukaan bumi atau bagian permukaan
adalah suatu batas wilayah tertentu. Perwilayahan di Indonesia berhubungan erat dengan pemerataan pembangun
yang ditetapkan sepanjang pembagiannya pada sumberdaya lokal., Region :adalah wilayah yang jelas teridentifik
200 mil dari pangkalan wilayah tersebut relatif tergantung konteks waktu selain itu unsur yang mendorong id
wilayah laut, di sana negara dan juga geografisnya serta aktivitas yang dilakukan terutama di bidang ekonomi. Ku
mempunyai hak atas sebuah kota atau wilayah merupakan hasil proses dan tidak terjadi secara serentak, me
kekayaan alam yang ada di tertentu dengan kecepatan dan intensitas yang berbeda. Pusat Pertumbuhan : merupa
dalamnya, berhak pertumbuhannya pesat. Sehingga dijadikan pusat pembangunan yang dipengaruhi kaw
memanfaatkan dan juga Titik Henti : adalah teori yang digunakan untuk mengetahui jarak maksimal daerah h
memberlakukan seluruh Reilly menerapkan hukum fisika tentang gravitasi untuk mengukur kekuatan perdaga
kebijakan hukumnya, serta Hinterland : adalah wilayah dalam sedang mengalami proses transformasi besar-besar
mempunyai kebebasan dibangun seperti jalan arteri, perumahan, dan lain-lain
bernavigasi dan terbang
diatas wilayah tersebut.,
Mitigasi bencana : adalah
serangkaian upaya untuk
mengurangi resiko
(kemungkinan kejadian
yang merugikan) akibat
bencana yang terjadi,
Tsunami : adalah
gelombang air besar yang
diakibatkan oleh gangguan
di dasar laut, seperti gempa
bumi. Gempa Bumi :
adalah getaran atau getar-
getar yang terjadi di
permukaan bumi akibat
pelepasan energi dari dalam
secara tiba-tiba yang
menciptakan gelombang
seismik. Vulkanisme :
adalah semua peristiwa
yang berhubunan dengan
magma yang keluar
mencapai
ATP inipermukaan
dapat dipakai bumi
melalui retakan
dengang memperhatikan dalam
kerak bumihal
beberapa atau melalui
penting :
sebuah lubang sentral
ketersediaan sarana atau
diatrema.,
prasarana, Energi
kompetensi
Terbarukan : adalah
guru, intake energi ATP ini dapat dipakai dengan memperhatikan beberapa hal penting : ketersediaan s
siswa,
yang yang pihak-pihak
berasal dari intake siswa, dukungan pihak-pihak tertentu, pemberdayaaan dan kemitraan adalah
dukungan
"proses
tertentu, alam yang
pemberdayaaan
berkelanjutan",
dan seperti
kemitraan adalah hal
tenaga surya, tenaga
penting yang harus angin,
arus air proses biologi, dan
dilakukan
panas bumi., Energi Panas
Bumi : adalah suber energi
panas yang terkandung di
dalam air panas, uap air,
dan batuan bersama
mineral ikutan dan gas
lainnya yang secara genetik
semuanya tidak dapat
dipisahkan dalam suatu
FASE F

KELAS XII

Ketrampilan Inkuiri

peserta didik trampil dalam menuliskan tentang Posisi Srategis, Pola

Keaneka Ragaman Hayati Indonesa dan Dunia, Kebencananan dan
Lingkungan Hidup, perkembangan wilayah dan kerjsama antar
negara. Peserta didik mengkomunsikan ide antar mereka, dan bekerja
secara kelompok atau pun mandiri dengan alat bantu hasil produk
sendiri berupa peta atau alat pembelajaran.
peserta didik trampil dalam menuliskan tentang Posisi Srategis, Pola
Keaneka Ragaman Hayati Indonesa dan Dunia, Kebencananan dan
Lingkungan Hidup, perkembangan wilayah dan kerjsama antar
negara. Peserta didik mengkomunsikan ide antar mereka, dan bekerja
secara kelompok atau pun mandiri dengan alat bantu hasil produk
sendiri berupa peta atau alat pembelajaran.

INDIKATOR PENILAIAN FASE F KELAS XII

menyususn laporan ilmiah dari konsep wilayah dan pengwilayahan
berbasis karaketistik wilayah fisik dan sosial Indonesia
menyusun peta keruangan yang berdasarkan karaktersitik wilayah
fisik dan sosial wilayah Indonesia
menyusun tulisan ilmiah tentang perbandingan pola interaksi desa
dan kota sebagai alternatif pembangunan di pedesaan atau kota
sekitarnya
membuat tulisan ilmiah solusi dari permasalahan interaksi desa dan
kota
menyusun laporan dari kalkulasi kualitas dan kuantitas penduduk
Indonesia jangka pendek dan jangka panjang sebagai indikator negara
maju
menyusun tulisan ilmiah dan/atau membuat peta potensi sumber
daya alam fisik Indonesia yang dapat dikembangkan sebagai syarat
untuk menjadi negara maju
menyususn laporan ilmiah bentuk kerjasama bilateral internasional
yang menguntungkan bagi Indonesia guna mensejahterakan
masyarakat Indonesia
membuat tulisan ilmiah tentang pentingnya kerjasama maritim dalam
menjaga kedaulatan negara dan kemanan regional berdasarkan
prinsip keadilan sesuai hukum laut Internasional
membuat karangan tentang dampak kerjasama regional dan
internasional dalam berbagai bidang kehidupan.
menyusun laporan ilmiah dari bentuk globalisasi kebudayaan asing
yang dapat di adopsi di indonesia secara bijaksana yang berdasarkan
karakteristik kultural wilayah Indonesia
menyusun Laporan dari unsur-unsur kebudayaan indonesia yang bisa
di kembangkan dari berbagai daerah di Indonesia yang berpotensi
untuk di kancah internasional
menyusun laporan dari sektor Industri Indonesia bidang manufaktur
yang mampu dikembangkan ke kancah Internasional
menyusun laporan ilmiah atau peta potensi Pariwisata, Ekonomi
Kreatif yang berbasis kewilayahan dan Teknologi Informasi Indonesia
ke Kancah Internasional
menyusun laporan ilmiah atau menusun peta potensi Energi
Terbaharukan yang dimiliki Indonesia yang dapat dikelola secara
mandiri sebagai potensi menjadi Negara Maju

membuat laporan ilmiah peran dan strategi Indonesia sebagai negara

yang berdaulat di dunia Internasional
un dengan melihat keluasan materi pembelajaran yang terdiri dari lokal, nasional
harus dilaksanakan secara berurutan karena penguasaan kompetensi tertentu
ndasan untukpenguasaan kompetensi selanjutnya. Penelitian berbasis aktivitas
erdayaan komunitas dapat menjadi unsur utama untuk mengasah kemampuan
an di masyarakat. Penelitian sebagai ketrampilan dan sikap ilmiah diberikan di
mempunyai kecakapan hidup dengan berpegang teguh pada berpikir secara
n inkuiri perlu dirancang dan dilakukan dalam setiap kegiatan pembelajaran atau
ukan pada akhir kelas 12 dalam bentuk penelitian.

140 JP
an pembangunan, mengevaluasi Kerjasama antar wilayah, kerjasama regional,
kerjasama antar negara
 bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ( berempati pada orang lain), mandiri
ndiri dalam melaksanakan keterampilan proses, percaya diri, mengembangkan
tis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap
asi dan merefleksi pemikiran), kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau
g-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan
munikasi untuk mencapai tujuan bersama)
 agi permukaan bumi atau bagian permukaan bumi tertentu untuk tujuan yang
ubungan erat dengan pemerataan pembangunan dan mendasarkan
Region :adalah wilayah yang jelas teridentifikasi meskipun sebenarnya untuk
ks waktu selain itu unsur yang mendorong identifikasi diri adalah secara sejarah
dilakukan terutama di bidang ekonomi. Kutub Pertumbuhan : pembangunan
il proses dan tidak terjadi secara serentak, melainkan muncul di tempat-tempat
yang berbeda. Pusat Pertumbuhan : merupakan wilayah atau kawasan yang
an pusat pembangunan yang dipengaruhi kawasan-kawasan lain di sekitarnya.
untuk mengetahui jarak maksimal daerah hinterland perdagangan sebuah kota.
gravitasi untuk mengukur kekuatan perdagangan barang antara dua kota,
g mengalami proses transformasi besar-besaran. Berbagai fungsi kota mulai
dan lain-lain

hatikan beberapa hal penting : ketersediaan sarana prasarana, kompetensi guru,

tentu, pemberdayaaan dan kemitraan adalah hal penting yang harus dilakukan