PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Perkembangan Peserta Didik

B. Kegiatan Belajar : Karakteristik Pembelajaran PAI Abad 21 (KB 4)

C. Refleksi

N BUTIR
RESPON/JAWABAN
O REFLEKSI

Pengertian Global

A.Globalisasi dan
Ciri-ciri globalisasi
Kesadaran Global

Arena globalisasi pada

kehidupan

Pengertian pendidikan
global
Kesadaran global guru abad
21
Tujuan pendidikan global

berpikir kritis

Peta Konsep
(Beberapa menyelesaikan masalah
istilah dan
1 Karakteristik Pembelajaran
definisi) di Abad 21 Keterampilan global guru
komunikasi dan kolaborasi
modul abad 21

bidang studi
kreativitas dan inovasi

literasi media informasi,

komunikasi dan teknologi

kegiatan pembelajaran
Teknologi informasi dan
komunisasi dalam
pembelajaran
media peralatan interactive

kemampuan guru
Pemanfaatan teknologi
informasi dalam
pembelajaran
indikator kinerja teknologi

1
A. Globalisasi dan Kesadaran Global
1. Global merupakan hal yang berkaitan dengan dunia, internasional, atau
seluruh jagat raya. Sesuatu hal yang dimaksud ini merupakan masalah,
kejadian, kegiatan atau bahkan sikap. Dengan ini global juga memiliki
pemahaman menyeluruh, ketika dunia ini tidak lagi terbatas pada batas
negara, wilayah, ras, warna kulit dan sebagainya.
2. Ciri-ciri Globalisasi
a. globalisasi perlu didukung dengan kecepatan internet, kecanggihan
teknologi, transportasi dan komunikasi yang diperkuat dengan
organisasi dan manajemen yang baik
b. globalisasi telah melampaui batas tradisional geopolitik
c. Adanya saling ketergantungan antarnegara
d. Pendidikan merupakan bagian dari globalisasi
3. Tiga arena penting dalam kehidupan manusia dalam globalisasi yaitu
ekonomi, politik dan budaya.
B. Kesadaran Global Guru Abad 21
1. Pendidikan global adalah kemapuan atau upaya sistematis untuk
membentuk kesadaran, wawasan, dan perspektif peserta didik dengan
luas, karena melalui pendidikan global siswa dibekali materi yang bersifat
utuh dan menyeluruh yang berkaitan dengan masalah global yang
kompleks.
2. Tujuan Pendidikan global
a. Memberikan pengalaman yang mengurangi rasa kedaerahan dan
kesukuan,
b. memberikan pengalaman yang mempersiapkan siswa untuk
mendekatkan diri dengan keragaman global,
c. mempersiapkan masa depan siswa dengan memberikan
keterampilan analisis dan evaluasi yang luas
C. Keterampilan Global Guru Abad 21
1. Ketrampilan berpikir kritis yang dikelompokkan menjadi 5 langkah yaitu:
a. Memberikan penjelasan secara sederhana
b. Membangun keterampilan dasar
c. Menyimpulkan
d. Memberikan penjelasan lanjut
e. Mengatur strategi dan taktik
2. Kemampuan menyelesaikan masalah yang didasarkan kepada metode
pemecahan masalah yang terdiri dari bebera langkah, yaitu:
a. Merumuskan masalah, yakni kemampuan dalam menentukan masalah
yang akan dipecahkan,
b. Menganalisis masalah, yakni langkah meninjau masalah secara kritis
dari berbagai sudut pandang,
c. Merumuskan hipotesis, yakni langkah dalam merumuskan pemecahan

2
 masalah berdasarkan pengetahuan yang dimilikinya,
d. Mengumpulkan data, yakni langkah untuk mencari informasi dalam
upaya pemecahan masalah,
e. Pengujian hipotesis, yakni langkah untuk merumuskan kesimpulan
sesuai dengan penerimaan dan penolakan hipotesis yang diajukan,
f. Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah, yakni langkah
menggambarkan rumusan hasil pengujian hipotesis dan rumusan
kesimpulan.
3. Komunikasi dan Kolaborasi yang mencakup keterampilan dalam
menyampaikan pemikiran dengan jelas dan persuasif secara oral maupun
tertulis, kemampuan menyampaikan opini dengan kalimat yang jelas,
menyampaikan perintah dengan jelas, dan dapat memotivasi orang lain
melalui kemampuan berbicara.
1. Kreativitas dan Inovasi merupakan kemampuan untuk menemukan dan
menciptakan sesuatu hal yang baru, cara baru, model baru yang berguna
bagi peserta didik dalam proses pembelajaran. Yang ciri-cirinya antara lain
:
a. Kelancaran berpikir (fluency of thinking), yaitu kemampuan untuk
menghasilkan banyak ide yang keluar dari pemikiran seseorang secara
cepat
b. Keluwesan berpikir (flexibility), yaitu kemampuan untuk memproduksi
sejumlah ide, jawaban-jawaban atau pertanyaan-pertanyaan yang
bervariasi
c. Elaborasi (elaboration), yaitu kemampuan dalam mengembangkan
gagasan dan menambahkan atau memperinci detail-detail dari suatu
objek
d. Originalitas (originality), yaitu kemampuan untuk mencetuskan
gagasan unik atau kemampuan untuk mencetuskan gagasan asli
2. Literasi Media Informasi, Komunikasi, dan Teknologi
a. Seseorang yang mempunyai kemampuan literasi media ialah
seseorang yang sanggup menggunakan keterampilan proses seperti
kesadaran, analisis, refleksi dan aksi untuk paham pesan alami yang
terdapat pada media.
b. Kemampuan literasi ICT merupakan kemampuan yang mencakup
mengakses, mengatur, mengintegrasi, mengevaluasi, dan
menciptakan informasi melalui penggunaan teknologi komunikasi
digital.
D. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran
1. kegiatan pembelajaran di era digital dilakukan di dalam atau di luar kelas
dimana teknologi berbasis komputer merupakan komponen pembelajaran
yang mudah diakses dan dapat dipakai untuk menemukan sumber belajar.
2. Interactive tools atau media peralatan interaktif. Peserta didik di era 4.0 ini

3
 lebih bisa menggunakan dan mengoprasikan perangkat nirkabel bergerak
(internet) dengan berbagai cara di dalam dan di luar aturan sekolah yaitu
dengan memanfaatkan teknologi dan media informasi digital kapanpun
dan dimanapun saat diperlukan.
E. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran
1. Kemampuan guru untuk menunjukkan potensi terkait tugas dan
kemampunaya di era digital:
a. Interactive Instruction (Pembelajaran Interaktif) bertujuan bahwa
kegiatan seorang pendidik di era digital berisi presentasi yang kaya
akan media interaktif dan aktif.
b. Personal Response System (PRS) guru dalam pembelajaran berbasis
digital menggunakan perangkat digital handlehand, seperti personal
response system (PRS) atau biasa disebut sebagai “Clicker.” PRS
merupakan sebuah keypad wireless (tanpa kabel) seperti remote TV
yang mentransmisikan respon dari siswa
c. Mobile Assessment Tools yang memungkinkan guru untuk merekam
data assessmen siswa secara langsung dalam perangkat seluler
(mobile Device) yang mentransfer data ke komputer untuk membuat
laporan
d. Community of Practice (Komunitas Praktik) yang memungkinkan
guru untuk berkolaborasi maupun bertukar gagasan dan materi
2. Indikator Kinerja Teknologi bagi Guru
a. Memfasilitasi dan menginspirasi pembelajaran dan kreativitas siswa
b. Merancang dan mengembangkan pengalaman dan penilaian
pembelajaran Era digital
c. Model kerja dan belajar di Era digital
d. Mempromosikan dan model digital citizenship dan tanggung jawab
e. Terlibat dalam pertumbuhan profesional dan kepemimpinan

Daftar
materi
1. Bagaimana pengertian perspektif global?
bidang studi
2 2. Bagaimana indikator keberhasilan pembelajaran yang menggunakan
yang sulit
teknologi informasi?.
dipahami
pada modul

Daftar materi 1. Global adalah sesuatu hal yang berkaitan dengan dunia, internasional, atau
yang sering seluruh alam jagat raya, yang selama ini dimaknai dengan pengertian umum
mengalami dan menyeluruh oleh masyarakat.
3 miskonsepsi 2. Kreativitas adalah kemampuan untuk menemukan dan menciptakan sesuatu
dalam hal yang baru, cara-cara baru, model baru yang berguna bagi siswa dalam
pembelajara proses belajar, yang sering dimaknai oleh sebagian guru sebagai sebuah
n kemampuan untuk berkolaborasi dengan media pembelajaran saja.

4
5