PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 1 SAMPANG
Jalan. Tugu Timur No. 34 0282 697072 Sampang - Cilacap
Website : spensa-sampang.sch.id KODE POS 53273

RPL INSPIRATIF BIMBINGAN KLASIKAL

IDENTITAS
Kelas / Semester Kelas VII/Ganjil - 2022/2023 Bidang Belajar
Topik / Tema Konsentrasi Belajar Waktu Layanan 2 X Pertemuan 40 Menit
Aspek Perkembangan Kematangan Intelektual
Capaian Layanan Menganalisis alternatif pengambilan keputusan dan pengentasan masalah menggunakan konsep-konsep ilmu
pengetahuan dan perilaku belajar.
Fase D
Materi Layanan Meningkatkan Konsentrasi Belajar
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Model Layanan Langkah-langkah kegiatan:
Contextual Teaching Tahap Awal
and Learning 1. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyapa peserta didik dengankalimat yang membuat
bersemangat
2. Pada tahap ini juga diikuti dengan proses ice breaking/ games sederhana
Metode Layanan 3. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan tentang tujuan-tujuan khusus yang akan
Student Teams- dicapai
Achievment Divisio 4. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
tanggung jawab peserta didik
5. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor memberikan penjelasan tentang topik yang akan
Alat dibicarakan
LCD 6. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
kegiatan dan memulai ketahap inti
Tahap Proses
Media 1. Guru Bimbingan Konseling menayangkan media slide power point dan video yang berhubungan dengan
Power Point, Flip materi layanan
Chart, Papan 2. Peserta didik menceritakan pengalaman diri yang berkaitan dengan konsentrasi belajar
Permainan 3. Peserta didik mengamati slide power point yang berhubungan dengan materi layanan
4. Peserta didik memberikan komentar dan analisis terhadap dokumen yang ditampilkan
5. Guru Bimbingan Konseling mengajak curah pendapat dan tanya jawab
Tahap Penutupan
1. Peserta didik secara acak diberikan kesempatan menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan kesannya mengenaikegiatan klasikal yang
dilakukan secara lisan
3. Guru Bimbingan Konseling memberi ulasan secara garis besar mengenai topik yang dibahas dan
menyebutkan kegiatan mendatang
4. Guru Bimbingan Konseling mengajak peserta didik bersyukur dan berdoa serta mengakhiri kegiatan
dengan mengucapkan salam
PENILAIAN
Penilaian Proses 1. Menanyakan manfaat yang diperoleh peserta didik setelah kegiatan
2. Menanyakan perubahan kondisi emosi peserta didik setelah mengikuti kegiatanpembelajaran
3. Menanyakan ketepatan media digunakan dalam layanan kepada peserta didik
4. Menanyakan ketepatan metode yang digunakan dalam layanan kepada pesertadidik
Penilaian Hasil Memberikan asesmen diakhir pertemuan dan membandingan asesmen diawal pertemuan apakah terjadi
penurunan gejala masalah atau peningkatan capaian tugasperkembangan setelah layanan dilakukan

Mengetahui, Cilacap, ………………………..

Kepala Sekolah Guru Bimbingan Konseling

Drs. Dirwanto. Aries Setyo Lenggono, S.Pd.

NIP 19670512 199512 1 002 NIP 19830322 201101 1 002
Uraian Materi :

Sudah belajar tapi tetep aja ngga ada hasilnya !

Kenapa ya ? ternyata saya kalau belajar masih ngga tenang,pikiran melayang-layang dan yang dibaca tidak masuk dalam memori
pikiran.

MEMBANGUN KONSENTRASI BELAJAR

A. Pengertian Konsentrasi Belajar

Konsentrasi adalah pemusatan perhatian dalam proses perubahan tingkah laku yang dinyatakan dalam bentuk penguasaan,
penggunaan, dan penilaian terhadap sikap dan nilai-nilai, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam berbagai
bidang studi.
B. Sebab-Sebab Sulitnya Konsentrasi
Penyebab sulitnya siswa berkonsentrasi:
1. Kurang perhatian terhadap mata pelajaran yang dipelajari
2. Kurang minat terhadap mata pelajaran
3. Rendahnya cita-cita atau kurang mantapnya cita-cita
4. Gangguan di sekeliling
5. Adanya masalah yang belum terselesaikan
6. Adanya gangguan kesehatan
C. Manfaat Konsentrasi belajar
1. Siswa akan lebih mudah dan cepat menguasai materi ajar yang disajikan.
2. konsentrasi juga dapat dijadikan suatu tanda bahwa siswa sedang aktif belajar.
3. Menambah semangat/motivasi bagi siswa untuk lebih aktif beraktifitas dalam belajar.
4. Memudahkan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.
5. Suasana belajar menjadi yang semakin kondusif.
6. Memudahkan siswa mendapatkan pengalaman yang baru.
7. Munculnya hal-hal yang positif (misalnya tidak mau menghayal) dalam diri siswa.

D. Cara-Cara Membangun Konsentrasi

 Meningkatkan minat dan perhatian terhadap mata pelajaran
 Memantapkan cita-cita
 Mempunyai tempat dan sarana belajar yang memadai
 Mengatasi urusan kecil yang sering mengganggu konsentrasi belajar
 Gunakan alat tulis dan kertas untuk membantu konsentrasi
 Jangan memaksakan diri saat lelah
Instrumen Penilian

INSTRUMEN
PENILAIAN HASIL

A. PENGETAHUAN (UNDERSTANDING)

1. Jelaskan yang dimaksud dengan Konsentrasi belajar!

2. Sebutkan dan jelaskan penyebab sulitnya konsentrasi belajar ?
3. Sebutkan Manfaat Konsentrasi belajar?
4. Sebutkan Cara meningkatkan konsentrasi belajar !

B. SIKAP/PERASAAN POSITIF (COMFORTABLE)

Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda dan berilah tanda cek (V) pada kolom
TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi Anda!

TIDAK
NO PERNYATAAN SETUJU
SETUJU
Saya merasa senang menerima materi layanan BK tentang
1.
meningkatkan konsentrasi belajar
Setelah menerima materi layanan BK tentang konsentrasi
2. belajar, timbul kesadaran saya untuk meningkatkan
konsentrasi belajar
Setelah menerima materi layanan BK tentang konsentrasi
3. belajar saya menyadari bahwa saya harus selalu konsentrasi
dalam belajar
Materi layanan BK tentang konsentrasi belajar, menyadarkan
4.
saya akan pentingnya konsentrasi dalam belajar

C. KETRAMPILAN (ACTION)
Coba sampaikan pengalaman Anda, apakah Anda pernah mengalami kesulitan dalam konsentrasi belajar ? Dalam bentuk
apa? Adakah penyesalan setelah melakukannya ?
 INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES
(Mengacu Pada Laporan Pelaksanaan)

HASIL
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KET
YA TIDAK
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
4. Menggunakan media layanan BK
5. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan, Kegiatan, Sumber,
Bahan dan Alat, Penilaian
B Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
3. Peserta didik berkurang masalahnya
4. Peserta didik terentaskan masalahannya
C Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik antusias mengikuti materi layanan BK
2. Peserta didik aktif bertanya
3. Peserta didik aktif menjawab
4. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
5. Peserta didik hadir semua
D Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2. Materi layanan sesuai kebutuhan peserta didik
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
5. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah ditentukan